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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

A categorização o processo cognitivo de compreensão das características dos objetos por critérios de similitude ou dessemelhança constitui-se na biblioteconomia e ciência da informação (BCI) como uma ação intrínseca à organização dos registros do conhecimento e representa a temática central deste trabalho. No âmbito teórico, a lógica categorial apontada como a mais influente na BCI e a matriz, por quase dois mil anos, para trabalhos em diversas áreas do conhecimento é a teoria clássica de categorização, idealizada pelo filósofo grego Aristóteles. Alguns estudiosos da BCI a visualizam em consonância com os trabalhos realizados pelo bibliotecário indiano Shiyali Ramamrita Ranganathan (1892-1972), em especial as categorias fundamentais por ele propostas, expressas pelo acrônimo PMEST (personalidade, matéria, energia, espaço e tempo). Não se observa na literatura uma apropriação experimental de como se deu esta derivação e se ela realmente ocorreu. Em conformidade com isso, a partir da década de 1970, as análises na BCI passam a associar-se aos elementos cognitivos, que neste trabalho recebem a designação de gesto categorial. Objetivou-se, dessa forma, investigar a relação entre as teorias de categorização (clássica e cognitiva contemporânea) com os princípios categoriais de Ranganathan, observando a categorização enquanto um processo cognitivo, e compreender como se dá o gesto categorial nas diferentes instâncias de categorização na BCI (o classificador e o classificacionista) pautado nos escritos de Ranganathan. Partiu-se da pesquisa exploratória com a imersão teórica na temática dos conceitos, da classificação e da categorização. Observou-se nesta que a categorização se configura de maneira distinta conforme o período retratado e, ainda, a necessidade do resgate dos estudos orientados às categorias na BCI, já que se caracterizam como o fundamento na relação dos sujeitos com o ambiente. Abordou-se os princípios categoriais presentes na teoria clássica, na estrutura PMEST e na abordagem cognitiva comtemporânea. No âmbito empírico, empregou-se o protocolo verbal aos classificacionistas e aos classificadores através da realização de uma tarefa em um instrumento de recuperação da informação elaborado conforme os princípios categoriais de Ranganathan o Tesauro de Folclore e Cultura Popular Brasileira (TFCPB), seguido pela entrevista semiestruturada. Na análise do gesto categorial desses sujeitos, percebeu-se a existência de pontos que oscilam entre as diferentes propostas categoriais, bem como a ocorrência de certo enfraquecimento da estrutura PMEST na categorização que realizam, o que contraria um dos pressupostos traçados na pesquisa. De categoriais de Ranganathan transitem entre a teoria clássica e a abordagem cognitiva contemporânea, de forma que se miscigenam conforme o tipo de faceta que as categoriasretratam, além do já mencionado enfraquecimento da estrutura PMEST no emprego prático da categorização na BCI.

O estudo analisou os acidentes de trânsito ocorridos no Sistema de Transporte Metropolitano da Região Metropolitana de Belo Horizonte, entre 2012 e 2015, caracterizando os envolvidos, mapeando os acidentes por local, tipologia, grau de lesão e sistemas de transporte. Utilizou-se metodologia descritiva, tendo como instrumento de informação os dados provenientes dos Registros de Eventos de Defesa Social REDS, preenchidos no local do acidente, pela Polícia Militar ou Civil e registros extraídos da base de dados do Sistema da BHTRANS, denominado BH10 que foram utilizados para identificação dos locais com maior incidência de acidentes com ônibus do Sistema de Transporte Municipal de Trânsito da BHTRANS A Análise Espacial foi realizada por mapas temáticos e a Análise de Correspondência (AC). No Sistema REDS verificou-se 13.499 acidentes de trânsito com ônibus do STM - Sistema de Transporte Metropolitano da RMBH entre 2012 a 2015, que envolveram 26.854 pessoas, sendo 15.839 (58,98%) vítimas, representando uma vítima em cada 1,7 acidentes e distribuição média de 1.948 vítimas por ano, ocasionando 49 óbitos em 46 acidentes fatais. No Sistema BHTRANS foram registrados 22.301 acidentes, sendo 4.235 (18,99%) com vítimas. No Sistema de Transporte Metropolitano observou-se aumento da taxa de acidentes no período, variando de 4,5 a 7,2 por dez mil viagens. O perfil dos envolvidos apontou predomínio de homens (82,8%) entre 30 a 39 anos, enquanto as mulheres foram as principais vítimas (69%). Causas ligadas ao condutor foram responsáveis por (39,4%) dos acidentes, com expressivo aumento em 2015 (61,8%). Acidentes foram mais frequentes na segunda-feira, nos turnos da manhã e tarde. Ressalta-se que as lesões fatais ocorreram mais na madrugada, e por causas relacionadas aos veículos. Os meses de janeiro, maio e dezembro apresentaram as maiores frequências de acidentes com vítima, em torno de 23%. As avenidas Amazonas, Cristiano Machado e Presidente Antônio Carlos apresentaram maior risco de acidentes com óbito. Fatores relacionados com a via (2,9%) e ao veículo (0,9%) mostraram pequena participação. Mais da metade dos acidentes (67%) ocorreu por colisão e abalroamento. A análise de correspondência demonstrou associação significativa entre os acidentes com lesões graves e fatais e causas relacionadas ao veículo, enquanto os acidentes sem lesões aparentes estão associados aos fatores referentes à via ou ao condutor. Os desafios para o enfrentamento dos acidentes de transito incluem, abordagem intersetorial e interdisciplinar, com ênfase no cumprimento das leis, o investimento em infraestrutura viária segura nas rodovias e vias urbanas e controle do excesso de velocidade. Por sua magnitude, consequências socioeconômicas e estreita vinculação com o modo de vida da sociedade contemporânea, os acidentes de trânsito exigem a abordagem intersetorial e interdisciplinar. Faz-se necessário também um acompanhamento sistemático, com o estabelecimento de metas de redução dos acidentes na obtenção da redução do seu impacto sobre a saúde da população.

tratamento acústico na construção civil é de grande importância na atualidade, principalmente com crescimento das áreas urbanas, que seguem gerando um aumento considerável na poluição sonora. Para proporcionar aos empreendimentos ambientes que apresentem condições acústicas com qualidade, assim, evitando-se efeitos psico-fisiológicos, estão disponíveis para consultas diversas normas técnicas e um conjunto de critérios, quer em fase de projeto ou no andamento da obra. Foi realizado um estudo do tratamento acústico aplicado no bloco 10 que pertence a um núcleo do Projeto Plug Minas, onde foi aplicado materiais com características acústicas e variados sistemas construtivos. Após conclusão da obra foram executadosalguns testes/medição de ruídos que constataram vazamento acústico de um ambiente para outro através dos difusores de ar condicionado, o recurso técnico para solucionar o vazamento foi revestir os tubos flexíveis e equipamentos que pertencem ao sistema de ar condicionado com painel de lã mineral revestido em suas faces com lençol de chumbo.

Nosso estudo teve o objetivo de compreender os processos de construção de relações teoria-prática na formação de professores nas Ciências Biológicas. Para isso, investigamos interações discursivas entre licenciandos, professora e convidados em uma disciplina acadêmica para futuros professores de Ciências e Biologia que se propõe a tratar de conteúdos relacionados à educação em saúde. Além disso, dedicamos atenção para as relações entre os discursos produzidos em sala de aula com outros espaços externos a esse espaço social (BLOOME, 2004). As relações teoria-prática (RTP) nos cursos de formação de professores têm recebido atenção por parte de vários pesquisadores do campo. Por um lado, há uma corrente de estudos que discutem visões dicotômicas ou associativas sobre a dimensões teóricas e práticas dessa relação (p.ex.: VÀZQUEZ, 1986; PIMENTA, 1995; CANDAU e LELIS, 1995, 1999 e entre outros). Por outro lado, há pesquisas que investigam as relações teoria-prática em um dado curso de formação inicial de professores (p.ex.:WAGHORN, STEVENS 1996; HARSTEet al, 2004; SILVA 2009; HONGet al, 2010; DUTRA 2010; HOLLAND, EVANS e HAWKSLEY 2011; MOREIRA, 2012 e PERCY, 2012). Tendências mais atuais no campo reafirmam o princípio da indissociabilidade da relação teoria-prática nos programas de formação docente. Todavia, nessas investigações, é ainda escassa a preocupação de como os participantes constroem relações teoria-prática no interior das salas de aulas acadêmicas. Nosso quadro teórico-conceitual é composto por conceitos e reflexões oriundas de alguns campos de estudos e pesquisas. Do campo da Formação de Professores, nos apoiamos nas reflexões produzidas por autores brasileiros e internacionais que contribuíram para a construção de um quadro teórico que ficou conhecido como os modelos de formação docente (SCHÖN, 1983, 1997; 2000; KORTHAGEN, 2001; DINIZ-PEREIRA, 2002, 2007; SANTOS, 2007), assim como, as considerações sobre formação do professor reflexivo (SCHÖN, 1983, 1997; 2000; ZEICHNER, 1997; 1999, PÉREZ-GOMEZ, 1997; POPKEWITZ, 1997; NÓVOA, 1997, entre outros). As normatizações oficiais que orientam os currículos dos cursos de formação de professores, em especial, a prática como componente curricular (PCC) (BRASIL, 2002a, 2002b) também foram fundamentais em nossa pesquisa, para identificação do espaço curricular a ser investigado e na pluralização de sentidos de prática na formação de professores. Do campo da Educação em Ciências, as contribuições de Shulman (1986, 1987) têm nos auxiliado a caracterizar as disciplinas acadêmicas compreendidas no currículo universitário estudado, na medida em que tomamos como referência sua classificação para olhar os conhecimentos do professor. Além disso, são adotados como centrais os trabalhos de Kessels e Korthagen (1996); Korthagen e Kessels (1999) e de Korthagen (2001) que trouxeram a perspectiva de teoria (com t minúsculo), portanto, as linhas de ação (guidelines) ou os princípios que guiam as experiências de ensino dos licenciandos. Ao mesmo tempo, a concepção de prática adotada em nossa investigação também se alimentou de diálogos com as produções de Terreri (2008) e Terreri e Ferreira (2013) e Fernandes, Munford e Ferreira (2014). Nosso quadro teórico-metodológico foi influenciado por perspectivas do campo da Etnografia em Educação (GREEN, DIXON, ZAHARLIC, 2005; CASTANHEIRA, et al, 2001 e CASTANHEIRA, 2004). Tais investigações ajudaram-nos a interpretar a sala de aula, entendendo-a como uma cultura. Além disso, tentamos nos aproximar de alguns princípios-chave dessa lógica de investigação, tais como estudo de práticas culturais; (ii) a perspectiva constrastiva; a perspectiva holísticae o processo iterativo-responsivo. A disciplina acadêmica investigada foi o Laboratório de Ensino de Patologia, ofertada durante o segundo semestre do ano 2011, em um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, diurno, de uma grande universidade do sudeste brasileiro. Essa disciplina traz um reconhecimento institucional como um espaço para construção das relações teoria-prática, pois faz parte da carga horária da prática como componente curricular. Para a coleta de dados realizamos observação participante, entrevista com a docente responsável pela disciplina e coleta de materiais produzidos para/na disciplina. Os dados gerados nesta pesquisa partiram de registros em áudio e vídeo, das anotações em sala de aula, de gravações em áudio de entrevistas com a professora-formadora, de anotações em caderno de campo e dos artefatos utilizados durante as atividades na disciplina. Nossas análises contaram com a construção de quadros e mapas de eventos (DIXON, GREEN, 2005); identificação de telling cases (MITCHEL, 1984); caracterização de situações sociais (SPRADLEY, 1980); construção dos eventos (BLOOME et al, 2004); transcrição do discurso verbal oral em escrito palavra-por-palavra (CAMERON, 2001) em unidades de mensagem (BLOOME et al, 2004) e análises das interações discursivas. Foram selecionados três momentos para análises, identificados como Eventos 1, 2 e 3, localizados nas aulas 15, 14 e 8, respectivamente. Nossos resultados apontam que as relações teoria-prática, quando assumidas enquanto a ordenação entre princípios pedagógicos e referências ao contexto de prática profissional do professor de Ciências, possivelmente ocorrem em vários momentos, em especial, quando são estabelecidos debates em torno de atividades do professor na escola. Identificamos ainda que, nos eventos analisados, os participantes mobilizam experiências, por eles vividas ou imaginadas, localizadas em diferentes espaços sociais (escolares ou não). Ao mesmo tempo, eles também mobilizam, nas interações, discursos externos à sala de aula. Investigar esse processo de construção discursiva das relações teoria-prática em uma sala de aula universitária permitiu-nos construir reflexões que chamam a atenção para: i) a complexidade dos processos de relações teoria-prática nas interações em sala de aula; ii) outras teorias compreendidas na formação de professores; iii) pluralidade de concepções da prática na formação de professores, e o papel das experiências em uma escola real nos processos de relação teoria-prática na formação de professores de Ciências e Biologia e para iv) os espaços de construção de relações teoria-prática na formação de professores e o papel do professor-formador.

Este trabalho analisa os proferimentos oraculares citados por Plutarco, em De Pythiae Oraculis. Ao invés de privilegiar uma concepção historiográfica ou política, a intenção deste trabalho é revelar imaginários e possibilidades de escrita do santuário. Através da análise dO Hino Homérico a Apolo, foi possível conhecer a fundação mítica do santuário, bem como as características do culto e do seu enunciante, Apolo. Na Orestéia, de Ésquilo, a relação da mântica com os seus encunciatários e intermediários e seus efeitos pode ser percebida. Depois, reunimos as citações feitas por Plutarco com as mesmas citações, porém, encontradas em outros textos. Reunidas todas as citações, analisamos seus aspectos enunciativos, com enfoque especial no enunciado, mas sem deixar de procurar seus enunciantes e enunciatários. Assim, pudemos explicitar a técnica de arquivo utilizada em De Pythiae Oraculis, de forma qe ficasse clara também a concepção de óraculo desse texto.

Esta dissertação investigou qual é o lugar na academia de alguém que vem do campo do fazer artístico: o ser artista, qual é o seu lugar de fala. Assim, buscou entender através da experiência do vivido como se dá esta escrita, a escrita do artista-pesquisador. Do pesquisador que se confunde sensivelmente com o próprio objeto de estudo. Conduzindo a uma particular visão sobre a cultura paraense através do que representa o garimpo de Serra Pelada como síntese da problemática político-cultural deste lugar do país. Experiência esta, reverberada no estado de Minas Gerais, mais particularmente no que ofereceu como mote de reflexão o perambular poético pela cidade de Belo Horizonte: destino Eldourado. Ir à busca do espírito do ouro em terras tão distantes. Perambular à cata de sentidos em trânsitos culturais, experimentar linguagens atravessadas por abordagens epistemológicas distintas, contudo complementares: história da arte, filosofia da arte, fontes históricas, fílmicas, televisivas, a fala do próprio artista, escritos literários, tratados, pensares e fazeres múltiplos alargados no tempo, onde tudo é devoração. Exercer, excitar um olhar poético-etnográfico. Eis a proposição do caminhar andarilho desta dissertação.

O presente estudo teve como objetivo analisar os mecanismos utilizados na alta dorecém-nascido da UTIN, visando a continuidade e a integralidade do cuidado. Paraalcançar os objetivos propostos, utilizou-se a metodologia qualitativa, com aorientação teórico-metodológica da dialética. O cenário da pesquisa foi a UTIN deum hospital público municipal de grande porte, em Belo Horizonte, Minas Gerais.Participaram do estudo sete profissionais de saúde que assistem diretamente aorecém-nascido na UTIN e 11 pais de recém-nascidos internados na Unidade duranteo período da coleta de dados. Os dados foram coletados por meio de observaçãoparticipante e entrevista individual com roteiro semi-estruturado. Foram analisadoscom a técnica de Análise de Conteúdo. Da análise, emergiram as categoriasempíricas: Construindo a alta do recém-nascido da UTIN, Orientando os pais paraa alta do recém-nascido da UTIN e Implicações da alta do recém-nascido para acontinuidade do cuidado. A análise dos dados permitiu evidenciar desafios epotencialidades que se apresentam no cotidiano do trabalho dos profissionais naUTIN e na inserção dos pais nesse ambiente, especialmente no que se refere àconstrução da alta dos neonatos com vistas a responder às necessidades do recémnascidoe de sua família. A análise dos dados indicou que, no cenário do estudo, asatividades desenvolvidas pela equipe para a construção da alta dos neonatos daUTIN têm centralidade nos aspectos biológicos, apresentando fragilidades quanto àabordagem dos aspectos psicossociais do recém-nascido e de sua família.Evidenciou-se a necessidade de potencializar a participação dos pais nas situaçõesde cuidados aos recém-nascidos. O estudo possibilitou, ainda, reconhecer situaçõesque representam avanços no sentido da construção da alta do recém-nascido daUTIN com vistas à continuidade do cuidado e à integralidade da assistência,destacando-se o trabalho em equipe, a articulação entre os setores e serviçosenvolvidos no cuidado ao recém-nascido e a comunicação dialógica. O estudopermitiu reconhecer que a alta do recém-nascido da UTIN, seja para outros setoresdo hospital, para outros serviços ou para o domicílio, configura-se como uma etapacrítica da assistência, quando se objetiva garantir a continuidade e a integralidade docuidado ao recém-nascido. Ressalta-se a importância do planejamento da alta, doenvolvimento dos pais no cuidado e nas tomadas de decisão e da orientação aospais para a continuidade do cuidado ao recém-nascido após a alta da UTIN. Por fim,evidenciou-se que a garantia da continuidade da assistência e da integralidade docuidado, no processo de construção da alta dos neonatos da UTIN, requer aarticulação entre os profissionais e os serviços, destacando-se a assistência emrede como uma estratégia promissora para o favorecimento da integralidade e dacontinuidade do cuidado ao recém-nascido.

Esta tese tem como objeto de investigação o Instituto Profissional João Alfredo (IPJA), no período compreendido entre os anos de 1894 e 1932. Localizada no Distrito Federal, esta instituição de assistência social e escolar foi criada para abrigar, educar e instruir jovens desvalidos do sexo masculino, na faixa etária compreendida entre 12 e 15 anos de idade. O objetivo é demonstrar que o IPJA se estabeleceu como parte integrante das políticas públicas de assistência da época caracterizadas pela articulação entre assistência social e educação profissional. Para compreender as tensões entre assistência social e profissionalização, analisou-se as leis municipais relacionadas à temática e os debates produzidos por educadores, juristas e médicos. Investigou-se ainda as relações entre reformas urbanas ocorridas no Distrito Federal e as reformas educacionais. Para análise histórica do IPJA realizou-se estudos bibliográficos no campo da história da educação, bem como análise teórica no domínio da história da educação social. Quanto à pesquisa documental foram investigados ofícios enviados à Diretoria de Instrução Pública Primária, mensagens dos prefeitos, boletins da prefeitura, legislação específica ao tema e pastas/dossiês dos alunos da instituição. O estudo possibilitou observar que as atividades profissionais do IPJA alteraram ao longo do período histórico estudado. Nota-se, inicialmente, a predominância de ensino de ofícios artesanais e, posteriormente, a ênfase naqueles ofícios voltados mais especificamente para o trabalho industrial. Dessa forma, o plano de ação da municipalidade do Distrito Federal estimulou a ampliação do programa de ensino profissional do IPJA, proporcionando o estabelecimento do conhecimento especializado em eletromecânica. Quanto aos alunos, se, por um lado, durante os anos de 1920 houve um aumento substancial no número de matrículas no IPJA, indiciando uma demanda pelo ensino profissional, por outro, observou-se que a maioria absoluta dos alunos não completou o curso profissional. Sinais de que a ação da municipalidade do Distrito Federal em direção a viabilizar a assistência pela profissionalização no IPJA apresentou limites.

O presente trabalho surgiu da análise do Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal Portal das Letras de Educação Infantil e Ensino Fundamental, após a constatação de que a escola não havia implantado o Conselho Escolar. A partir da constatação da inexistência do Conselho Escolar, uma série de questões foram levantadas, tais como: Qual a importância do Conselho Escolar na gestão democrática? Quem participa do Conselho Escolar? Quem é o responsável pela implantação e gestão do Conselho Escolar? O conselho Escolar garante aos cidadãos a transparência na gestão, além de possibilitar uma participação efetiva da comunidade ajudando a formar cidadãos críticos, conscientes e atuantes na sociedade O Conselho Escolar também ajuda modificar e melhorar as condições de ensino e, consequentemente, de vida de todos que vivem no entorno da instituição de ensino. Só com o comprometimento de todos é que conseguiremos alcançar a excelência na qualidade da educação oferecida nas instituições públicas de ensino. Este estudo mostra que quando a comunidade está realmente comprometida com a educação esta só tem a ganhar. A participação do Conselho escolar junto à gestão torna o processo mais limpo, claro, transparente, pois, a comunidade é que pode apontar os caminhos que deseja seguir, os anseios que alimenta e o que espera das instituições de ensino. Nessa interação, a escola passa a ser um local de troca, companheirismo, de luta pelos mesmos ideais. Este estudo destacou a importância do Conselho escolar nos processos de tomada de decisões, nas relações de trabalho e de poder o que leva a efetivação da gestão democrática onde a participação de todos é elemento essencial para alcançar o sucesso almejado.

Objetivo: Esta monografia revisa o sistema endocanabinoide e as perspectivas no que se refere às estratégias de intervenções farmacológicas nos transtornos de ansiedade e pânico. Método: Realizou-se uma revisão da literatura sobre o sistema endocanabinoide e a sua farmacologia, considerando-se artigos originais de revisão escritos em inglês e português, além de busca de livros clássicos de Neurologia, Farmacologia e Neurociência. Discussão: O grande interesse na farmacologia dos canabinoides começou com a descoberta do 9-THC, principal principio ativo da Cannabis sativa e cresceu com a descoberta de receptores canabinoides, denominados receptores CB, e de ligantes endógenos (endocanabinoides), juntamente com os mecanismos de síntese e metabolismo. A grande distribuição de receptores canabinoides nos sitemas neurais responsáveis por processamento, interpretação e reação a estímulos que indicam situações potenciais ou reais de perigo, sugerem o envolvimento do sistema endocanabinoide nos transtornos de ansiedade e pânico. Uma das vias de ação farmacológica mais intensamente pesquisada é a inativação da enzima FAAH, responsável pelo metabolismo dos endocanabinoides após sua re-entrada nos neurônios. Conclusão: No seu conjunto, os dados apresentados neste trabalho indicam que o sistema canabinoide endógeno participa do controle da homeostasia emocional e sugere que a manipulação farmacológica deste sistema poderia ser uma opção para o tratamento dos transtornos de ansiedade e pânico. No entanto é necessário uma compreensão mais aprofundada das características temporais, espaciais e funcionais deste sistema, para clarificar o seu papel nas respostas emocionais e promover avanços na sua exploração terapêutica.

A infecção pelo vírus do papiloma humano (HPV) é a doença viral sexualmente transmissível mais frequente em todo o mundo, sendo os tipos virais de alto risco associados à carcinogênese cervical. Embora existam vários métodos para tipagem viral, o melhor teste ainda é motivo de investigação. Este estudo comparou a eficácia da PCR tipo -específica e do sequenciamento visando sua aplicação clínica.Foram estudadas 260 amostras cervicais de pacientes HPV-positivas por meio de PCR tipo-específica para os tipos 6, 11, 16, 18, 31, 33 e 35 e sequenciamento. Identificou-se o genótipo em 36% dos casos pela PCR tipo-específica e em 75% pelo sequenciamento. A probabilidade de o sequenciamento identificar o tipo viral presente em amostras positivas foi quatro vezes maior do que a PCR tipo-específica (p=0,00). Apesar de o sequenciamento ser mais eficaz para a genotipagem do vírus, o método não consegue identificar os tipos virais nas infecções múltiplas. A combinação dos dois métodos alcançou alta sensibilidade de detecção (87%), mostrando serem métodos complementares. Com base nestes resultados, para a genotipagem em amostras clínicas propõe-se aplicar inicialmente o sequenciamento e, se necessário, nos casos de infecção múltipla, a PCR tipo-específica. A genotipagem do HPV é importante por orientar a busca de tipos específicos a serempesquisados nos testes rotineiros, permitir a seleção das pacientes com maior risco de desenvolver câncer cervical e contribuir para o desenvolvimento de vacinas tipoespecíficas.

Objetivos: A associação entre glúten e obesidade é ainda controversa e escassa na literatura. Previamente nosso grupo demonstrou que as dietas sem glúten levaram à redução do peso corporal em camundongos alimentados com dieta hiperlipídica. O presente trabalho objetivou investigar em modelos experimentais os mecanismos pelos quais o glúten exerce tais ações, com ênfase nos seus possíveis efeitos na termogênese, no gasto energético e no metabolismo do tecido adiposo. Métodos: Camundongos C57BL/6 foram alimentados com dieta padrão (Eutrófico Eut) ou dieta hiperlipídica indutora de obesidade (Obeso Ob) sem glúten ou adicionadas com 4,5% de glúten de trigo (EutG e ObG). Após oito semanas de tratamento, os animais receberam glúten radiomarcado com Tecnécio (99mTc-GLU) para estudo da absorção e biodistribuição corporal e foram submetidos à calorimetria para avaliação do consumo de oxigênio (VO2) e gasto energético. Após a eutanásia o tecido adiposo marrom (TAM) e o tecido adiposo subcutâneo (TAS) foram retirados para avaliação da expressão de proteínas relacionadas à termogênese e browning. Adipócitos do tecido adiposo visceral (TAV) foram isolados e cultivados para estudo da expressão de genes relacionados à inflamação e ao metabolismo lipídico. Resultados: A adição de 4,5% glúten não alterou a ingestão calórica em nenhum dos dois grupos experimentais (dietas padrão ou hiperlipídica). Apesar disso, os animais que consumiram glúten apresentaram maior ganho de peso devido à expansão do TAV e TAS, tanto nos grupos eutróficos quanto nos obesos. 99mTc-GLU ou seus fragmentos peptídicos foram detectados no sangue, fígado e TAV, sugerindo que o glúten poderia atingir órgãos extra-intestinais e exercer ações diretas. No TAM de animais obesos, dietas com glúten estiveram associadas à menor expressão da UCP1 (proteína desacopladora da fosforilação oxidativa, responsável pela termogênese). No TAS dos grupos EutG e ObG houve também redução na expressão das proteínas UCP1 e BMP7 (relacionada à diferenciação de adipócitos marrons no tecido adiposo branco: browning). A calorimetria indireta mostrou menor VO2 em animais EutG e ObG, comparados aos seus controles. Em obesos, o gasto energético foi reduzido com a ingestão de glúten. A ingestão de glúten também reduziu a expressão de gênica de adiponectina, PPAR, PPAR e da enzima lipase hormônio-sensível em cultura de adipócitos de animais obesos. Nos animais eutróficos a ingestão de glúten aumentou a expressão de IL-6 e TNF (p=0,06). Conclusão: Glúten ou seus fragmentos peptídicos podem atingir órgãos periféricos, sugerindo efeitos diretos nesses tecidos. A inclusão de glúten de trigo em dietas isocalóricas reduziu a termogênese, o browning e o gasto energético levando a aumento do peso e expansão do tecido adiposo, em camundongos eutróficos e, principalmente, em obesos.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Durante o processo de formação nas categorias de base, os atletas são preparados para alcançar a categoria profissional, trabalhando suas capacidades técnicas, táticas, físicas e psicológicas. Dentre as capacidades psicológicas, uma importante capacidade cognitiva que pode contribuir nas tomadas de decisão de atletas de futebol de base de rendimento é a atenção. A atenção é a capacidade de selecionar os estímulos relevantes em um ambiente, auxiliando o atleta a responder em um menor tempo e com uma melhor qualidade na precisão de resposta. Reconhecendo a importância desta capacidade cognitiva e buscando entender seu comportamento em atletas e futebol das categorias de base sub-14, sub-15, sub-17 e sub-20, os objetivos deste estudo foram: (a) construir tabelas de referência de atenção a partir das variáveis de tempo e precisão de resposta para atletas de futebol de rendimento das diferentes categorias de base; (b) comparar a atenção através da variável de tempo de resposta de atletas de futebol de rendimento entre as diferentes categorias; (c) comparar a atenção através da variável de precisão de resposta de atletas de futebol de rendimento entre as diferentes categorias de base. Utilizou-se o pacote estatístico G*Power Version 3.1.9.2 para definir o tamanho da amostra, com tamanho de efeito 0,5 e poder estatístico 0,95, encontrando um total de 76 atletas. Foram avaliados 320 atletas (16,5 anos +2,09) das categorias de base de três clubes de futebol brasileiro. Do total, 77 atletas eram da categoria sub-14 (14,55 anos +0,24), 66 atletas eram da categoria sub-15 (15,54 anos +0,24), 78 atletas eram da categoria sub-17 (16,79 +0,46) e 99 atletas eram da categoria sub-20 (18,49 anos +2,03). Foram utilizados os instrumentos: (a) questionário de dados demográficos e (b) o Cognitrone Test (COG) do Vienna Test System SPORTS®, que avalia a atenção pelas variáveis: tempo de resposta (avaliado em segundos) e precisão das respostas (avaliado pelo escore bruto). Para caracterizar a amostra, foi utilizada a estatística descritiva com média, desvio padrão, mediana e intervalo interquartil. Foi realizado o teste de Shapiro-Wilk para análise de normalidade. Os dados do estudo não apresentaram distribuição normal. Na comparação entre as categorias foi utilizado o teste de Kruskal-Wallis com correção de Bonferroni. Para ordenar as tabelas de referência, foi utilizado percentil em série ordenada e análise interquartil. Realizou-se o teste de confiabilidade do COG através do Alpha de Cronbach (). Os procedimentos estatísticos foram calculados no pacote estatístico SPSS® (Statistical Package for Social Science) versão 23.0, com nível de significância adotado de p<0,05. Os valores encontrados do tempo de resposta por categoria foram: sub-14 foi de 1,739s, na sub-15 foi de 1,768s, sub-17 foi de 1,706s e sub-20 de 1,813s. Já a quantidade de respostas corretas das categorias sub-14, sub-15 e sub-17 foram de 51 acertos, enquanto a sub-20 foi de 54 acertos. As comparações mostraram que o tempo de resposta é semelhante em todas as categorias (p=0,162). Já a comparação da precisão de resposta não teve diferença entre as categorias sub-14 x sub-15 (p=0,391), sub-14 x sub-17 (0,372) e sub-15 x sub-17 (p=1,000), mas teve diferença de todas as categorias com a categoria sub-20 (p<0,001). Conclui-se que o tempo de resposta é igual entre as categorias, enquanto a precisão de resposta é melhor para os atletas da categoria sub-20. Sendo assim, os atletas da categoria sub-20 conseguem tomar decisões mais corretas quando estão atentos à tarefa comparados às demais categorias

Este trabalho trata de um estudo sobre como acontece a inserção da criança com deficiência em uma instituição pública de Educação Infantil, como é sua interação adulto/criança e com o meio, numa perspectiva de conhecer o que as professoras e as famílias pensam sobre o processo de inclusão dessas crianças na rede regular de ensino. Pretendeu-se também identificar aspectos que precisam ser trabalhados acerca do assunto. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa, um estudo de caso por meio de observações, entrevistas e aplicação de questionários junto às professoras e as famílias das crianças com deficiências que frequentam a instituição. A pesquisa foi realizada em uma Unidade Municipal de Educação Infantil da cidade de Belo Horizonte, Minas Gerais. Os resultados demonstraram que os profissionais se sentem angustiados e inseguros devido à formação insuficiente e a falta de investimento por parte das Políticas Públicas. Mesmo assim as professoras realizam um trabalho significativo e que visa contemplar todas as crianças. As famílias estão satisfeitas com o trabalho realizado, acreditam no processo de inclusão na rede regular de ensino, porém sabem que ainda há muito a ser feito. Relataram também, o avanço no desenvolvimento de seus filhos nos aspectos físico, motor, psíquico e social. Esse trabalho possibilitou uma maior reflexão dos profissionais envolvidos a respeito das práticas, ações e concepções relacionadas ao processo de inclusão de crianças com deficiências na Educação Infantil.

Úlcera varicosa é o desarranjo ou ulceração cutânea causada por varizes em que há excessiva pressão hidrostática no sistema venoso superficial da perna. São lesões crônicas associadas com hipertensão venosa dos membros inferiores decorrente do sistema vascular venoso, acomete as extremidades dos membros inferiores. No Brasil, estima-se que quase 3% da população seja portadora de úlcera varicosa. Infelizmente, quando curada, até 67% dos pacientes desenvolvem recidivas, muitos nos primeiros 3 meses de cura. A recidiva de úlcera varicosa é qualquer nova lesão que surge entre o joelho e o maléolo após a cura da úlcera Objetivo: Identificar medidas com efetividade na prevenção de recidiva de úlcera varicosa. Metodologia: Este estudo realizou uma revisão sistemática da literatura, buscou a síntese de estudos primários nas bases de dados Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Índice Bibliográfico Español en Ciencias de la Salud (IBECS), Biblioteca de Cochrane e Scientific Electronic Library Online (Scielo), Base de dados em Enfermagem (BDENF) e Medical Literature Analysis and Retieval Sistem on Line (MEDLINE), com os descritores úlcera varicosa e recidiva nos idiomas português, inglês e espanhol. A amostra foi composta por seis estudos extraídos da base de dados MEDLINE Os estudos deveriam apresentar em seu objetivo medidas efetivas na prevenção de recidiva de úlcera varicosa. Resultados: Três estudos avaliaram no grupo controle o usou meia de compressão e no grupo intervenção, cirurgia associada ao uso de meia de compressão. E outros três estudos compararam dois tipos diferentes de graduação de compressão. A recidiva de úlcera varicosa ocorreu em todos os e grupos dos estudos. A taxa de recidiva no grupo controle variou entre 10% e 47% e no grupo intervenção variou entre 6% e 32%. Portanto a medida avaliada no grupo intervenção foi mais efetiva para a prevenção de recidiva. Conclusão: Concluiu-se que o a cirurgia para corrigir e ou minimizar a incompetência venosa associada ao uso de meia de compressão com graduação de maior tolerância pelo indivíduo deve ser recomendado. A compressão deve iniciar com graduação indicada de acordo com o comprometimento venoso e somente reduzir se o indivíduo não tolerar.

No Brasil, o envelhecimento populacional tem ocorrido de forma rápida. Com o aumento da expectativa de vida, as doenças infectocontagiosas deram lugar às doenças crônicas não transmissíveis (DCNT), que podem levar a altos índices de morbimortalidade e incapacidades, exigindo atenção especial dos serviços de saúde. O conhecimento do padrão de acesso e utilização de serviços de saúde por idosos brasileiros com DCNT é extremamente importante para que possa ser avaliada a adequação dos cuidados oferecidos a esta população. Foi realizada uma revisão sistemática para avaliar o acesso e utilização dos serviços de saúde por idosos brasileiros com DCNT. A busca na literatura foi realizada nas bases de dados eletrônicas PubMed, LILACS, Scielo e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), a partir do primeiro registro até outubro de 2010. A busca foi complementada pela avaliação de listas de referências e do site do Instituto Brasileiro de Estatística e Geografia (IBGE). Quatro estudos preencheram os critérios de inclusão. Entre os estudos que avaliaram a prevalência de DCNT, a hipertensão arterial foi a mais prevalente, seguida da doença de coluna. Foi demonstrado que diversos fatores relacionados aos idosos e ao modelo assitencial interferem no acesso e utilização de serviços de saúde por essa população. Apesar de pesquisas de abrangência nacional apresentarem dados sobre o padrão de utilização de serviços de saúde por idosos, futuros estudos ainda são necessários para esclarecer sobre a adequação do sistema de saúde à população idosa com DCNT e oferecer informações relevantes aos níveis municipal e metropolitano.

A longevidade dos implantes está relacionada com a estabilidade dos tecidos peri-implantares, associada à ausência de alterações com prejuízos estéticos relacionados a cor e forma dos tecidos moles e a preservação da interface osso/implante durante a osseointegração. Muitas teorias tentam explicar as mudanças na altura da crista óssea depois da restauração do implante como: o estabelecimento da distância biológica, infiltrados de células inflamatórias, distância da junção abutment implante (JAI) da crista óssea, biótipo gengival e concentração de tensão devida à carga oclusal. Os implantes com plataforma switching são considerados os mais novos conceitos para evitar a reabsorção da crista óssea. Esta técnica usa um abutment de menor diâmetro em relação à plataforma do implante, associando a internalização do microgap entre o abutment e o implante. O objetivo deste trabalho foi realizar uma revisão de literatura sobre as evidências atuais do conceito de plataforma switching em implantes dentários, avaliando a resposta dos tecidos peri-implantares a longo prazo, levando-se em consideração: o posicionamento do implante, seu contato com osso e reabsorção óssea, influência da espessura da mucosa peri-implantar, tensão mecânica na crista óssea alveolar, exposição do implante ao ambiente oral e distância biológica e restauração da zona estética. Os trabalhos mostraram que tanto implantes hexágonos internos quanto externos restaurados com plataforma switching apresentam uma menor perda óssea no momento da inserção das próteses definitivas e após um ano, comparadas com as próteses não plataforma switching. O nível de tensão na crista óssea ao redor do implante reduz com a plataforma switching em relação à sua configuração com a distância entre a interface da superfície óssea implante e a área de concentração de tensão na superfície da JAI. Acredita-se que os microorganismos movem em direção à área de alta energia, distanciando, assim, do osso. A espessura da mucosa na região que receberá os implantesinfluencia na perda óssea. Estudos observaram que se a mucosa, no momento da colocação do implante for menor ou igual a 2 mm, não previne a perda óssea, mesmo usando a técnica plataforma switching. Dentro das limitações do presente estudo, pode-se concluir que quando o tecido mole ao redor do implante é fino, observa-se maior perda óssea. A configuração da plataforma switching tem vantagens biomecânicas porque muda a área de concentração de tensão distante da interface osso-implante. A plataforma switching afasta a contaminação bacteriana do osso marginal, mantendo a distância biológica e garantindo o selamento biológico. A plataforma switching evita deformidades cosméticas, problemas fonéticos, aumento da colonização bacteriana subgengival e impactação alimentar lateral.

Apresenta-se um estudo de caso sobre os procedimentos de traduçãoutilizados por Frederico i^üller (1898-1982) em suas traduções de obras do filósofo austríaco Rudolf Steiner (1861-1925), fundador da Antroposofia - doutrina que busca ampliar a ciência a partir de uma visão espiritualista do ser humano. Müller foi o primeiro tradutor de Steiner no Brasil e, ao longo de 38 anos (1942-1980), traduziu do alemão e publicou 39 livros, artigos e preleções de Steiner, além de volumes de nove outros autores. O objetivo central é oferecer uma visão detalhada do modo de traduzir de Müller, relacionando-o ao contexto em que surgiu. Para tanto, analisam-se as traduções que Müller fez de obras de Steiner, utilizando entre outros um método computacional de coleta de dados. Mereceu atenção especial o modo como Müller buscou reapresentar os textos de Steiner em português. A análise partiu da opção fundamental pela abordagem descritiva dos procedimentos de tradução utilizados. A investigação baseou-se no modelo conhecido como "Estudos descritivos de Tradução". Procedeu-se ao exame do livro Teosofia (STEINER, 1977), para a coleta dos 'fenômenos de tradução" (cf. TOURY, 1995). Buscou-se então generalizar a importância dos itens para outras obras traduzidas por Müller, coletando informações em um corpus com uma amostra de dez livros (dados: 41694; tipos: 5931; razão t/d: 0.14225), cobrindo um período de 18 anos. Esta metodologia permitiu, por exemplo, levantar todas os neologismos criados por Müller (8,43% do vocabulário total) e avaliar quantitativamente a importância relativa dos procedimentos levantados. Concluiu-se que o fator mais importante dentre os envolvidos nas decisões de Müller no nívelideológico é a noção de uma língua original, indiferenciada. Outros construtos ideológicos importantes são, nesta ordem: autoridade do autor, importância do estilo, autoridade da língua de partida, autoridade do original. No nível poetológico, ou da tradição literária, viu-se que uma das características do sistema de textos filosóficos (a posição de fraqueza do sistema de chegada em relação ao de partida) garanteaceitação à inclusão de glossário e notas terminológicas e à formação de palavras em classes abertas, formadas principalmente por prefixação. O nível discursivo é praticamente inexistente, o que se atribui à "hipertrofia" do nível ideológico. O trabalho de tradução de Müller concentrou-se principalmente no nível lingüístico. O uso especialda oriiografia, os neologismos em classes abertas e fechadas, as inversões sintáticas etc. são procedimentos que ele utilizou para realizar textualmente uma tradução que se queria uma reprodução tanto quanto possível isomórfica do original. Os esforços de Müller no nível lingüístico parecem ser os maiores responsáveis por sua rejeição não apenas no "mainstream" editorial no Brasil, como também em círculos antroposóficos. As obras de Steiner foram republicadas em outras traduções, sem menção ao seu trabalho pioneiro. À luz dos estudos contemporâneos de tradução, os esforços de Müller em mimetizar o discurso de Steiner se constituem numa fábrica significante, capaz de fornecer em português invenções como as de Manoel Odorico Mendes em suas traduções de clássicos gregos e as de Haroldo de Campos em sua tradução do Fausto, de Goethe.