RCAAP Repository

A cafeína é uma substância consumida comumente por gestantes e está presente em alimentos como café, chás, refrigerantes, chocolates, alguns medicamentos, dentre outros. Devido à sua capacidade de atravessar a membrana placentária e se acumular no organismo do feto, a cafeína e seus metabólitos têm sido contraindicados ou sugeridos em doses mínimas durante a gestação, embora ainda não haja um consenso sobre a dosagem de segurança. Estudos em humanos e roedores relacionam o consumo de cafeína a menores índices de fertilização, de implantação embrionária, alterações na estrutura placentária, aumento da ocorrência de baixo peso fetal e placentário, abortos e natimortos. Devido à escassez de estudos caracterizando as alterações histomorfométricas na estrutura e vascularização placentárias, o objetivo deste projeto foi avaliar as alterações biométricas e morfológicas decorrentes do consumo diário de cafeína administrada em diferentes dosagens durante estágios gestacionais distintos. Para tanto, camundongos Swiss fêmeas foram submetidas à ingestão diária de cafeína em doses variadas antes e durante o período gestacional, enquanto o grupo controle foi submetido à gavagem contendo somente água. Nos dias 11,5 e 17,5 de gestação, as fêmeas prenhes foram eutanasiadas para coleta de material biológico, que posteriormente foi submetido a análises biométricas e histomorfométricas. Os resultados encontrados mostraram provável efeito antifertilidade da cafeína, uma vez que as fêmeas tratadas apresentaram diestros mais prolongados e menor taxa de prenhez. Além disso, filhotes de animais tratados apresentaram-se mais leves que os demais, bem como suas placentas e eficiência placentária. Não houve alteração no tamanho das áreas placentárias, embora uma menor irrigação por vasos maternos em detrimento de um aumento de vasos fetais tenha sido observada em doses moderadas de cafeína. Achados neste assunto auxiliarão na elucidação das alterações placentárias e fetais decorrentes ao consumo de cafeína durante a gestação

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Políticas públicas voltadas para a saúde da criança e para a redução da mortalidade infantil não são recentes no Brasil. Apesar dos avanços obtidos, a Taxa de Mortalidade Infantil ainda encontra-se em níveis considerados inaceitáveis, exigindo a formulação de políticas consistentes para o enfrentamento dessa situação. A atual estratégia de Minas Gerais para a redução desse indicador é o Programa Viva Vida. Dentre as ações desenvolvidas por esse programa, destaca-se a implantação de Centros Viva Vida de Referência Secundária (CVV). O objetivo deste estudo é avaliar a atenção pediátrica prestada por um CVV, tendo como referência os termos pactuados para sua implantação. Para tanto, foi utilizada uma abordagem quanti-qualitativa. No componente quantitativo, foi realizado um estudo transversal, com amostra aleatória e estratificada de prontuários de pacientes pediátricos inscritos no CVV de Brasília de Minas entre 2007 e 2009. Os dados foram analisados no pacote estatístico Epi Info 6.04 e o nível de significância adotado foi de 5%. No componente qualitativo, o grupo focal foi a principal técnica para coleta dos dados utilizados na análise da percepção de atores estratégicos sobre o CVV. Foi realizada leitura exaustiva do material com sistematização do mesmo nas categorias: conhecimento sobre a proposta do CVV, utilização do CVV, relação entre o CVV e a Atenção Primária à Saúde, relação entre diretrizes contratadas e a realidade do serviço. Os resultados indicaram dificuldades de organização do serviço conforme as diretrizes contratadas. Observam-se divergências entre o perfil dos usuários do CVV e o público-alvo previsto em relação à idade, ao município de origem e às características clínicas. Existem diferenças entre os serviços ofertados e as diretrizes assistenciais pactuadas. O acesso ao CVV e sua utilização são heterogêneos entre os municípios da microrregião. Os atores identificaram como entraves para implantação do CVV, entre outros, o desconhecimento de sua proposta por parte dos profissionais da atenção primária à saúde, as dificuldades de transporte e as fragilidades da rede de atenção da microrregião. Apesar dos problemas, a implantação do CVV é identificada como uma iniciativa inovadora e uma importante contribuição para expansão e organização da rede de atenção à saúde da criança no Estado. Conclui-se que a proposta do CVV, tal como planejada, não se verifica na prática, indicando a necessidade de intervenções para que os resultados esperados sejam alcançados.

O desbridamento do sistema de canais radiculares (SCR) é de extrema importância sendo a irrigação um complemento para o seu sucesso. Atualmente, a desinfecção hidrodinâmica tem recebido grande enfoque. Considerando a dificuldade de limpeza efetiva no terço apical de canais radiculares, torna-se essencial o aprofundamento no conhecimento de novas técnicas de irrigação. Esta pesquisa avaliou, por microscopia ótica (MO) e eletrônica de varredura (MEV), a limpeza do terço apical de canais radiculares por três sistemas de irrigação: convencional, irrigação sônica e irrigação a vácuo. Após aprovação pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UFMG, molares inferiores foram instrumentados pelo sistema ProTaper Universal e divididos em três grupos: G1 15 dentes irrigados com NaOCl 5,25% e fluxo final com EDTA 17% com agulha de 27X4 gauge; G2 15 dentes irrigados com NaOCl 5,25% com agulha 27X4 gauge e ativação sônica (Endo Activator System) por 60s de cada uma das soluções NaOCl e EDTA, após instrumentação e irrigação convencionais e G3 15 dentes irrigados durante a instrumentação com NaOCl pela macro cânula do EndoVac System e ciclos de micro irrigação após preparo mecânico-químico com NaOCl e EDTA. As raízes foram seccionadas e observadas por MO e MEV. As imagens do MO foram analisadas, por três avaliadores independentes, para análise qualitativa da limpeza do terço apical pelos escores: (1) pequena quantidade de debris; (2) moderada quantidade de debris e (3) densa quantidade de debris. A análise estatística pelo teste Kruskal-Wallis apresentou diferença estatisticamente significativa entre os grupos com remoção de debris semelhante para irrigações convencional e sônica (70% e 64% respectivamente) e menor remoção de debris do que ambas para a irrigação a vácuo (44%). Concluiu-se que as irrigações convencional e sônica foram semelhantes quanto à remoção de debris do terço apical e a irrigação a vácuo foi menos efetiva do que ambas na limpeza dessa região. Nenhum dos três sistemas de irrigação foi capaz de desbridar completamente o SCR.

Esta dissertação apresenta o resultado de uma pesquisa sobre a participação dos conselheiros representantes dos usuários no Conselho Municipal de Saúde de Belo Horizonte. Procuramos, especificamente, identificar qual é o significado atribuído pelos conselheiros usuários à sua participação no interior do CMS-BH. Utilizamos como instrumento de pesquisa, entrevistas semi-estruturadas realizadas com os conselheiros do segmento dos usuários, dos prestadores e dos trabalhadores, análise de atas de reuniões ordinárias e extraordinárias e observação em reuniões e em Câmaras Técnicas. Analisamos os dados a partir da adaptação de um modelo de consciência política, desenvolvido por Sandoval (2001), acrescido das contribuições de Pizzorno (1975). Após as análises, concluímos que participar, para o conselheiro usuário, significa conhecer as políticas de saúde, reivindicar sua efetiva realização, discuti-las em reuniões e propor formas de que elas possam, de fato, ser implementadas junto à comunidade. A construção desses significados está na dependência de uma trajetória política anterior, em comissões locais e distritais, das relações de mão dupla estabelecidas com a comunidade, da interação do conselheiro com os demais segmentos, do entendimento que eles têm do seu papel de conselheiro e da identificação com os problemas de saúde, enfrentados pela comunidade. Todos esses fatores contribuíram para a formação dos significados de participação desenvolvida pelo conselheiro usuário, e vem auxiliando para que ele esteja em processo de formação de uma consciência política participativa.

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

Este trabalho apresenta a síntese e caracterização de diversos homopolímeros e copolímeros derivados do tiofeno beta-substituídos, assim como o efeito dos grupos substituintes nas propriedades finais dos materiais. Com este intuito, os estudos foram realizados em três etapas. Na primeira etapa realizou-se a síntese dos monômeros 3-acetoximetiltiofeno e 3(2-acetoxietil)tiofeno a partir da acetilação dos alcoóis correspondentes, bem como a caracterização óptica e espectroscópica dos mesmos em conjunto com os monômerosobtidos comercialmente (3-metoxitiofeno, 3-tiofenometanol, 3-tiofenoetanol, ácido 3-tiofenocarboxílico e 3-tiofenoacetato de etila) utilizando-se das técnicas espectroscopia na região do infravermelho (IV) e do ultravioleta-visível (UV-vis) e Ressonância Magnética Nuclear em uma dimensão (RMN 1H, 13C e Dept135). A segunda parte foi dedicada à síntese química dos homopolímeros: poli(3-metoxitiofeno) (PMOT), poli(3-tiofenometanol) (PTM), poli(3-tiofenoetanol) (PTE),poli(3-tiofenoacetato de etila) (PTAE), poli(3-acetoximetiltiofeno) (PAMT) e poli(3(2-acetoxietil)tiofeno) (PAET); e dos copolímeros: poli(3-metoxitiofeno-co-3-tiofenoetanol) (PMOT-co-TE), poli(3-metoxitiofeno-co-3-tiofenometanol) (PMOT-co-TM), poli(3-metoxitiofeno-co-acído 3-tiofenocarboxílico) (PMOT-co-ATC), poli(3-metoxitiofeno-co-3-tiofenoacetato de etila) (PMOT-co-TAE), poli(3-metoxitiofeno-co-3-acetoximetiltiofeno) (PMOT-co-AMT), poli(3-metoxitiofeno-co-3(2-acetoxietil)tiofeno) (PMOT-co-AET). As sínteses foram feitas utilizando o método de acoplamento oxidativo com cloreto férrico (FeCl3). Várias técnicas de caracterização foram empregadas, podendo-se destacar a Fotoluminescência cujos resultados mostraram-se promissores para o desenvolvimento de dispositivos ópticos. A terceira parte foi constituída da síntese do homopolímero PMOT e dos copolímeros poli(3-metoxitiofeno-co-3-tiofenoetanol) (PMOT-co-TE), poli(3-metoxitiofeno-co-3-tiofenometanol) (PMOT-co-TM) e poli(3-metoxitiofeno-co-ácido 3-tiofenocarboxílico) (PMOT-co-ATC) por via eletroquímica empregando-se a cronoamperometria como técnica de eletropolimerização. Estudos de UV-vis Cromatografia de permeação em gel (GPC) e Voltametria Cíclica (VC), foram empregadas em suas caracterizações e possibilitou observar propriedades interessantes.

A elaboração, atualização e implantação de um Projeto Político Pedagógico (PPP) devem ser relacionadas ao exercício de uma gestão democrática e da participação. Desta forma, ele deve ser estruturado de forma coletiva, deixar transparecer a identidade da escola e externar os anseios da comunidade, inclusive a escolar. Alguns fatores dificultam a atualização e implantação do Projeto Político Pedagógico na Escola Estadual Professor Hilton Rocha: a maioria não tem ideia do que seja o PPP, pois nunca participou da elaboração; preocupação de alguns professores/ supervisores/ orientadores de terem que fazer sozinhos o PPP porque a equipe não se envolve e não quer participar; falta de conhecimento para elaboração do PPP e de definição de objetivos claros; falta de apoio e orientação da Secretaria de Educação, inclusive na disponibilidade de recursos físicos e financeiros para programar as metas do PPP; falta de valorização dos profissionais da educação envolvidos em sua elaboração; imposição de reuniões aos sábados sem compensações; devido a sua localização, a escola é considerada um corredor, não tendo uma única comunidade escolar, mas alunos de vários bairros, levando à falta de interesse e participação da comunidade; a falta de tempo para reuniões, discussões e avaliações do processo pedagógico de forma sistematizada; trabalho fragmentado, ações isoladas no interior da escola; alta rotatividade dos profissionais da escola; documento que só serve para ficar no papel, dentre outros. Diante de tantas dificuldades, cabe ao gestor, vice-diretor, coordenador e supervisor buscar ferramentas apropriadas e novas estratégias incentivar, convencer, motivar, mediar e que levem à participação coletiva. É pela gestão democrática efetiva que se constrói, coletivamente, um projeto participativo. A sua atualização e respectiva implantação é um processo de colaboração mútua entre equipe gestora e integrantes da comunidade local e escolar. Uma gestão democrática tem o dever e o desafio de sua promoção e implementação, mas, sobretudo, é na coletividade e responsabilidade dos integrantes da comunidade escolar que será possível a concretização de suas metas e prioridades. Conhecer, integrar e interagir com a comunidade em que a escola está inserida; organização; cronograma; parceria; clareza de objetivos, metas e ações; reconhecer a diversidade como algo muito rico, criativo e integrá-la no contexto da escola, amenizando a discriminação social e acabando com os privilégios; desconstruir conceito onde o fracasso escolar está na resistência de mudanças pelos professores; buscar raízes, identidade e democracia, são questões imprescindíveis na construção de um Projeto Político Pedagógico. Para finalizar, o projeto é o resultado de ação reflexão ação, que nunca está pronto e acabado. Sua atualização e efetiva implantação são a forma mais democrática de se fazer uma educação de qualidade, inclusiva e que se aproxime ao máximo de sua real finalidade que é a promoção do educando durante o processo ensino/aprendizagem e sua formação enquanto cidadão crítico, participativo e preparado para interagir com o mundo a partir de valores éticos.

Esta investigação busca analisar como as experiências sociais, mais especificamente as experiências sociocorporais dos alunos de um curso de formação inicial em Educação Física agem como um filtro no processo de formação destes alunos, orientando escolhas e definindo interesses e a valorização de determinados conteúdos curriculares, em detrimento de outros, enfim influenciando a trajetória acadêmica destes estudantes. No que se refere a orientação teórico- metodológica da pesquisa, foram tomados alguns elementos da etnometodologia que contribuíram para compreender melhor quais as ações e interações mobilizadas pelos alunos, com base em suas experiências sociais, escolares e/ou não escolares. Para isto foram utilizados diferentes instrumentos para o trabalho de campo, incluindo memorial, entrevistas em grupo e individuais. Por meio destes instrumentos foi possível identificar experiências sociais construídas anteriormente à formação inicial, no ensino fundamental, no ensino médio e também experiências externas à escola. Incluem experiências sociais construídas na transição do ensino médio para o ensino superior e experiências sociais construídas no decorrer da formação inicial. A partir de uma análise do material foram configurados quatro grupos e trajetórias específicas, que foram classificadas como: experiências sociocorporais escolares; experiências sociocorporais não escolares; experiências sociocorporais escolares e não escolares; experiências sociais de outra natureza. Baseando-se nas teorias de currículo, de formação docente e, sobretudo, na sociologia da experiência, a análise dos dados evidenciou que as experiências sociais antes do ingresso no curso e mesmo no processo de formação, parecem determinar fortemente as ações dos alunos durante o curso, tanto no que refere as escolhas e ao processo de hierarquização das disciplinas, de acordo com a importância a elas atribuídas, e também nas relações que os estudantes estabelecem com os saberes dessas disciplinas. As trajetórias relacionadas com as experiências sociocorporais dos alunos mostraram ser elementos fundamentais na compreensão de como os alunos vivenciam o currículo dos cursos de formação profissional em Educação Física. As ações realizadas pelos alunos no ensino fundamental e no ensino médio são informadas por diferentes lógicas que estão intrinsecamente relacionadas com as experiências escolares vividas dentro da lógica de funcionamento da escola, que irão influenciá-lo durante a formação inicial em Educação Física. Constata-se, ainda, que as experiências que informam algumas das ações desses alunos são múltiplas e heterogêneas, sendo, portanto, importante considerar a subjetividade e a identidade como elementos centrais nessas trajetórias. Concluem-se, então, que há relação direta entre as experiências anteriores dos alunos e suas escolhas, valorizações, caminhos percorridos na formação e que estas experiências levam à mudanças significativas nos objetivos definidos para a formação inicial no projeto pedagógico (ou na proposta pedagógica) do curso investigado.

Neste trabalho, analiso a obra Corpo de baile de João Guimarães Rosa, buscando resgatar sua unidade estrutural, comprometida com a fragmentação editorial do livro a partir de 1964. Para tanto, focalizo o personagem Miguel, índice da coesão interna da obra, por seu papel das novelas "Campo geral" e "Buriti"

O objetivo dessa pesquisa foi compreender as formas pelas quais as pessoas com deficiência física se engajam em atividades de Esporte e Lazer na cidade de Belo Horizonte (MG). Participaram deste estudo qualitativo transversal 10 pessoas com deficiência física, cadeirantes, selecionadas pelo método de bola de neve. Os participantes foram entrevistados e as entrevistas analisadas por meio da construção interpretativa e dialógica das falas. Os resultados apontam que pessoas com deficiência física, em Belo Horizonte, enfrentam diversas barreiras para participar de atividades de lazer. Podemos concluir que a deficiência não está ligada apenas a atributos físicos da pessoa, mas também diz respeito ao meio ao qual ela está inserida. Os resultados podem ser úteis para avaliação e criação de políticas públicas de Esporte e Lazer, a fim de questionar e aprofundar o conhecimento sobre o tema com uma perspectiva regional e nacional.

A extração de características em vídeo para reconhecimento de línguas de sinais é um problema que apresenta uma grande quantidade de desafios. O presente trabalho tem como proposta apresentar uma metodologia para extração de características em Língua Brasileira de Sinais que trata parte destes desafios. Nesta metodologia exploram-se parâmetros da própria estrutura fonológica da Língua Brasileira de Sinais. Um sensor RGB-D é utilizado para gravar sinais pré-estabelecidos e fornece como informação imagens de intensidade de cor em formato RGB, imagens de profundidade e imagens que marcam as posições do corpo humano. Destas informações obtidas por meio do sensor RGB-D são extraídas sete características baseadas em visão. Cada uma delas está relacionada a um, dois ou três parâmetros fonológicos estruturais da Língua Brasileira de Sinais. Investiga-se esta relação entre as características extraídas e os parâmetros estruturais baseados em forma, movimento e posição das mãos. Uma Máquina de Vetor de Suporte (SVM) é utilizada para classificar tais parâmetros estruturais linguísticos. Finalmente, calculam-se as distâncias entre os parâmetros classificados pela SVM e os desejados. A classificação dos sinais selecionados é realizada, assim, a partir dos valores destas distâncias. Os experimentos implementados mostram que os atributos destes parâmetros podem ser reconhecidos com sucesso em termos de características obtidas a partir das imagens RGB-D, com desempenhos individuais acima de 80% em média, o que pode ser considerado regular quando comparado a outros sistemas. Pode-se concluir que a metodologia proposta para a extração das características a partir da decomposição dos sinais em sua estrutura fonológica é um método promissor que pode auxiliar sistemas especialistas projetados para reconhecimento de sinais.

O presente estudo objetivou avaliar o efeito da vitamina C no desempenho, parâmetros reprodutivos e qualidade de ovos e larvas de tilápia do Nilo (Oreochromis niloticus) mantidos em sistema de recirculação de água. Foram testadas quatro dietas isoproteicas e isoenergéticas, com diferentes níveis de inclusão de vitamina C (0, 261, 599 e 942 mg/kg de ração) para os machos e fêmeas. Os machos foram extrusados durante quatro semanas consecutivas. Para as fêmeas, empregaram-se os mesmos níveis de vitamina C. Após 45 dias, foi realizada a reprodução durante quatro semanas. Para avaliar a qualidade das larvas, foram realizados testes de exposição ao ar de 40 e 50 minutos e de incubação das larvas durante o período lecitotrófico em diferentes salinidades (entre 0 a 6 g de sal/L). Para os machos, as variáveis espermáticas, motilidade, vigor e concentração espermática, foram maiores nos tratamentos com 599 e 942 mg de vitamina C/kg de ração, apresentando. O índice gonadossomático, volume de sêmen realizado na quarta coleta e proteína plasmática apresentaram relação direta com o aumento dos níveis de vitamina C na dieta. Não foram observadas alterações no índice hepatossomático e glicose sanguínea. O hematócrito e eritrócito apresentaram melhores valores estimados pela derivada das equações a 850 e 638 mg de vitamina C/kg de ração, respectivamente. O leucócito apresentou relação inversamente proporcional ao aumento dos níveis de vitamina C na ração. O batimento flagelar apresentou melhores resultados para os reprodutores alimentados com as dietas contendo 942 e 599 mg de vitamina C/kg de ração. Para as variáveis linearidade, velocidade da trajetória real, velocidade da trajetória linear, velocidade da trajetória média dos espermatozoides observou-se maiores valores com o maior nível de vitamina C na dieta. Para as fêmeas, os maiores índice gonadossomático, peso dos ovos e medidas das larvas no momento da eclosão foram registrados para o uso de 599 e 942 mg de vitamina C/kg de ração. O índice hepatossomático, fecundidade total e relativa foram superiores para as fêmeas que receberam 599 mg de vitamina C/Kg de ração. Em relação ao diâmetro maior e diâmetro menor dos ovos e medidas das larvas 120 horas pós eclosão, os menores valores foram para os que procederam das fêmeas alimentadas sem vitamina C. A taxa de eclosão, produção média de ovos por fêmea e produção média de larvas por fêmea apresentaram relação direta com o aumento dos níveis de vitamina C na dieta. O hematócrito, eritrócitos leucócitos e proteína plasmática total foram piores nas fêmeas que não receberam vitamina C na dieta. A glicose, após o período reprodutivo foi menor para o tratamento com 942 mg de vitamina C/kg de ração, e superior para o tratamento sem vitamina C na ração. Quando os ovos foram incubados em diferentes salinidades, a pior sobrevivência foi para o tratamento sem vitamina C ao final de 120 horas de incubação. Para o teste de exposição ao ar por 40 e 50 minutos, a resistência ao estresse das larvas recém eclodidas foi superior para as larvas provenientes de fêmeas que receberam 942, intermediário para 599 mg de vitamina C/kg de ração e inferiores para os demais tratamentos. Conclui-se que, a adição de 599 e 942 mg de vitamina C otimizou os parâmetros reprodutivos, variáveis sanguíneas dos reprodutores e qualidade dos ovos e larvas de tilápia do Nilo.

O gerenciamento inadequado dos Resíduos de Serviços de Saúde RSS aliado ao aumento na sua produção vem agravando os riscos à saúde da população. As maiores falhas acontecem com maior freqüência nos pequenos geradores como consultórios odontológicos, na maioria das vezes por falta de infra-estrutura, conhecimentosadequados e consciência por parte dos gestores. O trabalho tem como objetivos identificar o acondicionamento e a destinação dos resíduos gerados pelos consultórios odontológicos de Belo Horizonte, bem como a existência de negligenciamento por parte dos cirurgiões-dentistas frente à produção de tais resíduos. Foi feito um estudo com umaamostra aleatória de 27 clínicas. A relação das clínicas foi obtida do CROMG. Os responsáveis pelas 27 clínicas sorteadas responderam a um questionário fechado composto por nove perguntas, os questionários foram aplicados por survey telefônico. Foi feito um teste e reteste com todos os participantes. Os resultados encontradosrevelam que algumas etapas importantes do Plano de Gerenciamento de Resíduos de Serviços de Saúde-PGRSS foram negligenciadas por alguns participantes do estudo. Dentre elas está o acondicionamento inadequado dos restos de amálgama 44,4% dos participantes responderam no teste que acondicionam de maneira inadequada e no reteste o número de respostas inadequadas foi de 37,03%.É preciso, além da conscientização das pessoas envolvidas, vontade política daqueles da direção dos serviços para que façam valer as normas e recomendações sanitárias, ajudando os que já estão conscientizados quanto da importância da adoção desse comportamento e propiciando a compreensão dos que ainda as desconhecem. Mais estudos que abordem o tema resíduos oriundos dos consultórios odontológicos são necessários para classificar os riscos, adequar e orientar o seu gerenciamento assim como certificar-se da possibilidade de reciclar e/ou reutilizar esses resíduos.

Como o professor de matemática tem trabalhado com as mudanças que têm ocorrido na escola fundamental? Esta é a pergunta que motivou inicialmente este trabalho. Como referencial teórico foi adotado o conceito de saber experiencial (FIORENTINI e outros, 1998, 1999; TARDIF, 1991, 2000; BARTH, 1993).A opção metodológica foi a de observar e refletir sobre práticas de professores de matemática que atuam no ensino fundamental, com alunos adolescentes. Para melhor contextualizar as observações sobre as práticas docentes, destacou-se a existência do movimento de renovação pedagógica no Brasil, na década de noventa, onde está em discussão uma visão de escola como tempo/espaço de formação dos educandos, para além da aquisição de informações e conhecimentos científicos e da universalização da educação básica. A sociedade amplia sua visão de educação e das funções da escola, conforme analisa ARROYO (2000), D´AMBRÓSIO (1996), FREIRE (1991, 1996, 2000). Destacou-se como essencial na pesquisa de campo a inclusão das classes populares à escolarização regular, e que traz à tona a necessidade e importância de se lidar com uma maior diversidade socio-econômico-cultural dentro da escola. Analisamos que o professor de matemática tem ampliado o seu olhar sobre a educação e sobre o papel da matemática, tem modificado o seu lugar na escola, deixando de se um professor que apenas preocupa-se com a aula de matemática e assumindo o lugar de um professor de matemática engajado numa realidade escolar, num projeto pedagógico educacional. Entre os múltiplos saberes em construção nas práticas docentes, destacamos que o ensino tem procurado construir uma matemática relacional, visando uma aprendizagem significativa. Estes saberes docentes relacionam-se a outros saberes e a outras dimensões da vida humana, bem como sugerem alguns indicativos à formação docente.

O Plano de Ação aqui apresentado buscou desenvolver, numa turma de quinto ano, práticas de incentivo à leitura e de uso adequado do espaço da biblioteca, partindo das dúvidas e dificuldades apresentadas pelos alunos no questionário elaborado como instrumento de coleta de dados para o desenvolvimento do Plano. Os alunos participaram de seminários, dinâmicas e produziram textos sobre os livros selecionados para leitura. O Plano de Ação contou com a participação dos alunos num processo de avaliação de todo o trabalho realizado. A ação foi realizada em parceria com a professora de Língua Portuguesa da turma, o que resultou numa integração do trabalho da biblioteca com a sala de aula.

O Presente trabalho traz uma análise crítica do Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal Dr. João Januário de Magalhães CAIC da comunidade Jardim Eunice, no município de Alfenas, MG. O objetivo deste estudo é analisar a importância da gestão democrática participativa para a formação para o exercício da cidadania e para a melhoria da qualidade do ensino. A compreensão do papel do gestor na implantação e consolidação da gestão democrática participativa também foi analisada. Para a realização do trabalho foi feita pesquisa bibliográfica tendo como referência os seguintes assuntos: gestão escolar, função do gestor escolar, proposta político-pedagógico, dentre outros. A análise do PPP da referida escola e seu processo de construção também constituíram as fontes da pesquisa.

Este trabalho analisou um ambiente de help desk de uma indústria do ramo cimenteiro, líder mundial em seu setor, identificando as necessidades, o comportamento de busca e os usos de informação por parte dos técnicos de help desk. O referencial teórico foi estruturado por estudos de autores que discutem os principais aspectos ligados ao comportamento informacional bem como sobre as principais características das centrais de atendimento e de help desk. As necessidades informacionais foram analisadas através da identificação das situações onde os técnicos de help desk precisam atuar. O comportamento de busca foi avaliado através da análise das principais fontes utilizadas por esses profissionais, do ponto de vista da freqüência, relevância e confiabilidade. O comportamento de uso foi avaliado com base nas atividades desempenhadas pelos técnicos, desde a solução de problemas até o compartilhamento e o armazenamento da informação para uso posterior. Foram analisados questionários enviados a 19 técnicos e dois estagiários que desempenham o papel de suporte em TI na empresa selecionada, bem como foram feitas entrevistas com a chefia do setor. Os resultados indicaram que as principais fontes de informação utilizadas pelos técnicos de help desk são do tipo internas, não eletrônicas e pessoais, destacando-se o contato com colegas da empresa e com chefes e supervisores, o uso de e-mail e a utilização do sistema interno de apoio ao help desk. O trabalho apontou como principais usos de informação o aprendizado, o compartilhamento e o armazenamento de informações através do sistema de apoio ao help desk. Finalmente, são apresentadas sugestões para aprofundamento da pesquisa.

A crise financeira internacional iniciada em meados de 2007, com a elevação da inadimplência e a desvalorização dos imóveis e ativos relacionados às hipotecas americanas de alto risco assumiu dimensões catastróíicas no segundo semestre de 2008, após a falência de varias instituições bancarias e não bancarias.

De um lado, a leitura inicial da Lei nº 9.868/99, que dispõe sobre o processo e julgamento da ação direta de inconstitucionalidade e da ação declaratória de constitucionalidade perante o Supremo Tribunal Federal, e da Lei nº 9.882/99, que estabelece o processo e julgamento da arguição de descumprimento de preceito fundamental, nos termos do § 1.º do art. 102 da Constituição Federal, indicando a possibilidade de realização da audiência pública para ouvir depoimentos de pessoas com experiência e autoridade na matéria. Por outro lado, outra finalidade foi atribuída às audiências públicas, já que, mais do que um espaço para que informações e conhecimentos específicos sejam trazidos para subsidiar os ministros no processo decisório, elas serviriam também para promover a efetiva participação da sociedade civil na tomada de decisões, assegurando que aquele que sofrerá os efeitos da decisão esteja inserido no processo de interpretação e de aplicação do direito. Nesse contexto, o marco teórico desta tese será a teoria procedimental e discursiva apresentada por Jürgen Habermas, consoante a qual a legitimidade do direito apenas é alcançada quando os cidadãos, além de destinatários, apresentam-se como legisladores. Ao analisar o papel da corte constitucional, o autor afirma que ela deve assegurar o procedimento democrático de formação do direito. Numa interpretação revisitada dessa função, uma corte deve representar uma arena política pública, democrática e inclusiva na qual suas decisões seriam coletivamente construídas. Assim, para que o Supremo Tribunal Federal desempenhe sua atribuição de guardião da constituição, deve estabelecer canais de comunicação abertos para que a interpretação da constituição não se efetive de maneira alheia à vida real. Partindo dessa concepção, será investigado se as audiências públicas promovidas pelo Supremo Tribunal Federal representam um espaço verdadeiramente acessível à sociedade e apto a captar o dissenso decorrente dos diversos mundos de vida que interagem cotidianamente no seio social. Nesse espaço, ao mesmo tempo em que a corte pode conhecer as diversas opiniões da sociedade civil sobre determinado tema, é possibilitado ao cidadão participar e compreender o processo racional de construção daquela decisão proferida.