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A Economia é uma ciência social em sua essência. O estudo das relações de troca entre agentes econômicos como pessoas, firmas, governos, em qualquer recorte histórico e geográfico, demonstra, com riqueza de detalhes, a interdisciplinaridade entre a Ciência Econômica e as Ciências Sociais. O propósito de evidenciar essa interdisciplinaridade é o elemento norteador dos trabalhos que compõem este e-book, expressando as relações econômicas com distintos aspectos sociais, trazendo discussões sobre desafios para o desenvolvimento sustentável, economia e política, o Estado na economia, aspectos comportamentais, teoria da escolha racional, economia do bem-estar, desenvolvimento socioeconômico, intuições e fake-news, geografia urbana e desigualdade. A obra é um convite à reflexão sobre o ‘pensar a Economia’ ultrapassando as fronteiras dos recortes mais circunscritos a um campo de conhecimento, permitindo a compreensão da Ciência Econômica em seus aspectos sociais.

Este é o primeiro livro eletrônico do autor dedicado à resolução de exercícios do curso de Cálculo IV da FZEA-USP. A obra apresenta e promove uma discussão detalhada de mais de vinte questões aplicadas na resolução de equações diferenciais ordinárias pelo método das séries de potências. O texto conta com dezenove figuras que facilitam, ao leitor, acompanhar as soluções. Muitos dos problemas têm como complemento gráficos interativos no site do Geogebra e vídeos no YouTube. O conteúdo é organizado em quatro capítulos: Séries de Taylor e Maclaurin, Resolução de equações diferenciais perto de um ponto ordinário, Equação de Cauchy Euler e Resolução de equações diferenciais perto de um ponto singular regular. A proposta do autor é que a obra possa, de fato, ser lida e estudada por estudantes dos primeiros anos de cursos de Engenharias.

A fragmentação e descontextualização de currículos e atividades escolares mostram certa desarticulação com temas ambientais que são de urgente atenção para as sociedades atuais, o que compromete a educação de milhares de cidadãos a estarem preparados para lidar com as demandas de um desenvolvimento sustentável. Nesse sentido, a visão de uma educação cidadã interdisciplinar, na perspectiva da Agenda 2030 e dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) propostos pela ONU, traz a ideia de processos formativos participativos. A Educação para a Sustentabilidade se torna pertinente nesse cenário por tratar de questões ambientais e humanas de forma integrada e de objetivar o desenvolvimento de uma consciência crítica que inter-relaciona aspectos sociais, ecológicos, econômicos, políticos, culturais, científicos, tecnológicos e éticos. Os objetivos específicos do projeto são: construir um “cardápio de atividades sustentáveis”, desenvolver seminários online de sensibilização sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), articular diferentes áreas do conhecimento em espaços formais e não formais de ensino e criar um fórum de diálogo entre pesquisadores e comunidades escolares envolvidas com temas voltados à educação e sustentabilidade.

Os textos que compõem os debates da obra Religião, Política e Sociedade vão ao encontro das várias reflexões e abordagens tanto teóricas quanto de análise a partir de linhas temáticas como: sistemas culturais religiosos presentes na América Latina; construção de sujeitos religiosos e políticos a partir das diversas matrizes religiosas; processos de secularização e laicidade; relações político-religiosas; e a problematização derivada de certas práticas na formação identitária que geram violência, em decorrência ora da supervalorização ora da subestimação e menosprezo de formas de existência, crença e visões de mundo. O pano de fundo que atravessa todos os textos, baseados na realidade contemporânea de América Latina, reclama respeito na coexistência das diferenças, rejeição na construção de si mesmo e de sua religião mediante visões binárias, bem como críticas ao apoio de processos políticos com base na lógica de criação do outro como inimigo, valendo-se de instâncias democráticas para fomentar tais sentimentos de intolerância e desrespeito. Não obstante, também se aborda a religião e sua contribuição na organização de lutas dos movimentos de cultura popular perante contextos políticos e econômicos de exploração e as resistências que desde práticas religiosas enfrentam políticas de opressão.

A arte é uma dimensão fundamental da vida social e cultural, em que simbolismos, posições políticas, opções estéticas e clivagens com a história pessoal e social do artista estão presentes, mediando as obras e sua produção, o que contribui para infinitas possibilidades de construções e arquiteturas. A compreensão de uma riqueza tão diversa é o esforço que orienta Leituras da arte no mundo contemporâneo, cujos autores possuem origens acadêmicas diversas, apontando para a importância da interdisciplinaridade na discussão de produções cujas dimensões são ímpares, mas guardam segredos a serem compreendidos a partir do uso de chaves que permitem, cada uma delas, a abertura de portas para dimensões diferentes. Os textos abordam diferentes questões que interessam ao debate sobre arte e cultura da atualidade, apresentando contribuições de pesquisadores egressos de dois programas de pós-graduação da Universidade de São Paulo, vinculados à área interdisciplinar da CAPES: o Programa de Pós-Graduação em Integração da América Latina - PROLAM e o Programa de Pós-Graduação em Estética e História da Arte -PGEHA.

A obra decorre de uma notável trajetória acadêmica, na Universidade de São Paulo, iniciada há mais de três décadas com o Mestrado, seguido pelo Doutorado e pela Livre-Docência, alcançando o Concurso para a Titularidade no início de 2018. O título do estudo sinaliza para um dos mais relevantes campos de pesquisa de Laura Izarra no caminho percorrido – a diáspora literária irlandesa. Em sua abordagem de representação do trauma cultural na literatura, Izarra propõe diversos conceitos sobre o assunto, a partir de 1990, quando os estudos do trauma se fazem mais presentes; sua minuciosa exposição de como os críticos literários e sociólogos o definiram contém possibilidades de pesquisas posteriores. Uma das questões mais instigantes do texto relaciona-se com os elos estabelecidos entre a opressão colonial e a experiência de traumas coletivos, suas manifestações e consequências como "rupturas do tecido social e as transformações da identidade" (citação no Prefácio de Munira Mutran).

Este livro apresenta textos e depoimentos de alguns dos participantes do projeto Democracia, Artes e Saberes Plurais (DASP), desenvolvido no Instituto de Estudos Avançados (IEA) da Universidade de São Paulo (USP) a partir de 2018, com o objetivo geral de promover diálogos e pesquisas que contribuam para aproximar a universidade e as periferias. Os textos aqui reunidos são algumas das narrativas construídas em torno do DASP, elaboradas por aqueles que atuaram pelo menos seis meses no projeto e se sentiram motivados a participar deste livro. Escritos entre abril e setembro de 2020, os ensaios, depoimentos, relatos de experiência e até mesmo textos literários buscam retratar aspectos do cotidiano de pesquisa, relações pessoais, aprendizados e reflexões acumuladas pelos participantes sobre o levantamento de dados, o trabalho em contextos periféricos, e a relação com a universidade ou com os territórios estudados. O conteúdo foi produzido por articuladores, consultores, pesquisadores e coordenadores das diferentes ações, e são resultado das reflexões sobre a participação no projeto a partir do que foi vivido, construído, ressignificado e sentido.

Nesta obra deseja-se contribuir com o aprofundamento das teorias e métodos do diálogo na interface entre educação e ambiente, possibilitando àquelas(es) que trabalham com a educação e com a educação ambiental maior clareza conceitual e metodológica sobre o assunto para facilitar a incorporação dos princípios dialógicos nas práticas educadoras cotidianas, bem como ter meios para avaliá-las constantemente e readequar os rumos quando necessário. O livro está dividido em três partes. A Parte I, intitulada Teoria e Métodos, é composta por uma série de seis artigos que apresentam de forma sucinta as principais ideias sobre o diálogo de alguns importantes pensadores. A Parte II, intitulada O diálogo na interface Educação e Ambiente, é composta por artigos que apresentam concepções teóricas e metodológicas de Educação Ambiental que trazem explicitamente o diálogo como princípio base. Por fim, a Parte III, Pesquisas e Experiências, é composta por pesquisas que tiveram o diálogo como objeto de análise ou como princípio teórico-metodológico e por relatos de experiências dialógicas no campo da educação ambiental.

Dois anos seguidos, 2019 e 2020, registraram os maiores índices de desmatamento na Amazônia brasileira, tendência que se mantém em 2021. Este período começou em janeiro de 2019, ano em que o presidente da República escolheu para ministro do Meio Ambiente um advogado, que se demitiu em junho de 2021, após fracassar no controle da perda da floresta. Perder a biodiversidade afeta diretamente a população que vive junto das áreas preservadas, mas também os serviços ecossistêmicos e ambientais que a Amazônia brasileira presta ao país e ao mundo, como indicam vários capítulos reunidos neste livro. Por isso esse tema é tão importante e merece uma reflexão crítica em busca de alternativas a essa situação. Em setembro de 2020, o Grupo de Pesquisa em Meio Ambiente e Sociedade, do IEA-USP, discutiu sobre formas de combater o desmatamento, mas também de demonstrar experiências em curso que permitam conciliar atividade econômica com a conservação da biodiversidade e das comunidades que vivem na Amazônia. Dessa vez, procurou-se combinar pesquisadores amazônicos com pesquisadores que têm sua origem e instituição de pesquisa em outras partes do país.

Neste primeiro volume da série "Cadernos de Pesquisa" da Cátedra Olavo Setubal de Arte, Cultura e Ciência são apresentadas as diretrizes da pesquisa A Institucionalidade da Cultura e Mudanças Socioculturais, desenvolvida pelo antropólogo cultural argento-mexicano Néstor García Canclini, com o apoio dos pós-doutorandos Juan Ignacio Brizuela e Sharine Machado de Cabral Melo. O quadro conceitual do projeto de pesquisa está presente, na íntegra, no discurso de posse de Canclini, em 2020, como titular da cátedra. Duas outras transcrições de partes da cerimônia acompanham o tema em questão: a recepção ao antropólogo, por Teixeira Coelho, e a conversa entre Canclini, Coelho e Carla Cobos sobre o tema Instituições e Plataforma: Projeto e Acontecimentos. Completando o Caderno, tem-se o texto "Instituições em emergência cultural: da cultura viva comunitária à Lei Aldir Blanc", no qual Brizuela e Sharine Machado apresentam seus projetos individuais de pesquisa na cátedra: "Fora de jogo? A dimensão territorial dos processos de institucionalização, desinstitucionalização e reinstitucionalização cultural na América Latina", de Brizuela, e "Poetas em tempo de penúria", de Sharine Machado. A apresentação do Caderno é de Martin Grossmann, coordenador acadêmico, e Liliana Sousa e Silva, coordenadora executiva da cátedra.

En este primer volumen de la serie “Cuadernos de Investigación” de la Cátedra Olavo Setubal de Arte, Cultura y Ciencia se presentan las directrices de la pesquisa La Institucionalidad de la Cultura y los Cambios Socioculturales, desarrollada por el académico argento-mexicano Néstor García Canclini, con el apoyo de los investigadores de posdoctorado Sharine Machado de Cabral Melo y Juan Ignacio Brizuela. El cuadro conceptual del proyecto de pesquisa está presente integralmente en el texto de García Canclini en su toma de posesión del 6 de octubre de 2020 como titular de la Cátedra. Dos otras transcripciones de partes de la ceremonia acompañan el tema: la recepción al catedrático realizado por Teixeira Coelho y el “triálogo” entre García Canclini, Teixeira Coelho y Pinochet Cobos sobre Instituciones y Plataformas: Proyectos y Acontecimientos. Completa el cuaderno el texto Instituciones en emergencia cultural: de la cultura viva comunitaria a la Ley Aldir Blanc, en el cual Brizuela y Melo presentan sus proyectos individuales de investigación en la Cátedra. “Fuera de juego? La dimensión territorial de los procesos de institucionalización, desinstitucionalización y reinstitucionalización cultural en América Latina”, de Brizuela y “Poetas en tiempos de penuria”, en Melo. La presentación del Cuaderno fue de Martin Grossman y Liliana Sousa e Silva, respectivamente, coordinador académico y coordinadora ejecutiva de la Cátedra.

Os textos do Caderno 2 dão continuidade às reflexões dos autores da pesquisa geral sobre a institucionalidade da cultura e as mudanças socioculturais (projeto de Néstor García Canclini na cátedra), cujo quadro conceitual e diretrizes foram apresentados no Caderno 1, lançado em 15 de julho. Na apresentação, Martin Grossmann, coordenador acadêmico da Cátedra Olavo Setubal de Arte, Cultura e Ciência, e Liliana Sousa e Silva, coordenadora executiva, informam que o volume já anuncia alguns “achados” das pesquisas empreendidas por Néstor García Canclini, Sharine e Brizuela, “como a existência de conexões entre o processo de elaboração e sanção da Lei Aldir Blanc (14.017/2020) no Brasil e a construção de redes impulsionada pelos Pontos de Cultura, com seus desdobramentos em vários países da América Latina”. Na introdução aos textos, os três pesquisadores afirmam que suas pesquisas têm-se realizado mediante a análise de dados quantitativos, entrevistas e observações de campo e que o Caderno apresenta resultados parciais dessa etapa da investigação.

Há registros mostrando que a trança surgiu no continente africano. Tranças formando paisagens, desenhos nas cabeças que sinalizavam a origem da pessoa. Durante o período de colonização do Brasil, tranças serviram como rotas e mapas desenhados nas cabeças de homens e mulheres que foram escravizados, para planejamento das fugas. Estratégias e jogos de corpos, invenções de narrativas como armas libertárias. Invocando ações que lançam olhares em diversos processos, a obra Teatralidades diaspóricas revela um entrançado potente, por intermédio de capítulos que compõem uma escritura-paisagem, na qual podemos contemplar articulações que sinalizam o chão de seu propósito: o corpo insurgente, forjado como arco e lira simultaneamente, arma e arte, em uma perspectiva (tensão) expandida necessárias à criação de outros mundos.

O livro foi criado a partir de um curso sobre J. R. R. Tolkien na Universidade de São Paulo, pouco tempo depois do falecimento do filho e herdeiro do escritor, Christopher Tolkien. Decidiu-se que o tema do curso seria as obras póstumas editadas pelo herdeiro. Os organizadores consideram terem cumprido o propósito de contribuir para a consolidação da obra de Tolkien, autor de O senhor dos anéis e O hobbit, dentre outras obras consagradas. Espera-se que o leitor consiga perceber os artigos não apenas como uma valiosa contribuição acadêmica, mas também como um testemunho da amplitude intelectual de Tolkien, cuja obra congrega diversas disciplinas, mas, no entanto, revela novas e sinuosas trilhas que exigem dos estudiosos disposição e paciência inabaláveis. Nessa coletânea circunscrevem-se mitos e fortes signos da narrativa bíblica, apesar da assumida ficcionalidade, que evidenciam um caráter incomum da produção de Tolkien, dinamizada por singular poder imaginativo, trazendo-nos, segundo os organizadores, “travessos Elfos, com poderes mágicos e grande ligação com a potência da luz e das estrelas que reverenciam, estão a traçar caminhos que dimensionam, para a sua época, o destino de Tolkien, sua filosofia, sua estética e seu poder criador”.

Os autores mostram que as palavras nascem, modificam-se e são recriadas a partir de um novo contexto. Na Língua Brasileira de Sinais não é diferente, sobretudo no momento em que novos termos se fazem necessários, e, como a Libras é considerada nossa segunda Língua, evidentemente que a comunidade surda, assim como todas as Pessoas Surdas precisam da oferta de sinais ainda não constituídos . Enfatiza-se as palavras Pessoas Surdas com iniciais maiúsculas, para diferenciar surdas/surdos que fazem uso da língua de sinais e constroem sua identidade baseada em um corpo diferente e não deficiente, além de usar a simbolização do mundo a partir da língua de sinais construída nas estruturas dos estudos surdos. O livro oferece a oportunidade de acessar-se termos, que, de acordo com pesquisas realizadas, ainda não foram catalogados oficialmente e disponibilizados. A obra também apresenta alguns sinais diferentes que facilitarão o processo formativo da Pessoa Surda e ampliarão suas redes de contato e de comunicação. Ressalta-se que o reconhecimento da Libras no Brasil como segundo idioma oficial só se estabeleceu em 2002 e o fato de este livro ter sido elaborado a partir da realidade local na qual se insere o Campus Castanhal do IFPA, com cursos que valorizam o Desenvolvimento Rural Sustentável, a Agropecuária, Aquicultura, Meio Ambiente, Agroindústria, Floresta, Agronomia, Engenharia de Pesca, dentre outros.

Tópicos de Marketing no século XXI: Volume 1 é publicação do curso de Marketing da Escola de Ciências, Artes e Humanidades da Universidade de São Paulo, EACH-USP, voltada para a difusão de trabalhos da área de marketing em toda a sua amplitude, incluindo suas interfaces com comunicação, administração, publicidade, propaganda, gestão, psicologia, sociologia, entre outros campos do conhecimento. Tópicos de Marketing no século XXI: Volume 1 é uma publicação eletrônica disponibilizada em acesso aberto. Os textos são publicados com direitos não exclusivos.

A obra celebra os 40 anos do Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da ECA USP e do lançamento nas novas linhas de pesquisa do PPGAC ECA USP por intermédio de textos de professores, alunos e egressos.

Este livro escrito a muitas mãos, nasce das pesquisas desenvolvidas na Rede Internacional Coletivo Amarrações: Políticas com Juventudes. Os textos reúnem um conjunto de ideias norteadas pela psicanálise, pelas políticas e pelas discussões acerca do colonialismo. Dessa forma, a obra retoma uma reflexão bastante presente na psicanálise sobre o sintoma social, tendo como ponto de partida o retorno inevitável da formação e do legado coloniais. De fato, o pensamento psicanalítico nos oferece profícuas contribuições sobre efeitos da colonização sobre a sociedade contemporânea. Afinal, a psicanálise tem algo a dizer sobre a colonização. Freud (1921) sempre enfatizou a impossibilidade de uma psicologia individual que se faça descolada de uma leitura social. A obra que o leitor tem em mãos se propõe a discutir a violência em perspectivas diversas, buscando relacionar o evento sociológico contido na ideia de violência (s) ao fato analítico, daquilo que é singular, que diz respeito, portanto, ao sujeito frente à cultura.

A Série PROLAM USP Debate é composta por volumes que tratam das seguintes temáticas: Pensamento Social e Político; Movimentos Sociais; Política Externa e Integração Regional; Comunicação e Política; e Desafios Contemporâneos. Este quarto volume da Série é composto por oito capítulos, que propositalmente passeiam por diversos países da região, abordando manifestações sociais, protestos de rua e processos eleitorais recentes.

A Série PROLAM USP DEBATE é composta por volumes que tratam das seguintes temáticas: Pensamento Social e Político; Movimentos Sociais; Política Externa e Integração Regional; Comunicação e Política; e Desafios Contemporâneos. Este quinto volume é composto por sete capítulos que apresentam o resultado de pesquisas realizadas por especialistas latino-americanos sobre distintos aspectos da realidade econômica, política, social e cultural de seus respectivos países, da América Latina em geral e das relações da região com o mundo.