RCAAP Repository

A preocupação em avaliar taxas de participação desportiva na europa (Rodgers, 1977) e em identificar as metodologias para medir e comparar (Hovemann & Wicker, 2009), pode ajudar a definição as políticas públicas destinadas a incentivar a participação na atividade física, antecipar o desenvolvimento do mercado de equipamento e materiais para o desporto (Tuyckom, Bracke & Scheerder, 2011), e orientar a aplicação dos recursos nas federações desportivas. A identificação do número potencial de praticantes inscritos nas federações desportivas é um problema de gestão (Camps & Pappous, 2016), nomeadamente, do ponto de vista estratégico para suportar a tomada de decisão sobre a afetação dos seus recursos. As séries temporais têm sido frequentemente utilizadas para prever resultados de equipas ou as situações que podem melhorar suas chances de ganhar uma competição (Yiannakis, Selby, Douvis and Han, 2006), com base em resultados anteriores, no futebol (Stern, 1991), em basquetebol (Lopez & Matthews, 2015, Ruiz & Perez-Cruz 2015) ou no hóquei no gelo (Brockwell & Davis,1991). Considerando a importância na previsão do número de praticantes inscritos nas federações desportivas, desenvolvemos este estudo para suportar a tomada de decisão para o planeamento de recursos utilizando as séries temporais. Para realizar a previsão dos praticantes nas federações foram utilizados dados de uma amostra com 22080 registos e 19 variáveis, representando a prática desportiva em todos os distritos portugueses desde 1999 até 2014, em 69 modalidades em vários escalões. Os dados obtidos foram consolidados calculando o total de praticantes de todas as modalidades. O tratamento de dados foi realizado com o Anaconda e IPython (Continuum Analytics, 2016), recorrendo ao Pandas (McKinney & others, 2010). As previsões foram desenvolvidas com 16 observações (16 anos) – valor que é considerado viável para series temporais de pequena dimensão (Makridakis & Hibon, 2000) – em R (R Development Core Team, 2008) utilizando a biblioteca forecast (Hyndman & Khandakar, 2008), recorrendo aos modelos Exponential smoothing state space model (ETS) e Autoregressive Integrated Moving Average (ARIMA) para determinar o número de praticantes para os quatro anos seguintes. Foram utilizados dois modelos com o intuito de confrontar posteriormente qual apresenta maior exatidão face ao número de praticantes reais quando os dados estiverem disponibilizados, sendo obtido o número de praticantes previstos, o intervalo superior e inferior com 80% e 90% de confiança para cada um dos modelos. Os resultados obtidos podem ser utilizados como orientações para as federações desportivas, entidades públicas financiadoras das federações desportivas e mercado de produtos e serviços de desporto para anteciparem as necessidades de recursos.

Quando os hábitos de higiene são trabalhados na infância, será mais fácil às crianças de incorporar hábitos saudáveis na sua vida. Assim, o presente estudo, de natureza mista, pretendeu: a) conhecer os hábitos de higiene dos alunos de uma turma do 6.º ano (2.º CEB) e b) compreender se existe alguma relação entre os conhecimentos dos alunos em relação à higiene e as suas práticas de higiene. O inquérito por questionário utilizado foi aplicado a uma turma do 6. º ano do 2.º CEB de uma escola pública do conselho de Ourém. Os alunos responderam individualmente, sem qualquer informação prévia sobre a problemática em estudo – a higiene. Os alunos participantes deste estudo apresentaram alguns conhecimentos relativos aos hábitos de higiene reconhecendo a sua importância para uma vida mais saudável. No entanto, verifica-se que alguns comportamentos não se coadunam com hábitos de higiene adequados. Não obstante essa situação, na maioria dos casos, as práticas dos alunos estão relacionadas com os seus conhecimentos relativos ao tema. Conclui-se que a escola tem um papel fulcral na formação de crianças com os conhecimentos adequados e na promoção de práticas que se coadunam com uma higiene infantil adequada.

Considerando o enquadramento teórico sobre sustentabilidade nas instituições de ensino superior (IES) (Aleixo, Leal & Azeiteiro, 2018; Lozano, Lukman, Lozano, Huisingh, Lambrechts, 2013) este trabalho analisa as práticas sustentáveis das IES públicas portuguesas. Recorrendo a quatro dimensões de desenvolvimento sustentável (DS) para as IES – ambiental, económica, social/cultural e institucional/educacional/política; Aleixo, Azeiteiro & Leal, 2016) – foi desenvolvido um questionário que permite aferir a implementação (ou não) de 77 práticas sustentáveis nas IES. O questionário foi dirigido aos reitores, presidentes, diretores de faculdades e de escolas superiores de todas as IES públicas portuguesas. Obteve-se uma amostra de 53 responsáveis de IES (4 reitores, 14 presidentes, 22 diretores de escolas superiores e 13 diretores de faculdades), correspondendo a uma taxa de resposta de 22%. Para cada uma das práticas foi solicitado ao respondente que indicasse o grau de implementação na sua IES, de acordo com as seguintes opções: (1) prática não implementada, não projetada e sem relevância; (2) prática não implementada, não projetada, mas relevante; (3) sim, existe, mas apenas em fase de projeto; (4) sim, existe, mas ainda em fase de implementação; (5) sim, existe e está totalmente implementada. A dimensão social/cultural é a que apresenta mais práticas totalmente implementadas; seguindo-se a económica. A dimensão menos desenvolvida nas IES é a ambiental (Aleixo, Azeiteiro & Leal, 2018).

O coaching é um processo interativo e interpessoal que oferece suporte pessoal e profissional através da aquisição de conhecimentos, habilidades e ações que são fundamentais para a prática profissional. Objetivo: analisar na produção científica a utilização do coaching em Enfermagem. Método: Revisão da literatura, sustentada em pesquisa de caracter exploratório, em bases de dados: EBSCO|Proquest|RCAAP. Selecionados 13 artigos, submetidos a análise temática. Resultados: O coaching surge como estratégia utilizada pelos enfermeiros em diferentes áreas: na formação, na gestão, na prestação de cuidados, sendo tema de estudos de investigação. Identificaram-se nos artigos três tipologias de coaching: por pares, em saúde e interprofissional. Conclusões: em Enfermagem pode ser mobilizado em diferentes áreas, constitui-se como uma oportunidade e um desafio para os enfermeiros|coaches e para os seus clientes (utentes, pares, outros profissionais), promovendo a melhoria da qualidade ao nível mais individual e ao nível das instituições de ensino e de saúde.

Esta Scoping Review desenvolveu-se com base na estrutura proposta pelo Joanna Briggs Institute e surge no âmbito do projeto: Os Mediadores Interculturais nas Unidades de Saúde – MeiOS –Mediação Intercultural e Outcomes em Saúde. Como questão inicial colocou-se: Como se caracterizam as experiências de maternidade das mulheres migrantes? Como objetivos da pesquisa define-se: ‘Identificar a evidência científica na temática da questão selecionada’ e ‘Compreender as vivências de maternidade nas mulheres migrantes’. Na pesquisa recorreu-se a duas bases de dados para a seleção de artigos, nomeadamente ao PubMed e ProQuest, nos quais, selecionou-se dois artigos que apresentavam contributos para a questão de pesquisa. Com base na evidência pesquisada concluiu-se que as mulheres migrantes na maternidade têm diversas experiências que são influenciadas pelos profissionais de saúde, como tal estes devem adquirir competências culturais para prestar cuidados individualizados e humanizados.

O objetivo deste artigo é analisar o efeito da promoção de uma alimentação no desenvolvimento e crescimento saudável das crianças do estudo desenvolvido numa Unidade de Cuidados na Comunidade. Como método foram adotadas as etapas do planeamento em saúde e como referencial teórico o modelo de sistemas de Betty Neuman. O diagnóstico de saúde realizado permitiu identificar os seguintes diagnósticos de enfermagem: grupo com excesso de peso e grupo com obesidade. Tendo em conta esta realidade tornou-se essencial desenvolver um projeto de intervenção comunitária “Comer bem, Crescer Saudável”. De forma a dar suporte à intervenção, identificar e analisar as evidências científicas sobre as estratégias utilizadas pelos enfermeiros na promoção da alimentação saudável nas crianças do 1º ciclo, foi realizada uma Scoping Review. Posso concluir que após a intervenção houve um ganho de conhecimentos a nível desta temática.

A utilização da tecnologia revela-se na atualidade facilitadora no acesso à informação em Saúde, pretendendo-se com este artigo partilhar a construção e estrutura da plataforma online para a promoção da saúde nas áreas de alimentação saudável, sexualidade e consumos de tabaco e álcool em alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico português. Foram operacionalizadas cinco etapas: decisão dos canais a adotar; formação da equipa tecnológica; desenvolvimento da ferramenta; aprovação e aplicação. Destaca-se a revisão da literatura, cujos achados evidenciaram a utilização de ferramentas sociais nas intervenções em saúde e a integração dos estudantes de um curso de informática, que desenvolveram competências em contexto real. Da arquitetura desta ferramenta destacam-se conteúdos de informação (artigos, glossário, vídeos) e um fórum, desenvolvido assegurando o anonimato dos participantes. A construção e desenvolvimento da plataforma permitiu a disseminação de informação adequada com impacto junto do público alvo, constituindo-se num produto inovador em investigação em saúde.

Comunicar é inato ao homem, a afasia torna-se um problema para a pessoa, família e cuidadores informais. Entende-se afasia como o distúrbio que afeta todos os aspetos da linguagem. O cuidador informal e o enfermeiro, têm um papel preponderante na autonomia da pessoa com afasia minimizando angústia e limitações. Desenvolveu-se uma Scoping Review com a questão: Que intervenções de enfermagem capacitam o cuidador informal da pessoa com afasia em contexto domiciliário? A pesquisa foi realizada com descritores MeSH, conjugando a estratégia de pesquisa Nurs* AND afasia OR homenursing AND caregivers. O processo de seleção dos estudos desenvolveu-se de acordo com o PRISMA 2009 Flow Diagram, garantindo a qualidade metodológica dos mesmos, evidenciando-se o papel do enfermeiro como prestador de cuidados e gestor de caso, na sua vertente de team-leader e mediador, criando uma rede de cuidados adequados às necessidades individuais, moldada por valores compartilhados entre a equipa, pessoa e família.

The scientific evidence shows the importance of promoting health for eating, sexuality, tobacco and alcohol use among teenagers. There is no evidence to assess its impact. Aim: identify instruments to measure the impact of interventions to promote healthy diet, sexuality, tobacco and alcohol use among teenagers. Method: Scoping review based on Participants, Concept, Context, from Joanna Briggs Institute method. Results: The studies were selected following the PRISMA, and the data was extracted. Six primary studies were included; five were quantitative in design; the other was of mixed design. Instruments were identified that would make it partially possible to assess the impact of interventions of healthy eating and tobacco and alcohol use. The topic of sexuality did not arise. Conclusion: Some variables emerged from the instruments identified, that were relevant in building an instrument to assess the impact of interventions to promote healthy diet, sexuality, tobacco and alcohol use among teenagers.

O artigo tem como objetivo caraterizar a promoção da atividade física nas crianças em Enfermagem Comunitária. O estudo foi realizado numa Unidade de Cuidados na Comunidade e teve como base de intervenção 15 crianças do 1º ciclo do ensino básico. Como referencial teórico, optei pela perspetiva teórica de Betty Neuman. Como metodologia utilizei as etapas do Planeamento em Saúde. Foram identificados dois diagnósticos de enfermagem o Grupo com Excesso de Peso e o Grupo com Obesidade. Deste modo, tornou-se fundamental desenvolver um projeto para promover a prática da atividade física, no qual foram executadas variadas estratégias e atividades. A intervenção foi planeada e desenvolvida, com base no planeamento em saúde e na evidência científica identificada a partir de uma Scoping Review. A elaboração do projeto contribuiu para o reconhecimento da importância da promoção da saúde assim como para o desenvolvimento de competências especializadas em enfermagem comunitária.

Atualmente, a imagem corporal assume importância crescente, com maior evidência no puerpério. O enfermeiro surge como elemento promotor do empoderamento da mulher para a gestão do seu corpo. Neste sentido, realizou-se uma scoping review, com objetivo de identificar intervenções de enfermagem capacitadoras da gestão do corpo pela mulher no puerpério. Foi desenvolvida segundo protocolo do Joanna Briggs Institute, sendo a pesquisa efetuada nas plataformas EBSCO, PubMed, Scielo e Proquest, por artigos publicados entre 2014-2019. Através do recurso ao PRISMA®, dos 10 artigos identificados, 3 foram incluídos na revisão. Destaca-se a importância da participação da puérpera nos cuidados para a gestão do corpo. O enfermeiro deve incentivar a participação da mulher na gestão da imagem corporal, através do estabelecimento duma relação terapêutica, com foco na educação para a saúde, que lhe permita gerir alterações corporais durante a gestação e pós-parto. O envolvimento do companheiro em todo o processo é essencial.

A hipertensão arterial é uma doença crónica e um problema de saúde pública. Os enfermeiros através do empowerment podem capacitar os indivíduos a adotarem comportamentos saudáveis. Desenvolveu-se uma Scoping Review com a questão: quais as intervenções de enfermagem no empowerment aos idosos com hipertensão arterial? A pesquisa foi realizada com descritores MeSH, conjugando a estratégia de pesquisa: Nurs* AND Empowerment AND Aged OR Hypertension. Procedeu-se à pesquisa de artigos publicados entre 01/03/2014 a 31/03/2019, em bases de dados de referência. O processo de seleção dos estudos desenvolveu-se de acordo com o PRISMA 2009 Flow Diagram, garantindo a qualidade metodológica dos mesmos. Nas evidências obtidas identificou-se que as intervenções de enfermagem aos idosos com hipertensão arterial através do empowerment devem considerar os níveis educacionais e familiares, de forma a aumentar o autocuidado e autoeficácia, capacitando as pessoas a adotarem comportamentos saudáveis, nas áreas da alimentação, gestão da medicação e atividade física.

A criança representa o futuro e como se sabe a criança aprende e apreende através dos estímulos que receciona do meio externo. Após o nascimento os primeiros estímulos que o bebe recebe advêm dos pais. E para um melhor desenvolvimento quer motor quer cognitivo desta criança os pais terão de estar munidos de certos conhecimentos. O acompanhamento do desenvolvimento da criança por parte de um enfermeiro, principalmente em cuidados de saúde primários é de extrema importância. Neste sentido e com o objetivo de descrever a intervenção do enfermeiro face aos cuidados direcionados à criança-família e tendo em conta a forma de capacitar a família ou cuidadores para a Parentalidade, realizamos uma “scoping review” a qual resultou na escolha de estudos que contribuíram para a resposta à questão formulada. Provando então que a intervenção do enfermeiro junto dos pais é de extrema importância para o desenvolvimento da criança.

A parametrização do desempenho produtivo de borregos em engorda intensiva, nas condições específicas de cada exploração, afigura-se essencial para a tomada de decisão de peso de compra do borrego, visando maximizar o lucro. Analisaram-se dados de 293 borregos machos, cruzados de Merino Branco, em engorda intensiva. Os animais, desmamados a diferentes idades e pesos, foram distribuídos por três classes de peso, ≥24kg, 18-24kg e ≤18kg, e acompanhados durante 90 dias de engorda, tendo sido alimentados com alimento concentrado e palha. Registaram-se os pesos individuais dos animais, no início (P1), aos 15 (P2) e aos 90 (P3) dias de ensaio, e calcularam-se os ganhos médios diários (GMD). Os GMD foram de 0,26±0,13 e 0,29±0,09kg, nos períodos 1-2 e 2-3, respetivamente. A classe de peso dos animais influenciou apenas significativamente, o peso no final do ensaio. Os coeficientes de regressão determinados evidenciaram elevada associação entre o peso inicial e os pesos posteriores observados.

A transformação digital é, nos dias que correm, um tópico popular no atual panorama tecnológico. Porém, este tema existe há já algumas décadas apesar de nem sempre ter o mesmo significado. Durante muito tempo foi parte da área da digitalização e/ou tradução de formatos de dados tradicionais para que pudessem ser armazenados em formato digital. Atualmente, a transformação digital pode ser vista como o processo de integração de tecnologia em todos os aspetos das organizações. Tal exige alterações fundamentais a vários níveis:  tecnológico, cultura e operações, pois para melhor aproveitar as tecnologias emergentes para se tornarem mais ágeis, mais competitivas e se poderem adaptar mais rapidamente às exigências do mercado, as organizações necessitam de se adaptar transformando radicalmente os seus processos e modelos. O atual estado pandémico com início no primeiro trimestre de 2020, confrontou as indústrias e as organizações com uma nova realidade para qual grande parte não estavam preparadas. Os longos e sucessivos confinamentos provocaram constrangimentos nas operações, obrigando-as a procurar formas alternativas para manter a sua atividade, quer reinventado os seus modelos de negócio, quer redesenhando os seus processos, quer apostando em novas tecnologias para suporte aos seus processos de negócio, colaboração e teletrabalho. Efetivamente, em poucos dias ou semanas, as organizações foram capazes de se adaptarem a vários níveis, desde a forma como gerem o seu negócio, até à forma como gerem as suas instalações e recursos humanos. Confrontadas com este cenário, as instituições de ensino e/ou formação sentiram também a necessidade de acelerarem o seu plano de transformação digital ou até mesmo de reinventar os seus processos. Apesar da maturidade e das tecnologias de suporte ao ensino a distância existentes, muitas das instituições não estavam nem estão ainda de todo preparadas para o ensino neste formato. O recurso a ferramentas colaborativas e videoconferência e sistemas de gestão de conteúdos para suporte ao ensino foi prática corrente e transversal a muitas instituições.  A conferência virtual “A Transformação Digital e Tecnologias da Informação em tempo de Pandemia” advém assim neste contexto e tem por objetivo a criação de um ponto de encontro privilegiado de partilha, divulgação e discussão de tópicos de interesse e práticas no domínio da transformação digital. A conferência teve lugar a 16 de dezembro de 2020 e foi transmitida em tempo real, a partir de sessão Colibri/Zoom com mais de 170 participantes e na página do Facebook do Instituto Politécnico de Santarém, onde foi registado um número superior a 50 participantes, encontrando-se disponível em “Conferência Virtual A Transformação Digital e Tecnologias da Informação em Tempo de Pandemia”, https://fb.watch/2FNuV7-Oa5/  (acedido em 28 de dezembro de 2020). Participaram no evento autores de três Continentes (europeu, africano e americano); dois Centros de Investigação, o CIAC – Centro de Investigação em Artes e Comunicação - Universidade do Algarve com o envolvimento na organização do seu Pólo em Literacia Digital e Inclusão Social do Instituto Politécnico de Santarém; o CIEQV - Centro de Investigação em Qualidade de Vida sediado no Instituto Politécnico de Santarém; Universidades dos três Continentes, a Universidade de Santiago - Cabo Verde, a Universidade de Brasília - Brasil e a Universidade de Évora; o Instituto Politécnico de Santarém, o ISCTE – Instituto Universitário de Lisboa, o Instituto Superior de Gestão. Houve ainda artigos aceites da Universidade da Beira Interior e do Instituto Politécnico de Tomar. De referir, por fim, a colaboração do Centro Tecnológico do Instituto Politécnico de Santarém (CTEC) e da Câmara do Comércio Portugal Moçambique (CCPM). Na conferência foram apresentados um conjunto de doze artigos com afiliados do Instituto Politécnico de Santarém, do Instituto Superior de Gestão, da Universidade de Brasília, da Universidade de Santiago e do Instituto Politécnico de Tomar e quinze posters científicos com afiliados do Instituto Politécnico de Santarém, da Universidade da Beira Interior e da Universidade de Évora os quais, antecipadamente sujeitos aos requisitos e critérios científicos de publicação da revista da UI_IPSantarém, são apresentados no presente número, numa publicação dedicada às Ciências Exatas e Engenharias que representa o quarto e último número do Volume 8 (2020). A sessão de abertura da conferência teve a participação do Presidente do Instituto Politécnico de Santarém, da Diretora da Unidade de Investigação do IPSantarém e do Editor da Revista da UI_IPSantarém. A primeira sessão abordou a temática do mobile money e o seu papel na inclusão financeira numa região isolada de Moçambique. O artigo “… analisa o papel do mobile money no alargamento da inclusão financeira no norte de Moçambique numa região rural extremamente pobre. No Niassa, região desfavorecida em infraestruturas, agências bancárias e telecomunicações de linha fixa, os telefones móveis oferecem janelas de oportunidades ao desenvolvimento. Em regiões isoladas a ausência de moeda fiduciária para os trocos dos pagamentos peer-to-peer (P2P) é um importante constrangimento à criação e desenvolvimento de mercados.” A segunda sessão, intitulada de “práticas e experiências vividas em tempo de pandemia” apresentou-nos um conjunto de cinco artigos que retrataram aspetos vividos no período de confinamento e as soluções tecnológicas, estratégias, ferramentas colaborativas, videoconferência e sistemas de gestão de conteúdos e plataformas digitais adotadas, além de outros aspetos como a promoção da comunicação entre os membros da comunidade educativa, a análise de impacto do sucesso escolar aos níveis pedagógico, digital e humano, e o esforço de garantir o funcionamento das instituições neste período de pandemia. Em conversas de café foi apresentado um estudo sobre instituições públicas brasileiras numa temática de “teletrabalho e qualidade de vida em contexto de pandemia”. A pesquisa centra-se no “teletrabalho compulsório” como alternativa estratégica e do seu impacto. “.. em especial, os níveis de qualidade de vida e saúde mental. Esta pesquisa analisa as percepções dos trabalhadores de uma instituição pública brasileira, naquilo que se refere aos níveis de qualidade de vida no teletrabalho compulsório, desenvolvido durante a pandemia”. A sessão de apresentação de posters científicos, representativa de projetos que de alguma forma se pretendem validar, ou outros dos quais pretendemos já mostrar os seus resultados, teve forte participação em temas associados a soluções a distância para formação, treino, aprendizagem ao longo da vida em organizações empresariais e em instituições de ensino. Na sessão à mesa com dois dedos de conversa “Ensino a Distância” falou-se das soluções encontradas por universidade em Cabo Verde para ultrapassar os momentos vividos no período de confinamento e da forma como a universidade se adaptou às novas soluções para enfrentar com sucesso o regresso às aulas no início do presente ano letivo. O artigo apresenta “… as respostas dadas pela Universidade de Santiago, no ano letivo de 2019-2020” e a sua atuação “… estribada em quatro objetivos: garantir a segurança de toda a comunidade académica; incluir todos os alunos; responder às necessidades tecnológicas; e criar um modelo pedagógico adequado à nova realidade”. A última sessão temática “Tecnologias educativas e sistemas de informação” apresentou-nos um conjunto de quatro artigos temáticos: o primeiro aborda um sistema de software “… para o consumo automático de correio eletrónico, com publicação das mensagens identificadas em CMS (Content Management System) que funciona como a interface para a procura, visualização, anotação e navegação pelos emails”; o segundo fala-nos de como “… aferir a adaptação dos formadores à forma de comunicar com os formandos quer em plataformas de trabalho colaborativo ou Learning Management Sytems (LMS) e aplicações de videochamada”; o terceiro apresenta o projeto #EstudoEmCasa inicialmente “… associado aos modelos de Ensino a Distância e, posteriormente, ao modelo designado por Ensino Remoto de Emergência” neste trabalho “… foi realizada uma comparação teórica em torno das definições e principais características destes dois modelos, com o objetivo de identificar qual o modelo que sustenta o projeto”; o quarto artigo descreve um “… Curso de Inovação Pedagógica desenvolvido pelo Laboratório de Inovação Pedagógica e Educação a Distância do Instituto Politécnico de Tomar (LIED) que teve como ponto de partida a pandemia do coronavírus SARS-COV-2”. A sessão de encerramento teve a participação da Diretora da Unidade de Investigação do IPSantarém, do Editor da Revista da UI_IPSantarém e do Diretor de Serviços Administrativos da Universidade de Santiago – Cabo Verde.   Os temas dos artigos e posters científicos, com os seus autores e segundo a ordem de apresentação na conferência descrevem-se de seguida:   Na sessão I (artigo): Mobile Money como instrumento do empreendedorismo em Moçambique dos autores Maria Ivone Soares Selemane, Carlos Vieira e Rui Moreira de Carvalho. Instituto Superior de Gestão.   Na sessão II (artigos): Práticas e experiência vividas em tempo de pandemia Moderador: Paulo Silva, Universidade de Évora – Portugal   Ferreira, A.; Coelho, R.; Grifo, A. Adaptar & Avaliar em tempos de Pandemia. ESAS IPSantarém. Chambel, A. O ClassDojo – Uma janela virtual. ESES IPSantarém. Trovão, J. Lobato, M. Mobilizar para a mudança em contexto de pandemia. ESES IPSantarém. Samartinho, A.; Novo, C.; Samartinho, J. Os Recursos Educativos Digitais como facilitadores da Transição Digital em tempo de pandemia: uma estratégia para a inclusão de alunos com Necessidades Específicas no 1º CEB. ESES IPSantarém. Godinho, I.; Chagas, T. Pandemia numa Escola de Aldeia. ESES. IPSantarém.   Na sessão Coffee-break (artigo): conversas com café “Teletrabalho e a qualidade de vida em contexto de pandemia” Moderadora: Maria Júlia Pantoja, Universidade de Brasília – Brasil   Qualidade de Vida no Teletrabalho Compulsório: Percepções de Trabalhadores de uma Organização Pública Brasileira dos autores Maria Júlia Pantoja, Laize Lopes Soares Andrade e Míriam Aparecida Mesquita Oliveira. Universidade de Brasília, Brasil.   Na Sessão de Posters: Espaço Posters Científicos Moderador: Henrique O´Neill, ISCTE - Instituto Universitário de Lisboa - Portugal   Parreira, D., Correia, F., Silva, J., Meneses, L., Bento, F. & Samartinho, J. Poster MOOC – Introdução ao Odoo. ESGTS IPSantarém. Marques, H. Poster Modelos EaD e a comunicação digital no ensino superior: Live-Learning como estratégia de negócio. Universidade da Beira Interior. Castro, A., Silva, J., Nunes, M., Neves, R., Bento, F. & Samartinho, J. Poster MOOC: Iniciação ao Alfresco utilizando o Docker. ESGTS IPSantarém. Zabolotmic, C., Diallo, M., Honrado, N., Cabral, S., Bento, F. & Samartinho, J. Poster MOOC: Introdução ao Trello. ESGTS IPSantarém. Nogueira, D., Carreira, F., Agostinho, J., Esteves, T., Bento, F. & Samartinho, J. Poster MOOC – Open Project Guia Utilizador. ESGTS IPSantarém. Murça, B., Hervet, C., Pilré, M., Mota, P., Bento, F. & Samartinho, J. Poster: Projeto “MOOC: Introdução ao Git”, soluções para formações profissionais em tempo de pandemia. ESGTS IPSantarém. Ribeiro, R., Ricardo, S., Ramos, C., Carvalho, L., Bento, F. & Samartinho, J. Poster Criação de um reporte em Jasper Report Server. ESGTS IPSantarém. Ferreira, A., Cabral, B., Silva, B., Bento, F. & Samartinho, J. Poster SuiteCRM. ESGTS IPSantarém. Amendoeira, J., Rosa, M. & Silva, M. Poster Desenvolvimento Curricular: A Literacia Digital na Transição Educacional. ESSS IPSantarem. Guilherme, S., Silva, J., Alves, L., Rosa, M., Bento, F. & Samartinho, Poster J. MOOC de Introdução ao Freshsales. ESGTS IPSantarém. Torres. A. & Cavadas, B. Poster ENhance REseArChers and HEI staff’ skills and competences in research and open science practices. ESES IPSantarém. Torres. A., Pinto, M. R., Maurício J. M. D., & Novo, C. Poster Exchange of good practices for excellence. ESES IPSantarém. Torres. A., Silva, A., Cavadas, B. & Maurício, D. Poster Young Learners Embrace Social Inclusion and Social Involvement. ESES IPSantarém. Rodrigues, C. Poster Ágora Meetings – Plataforma para a transição digital de Reuniões de Órgãos Colegiais. ESGTS. IPSantarém. Ribeiro, L. S. & Silva, P. R. Poster Impacto da Indústria 4.0 nas Organizações, na Perspectiva do Brasil e Portugal. Universidade de Évora.   Na sessão Almoço (artigo): À mesa com dois dedos de conversa “Ensino a Distância” Moderador: Luís Rodrigues, Universidade de Santiago – Cabo Verde   Respostas do Ensino Superior em Cabo Verde à Pandemia de Covid-19. O caso da Universidade de Santiago do autor Luís Rodrigues. Universidade de Santiago, Cabo Verde.   Na sessão III (artigos): Tecnologias Educativas e Sistemas de Informação Moderador: Luís Cláudio Barradas, Instituto Politécnico de Santarém – Portugal   Marques, A. “AmEmail”: Um cliente de email baseado em CMS e desenho EDATF. ESGTS IPSantarém. Jorge, S. FAD – Formação Assistida Digitalmente, a transição digital na formação presencial. ESES IPSantarém. Godinho, B. #EstudoEmCasa: Educação a Distância ou Ensino e Aprendizagem à distância em tempo de pandemia. ESES IPSantarém. Marques, C., Nata, A., Manso, A., Pestana, H., Ferreira, L., Nunes, M. & Santos, P. Inovar em Tempos de Pandemia: Criação de um Curso de Inovação Pedagógica no Ensino Superior. Instituto Politécnico de Tomar.   A Equipa Editorial: Cláudio Barradas e João Samartinho

Este artigo relata a forma como um grupo de educadores e professores de primeiro ciclo do Agrupamento de Escolas de Sampaio, em Sesimbra, se organizou de forma colaborativa, para contactar com os alunos, muitos destes oriundos de famílias sem contacto com a tecnologia. O estudo apresenta a utilização da plataforma educativa, ClassDojo, que recorre a dinâmicas e características comuns em ambientes  de gamificação, para promover a comunicação entre os membros da comunidade educativa. Auxiliando professores a gerir e a  incentivar comportamentos positivos na sala de aula e a construir  guias de atividades para casa em situações de ensino a distancia. É uma plataforma que depende da dinâmica de relacionamento entre os utilizadores, uma característica comum aos jogos que neste caso é utlizada com fins educativos. Para a obtenção dos resultados deste estudo, foi realizado um inquérito por questionário a todos os professores titulares de primeiro ciclo e educadores do agrupamento, após o qual se procedeu à entrevista de alguns dos inquiridos de forma a avaliar os benefícios e as dificuldades na utilização desta ferramenta e quais as repercussões que este momento teve nas dinâmicas de trabalho deste grupo.

Atualmente o modelo de ensino está a transformar-se, sendo a evolução tecnológica a causa desta transição, alterando assim o paradigma do ensino. Esta evolução gerou o aparecimento de formações online, sendo um MOOC (Massive Open Online Couse), uma representação viável deste novo método (Mazoue,2013). O ganho em popularidade do Odoo e de outros sistemas de gestão empresarial, tornou a aprendizagem destes sistemas essenciais para o dia a dia da maioria das organizações. Este ganho levou-nos assim a criar um MOOC de forma a oferecer aos utilizadores uma formação acessível. Este MOOC será uma introdução ao ERP Odoo, onde após participação com aproveitamento em vários módulos emitimos um certificado. Vão ser abordados tópicos como a utilização básica do Odoo e a instalação de módulos adicionais entre os quais, vendas, contabilidade, recursos humanos e produtividade. O MOOC será criado e alojado na plataforma e-Raízes.Redes do IPSantarém (Parreira, Correia, Silva, Meneses, 2020).

O objectivo deste projecto é ensinar a produzir relatórios através do JRS (Jasper Report Server), recorrendo à tecnologia dos MOOC (Massive Open Online Course). Os MOOC cursos abertos disponibilizados através de meios eletrónicos de aprendizagem, que pretendem oferecer a uma comunidade de utilizadores a possibilidade de expandirem os seus conhecimentos [1]. O projeto adota a plataforma eRR (e-Raizes Redes) como suporte ao desenvolvimento e a sua estrutura encontra-se exemplificada na página referida como "Introdução ao Jasper Reports Server" presente também na plataforma eRR.  O JRS é um servidor de relatórios autónomo e embutido, que permite a entrega de informações de importância crítica em tempo real, para imprimir ou armazenar uma variedade de formatos de arquivo [2].. O Jasper Reports é um framework essencial open-source escrito em Java para gerar relatórios,sendo eles fundamentais para disponibilizar ao utilizador e/ou cliente a informação necessária para a tomada de decisões mais corretas [3].

Introdução: O impacto da pandemia nas Instituições de Ensino Superior, relativo ao processo ensino aprendizagem passou a ser maioritariamente online, associando-se dificuldades relacionadas com o desenvolvimento curricular, assim como de literacia digital de professores e estudantes. Durante a pandemia as organizações com cursos acreditados com regime presencial, recorreram ao uso do e-Learning ou modelo misto com aulas síncronas e assíncronas. Objetivo: Compreender o impacto da pandemia COVID-19 nas tecnologias educativas como transição no desenvolvimento curricular. Método: Investigação ação com a participação dos estudantes e professores, mobilizando os paradigmas qualitativo e quantitativo. Resultados: Conceção e validação de escala para avaliar as tecnologias educativas nas transições do desenvolvimento curricular. Conclusões: Validação da escala das tecnologias educativas como transição no desenvolvimento curricular.

O projeto "Young learners Embrace Social Inclusion and Social Involvement" (YESI) destina-se ao ensino de estudantes dos 6 aos 11 anos sobre os direitos humanos e os direitos das crianças. Pretende que os estudantes desenvolvam tolerância e valorizem todas as pessoas, independentemente das suas diferenças ao mesmo tempo que visa o desenvolvimento das competências necessárias para serem membros ativos das comunidades em que vivem. Um dos outputs do projeto é a criação de um Kit de Ferramentas do Professor para apoiar os professores do ensino primário na consecussão dos objetivos anteriores. Esse Kit inclui um Manual (um guia passo a passo que capacita os professores através de 36 sessões de formação) e uma Ferramenta Digital (uma coleção de recursos multimédia de apoio especialmente concebidos para o projeto). A metodologia de formação baseia-se em abordagens educativas não formais. Os professores e os estudantes participantes fornecerão feedback que será considerado para a atualização do Kit de Ferramentas do Professor no ciclo de vida do projeto. A sustentabilidade dos produtos resultantes do projeto será garantida na realização de cursos de formação Erasmus+ KA1 e projetos eTwinning.