Repositório RCAAP

Non-epileptic seizures are identified as a common epileptogenic trigger. Early metaplasticity following seizures may contribute to epileptogenesis by abnormally altering synaptic strength and homeostatic plasticity. We now studied how in vitro epileptiform activity (EA) triggers early changes in CA1 long-term potentiation (LTP) induced by theta-burst stimulation (TBS) in rat hippocampal slices and the involvement of lipid rafts in these early metaplasticity events. Two forms of EA were induced: (1) interictal-like EA evoked by Mg2+ withdrawal and K+ elevation to 6 mM in the superfusion medium or (2) ictal-like EA induced by bicuculline (10 μM). Both EA patterns induced and LTP-like effect on CA1 synaptic transmission prior to LTP induction. LTP induced 30 min post EA was impaired, an effect more pronounced after ictal-like EA. LTP recovered to control levels 60 min post interictal-like EA but was still impaired 60 min after ictal-like EA. The synaptic molecular events underlying this altered LTP were investigated 30 min post EA in synaptosomes isolated from these slices. EA enhanced AMPA GluA1 Ser831 phosphorylation but decreased Ser845 phosphorylation and the GluA1/GluA2 ratio. Flotillin-1 and caveolin-1 were markedly decreased concomitantly with a marked increase in gephyrin levels and a less prominent increase in PSD-95. Altogether, EA differentially influences hippocampal CA1 LTP thorough regulation of GluA1/GluA2 levels and AMPA GluA1 phosphorylation suggesting that altered LTP post-seizures is a relevant target for antiepileptogenic therapies. In addition, this metaplasticity is also associated with marked alterations in classic and synaptic lipid raft markers, suggesting these may also constitute promising targets in epileptogenesis prevention.

Background: More than 200 years after James Parkinsondescribed a clinical syndrome based on his astute observations, Parkinson's disease (PD) has evolved into a complex entity, akin to the heterogeneity of other complex human syndromes of the central nervous system such as dementia, motor neuron disease, multiple sclerosis, and epilepsy. Clinicians, pathologists, and basic science researchers evolved arrange of concepts andcriteria for the clinical, genetic, mechanistic, and neuropathological characterization of what, in their best judgment, constitutes PD. However, these specialists have generated and used criteria that are not necessarily aligned between their different operational definitions, which may hinder progress in solving the riddle of the distinct forms of PD and ultimately how to treat them. Objective: This task force has identified current in consistencies between the definitions of PD and its diverse variants in different domains: clinical criteria, neuropathological classification, genetic subtyping, biomarker signatures, and mechanisms of disease. This initial effort for "defining the riddle" will lay the foundation for future attempts to better define the range of PD and its variants, as has been done and implemented for other heterogeneous neurological syndromes, such as stroke and peripheral neuropathy. We strongly advocate for a more systematic and evidence-based integration of our diverse disciplines by looking at well-defined variants of the syndrome of PD. Conclusion: Accuracy in defining endophenotypes of "typical PD" across these different but interrelated disciplines will enable better definition of variants and their stratification in therapeutic trials, a prerequisite for breakthroughs in the era of precision medicine. © 2023 The Authors. Movement Disorders published by Wiley Periodicals LLC on behalf of International Parkinson and Movement Disorder Society.

Introdução: Fatores meteorológicos como temperatura e humidade relativa podem afetar a saúde, particularmente o sistema respiratório. As crianças representam um grupo de risco, pela sua imaturidade, dificuldades de adaptação, crescimento e desenvolvimento contínuos. A asma é a doença crónica mais comum, e as infeções respiratórias uma grande causa de morbilidade e mortalidade infantil. Objetivos: Analisar os efeitos da temperatura e humidade relativa nos internamentos pediátricos por exacerbações de asma e infeções respiratórias. Métodos: Este estudo retrospetivo analisou dados administrativos de internamentos por infeções respiratórias e/ou asma, entre 2018 e 2020, no Serviço de Pediatria do Hospital de Santa Maria. Correlações de Pearson, Spearman, e os testes T-Student, ANOVA e correspondentes não paramétricos foram usados para determinar associações entre variáveis climáticas e internamentos. Foram feitos modelos do número diário de internamentos previstos usando a Regressão Binominal Negativa. Resultados: Registaram-se 338 crianças e 369 registos clínicos de diagnósticos primários e secundários. Em 2020 verificou-se uma redução de internamentos pela pandemia COVID-19. Dos 369 diagnósticos, 58,9% eram do sexo masculino, idade média 3,1±5,2 anos. Dos diagnósticos, 51,2% eram Infeções Respiratórias Baixas virais, 17,9% Asma, 16,3% Infeções Respiratórias Altas e 14,6% Infeções Respiratórias Baixas não-virais. As médias diárias de temperatura média foram 14,8±4,0ºC e humidade relativa 77,7±12,7%. Verificou-se correlação negativa com a temperatura máxima (p=0,012) e positiva com a humidade relativa média (p=0,045). O grupo Infeções Respiratórias Baixas virais tem associação significativa com hospitalizações, que aumenta quando as temperaturas médias são <10,0ºC e humidade relativa >86,67%. Finalmente, o melhor modelo mostra que quando a temperatura média diária aumenta, os internamentos diminuem (Relação Taxa Incidência=0,989). Conclusão: Neste estudo, o frio e humidade elevada estão associados a internamentos infantis por asma e infeções respiratórias, especialmente virais. O estudo de outras variáveis (ex: poluentes) podem identificar outros fatores e promover a prevenção e planeamento em saúde.

Renal cell carcinoma (RCC) presents as metastatic disease in one third of cases. Research on circulating tumor cells (CTCs) and liquid biopsies is improving the understanding of RCC biology and metastases formation. However, a standardized, sensitive, specific, and cost-effective CTC detection technique is lacking. The use of platforms solely relying on epithelial markers is inappropriate in RCC due to the frequent epithelial-mesenchymal transition that CTCs undergo. This study aimed to test and clinically validate RUBYchip™, a microfluidic label-free CTC detection platform, in RCC patients. The average CTC capture efficiency of the device was 74.9% in spiking experiments using three different RCC cell lines. Clinical validation was performed in a cohort of 18 patients, eight non-metastatic (M0), five metastatic treatment-naïve (M1TN), and five metastatic progressing-under-treatment (M1TP). An average CTC detection rate of 77.8% was found and the average (range) total CTC count was 6.4 (0-27), 101.8 (0-255), and 3.2 (0-10), and the average mesenchymal CTC count (both single and clustered cells) was zero, 97.6 (0-255), and 0.2 (0-1) for M0, M1TN, and M1TP, respectively. CTC clusters were detected in 25% and 60% of M0 and M1TN patients, respectively. These results show that RUBYchip™ is an effective CTC detection platform in RCC.

Esta dissertação procura sistematizar e analisar o fenómeno histórico da introdução do relógio mecânico em Portugal, fazendo atenção às implicações científicas, técnicas, sociais, religiosas, económicas, culturais e políticas. O período analisado compreende 600 anos (de 1377 a 1977) e trata a relojoaria mecânica nas suas versões grossa, média e fina. A dissertação procura coligir toda a informação relevante e traçar as principais linhas desses acontecimentos.

Esta dissertação aborda a problematização da historiografia da dança no campo expandido da coreografia, centrando-se nas “formas coreográficas de reflexão histórica” e nas performatividades específicas de arquivo enquanto prática expandida. O objeto a analisar é o projeto ‘Para uma Timeline a Haver. Genealogias da dança enquanto prática artística em Portugal’, enquanto iniciativa que materializa um pensamento espacializado da história e do arquivo, que se modela como pensamento coreográfico. Situando-se claramente na “nova viragem performativa” e na “coreografia como prática expandida”, a investigação parte da problematização dos usos modernos ocidentais das noções de coreografia, do arquivo e da cronografia, propondo a revisão de diversas viragens e expansões epistemológicas que lograram desgovernar aquelas noções. Nomeadamente, viragens e expansões no campo da curadoria, do arquivo e da escrita. Afirmando a “exposição como investigação” e a “curadoria como colaboração”, a pesquisa é atravessada por metáforas topográficas com foco nas reconfigurações físicas e metodológicas do projeto, indagando sobre a experiência da Timeline em dois eixos: o primeiro é relativo às diversas “constelações” materializadas num dispositivo visual que ativa um pensamento crono-coreo-cartográfico; o segundo, centra-se na ecologia curatorial coletiva do projeto. Eixos que, em articulação coreo-teórica, dão espaço a uma multiplicidade de temporalidades e corporalidades. A partir daqui, propõe-se a re-imaginação do arquivo e da historiografia como ferramentas para traçar um futuro comum. Como resultado, esta dissertação contribui para a expansão do pensamento historiográfico aventurando potencialidades para renovar as perspetivas da historiografia tradicional, e oferecendo perspetivas para a sua reparação.

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The magnitude and extent of the past decades land use/land cover (LULC) changes have been compromising the ecosystem function and the ecological processes in many parts of the world. Since the end of the 20th century, the assessment of the changes in the LULC raised as a research field in several domains, e.g., land planning, environmental, political, economic, and social monitoring, among others. In this study, we applied intensity analysis, a mathematical framework that “compares a uniform intensity to observed intensities of temporal changes among land use categories”. In particular, the intensity analysis was used at two levels: interval and category to show the results of spatiotemporal change area of land used for agricultural activities between different periods.

Em Portugal, com o golpe militar de 28 de Maio de 1926 teve início uma Ditadura Militar que culminou num novo regime, o Estado Novo , também de cariz ditatorial, que se institucionalizou com a aprovação da Constituição de 1933 e que se manteve até 25 de Abril de 1974. Este regime foi sempre marcado por um acentuado autoritarismo do Estado, que impôs aos portugueses um forte dirigismo político, económico e social, mantido por diversas instituições repressivas e policiais. Desde o seu início, o regime foi combatido por uma oposição proveniente de vários sectores da sociedade portuguesa. Entre estes, contam-se alguns sectores militares, vários núcleos republicanos, as organizações operárias, o Movimento Nacional-Sindicalista, o PCP e outros movimentos democráticos surgidos após a II Grande Guerra Mundial. Todos eles foram duramente reprimidos, quando não eliminados, pelo Estado Novo . Este trabalho debruça-se particularmente sobre a oposição ao regime ditatorial no concelho de Silves no período entre 1926 e 1958. Paralelamente foi feito o estudo da implementação do regime ditatorial a nível local, das suas instituições e apoiantes. A cidade, que se caracterizava por um forte movimento operário ligado à indústria corticeira e pelo republicanismo democrático da sua elite local, destacou-se, desde o primeiro momento, no combate à ditadura. Em Silves, houve opositores de todos os tipos. Neste âmbito foi feita a história desses movimentos, biografados os seus protagonistas e identificadas as suas actividades e influência dentro e fora do concelho. De igual modo se estudou a repressão social, civil e política, a depuração administrativa e, por último, a repressão formal e a violência. A expulsão da função pública, os despedimentos, as torturas, as prisões e o desterro prolongado fazem parte da memória colectiva da cidade que aqui se pretendeu preservar.

O texto faz um breve enquadramento histórico da educação e formação de adultos, quer ao nível mundial, quer ao nível de Portugal, que incide sobre a última etapa da criação dos centros de novas oportunidades em Portugal. A criação dos centros de novas oportunidades e a polémica gerada à volta destes centros faz com que haja uma discussão acerca do impacto que têm na vida dos adultos. Este estudo tem como objectivo saber quais são as expetativas destes adultos numa determinada região de Portugal e, simultaneamente, saber o que pretendem fazer após a certificação.

As novas tecnologias e os avanços da comunicação na era digital permitem que os consumidores tenham acesso a conteúdos televisivos ao redor do mundo, ao mesmo tempo em que, inseridos neste ambiente de cultura das redes, algoritmos fazem a coleta, o armazenamento e a leitura quase instantânea de seus interesses. Neste contexto, o fluxo televisivo nos serviços de vídeo sob demanda se dá através da gestão de um grande volume de dados, que permitem a individualização da audiência com o objetivo de identificar gostos, prever os conteúdos mais adequados e recomendar títulos. Esta dissertação tem como objetivo refletir a questão da globalização e da Transnacionalização do conteúdo a partir dos sistemas de recomendação no cenário televisivo, tendo como propósito perceber como as estratégias da Netflix são definidas neste contexto mediático. A metodologia utilizada tem como base a revisão de literatura e estudo de caso, através de um mapeamento exploratório dos elementos de engajamento utilizados no serviço de streaming Netflix para assinalar suas principais características e identificar como a marca se relaciona com a sua estratégia de mercado em diferentes países. A principal conclusão do trabalho é que a estratégia de posicionamento da plataforma Netflix varia fortemente conforme o território de atuação, com investimentos e ajustes de elementos culturais locais – tais como a produção e as parcerias locais, as campanhas de comunicação com aderência à identidade local, a priorização da tradução de seu conteúdo, os aspetos de design e a personalização de sua interface. Ações com o intuito de aumentar o engajamento digital, a proximidade cultural e contribuir como vantagem competitiva na expansão da audiência global. Dessa forma, o trabalho avaliou e identificou algumas estratégias de localização da Netflix utilizadas na construção de uma biblioteca global (no entanto baseado em referências e particularidades regionais).

O presente relatório destina-se a descrever a intervenção pedagógica, no âmbito do Mestrado em Ensino de Informática, na turma do 12º ano de escolaridade do curso científico-humanístico de ciências e tecnologias. A intervenção decorreu no 2º semestre na Escola Secundária Padre António Vieira que faz parte do Agrupamento de Escolas de Alvalade, na unidade curricular de Aplicações Informáticas B. Este relatório insere-se no âmbito da prática de ensino supervisionada através do Instituto da Educação da Universidade de Lisboa. Apresenta-se uma caraterização da Escola, da Turma e da sala para contextualizar o espaço e os intervenientes da intervenção, assim como uma reflexão crítica do programa da disciplina de Aplicações Informáticas B. Todo o processo de intervenção é descrito, incluindo o período de observação, as 5 aulas e o processo de avaliação. A intervenção é focada em Áudio, um tipo de media dinâmico. Primeiramente, aos pares, os alunos fizeram exercícios para ficarem ambientados com o software Audacity e as suas funcionalidades de edição de som. Depois, através da metodologia Project Based Learning, os diferentes grupos fizeram projetos diversificados tais como podcasts e reportagens, entre outros, para aprofundar as competências adquiridas nos exercícios. Na sua dimensão investigativa, a intervenção pretendeu dar resposta à seguinte problemática: será o Audacity um bom software para promover a aprendizagem em produção e edição de áudio numa metodologia Project Based Learning na disciplina de Aplicações Informáticas B do 12º ano? Serão apresentadas questões que foram colocadas aos alunos assim como as conclusões. É apresentada uma reflexão de todo o processo de intervenção que procura refletir criticamente nos pontos positivos e no que podia ter sido melhorado tanto na intervenção, como no tipo de competências pessoais na docência que devem ser desenvolvidas num futuro próximo.

As constantes transformações verificadas ao nível da ocupação do solo contribuem para a inexistência de informação atualizada. Por outro lado, a subjetividade associada à classificação das imagens por meios não automáticos dificulta, por vezes, a análise multitemporal. Efetivamente a análise e classificação de imagens de ocupação do solo apresenta uma clara dependência do utilizador na identificação das classes e na extração das mesmas. Desta forma, foi desenvolvida uma metodologia de classificação automática e transponível traduzida num protocolo de classificação em eCognition. Este protocolo assenta na segmentação multiresolução e classificação orientada para objeto de imagens Landsat 8. O protocolo tem a capacidade de identificar classes em contextos temporais distintos. O objetivo é encontrar o maior número de classes passíveis de serem extraídas e, em imagens de média resolução especial, a partir da formalização das relações estabelecidas entre as entidades encontradas, através da utilização de atributos (índices).

A prática da geocodificação tem em conta objetivos concretos como a minimização do esforço de inserção de dados e a deteção e eliminação de erros nos mesmos. Este artigo traduz uma abordagem experimental sobre a validade da aplicação da geocodificação ao nível municipal levada a cabo na Divisão de Informação Geográfica (DIG) da Câmara Municipal da Amadora (CMA). O principal objetivo foi a compatibilização e integração das bases de dados do setor empresarial na Freguesia de Alfragide e posterior geolocalização. Tendo como ponto de partida a necessidade de encontrar uma metodologia que desse uma resposta rápida e eficaz às necessidades geográficas do município, optou-se por se recorrer à ferramenta de geocodificação em ambiente ArcGIS: o Geocoding. O processo de inserção e tratamento de dados serviu para expor todas as questões mais problemáticas associadas a esta prática, sobretudo as relacionadas com a complexidade dos endereços postais utilizados em Portugal.

No âmbito da unidade curricular de Introdução à Prática Profissional IV, do Mestrado em Ensino de Informática do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, apresentamos o projeto de intervenção implementado na Prática de Ensino Supervisionada, realizada com uma turma do 10º ano do Ensino Profissional, do Curso de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos, na disciplina de Instalação e Manutenção de Equipamentos Informáticos, da Escola Secundária de Sá da Bandeira, de Santarém. Esta unidade curricular organiza-se em duas componentes estruturantes: (i) a observação da prática pedagógica do nosso Professor Cooperante; (ii) a prática de ensino supervisionada. A observação ocorreu durante o primeiro semestre, do ano letivo em curso, e a prática de ensino supervisionada ocorreu no segundo semestre, durante o Módulo 3 “Estrutura e Configuração de Sistemas Operativos Monoposto”. A dimensão investigativa desta intervenção centrou-se, no âmbito do processo de ensino e de aprendizagem deste módulo, na necessidade de resposta à questão de base: “Será que os alunos demonstram interesse e satisfação na aprendizagem de Sistemas Operativos, através da abordagem Problem Based Learning?”. Elegemos a metodologia Problem Based Learning (PBL) por considerarmos ser a que melhor responde à intencionalidade pedagógica pretendida, porque a aprendizagem só se torna verdadeiramente significativa se os alunos se sentirem envolvidos com as temáticas e conteúdos abordados; se encontrarem sentido prático na aprendizagem, potenciando o desenvolvimento do ‘saber-fazer’ e a mobilização de conhecimentos para novas situações. Desenvolvem ainda a autonomia, a responsabilidade, a gestão de tempo, a comunicação, e a colaboração, permitindo ainda a construção do próprio conhecimento e o desenvolvimento das suas aprendizagens de forma mais significativa. Trata-se de uma aprendizagem centrada no aluno em que o professore orienta e facilita o processo. Recorremos à investigação-ação, onde refletimos sobre a nossa prática, com vista ao seu aprimoramento. O PBL revela ser uma metodologia de excelência de trabalho para com o nosso público alvo na medida em que parte de situações concretas levando os alunos à reflexão e à tomada de decisão para a resolução do problema apresentado, sentindo que o que aprendem é útil, motivando-os e aumentando o seu interesse e satisfação face à aprendizagem.

The following work analyses the relationship between painting and cinema, focusing on the figure of the American painter Edward Hopper and the influence that the artist both received from cinema and has had in cinema. The first chapter discusses Intermediality and general aspects that link both arts, such as atmosphere, light, and shadow. I will stress that Hopper transposes to his paintings some of cinema´s atmospheres, characteristics, themes, and techniques, and film directors influenced by the painter transpose to their films some of Hopper´s painterly style, atmospheres, and themes. The second chapter approaches Hopper´s life and overall oeuvre, as well as the main themes of his work. I will identify the influences suffered by his work and the importance of his marriage in the development of his craft. I will discuss his main themes: city, alienation, loneliness, silence, stillness, light, shadow, and windows. The third chapter points out the influences operated by cinema on Hopper´s work. I will analyse the artist´s major paintings representing stage and cinema. I will explore how Hopper´s works developed a close relationship with film, on a reciprocal inspiration based on the depiction of the “American Way of Life”. I will argue that not only did he choose to paint cinema halls throughout his career, but he also took inspiration and adopted techniques from cinema. The last chapter identifies and analyses concrete examples of the painter´s influence on cinema. I will discuss how film noir brought to the big screen the "American nightmare." I will explain the paternity of the term film noir. I will explore the fact that cinema has also been influenced by Hopper’s paintings. I will analyse films by Alfred Hitchcock, Michelangelo Antonioni, David Lynch, Wim Wenders, and Todd Haynes that manifestly display Hopper´s pictorial influence, as well as other directors and films.

O presente documento foi elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino de Informática da Universidade de Lisboa e descreve o projeto de intervenção implementado na prática de ensino supervisionada, realizado na Escola Secundária Padre António Vieira, do Agrupamento de Escolas de Alvalade (AEA), numa turma de 9º ano na disciplina de TIC, no ano letivo 2021/2022. A intervenção decorreu no 2º semestre do ano letivo 2021/2022, entre 14 de fevereiro e 2 de maio de 2022, com duração total de 500 minutos. Nesta intervenção foram abordados conceitos relativos à temática Análise, Tratamento e Representação de Dados. Para a intervenção foram utilizados princípios da Aprendizagem baseada em Projetos (Project Based Learning – PjBL) de forma a que o aluno estivesse posicionado como elemento central na construção e na aquisição de conhecimentos, incentivando um ambiente colaborativo e de comunicação com o grupo de trabalho e com a turma. O projeto realizado, consistiu no planeamento e recolha de dados através de um questionário online, com posterior tratamento de dados no software Microsoft Excel e, como produto final, os alunos elaboraram uma infografia digital expondo a informação mais relevante da sua pesquisa. Na dimensão investigativa procurou-se recolher evidências para identificar se a elaboração da infografia digital favoreceu a compreensão da estatística. Os resultados de vários instrumentos de recolha permitiram observar que, globalmente, os objetivos de aprendizagem foram alcançados, tendo sido apresentadas pelos alunos infografias de boa qualidade.

Este informe presenta el trabajo desarrollado en la Escola Básica e Secundária Ibn Mucana, en Alcabideche, en el contexto de la práctica de enseñanza supervisada, donde se implementó una unidad didáctica en la asignatura de Español como Lengua Extranjera, en una clase de undécimo año, nivel B1.2. La temática del ámbito laboral, así como los contenidos trabajados, forman parte del Programa de Espanhol – Nível de Continuação 11º ano. El objetivo central fue el desarrollo de la competencia oral de los alumnos y, para ello, se utilizó los medios audiovisuales como estrategia y como recurso fundamental para motivar el conocimiento del mercado laboral, de su funcionamiento, las habilidades exigidas, y el proceso recorrido hasta que se consiga lograr el empleo deseado. Aunque el foco principal es la oralidad, ese recurso también sirvió como instrumento para trabajar las demás destrezas lingüísticas, a fin de promover la competencia comunicativa en su totalidad. En esta secuencia didáctica, compuesta por seis sesiones de noventa minutos, fue planteada una dinámica que se desarrolló en tres etapas distintas. En la primera, se produjo el encuadre del tema, fueron definidas las metas y la tarea final, y se realizó una prueba diagnóstica inicial para orientar nuestros planes de acción y para una futura comparación de resultados. En la segunda, se llevó a cabo una secuencia de tareas necesarias para capacitar a los alumnos para la producción de la tarea final. En la última, hubo un amarre de los contenidos enseñados y se puso en marcha la entrevista de empleo. Los resultados alcanzados en la tarea final demuestran la eficacia de los medios audiovisuales como recurso hábil para fomentar la oralidad, contextualizar y acercar a los alumnos a la realidad cotidiana del mercado laboral, generando una dinámica participativa que favorece la manifestación de argumentos y opiniones, potenciando la comunicación.

Todos os alunos, independentemente da sua idade, chegam à escola com as suas próprias ideias sobre o mundo natural e de como este funciona. Quando estas ideias não estão corretas do ponto de vista científico são designadas por conceções alternativas e interferem com o processo de aprendizagem. Como tal, importa identificá-las para poderem ser desconstruídas e os alunos alcançarem uma aprendizagem significativa dos conteúdos lecionados. Este trabalho de investigação procurou detetar as conceções alternativas que alunos de 11º ano apresentavam sobre as rochas sedimentares como arquivos históricos da Terra, mais concretamente sobre os fósseis nelas contidos. Foi utilizado um questionário que abrangia diversos tópicos, nomeadamente o conceito de fóssil, o processo de fossilização e os fósseis como fontes de informação evolutiva, cronológica e paleoambiental, o qual foi preenchido antes e depois da intervenção letiva. Após o primeiro questionário foram detetadas nove conceções alternativas. Entre outras atividades realizadas ao longo da intervenção, foi proposta aos alunos a realização de um trabalho de pesquisa subordinado ao tema “Paleoturismo em Portugal”. Cada grupo tinha como objetivo explorar uma de seis jazidas existentes em Portugal, previamente selecionadas pela sua riqueza fossilífera e importância paleontológica a nível nacional e internacional. A atividade investigativa resultou na criação de uma apresentação digital por parte dos alunos, visando atrair potenciais turistas para as regiões onde se situam as referidas jazidas. Com esta atividade pretendeu-se que os alunos consolidassem as aprendizagens sobre fósseis adquiridas nas aulas anteriores, desenvolvessem competências de pesquisa e seleção de informação relevante, raciocínio, pensamento crítico e criativo, bem como sensibilizá-los para a necessidade de proteger o património geológico nacional, objetivos que parecem ter sido atingidos. No final da intervenção, o questionário foi repetido e todas as nove conceções alternativas se mantiveram, apesar das atividades investigativas realizadas ao longo da lecionação da unidade. Este resultado, apesar de dececionante, parece ir ao encontro do que tem vindo a ser referido na literatura quanto à natureza estável das conceções alternativas e da dificuldade de as desconstruir sem uma abordagem explícita e direcionada para o efeito.

A presente dissertação tem como objeto de estudo das representações arquitetónicas na pintura do Renascimento em Portugal. Dado ao elevado número de espécimes pictóricos do século XVI onde se verificam representações de arquitetura no espaço fundeiro, elegemos somente um núcleo de seis pinturas e que se tornam representativos dos nossos pontos de vista. Optámos por seguir o critério de seleção partindo do abstrato para o concreto, miscigenando aquilo que é real com aquilo que não é, respeitando a cronologia das pinturas selecionadas e evidenciando o fator regional, quem encomenda e em que circunstâncias. Para alcançar os objetivos propostos e para complementar estudos antecedentes, visualizamos as pinturas selecionadas, de representação perspética e iconográfica, numa tentativa de entender qual o peso de cada elemento na composição, sendo que nada aparece na composição pictórica que não tenha uma razão de ser. Recorremos ainda aos espaços de arquitetura que contém a cena principal, numa abordagem da arte e da pintura sob uma perspetiva holística e alargada face aos critérios traçados por Isabel Policarpo, ou seja, assumindo que este trabalho irá colmatar a parca informação bibliográfica, renovando assim o estado da questão sobre o tema em causa. Cruzamos esta informação com as diversas influências, originalidade, qualidade pictórica e vontade do encomendante. Neste contexto, seguem-se os avanços possíveis, que esperamos que contribuem para o reconhecimento e funcionalidade dos fundos de arquitetura e paisagem, fingida ou real.