Repositório RCAAP

Partindo de um pressuposto de cariz investigativo, este relatório, realizado no âmbito da prática de ensino supervisionada do Mestrado em Ensino de Artes Visuais da Universidade de Lisboa, teve como base uma intervenção letiva no 12.º ano de escolaridade nas áreas de Cerâmica e Têxteis do Curso de Produção Artística da Escola Artística António Arroio, no ano letivo 2021/2022. Perante uma turma motivada, onde se fez notar uma boa capacidade de trabalho, mas em que o domínio de várias competências estava pouco desenvolvido, procedeu-se ao desenvolvimento e planificação de uma unidade didática, para posterior implementação na disciplina de Desenho A. Esta incidiu sobre o desenho de modelo em grande escala, pretendendo-se desenvolver a gestualidade e a libertação do movimento do corpo, recorrendo ainda à relação museu-escola através de visitas de estudo ao Museu Nacional de Arte Antiga e Museu Coleção Berardo, a fim de promover o desenho cultivado. A unidade didática concretizou-se por meio de exercícios de desenhos rápidos e de grande formato para alcançar os objetivos pretendidos, tais como a aproximação à cultura visual erudita, desenvolvimento do ver, olhar e analisar criticamente os trabalhos realizados e a evolução da capacidade expressiva, sem descurar o rigor representativo. É analisada a relação destes objetivos com os diferentes paradigmas de educação; a teoria da abordagem triangular; o processo de aprendizagem através do erro e, ainda, a aprendizagem significativa focada na descoberta. Através do ato reflexivo destas práticas, evocando o conceito de professor investigador, assim como dos vários dados recolhidos, tais como registos de observação, registos fotográficos, trabalhos realizados e classificações finais, foi possível concluir que a implementação de práticas diferenciadas, tendo como base o desenho de modelo, criou oportunidades para o desenvolvimento de competências técnicas, melhoramento do questionamento e análise crítica dos seus trabalhos e de seus pares, emitindo juízos críticos consistentes e, ainda, o desenvolvimento inequívoco da capacidade de libertação do corpo como forma de atingir um maior grau de expressividade.

É apresentado neste Relatório da Prática de Ensino Supervisionada uma análise às potencialidades da utilização de questões sociocientíficas na aprendizagem e participação em sala de aula em alunos de Biologia do 12º ano de escolaridade, particularmente na temática “Património Genético”. A discussão de assuntos sociocientíficos controversos nas aulas de ciências tem sido amplamente proposta em virtude das suas eventuais potencialidades, como por exemplo, a formação de futuros cidadãos mais conscientes e preparados para a tomada de decisões. De acordo com os propósitos da educação em Biologia, importa que os jovens fiquem preparados para enfrentar com confiança as questões científico-tecnológicas que a sociedade lhes coloca. Esta intervenção decorreu durante os meses de Abril e Maio de 2022 e incidiu no Domínio Reprodução e Património Genético, numa turma de 12º ano. As aulas dadas foram de três blocos semanais, cada um com duração de 50 minutos. Ao longo das aulas, existiu um primeiro momento expositivo e um segundo momento onde os alunos tiveram a oportunidade de discutir casos de estudo associados a questões sociocientíficas, em vários formatos (em grupos, dois lados ou interpretação de papéis). Foi também aplicada a visualização de um filme sobre um dos temas lecionados. Para este tipo de investigação, foi adotada a abordagem qualitativa, utilizando um pequeno grupo de participantes. A recolha e análise de dados foram feitas através de questionários, diário de bordo e recolha documental. Foi possível verificar que os alunos adquiriram conhecimentos, desenvolveram diversas capacidades e atitudes, tais como informação e comunicação, pensamento crítico e raciocínio e resolução de problemas. Os mesmos identificaram algumas potencialidades das atividades desenvolvidas, como por exemplo, aplicar o que se aprendeu de forma mais interessante, aprofundar o espírito crítico, melhorar capacidades de debate.

This Project intends to develop and investigate the process of creating an animation, based on the interests and artistic journey of the author. The aim is to answer the question: In animation, how do the natural elements and the human figure interact? The main objective concerns the execution of the project, using the methodologies described in the theoretical investigation. The work is divided into a theoretical section and a practical section. The theoretical section studies the area of Effects Animation that exists within the animation industry, focusing on traditional hand-drawn animation. A summary of its history and differences with other areas, such as Visual Effects. The existing methodologies in Effects Animation are described, namely those articulated by Joseph Gilland and Mauro Maressa. The practical section begins by contextualizing the artistic path that led to the creation of the animation project. The main artistic influences are mentioned, within the themes of movement, the natural elements, and the human figure. Three phases are presented for the practical project: Pre-production, Production and Post-production. Each step in the creation of the animation is described, supported by the methodologies expressed in the theoretical section. Difficulties and challenges are presented while articulating the concept of the project, which represents the four traditional elements: Fire, Earth, Water and Air. Final reflections that resulted from the execution of the animation and the investigation are presented.

A presente investigação, desenvolvida no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação: Educação e Formação de Jovens e Adultos pouco escolarizados, pretende saber como pode o processo de RVCC contribuir para a integração da população imigrante. O objectivo deste trabalho é ajudar na compreensão da problemática da imigração e deixar pistas de intervenção com um segmento da população que está envolvida em processos de RVCC e se encontra em situação acrescida de vulnerabilidade e de exclusão social. Para contextualizar esta problemática, comecei por fazer uma reflexão autobiográfica e procurou-se construir um quadro teórico que sustente a evolução do campo da educação e formação de adultos. A partir de uma abordagem humanista do fenómeno da imigração, tentou-se dar a conhecer a sua complexidade. Recorreu-se à metodologia do estudo de caso múltiplos, a partir de entrevistas com o objectivo de conhecer as perspectivas de três adultos estrangeiros, de forma a perceber como o processo pode contribuir para a sua integração. Os dados recolhidos foram estruturados em diferentes dimensões desta problemática, que sugerem áreas de interesse que poderão ser trabalhadas junto deste público. Considera-se que este estudo vai de encontro a uma abordagem holística do ser humano, que está subjacente ao modelo do RVCC, cumprindo por isso essa missão, rumo à qualidade do processo de RVCC.

Atualmente, o mundo desafia a cada dia a educação. A crescente demanda de informação disponível faz com que o conhecimento científico cresça a um ritmo acelerado, e a escola, de modo a responder às exigências destes tempos, necessita de se adaptar rapidamente. É neste ambiente que se pretende que os alunos aprendam, desenvolvam competências e adquiram literacia científica, de modo que, estas sejam mobilizadas para a sua vida social e profissional. Desta forma, torna-se necessário criar estratégias de ensino promotoras para o desenvolvimento de conhecimentos, competências e realizem aprendizagens relacionadas com a natureza da ciência. Nesse sentido, foi realizado um estudo que procurou compreender as potencialidades do póster científico como ferramenta facilitadora na aprendizagem dos alunos, na Unidade 2 - Distribuição de Matéria. Este estudo foi aplicado a uma turma do 10º ano de Biologia e Geologia, com 29 alunos numa escola no concelho de Lisboa. A sequência didática efetuada baseou-se no desenvolvimento de um projeto que culminou com a apresentação do póster científico sobre os sistemas de transporte nos seres vivos. Para isso, foram realizadas cinco atividades principais: “Como observar os sistemas de transporte do aipo?” – atividade laboratorial, com o nível dois de abertura; “Qual é qual?” – atividade laboratorial, com o nível um de abertura; mapa de conceitos sobre as plantas – atividade de pesquisa; quadro-síntese sobre os sistemas de transporte nos animais - atividade de pesquisa e o póster científico sobre os sistemas de transporte nos seres vivos – atividade final com apresentação escrita e oral. Devido ao confinamento, a maioria das aulas foram lecionadas à distância, pelo que, as diferentes atividades tiveram de ser adaptadas a esse novo contexto. A metodologia utilizada foi essencialmente qualitativa, na qual, foram utilizadas para a recolha de dados grelhas de observação, inquéritos por questionário e documentos produzidos pelos alunos. Esta abordagem teve como objetivo verificar o tipo de competências desenvolvidas, os conhecimentos adquiridos pelos alunos, as dificuldades apresentadas e a sua apreciação global relativamente às atividades implementadas durante o projeto. Da análise efetuada aos resultados obtidos, verificou-se que os alunos desenvolveram aprendizagens ao nível do conhecimento científico, nomeadamente, sobre os sistemas de transporte nas plantas e nos animas, as suas vantagens e desvantagens e teorias associadas. As competências desenvolvidas, ao longo do projeto com as diferentes atividades, foram principalmente, a autonomia, pesquisa e seleção da informação, raciocínio, pensamento crítico e criativo, resolução de problemas, saber técnico e tecnológico e a comunicação. A maioria das atividades propostas foram promotoras do interesse e motivação dos alunos, levando a que estes realizassem aprendizagens significativas. Contudo, os alunos sentiram maiores dificuldades com o desenvolvimento de trabalhos à distância, na pesquisa e seleção da informação e em relação ao tempo disponível para a realização de todas as tarefas.

Amyotrophic Lateral Sclerosis (ALS) is a neurodegenerative disease vastly known for its rapid progression, usually leading to death within a few years, by respiratory failure. Since there is no cure currently known, the main objective is treatment in order to improve symptoms and prolong survival. A treatment that is known to be effective, is Non-invasive Ventilation (NIV), being capable of extending life expectancy and improving quality of life. Therefore it is imperative to administrate it preemptively. However Amyotrophic Lateral Sclerosis (ALS) affects most muscles of the body, so there will exist many clinical conditions that require some kind of treatment. In this work, we propose two approaches that use deep learning to predict Amyotrophic Lateral Sclerosis (ALS) disease progression, to know when a patient should be treated or not for a given clinical endpoint. In the first approach, we use the various snapshots of the patients as input without taking into consideration the temporal dependence between the available features, so instead we use each assessment of the patient as a single instance to feed the models. In this approach, we propose the use of a MLP and a CNN, to predict the outcome for the time windows available (90, 180 and 365 days), using the instances mentioned before and perform class resampling on the training sets, using SMOTE on the minority class and Random Undersampling on the majority class. In order to have more data to train the models and have a balanced set, which helps achieving a better performing model on the test set. In the second approach, we take the snapshots of the patients and group them by the patient reference, and proceed to only used those that have length of 3 and 4. On the sequences of length 3, we performed padding in order to have the same length as the sequences of length 4, by simply taking the first instance of this sequence and use it as the first and second assessment on the sequences. We proceed to use the sequences to feed them into a LSTM model, and train for the several datasets and retrieve the scores obtained. On this approach we do not perform any type of class resampling, as the first approach does. The results obtained show some promising insights, on the first approach in which we use the instances of the patients, the preprocessing performed was one of the main factors to the great results obtained. On the second approach, which the temporal sequences of length 3 and 4 are used, the results obtained are not as promissing as the first approach, however there are still improvements that could be done.

Atualmente, de acordo com dados da União Europeia o consumo energético associado ao setor dos edifícios está na ordem dos 40%. Assim, os estados-membros nos quais se inclui Portugal comprometem-se em transpor as diretivas europeias que visam a implementação de medidas de eficiência energética de forma a reduzir os impactos nefastos da emissão de gases efeito de estufa, bem como, na redução da fatura energética. A regulamentação associada ao desempenho energético dos edifícios tem estado em constante evolução nas últimas décadas. Nesta dissertação, foi abordado um caso de estudo que resultou de um projeto realizado, em meio empresarial, para a pré-certificação energética no decorrer do projeto de musealização e refuncionalização do Quarteirão Cultural de Loulé. Como tal, nesta dissertação foi realizada uma revisão bibliográfica com o intuito de conhecer o contexto legislativo para os edifícios de Comércio e Serviços (regulamento do desempenho energético de Edifícios de comércio e Serviços). Posteriormente, elaborar uma avaliação do desempenho energético do caso em estudo através de simulação energética dinâmica com recurso ao programa EnergyPlus. Para além do contexto e da sua envolvente é necessário obter um modelo geométrico, tal como conhecer as restantes características que definem o edifício. Nesta análise, e de forma que seja possível recorrer aos recursos renováveis é necessário conhecer a área disponível de coberturas, fachadas, vãos envidraçados, ganhos internos, caracterização do uso do próprio edifício, ganhos solares e soluções construtivas. Para este estudo é fulcral a execução de uma simulação dinâmica desta dissertação para determinação do consumo nominal de energia com base nos perfis de utilização dos espaços e comparação com a referência regulamentar. Para caracterizar da melhor forma o caso de estudo irá ser realizada uma simulação dinâmica horária e multizona que visa traduzir o modelo geométrico definido. Assim, foram dimensionados os sistemas técnicos e os consumos conhecidos pelas diferentes tipologias de espaços presentes no projeto. A classificação energética resultante foi B, tal como, esperado ficando aquém da definição de edifício de balanço de energia quase nulo.

Atlantic salmon (Salmo salar L.) is an anadromous species with homing behaviour. Generally, individuals from this species are born in freshwater systems, migrate to feeding grounds in North Atlantic and return to their birthplace to reproduce. This reproductive isolation potentiates local adaptation. In recent years, Atlantic salmon populations in Europe have experienced great declines and are now classified as Vulnerable (VU). In Portugal, very little is known about this species, but this species is classified as Critically Endangered (CR), the highest threatened status. In this work, 14 microsatellite loci are used to assess population structure, migratory patterns and genetic diversity of 28 already identified and analysed populations (Gilbey et al., 2018), plus two additional populations, one from Galicia, Spain (Lerez River) and the other from Portuguese Minho basin (Mouro River). This is the first work to analyse Portuguese Atlantic salmon population’s genetics. The goal of the present study was to assess if the Portuguese populations were genetically distinguishable from other European populations. This work described a new Iberian genetic cluster, which is pointed out by several analysis (namely, STRUCTURE, PCoA and POPTREE2). This new group has a similar degree of differentiation from the Main European clusters as the Icelandic cluster that was described in previous works. Another important discovery described was the high relatedness among populations from Portugal and Galicia, when compared with the Asturian population, all located in the Iberian Peninsula. The genetic diversity analysis showed that the genetic uniqueness of each population is decreasing if compared to other works. The estimates of population effective size (Ne) indicate low Ne in most of the populations. It concludes that future genetic approaches to this species must consider this new Iberian cluster. On the other side, more studies must be done to fully understand the correlation between Iberian populations (in particular, northwestern coast populations and northern coast populations). It is also highlighted the necessity of management measures, for Portuguese populations since they are the most threatened populations.

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Os estudos geológicos-geotécnicos têm grande importância na área da construção civil, tendo sempre em consideração que a geologia e a engenharia devem trabalhar em conjunto. A geotecnia desempenha um papel fundamental na construção de grandes obras, podendo considerar-se que esta faz a ligação entre a geologia e a engenharia civil. Pode definir-se como a ciência que inclui os princípios de mecânica dos solos, mecânica das rochas e de geologia de engenharia. As barragens são consideradas grandes obras da engenharia, sendo construídas de modo a atingir objetivos específicos, tais como: produção de energia, proteção de bens materiais contra o efeito das cheias, armazenamento de água para consumo e fins agrícolas, entre outros. Na região da Baixa Silésia, Polónia, está prevista a construção de barragens de aterro no vale de Kłodzko em rios que durante períodos de elevada pluviosidade provocam cheias nas aldeias vizinhas, bem como na cidade de Wroclaw. Estas barragens serão construídas ao abrigo de um projeto do Governo Polaco, financiado pelo Banco Central Europeu e pela União Europeia. As barragens de aterro construídas permitirão que o rio corra livremente em condições normais, e em caso de cheias, deverão reter o excesso de água, libertando-a a jusante, de forma controlada, de modo a evitar ocorrência de cheias. A sua principal função será, assim, a mitigação de cheias. No decorrer do estágio foram estudados os solos a serem usados como material de construção nas barragens de Szalejów Górny e Roztoki Bystrzyckie, com o objetivo de obter a caracterização e classificação dos solos estudados. Os ensaios de laboratório incluíram, o desenvolvimento de métodos que fossem fiáveis e permitissem a rápida obtenção de resultados. Para além dos ensaios clássicos para obtenção das propriedades físicas do solo, experimentou-se a determinação do teor em água pelo método de secagem rápida de amostras usando o micro-ondas, para estabelecimento de um método expedito que substitua a secagem em estufa, mais morosa. Os resultados obtidos através dos ensaios de laboratório para a caracterização das amostras poderão ter sido insuficientes, pois é necessário a realização de ensaios “in situ” e de mais ensaios laboratoriais, para melhor caracterizar as amostras e constatar se poderão ser usadas, ou não, como materiais de aterro para a construção das barragens. No entanto, as classificações obtidas para as amostras provenientes de Roztoki Bystrzyckie e Szalejów Górny, através da Classificação Unificada do Solo, sugere que possam ser usadas como materiais de construção. Relativamente aos resultados obtidos para o método de secagem rápida das amostras usando o micro-ondas, conclui-se que se trata de um método bastante expedito e rápido, pois para as amostras estudadas apenas é necessário 10 a 20 minutos de secagem usando o micro-ondas. Em termos energéticos este método poderá ser mais económico, quando comparado com a estufa, é muito mais rápido, enquanto a estufa demora cerca de 24h.

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Este trabalho será realizado no âmbito da minha experiência profissional com adultos pouco escolarizados, nomeadamente os que, devido à pouca escolaridade, procuram ajuda nos Centros de Novas Oportunidades. O contacto com estes adultos que, por motivos vários, abandonaram a escola ainda em criança, fez-me refletir, partilhar perspectivas, incertezas e paradoxos na busca perseverante de respostas necessárias na promoção sempre espinhosa e exigente desse propósito mais nobre da Educação de Adultos que é o da transformação social e do desenvolvimento das pessoas, tendo em conta a historicidade das suas realidades concretas e contextualizadas. Este Projecto de Intervenção foi desenvolvido no domínio da Formação de Adultos, mais concretamente a nível do Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC) e tem como principal objectivo reduzir o número de desistências registadas no processo de RVCC nos Centros de Novas Oportunidades do Centro de Formação de Metalurgia e Metalomecânica de Caldas da Rainha. Este estudo empírico foi desenvolvido através da exploração documental, da análise e testemunhos de adultos que por diversos motivos desistiram do Processo de RVCC. Seguiram-se as entrevistas semi-directivas a adultos que desistiram do processo de RVCC e aos profissionais RVCC que os acompanharam assim como aos formadores das diversas áreas de competências-chave. Apresento uma caraterização do público alvo e o motivo que os fez abandonar o Processo de RVCC. Por fim, deixo um plano de intervenção que foi adotado no Centro de Novas Oportunidades do CENFIM de Caldas da Rainha como forma de, não só diminuir o número de desistências mas também trazer de volta ao CNO alguns dos adultos que, por diversos motivos, tinham abandonado Processo de RVCC.

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O presente Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, foi realizado no âmbito da disciplina de Introdução à Prática Profissional IV, do Mestrado em Ensino das Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário da Universidade de Lisboa. Consiste no relato de práticas de ensino, lecionadas em quatro aulas, que pretendem a aquisição e o desenvolvimento de competências, numa turma de 12º ano da Escola Secundária da Ramada e no âmbito da disciplina de Desenho A. A atividade docente efetuada, abrange a divulgação de património arqueológico, próximo desta escola, trampolim para uma apropriação da arte praticada pela gente que aí viveu há 4.000 anos, a que hoje, a arte contemporânea dá continuidade. Através de uma visão diacrónica de ensino, produzem-se e aplicam-se vários recursos didáticos, para fazer a “ponte” entre a arte proto-histórica e a da longínqua idade moderna e contemporânea, focando aspetos estéticos e conceptuais, iconográficos e iconológicos. Os alunos criam representações puramente abstratas e pessoalmente significativas, onde segredos escondidos ressoam através dos desenhos. Concretizam-se ideias e soluções, de forma imaginativa e inovadora, como resultado da exposição aos conteúdos transmitidos, numa relação composta por interações e reflexões pessoais em contexto de aprendizagem.