Repositório RCAAP

Nesta pesquisa apresentamos um estudo léxico-semântico das expressões regionais que fazem parte da linguagem usada pelo escritor Ariano Suassuna. Objetivamos analisar as escolhas lexicais do autor na obra Farsa da Boa Preguiça (2014), com a intenção de elaborar um vocabulário, no qual explanamos as expressões selecionadas na obra, suas definições conforme confirmam os dicionários de língua portuguesa e os dicionários de expressões regionais nordestinos. Para o desenvolvimento do estudo usaremos como fundamentação teórica o léxico e suas ciências, visando o auxílio na elaboração do vocabulário e   refletindo a respeito do falar regional, considerando que a linguagem utilizada por Ariano Suassuna é um reflexo da interação entre sociedade e cultura. Sendo assim, a apresentação do conteúdo lexical  presente na obra  por meio de um vocabulário torna possível a compreensão da relação sociedade e cultura que transfere para a linguagem do indivíduo o reflexo da sua influência.  

Este artigo tem por principal objetivo realizar uma breve análise do processo de transmissão, em Livro Didático, da crônica “Ela tem alma de pomba”, do escritor capixaba Rubem Braga. Inicialmente, trazemos um apanhado acerca do gênero textual com as particularidades e complexidades que lhe são inerentes, posteriormente, verticalizamos para as crônicas rubembraguianas e a presença dessas em materiais didáticos. A partir do cotejo de três tipos de testemunhos, apresentamos um exemplo de análise, pelo prisma da Filologia, utilizando a transcrição encontrada num Livro Didático de Língua Portuguesa, do 6º ano do Ensino Fundamental, do ano de 1998.

Este trabalho teve como objetivo verificar o uso das estratégias de aprendizagem utilizadas para elaboração de cursos na modalidade da educação à distância em função da prática com gêneros discursivos. O curso de Português para Estrangeiros na situação de Educação a Distância traz importantes implicações educacionais que poderão requerer dos professores e alunos maior atenção em relação à variável dos gêneros discursivos, bem como à necessidade de colaboração e intervenção no uso de estratégias de aprendizagem na educação à distância. A nossa abordagem traz como referencial teórico o letramento enquanto prática social que subsidia as análises referentes à leitura e à escrita e ao ensino-aprendizado em contexto situado de EaD. Para tanto, o objetivo do presente artigo é fazer uma discussão acerca da produção de material instrucional utilizado no ensino a distância. Nesse sentido, os multiletramentos subsidiam, enquanto ferramenta indispensável, o ensino e aprendizagem de línguas associado ao trabalho com gênero discursivo digital para o curso de Português para Estrangeiros na modalidade de Ensino a Distância.

Neste artigo, apresentamos resultados parciais de uma intervenção aplicada em uma turma de 9° ano, do Ensino Fundamental, zona rural de Conceição do Coité. A ideia surgiu da inquietação diante da dificuldade dos alunos frente a leitura de textos do gênero romance. Frente a tal contexto, sentiu-se necessidade de elaboração de um trabalho com letramento literário, no desejo de contribuir para a ampliação leitora dos alunos e aproximá-los desse gênero. Para fundamentação teórica do projeto foram feitas várias consultas: Soares (2002), Kleiman (2006) e Roxo (2012) versando sobre os estudos de (multi)letramentos; Jouve (2002), Antunes (2003) e Solé (1998) discutindo a dimensão interacional da leitura; Lajolo (1988) e Cosson (2014) embasando os estudos da literatura; os PCNs (1998), Marcuschi (2008), Dolz e Schneuwly (2004) explorando a perspectiva e aplicação dos gêneros; e Bakhtin (1997), apresentando as classificações e base teórica do romance. A proposta foi organizada em Sequência Didática, norteando o trabalho de leitura do romance A menina que cavava com a caneta, de Sarah Correia, permitindo o diálogo com outras obras. A proposta centra-se na perspectiva intersemiótica, possibilitando o contato com outros gêneros e outras linguagens. Os resultados parciais apontam: a aproximação dos alunos com o romance; o estreitamentos nas relações afetivas; dinâmica nas aulas de Língua portuguesa; e percepção da importância da literatura na vida cotidiana das pessoas. Tendo em vista a função social que tem a leitura literária para a emancipação do ser, considera-se que esta proposta constitui-se uma importante alternativa para a formação do leitor. Palavras-chaves: Leitura. Leitura literária. Letramento. Gênero romance.

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Com o surgimento das Humanidades Digitais, cada vez mais a tecnologia está sendo aceita como parceira no desenvolvimento de pesquisas linguísticas. Essa parceria traz uma contribuição para ambas as áreas: para a linguística, novas possibilidades de estudo, com mais velocidade e confiabilidade; para a computação, essa interdisciplinaridade a enriquece com novos conceitos e aumenta sua área de atuação. Este trabalho, nessa interface entre a computação e a linguística, tem como objetivo apresentar o desenvolvimento do E-Corp – uma ferramenta de busca de dados para fins linguísticos, e sua aplicação no CE-DOHS – Corpus Eletrônico de Documentos Históricos do Sertão (www.uefs.br/cedohs), da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). O desenvolvimento dessa ferramenta visa a auxiliar os pesquisadores da área da linguística a fazer exploração de corpora de maneira mais rápida e confiável.

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Este artigo tem como objetivo investigar os desvios ortográficos que são, em sua maioria, reflexos de processos linguísticos variáveis que são transpostos para o texto escrito dos alunos de 6º ano do Ensino Fundamental II de duas escolas públicas de Uberaba/MG. Para isso, elaboramos e aplicamos uma proposta de redação destinada ao público-alvo, mais especificamente os alunos foram convidados a produzirem uma narração. Para identificação e análise dos desvios de escrita, utilizamos duas categorias propostas por Bortoni-Ricardo (2005): Tipo 1 - desvios decorrentes da própria natureza arbitrária do sistema de convenções da escrita e Tipo 2 - desvios decorrentes da interferência da oralidade na escrita. Dentre das ocorrências encontradas no grupo (II), verificamos quais os fenômenos fonético-fonológicos são mais recorrentes. Por meio deste trabalho, buscamos ressaltar a importância das teorias linguísticas e, principalmente, dos pressupostos sociolinguísticos como respaldo ao professor no ensino de língua materna. Evidenciamos, também, que mesmo em séries avançadas, os alunos necessitam de auxílio em relação ao processo de aquisição da escrita e em como compreender satisfatoriamente o que ele escreve. A partir do reconhecimento da natureza desses desvios ortográficos, o professor pode propor atividades mais produtivas.

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De acordo com a teoria gerativa, em sua formulação, o parâmetro do sujeito nulo apresentava um valor binário, representado pelos valores negativo ou positivo. Se é uma língua de sujeito nulo, possui um valor positivo (por exemplo, a língua italiana). No entanto, se é uma língua de sujeito preenchido, possui um valor negativo (um exemplo é a língua inglesa). O português brasileiro (PB) é uma língua natural, isto é, transforma-se com o decorrer do tempo. Assim como outras línguas, o PB apresenta uma categoria diferente, com sujeito nulo “parcial” (DUARTE, 2018). Estudos indicam que há uma predisposição a preencher a posição de sujeito na língua pelos falantes, antes considerada língua de sujeito nulo. Alguns dos fatores são: 1) houve uma reconfiguração no quadro dos pronomes pessoais do caso reto (as formas gramaticalizadas você e a gente são empregadas como pronomes pessoais); 2) a desinência flexional verbal não é mais suficiente para designar a pessoa gramatical/discursiva (eu/você/ele ou ela/a gente falava; nós falávamos; vocês/eles ou elas falavam). Por essas razões, está ocorrendo uma mudança na marcação desse parâmetro. Com base nos dados do Atlas Linguístico do Brasil, pretende-se, como objetivo geral, verificar se o preenchimento com o pronome-sujeito é predominante ou não na fala de 31 informantes desse projeto, distribuídos pelo Brasil em duas regiões e quatro capitais: na Região Sul – Florianópolis e Curitiba e na Região Centro-Oeste – Campo Grande e Cuiabá. Analisa-se a fala desses 31 informantes e codificam-se os dados por meio do Programa GoldVarb X; consoante às variáveis linguísticas (pessoa gramatical/desinência verbal explícita ou implícita) e às variáveis extralinguísticas (sexo, grau de escolaridade e localidade). Esta pesquisa está alicerçada nos pressupostos teórico-metodológicos da Sociolinguística Quantitativa (LABOV, 2008 [1972]) e da Teoria de Princípios e Parâmetros (CHOMSKY, 1981, 1995). O uso do sujeito pleno foi predominante em ambos os sexos, graus de escolaridades e nas quatro localidades.

Este estudo trata da distribuição diatópica da ditongação diante de <S> em 22 cidades da Bahia, a partir do corpus do Atlas Linguístico do Brasil (ALiB). Foram observadas respostas a seis perguntas do Questionário Fonético-Fonológico (QFF) voltadas à ditongação e, depois, foi feita uma análise geral, com base em 5.001 dados de sílabas fechadas por <S> obtidas de toda a gravação do QFF e do Questionário Semântico-Lexical (QSL). Os resultados para as seis respostas são expostos em cartas linguísticas que demonstram diferenças diatópicas significativas. Da verificação de todos os demais contextos estudados, por meio de análise quantitativa, é possível identificar quatro diferentes comportamentos dentre as cidades. São destaques Salvador e Santo Amaro, localidades em que o fenômeno é expressivo; Vitória da Conquista, Carinhanha e Santana, por sua vez, apresentam forte restrição às vogais ditongadas.

Este trabalho tem como base teórica os estudos recentes sobre fraseologia (GONZÁLEZ REY, 2015; GROSS, 1996; MEJRI, 1997, 2017; MONTEIRO-PLANTIN, 2014, 2017) e visa identificar e catalogar quantitativamente os fraseologismos presentes na série de contos infanto-juvenis Le Petit Nicolas (GOSCINNY; SEMPÉ, 1960-1964), estabelecendo regras de descrição e estrutura de codificação dos dados. Objetiva-se analisar as estruturas morfossintáticas, verificar a recorrência dos fraseologismos encontrados nos dez primeiros contos do volume 1 e averiguar quais expressões causam maior ou menor dificuldade de compreensão para um leitor brasileiro de francês. Os resultados apontam que as estruturas sintáticas dos fraseologismos em francês são próximas às do português, o que não aumenta a complexidade de compreensão.

A investigação que tem vindo a ser realizada desde 2010 sobre a variação sintática nas variedades do português falado na Ilha da Madeira (Portugal) confirma a sua especificidade no conjunto de variedades geográficas do Português Europeu (PE) e a sua integração, com base em critérios lexicais e fonéticos, num dos três grupos principais e autónomos dos dialetos portugueses, o grupo dos dialetos insulares. Dando continuidade ao estudo sobre a sintaxe madeirense, este trabalho procura investigar as estratégias de realização do objeto indireto (OI) anafórico de terceira pessoa numa variedade insular do PE, a variedade falada no Funchal, na Ilha da Madeira. A metodologia adotada tem por base os pressupostos teórico-metodológicos da sociolinguística quantitativa de base laboviana, aplicados a uma amostra estratificada de entrevistas realizadas junto de 12 informantes madeirenses, residentes no Funchal, capital da ilha da Madeira, selecionada a partir do Corpus Sociolinguístico do Funchal. A análise terá em conta a literatura de referência e será conduzida no sentido de procurar saber quais os fatores linguísticos e extralinguísticos que atuam na variação das formas de expressão da função OI, nomeadamente as seguintes (i) com clítico lhe(s) e (ii) com SP (preposição a e para), unicamente com pronome forte ele(s) e ela(s). Os resultados apontam para a ocorrência dos dois tipos de variantes, quantitativamente diferenciados. Com efeito, não só se atesta o uso da construção com a preposição para, normalmente excluída dos dados do PE, como também a pouca frequência do clítico lhe, tida como variante padrão do PE.

Por meio da análise de trechos de alguns contos e do exame da psicobiografia de Poe, aquela realizada pela psicanalista francesa Marie Bonaparte, constatar-se-á que os mecanismos que presidem a transformação dos pensamentos do poeta americano em imagens são semelhantes aos mecanismos de formação dos sonhos. Assim, a criação literária de Poe revela sob o modo fictício a satisfação dos seus desejos infantis, arcaicos e inconscientes. Essa trajetória abre caminho para se pensar tanto no caráter imagético dos seus textos ficcionais como também circunscreve a sua psicobiografia como um estudo que abre caminho para se pensar o estatuto do inconsciente no transvasamento do conteúdo de um pensamento em imagens visuais no trabalho de elaboração literária.  

Este artigo visa descrever e analisar os modos de ler, especialmente os que se referem à leitura no suporte digital e impresso dos estudantes ingressantes nas licenciaturas de Letras e de Pedagogia de três universidades brasileiras. Trata-se de um estudo qualitativo e quantitativo, resultado final de uma pesquisa desenvolvida na Universidade de Passo Fundo (UPF), de 2015 a 2019, que, por sua vez, é um desdobramento de um Projeto de Cooperação Acadêmica Interinstitucional – Procad cujas universidades integrantes foram: Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), campus de Assis, de Marília e de Presidente Prudente, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) e Universidade de Passo Fundo (UPF). Os dados obtidos mostraram que a leitura no suporte digital não anulou essa mesma prática na modalidade impressa. Tais resultados sugerem que os cursos superiores de Letras e de Pedagogia das instituições do Procad repensem as ações metodológicas que envolvem as atividades leitoras com textos digitais e de papel. Por fim, realizamos uma proposta de prática de leitura levando em consideração o suporte impresso e digital.

Pensar sobre os processos de anacorese e de escrita de si a partir das obras de Eça de Queirós só é possível ao se busca compreeder o conjunto da obra queirosiana em seu contexto sócio-cultural de produção, terreno fértil e que apresenta suas diversas especificidades, ainda que alguns de seus aspectos tenham sido alvo da crítica afiada de Eça de Queirós. É apenas a partir desse viés cultural que os processos de anacorese e escrita de si tornam-se possíveis de serem pensadas na obra de Eça de Queirós, particularmente em O Mandarim, de 1880, e em A Relíquia, de 1887. Neste artigo, porém, o foco de análise estará em A Relíquia, a partir da personagem Teodorico Raposo. Como arcaboço teórico, foram utilizada as especificidades do processo de anacorese e da escrita de si a partir da perspectiva teórica de Michel Foucault.

A obra "A Dama Pé de Cabra" é uma narrativa ficcional portuguesa escrita por Alexandre Herculano no século XIX. Levando em consideração que a obra de Herculano foi baseada em um manuscrito do século XVI, mais particularmente um livro de linhagens que relata a história de gerações, o objetivo deste trabalho é investigar o que há de diferente entre a narrativa feita pelo autor português no século XIX e o texto base, dando ênfase à construção do personagem de Inigo Guerra como um herói romântico.Para isto, em um primeiro momento nos dedicamos a realizar um trabalho filológico com uma das cópias do "Livro de Linhagens do Conde D. Pedro",manuscrito que está disponível, em versão fac-similar, na Biblioteca Nacional de Portugal, através da elaboração de uma edição semidiplomática do texto, de acordo com as normas do "Projeto Para uma História do Português Brasileiro" (PHPB). A edição realizada será contrastada com a edição do texto base medieval para a obra "A Dama Pé de Cabra" que circula entre os estudiosos, elaborada por José Joaquim Nunes, publicada em "Crestomatia Arcaica", de 1906. Além do trabalho filológico, a fim de explorar aspectos literários do texto, propomos uma análiseacerca da trajetória heroica do filho do senhor de Biscaia, Dom Inigo, em sua saga para tentar salvar o seu pai da prisão. Para isto, discutimos o papel desse herói na micronarrativa das peripécias vividas por ele, que estão inseridas na macronarrativa que é "A Dama Pé de Cabra", apresentando a sua caminhada desde o nascimento até a consolidação do seu ato heroico. 

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível

Focusing at the public spaces of Avenida Paulista, in São Paulo, the present work aims to understand how the sphere of time (subjective and objective time) crosses or influences the uses that people make of these spaces in different situations, whether at the weekly routine, or at the weekends. Furthermore, it seeks to understand how the temporal factor composes, both the relations between one inhabitant and another, as well as the relations between inhabitant and space. From this perspective, the present research catalogs and dis cusses ways of using time which are anchored in physical structures in the territory in question. To this end, a theoretical bibliography on the concepts of space and time was revisited. In addition, it was created a cartography that collects situations of use (by photographs) caught in the public territory of Avenida Paulista between the years 2019 and 2020. This work intends to put in evidence the qualities of public spaces on Avenida Paulista, what can contribute to the development of actions (or not actions) that aim to improve or maintain that qualities.