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Neste artigo, partindo dos pressupostos de que a aprendizagem de línguas estrangeiras é importante para o desenvolvimento integral do indivíduo e de que o ensino precoce de línguas estrangeiras pode e deve ser realizado na escola regular, apresentamos alguns de seus desafios e possibilidades. O ensino precoce de línguas estrangeiras na escola é justificado numa perspectiva humanista, socioafetiva e neurolingüística e seus objetivos educativos, culturais e lingüísticos são discutidos. Enfim, são propostas alternativas para as dificuldades freqüentemente encontradas na prática dos professores de línguas baseadas em projeto piloto atualmente em desenvolvimento.

Partindo do caráter relativo da noção de “realidade concreta”, o presente ensaio busca mostrar que, sob as imagens fantásticas dos contos d’As mil e uma noites, revela-se uma descrição notadamente objetiva das relações humanas, o que lhe torna o sistema de idéias universal.

O presente texto versa sobre o desenho da Bahia do século XVIII, fazendo um sucinto relato sobre a escolha do tema, a realização da pesquisa, e a abordagem que lhe foi dada. Apresenta uma sucinta análise dos desenhos coletados, destacando as suas características e situando-os dentro do contexto social e religioso da Bahia setecentista.

O presente texto aborda as contribuições da Lingüística textual para o ensino-aprendizagem da leitura/escrita, por meio de uma discussão teórica que dá conta de variados contextos, apontando caminhos para a utilização dos postulados da matéria em questão nas aulas de língua e redação.

O presente artigo pretende estudar o romancista baiano Herberto Sales nas relações que permeiam e entrecruzam vida e obra. Trata-se de estabelecer uma visão panorâmica da obra romanesca do escritor para, a partir daí, encontrarmos o autor nas particulares do sujeito biográfico; o memorialista, pois que sua obra ficcional traz cifrados rastros e vivências particulares em meio a memória de uma coletividade; e, principalmente, o prosador – homem que, na busca incansável de si mesmo, transforma o que viveu e o que poderia ter vivido em objeto estético.

A partir da avaliação do movimento modernista feita por Mario de Andrade e Oswald de Andrade nas conferências “Movimento modernista” e “O caminho percorrido”, na década de 40, busco uma compreensão da questão ética que, segundo os autores, estava ausente na proposta modernista tornando o movimento “gravemente precário”. O desinteresse pelos problemas sociais e políticos de sua geração gerou um “conformismo legítimo”, nas palavras de Mario de Andrade, e acabou por criar, nos seus discursos, um confronto entre o valor estético e ético na arte.

Os três tratados medievais – “Dos benefícios de Deus”, “Livro da consciência e do conhecimento próprio” e “Da amizade e das qualidades do amigo”, compõem a tradição portuguesa do texto ascético-místico “Castelo Perigoso”, compilado em dois manuscritos alcobacenses: ALC 199 e ALC 214, pertencentes à Biblioteca Nacional de Lisboa. A partir do estudo das variações grafemáticas que as duas versões apresentam, analisar-se-á alguns aspectos que marcam a ortografia portuguesa medieval.

O objetivo deste trabalho é descrever, com base na Gramática Funcional de Dik, a funcionalidade dos advérbios focalizadores (exatamente, principalmente, justamente, somente, também) e sua possibilidade de co-ocorrência com a ordem especial de constituintes no Português Falado do Brasil, de acordo com suas funções sintáticas, semânticas e pragmáticas. Em outras palavras, o nosso objetivo é verificar se o uso dos advérbios focalizadores constitui um mecanismo utilizado pelo falante para preservar a ordem linear dos constituintes da oração, isto é, se o uso desses mecanismos está relacionado à manutenção da ordem canônica da oração.

O povo indígena Suruí Paíter reside hoje, em sua maioria, no Distrito do Riozinho, no Município de Cacoal, no Estado de Rondônia, Brasil. Esse povo sofreu todo o processo de invasão de suas terras por colonos imigrantes, especialmente quando da construção da BR 364, rodovia que liga o Estado de Mato Grosso a Porto Velho. O contato com os imigrantes provocou alterações profundas na vida desse povo nos mais diversos aspectos: cultura, religião e instalação da língua portuguesa no cotidiano de suas vidas. Este esboço histórico-etnográfico-lingüístico descreve alguns aspectos dessa “invasão” na vida dos Suruí Paíter do Riozinho, no Estado de Rondônia.

Humpty Dumpty é um personagem de “Alice no País do Espelho”, de Lewis Carroll. Seu comportamento rebelde em relação ao significado das palavras é o ponto de partida para se problematizar os limites semânticos impostos aos leitores e aos falantes-ouvintes de uma língua natural. Dois livros de Umberto Eco sobre essa questão servem de base para se mostrar quais são esses limites.

O presente trabalho possui por objetivo analisar alguns aspectos retóricos do discurso político “Exército: nem guarda pretoriana nem tropas da SS”, de autoria do então Deputado Federal Francisco José Pinto dos Santos (Chico Pinto), proferido em 08 de agosto de 1972. A fim de atingir esse objetivo, tomou-se, como aporte teórico, a Nova Retórica, principalmente os trabalhos desenvolvidos por Chaïm Perelman ou baseados neles. São analisados alguns processos argumentativos utilizados pelo Deputado em seu discurso, considerando as relações entre orador e auditório e a cena enunciativa.

A proposta do presente estudo é a de desenvolver uma leitura intersemiótica da obra Ovelhas Negras, do escritor gaúcho Caio Fernando Abreu (1995), fazendo emergir da superfície textual seu hipotexto oriental. Se a linguagem poética sempre é ao menos dupla, interagindo com o corpus de textos a ela contemporâneos ou antecessores, em Caio Fernando Abreu o diálogo que estabelece a ambivalência semiótica de seus contos remonta ao I Ching, obra clássica chinesa que se configura como expoente de duas importantes correntes filosóficas orientais: o taoísmo e o confuncionismo.

O presente texto é um resgate de uma experiência bem sucedida no ensino de produção de texto para uma clientela de ensino fundamental (5ª a 7ª séries), durante nossa atuação naquele nível. Todavia, aproveitamos a ocasião para discutir alguns pontos da aparente mudança de foco quanto ao ensino de produção de texto na escola hoje. Julgamos válido apresentar o que ficou de positivo desse trabalho, bem como refletir se estamos mudando efetivamente de atitude no tocante a essa atividade, à luz da teoria de Bakhtin (entre outros), o qual vê a linguagem como uma prática dialógica.

Este artigo analisa uma proposta de reforma curricular que foi realizada na forma de um curso híbrido oferecido aos alunos do curso de Letras na UFPE. Os principais objetivos do curso foram ajudar os alunos a desenvolverem habilidades argumentativas colaborativas (LIBERALI, 2013) bem como multiletramentos (THE NEW LONDON GROUP, 1996/2000) em Inglês. É importante ressaltar que tanto as habilidades argumentativas colaborativas quanto os conceitos de multiletramentos foram simultaneamente o objeto de estudo e também o veículo através do qual o conhecimento estava sendo desenvolvido. Com base nos dados provenientes da parte online, nós investigamos nesse artigo como a Pedagogia dos Multiletramentos (THE NEW LONDON GROUP, 1996/2000) pode contribuir para a construção de conhecimento através da argumentação. Conclusões iniciais indicam que um curso baseado nos estudos de multiletramentos são mais propensos a oferecerem espaços no qual uma argumentação colaborativa possa ser desenvolvida.Palavras-chave: Multiletramentos. Argumentação. Ensino de Inglês Online. Curso de Letras. 

Estudar-se como uma denominação, em francês e em português, espécie zoológica primeiramente domesticada pelo homem, cão. Prestam-se informações extralinguísticas acerca do animal e destaca-se a questão dos estudos linguísticos, naqueles concernentes são analisados do ponto de vista de sua constituição histórica, sincrônica, na rede paradigmática e sintagmática de significações em que se inserem. 

Analise do fenômeno da ênfase prosódica, tomando como base seu efeito em fenômenos de variação/mudança linguística. Descrição da ênfase como grupo de fator relevante em pesquisas labovianas sobre processo de assimilação -ndo/-no. os fenômenos de aférese e prótese em processos de intensificação da língua.

Este texto apresenta uma proposta de análise de certos enunciados produzidos por um sujeito afásico com um agramatismo e assume que a noção de aspecto verbal é explorado pelo sujeito na seleção da forma de realização dos predicados.

Este artigo defende um posto de que o tradutor de um texto em uma língua latina enfrenta dificuldades de diversos tipos que podem ser minimizados se uma leitura de texto para formulou sob uma ótica diferente, como, por exemplo, a da Análise do Discurso na linha De Pecheux e seus seguidores. Alguns de seus princípios não aplicam nenhum discurso polemico ou De Senectute de Cicero. São apontados no texto, a partir de pistas linguísticas, como condições de produção de sentido. A análise das fórmulas discursivas limitou-se a uma unidade táctica que corresponde à defesa de uma empresa por um Estado-Membro. Nessa unidade privilegiou-se também uma análise das marcas de argumentação, uma orientação argumentativa e alguns índices de polifonia facilitando-se, assim, uma apreensão dos efeitos dos sentidos do texto.

Buscarei, no espaço deste ensaio, situar-me como leitora de dois críticos-biógrafos de Machado de Assis: Lucia Miguel Pereira (Machado de Assis: estudo crítico e biográfico) Augusto Meyer (Machado de Assis: 1935-1958). Não será, portanto, uma Leitura integral dos autores sobre a obra e da vida machadianas. Interessa-me colher, nesses enfoques de Augusto Meyer e Lucia Miguel, situações e indicativos do modo como se relacionam com seu objeto de estudo, não que destaco o sentimento de admiração que Nutre tal relacionamento, marcado que é por um esforço de leitura crítico, mas que se deixa perpassar por olhares de subjetividade que se cruzam com o meu interessado olhar.