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Esta pesquisa de doutorado teve por objetivo investigar as formas de ordenar, dispor e exibir conformadas no Museu Nacional na primeira metade do século XIX. Neste interesse, foi necessário um exercício de reflexão sobre o regime visivo assumido pela história natural, configurado na segunda metade do século XVIII e que elegia os gabinetes e museus como locus principal do seu fazer. Para isso, reunimos um diversificado conjunto documental que incluiu tanto textos que delineavam interesses e domínios da História Natural como os verbetes da Encyclopédie quanto memórias e instruções aos viajantes, naturalistas e preparadores, escritas, sobretudo, por Domingos Vandelli e seus discípulos que traçavam métodos de recolher, preparar, conservar e exibir. No exercício de reflexão e crítica a esses documentos reconhecemos como estava sublinhada uma dimensão visiva da ciência, seja na observação da natureza, seja na conformação de uma espacialidade de exibição orientada por uma ordenação metódica e uma disposição favorável às vistas e à instrução. Esse primeiro momento foi fundamental para informar a reflexão sobre os modos de exibição ensaiados pelo Museu Nacional desde o momento de sua inauguração até ao final década de 1860. Mobilizou-se outro conjunto documental composto por ofícios, correspondências, relatórios, regulamentos, e inventários que indiciavam sobre dinâmicas institucionais relacionadas ao cultivo das coleções, perspectivando a exibição. Esses documentos também permitiram refletir como esteve em disputa, nas primeiras décadas, a produção de uma espacialidade que deveria comportar a visagem de museu representativo da Nação. Nessa perspectiva, elegemos três momentos consideramos significativos, quais sejam: a (re)abertura do Museu à Exposição Pública em 1847; o anúncio de conclusão das obras dos Novos salões em 1857; e o final da década de 1860, momento de intenso investimento na visibilidade das coleções. Na análise dessa temporalidade foi possível problematizar o investimento na conformação de uma espacialidade, no ordenamento, deslocamentos e acomodações das coleções e das seções do Museu Nacional. Esse trabalho mobilizou um repertório de interesses que tangenciam a história das instituições museais e a cultura visual das ciências. Buscou-se, contudo, verticalizar a análise nos modos de dispor e exibir, perspectivando uma dimensão visiva da história natural, percebendo a sobreposição e a interdependência entre espacialidade/classificação/disposição/exibição.

Esta dissertação analisa a noção de na Retórica de Aristóteles. Ela tem duas partes: na primeira, é discutido o estatuto do discurso retórico; na segunda, é apresentada uma caracterização mais detalhada de , buscando identificar os elementos relacionados a esse conceito. O primeiro capítulo apresenta as posições de Platão e Aristóteles sobre o discurso retórico, seguidas de uma análise semântica do termo tal como definido no léxico filosófico aristotélico em Metafísica V, 21, e uma discussão sobre os problemas envolvidos no aparecimento desse termo na Retórica. A partir do segundo capítulo, apoiados nas obras éticas e na Retórica, investigamos se Aristóteles apresentou, de fato, uma definição para as emoções e, a seguir, analisamos a caracterização de cada um dos elencados pelo filósofo na Retórica. Por fim, munidos desse aparato descritivo das emoções, consideramos a relação delas com a e seus cognatos e .

A modelagem de sistemas embutidos é atualmente uma importante área de pesquisa e o projeto de sistemas se torna crítico à medida que a tecnologia de implementa ção avança na direção de circuitos integrados cada vez mais complexos e com a pressão para redução do tempo para lançamento do produto no mercado. Devido a esses problemas reconhecemos a necessidade do desenvolvimento de metodologias para reduzirem o custo e o tempo gasto durante as fases do projeto e desenvolvimento de sistemas. SysML, System Modeling Language - linguagem de modelagem de sistemas, é uma notação dedicada no nível de sistema baseada na UML e proposta pela OMG. Esta notação está ganhando bastante importância nos últimos anos como padrão para projetos no nível de sistema, pois é uma linguagem independente de plataforma, que permite o projeto de um sistema sem o conhecimento de detalhes de implementação. Neste trabalho está proposta uma ferramenta de apoio a uma metodologia para tradução automática de alguns diagramas SysML (Diagrama de Denição de Bloco, Diagrama Interno de Bloco, Diagrama de Transição de Estados e Diagrama de Sequência) para uma especicação executável em SystemC e a demonstração do uso através de exemplos. A abordagem proposta tem algumas vantagens, tais como: menor custo devido à mudanças no projeto, documentação mais fácil e melhor entendimento do projeto pelos interessados. A ferramenta desenvolvida, SysMLToSystemC, foi validada através da aplica- ção em três sistemas de naturezas diferentes, sendo dois sistemas orientados a processamento de dados e um orientado a controle. Em todos os três casos, o comportamento da especicação executável gerada automaticamente com o uso da ferramenta desenvolvida foi igual ao comportamento do sistema original ou de acordo com o esperado - como no caso no qual não havia um sistema original sendo executado para comparação.

Esta pesquisa investigou os desdobramentos de duas políticas públicas de inclusão digital o Projeto UCA (Brasil) e o Plano CEIBAL (Uruguai) em duas escolas latinoamericanas e buscou compreender se essas iniciativas possibilitaram a apropriação docente das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) e a reconfiguração das práticas pedagógicas. A rede teórica articulou a cibercultura à educação, evoluindo para o estudo do processo de apropriação docente das TDIC e seus possíveis reflexos nas práticas de ensino, bem como estruturou uma visão sobre as potencialidades pedagógicas das TDIC. Em campo, foram realizadas entrevistas com professoras brasileiras e uruguaias, as quais partilharam suas impressões e experiências no Projeto UCA em Tiradentes (MG) e no Plano CEIBAL em Montevidéu até o ano de 2011. O percurso metodológico compreendeu dois momentos: a análise documental das referências de criação das duas políticas estudadas e a construção de dois estudos de caso (um para o Brasil e outro para o Uruguai). Para os estudos de caso, contamos com o auxílio do software Atlas.ti, o qual possibilitou a estruturação de nossos dados empíricos e a composição de redes semânticas. A análise que compôs o caso brasileiro evidenciou que as ações do Projeto UCA não foram suficientes para estimular a apropriação docente das TDIC, a reconfiguração da prática pedagógica e a instauração de uma cultura digital, tendo em vista o baixo aproveitamento do potencial das TDIC associado a um cenário precário para a implantação da política na escola estudada. Para o Uruguai, a análise indicou que as ações do Plano CEIBAL vêm oportunizando gradativa apropriação docente das TDIC, progressiva reconfiguração das práticas pedagógicas e os primeiros traços da instauração de uma cultura digital na escola estudada, considerando a abertura dos maestros à proposta, a continuidade do Plano CEIBAL e a melhoria de amparo técnico e pedagógico.

A cefaléia é uma manifestação de alta prevalência na populaçãofeminina. Acredita-se que pode prejudicar aspectos cognitivosnecessários à tomada de decisão. O presente projeto depesquisa tem como objetivo investigar a influência da cefaléiaprimária em aspectos cognitivos necessários à tomada dedecisão em mulheres inseridas no mercado de trabalho. Serãoestudadas mulheres com idade entre 19 e 55 anos, trabalhadorasem diferentes atividades. Serão divididas em três grupo: Grupo IA- com diagnóstico de cefaléia tensional; Grupo IB - comdiagnóstico de migrânea; e Grupo III - sem diagnóstico decefaléia. Os aspectos a serem mensurados serão: Atenção (testede Atenção Cambraia); Memória Operacional (teste de Span deDígitos - WAIS-III); Flexibilidade Cognitiva (teste Wisconsin deSeleção de Cartas) e Julgamento de Situações (teste DIT-II). Aproposição desta pesquisa vem do reflexo da realidade domercado de trabalho capixaba em crescimento elevado, quecoloca a tomada de decisão vantajosa como característicaprimordial na disponibilidade de oportunidade para profissionais.

Neste trabalho, uma abordagem baseada no Método de Expansão de Singularidades (SEM) é empregada para a caracterização banda ultra-larga (UWB) de antenas filamentares através da determinação de uma representação semi-analítica de um operador altura equivalente. As ressonâncias naturais da antena (singularidades) utilizadas para a determinação do referido operador são extraídas, diretamente no domínio temporal, utilizando algoritmos polinomiais, como o Método de Prony, ou lineares, como o Método Matrix Pencil, a partir da corrente impulsional induzida calculada por um programa computacional com base na Equação Integral do Campo Elétrico no Domínio do Tempo (TD-EFIE). O operador altura equivalente pode ser utilizado no cálculo de importantes parâmetros associados a antenas UWB, tais como o operador ganho, a função de transferência, o diagrama de radiação independente do tempo e o diagrama de energia, permitindo uma caracterização unificada nos domínios temporal e espectral. Estudos de caso envolvendo a construção da resposta impulsional de correntes induzidas e a subsequente caracterização de uma antena composta por fios são apresentados para demonstrar a aplicabilidade do método aqui desenvolvido.

O objeto deste trabalho é o analfabetismo funcional entre adolescentes como um dos sintomas do mal-estar na educação. Ao longo da investigação, discutimos como os ideais da educação moderna, presentes no postulado de Vygotsky e no próprio modelo de educação pensado e também criticado a partir de Freud, parecem ter fracassado na pós-modernidade. No Brasil, o cenário é ainda mais desolador, principalmente quanto à educação de adolescentes, de modo especial, aqueles provenientes das periferias, de classes sociais desfavorecidas. O contexto histórico de grande precariedade de investimentos nas políticas públicas, nos projetos educacionais e na formação de professores promove sérias implicações no que diz respeito aos índices de crianças e adolescentes que se encontram em situação de fracasso escolar, na maioria das vezes, por não terem desenvolvido adequadamente a leitura e a escrita. E, se para os pressupostos da psicologia histórico-cultural, a linguagem tem papel fundamental no desenvolvimento do pensamento formal e na construção de conceitos científicos, para a psicanálise, ela será fundamento nos processos de identificação e de constituição do sujeito de desejo. Pensar na questão da adolescência a partir da psicanálise implica também considerar o contexto sociocultural contemporâneo. Com o conceito de Inconsciente, porém, ela propõe pensarmos em outro tipo de saber, que se entrelaça intimamente ao saber transmissível, que é saber do Inconsciente. Com uma abordagem clínica sustentada pelos pressupostos da psicanálise aplicada à educação, utilizamos, como metodologia de pesquisa-intervenção, as rodas de conversa e a análise de textos espontâneos de adolescentes matriculados em turmas de aceleração de estudos na Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte. Para a análise da escrita e das rodas de conversa, tomamos alguns dos conceitos fundamentais da psicanálise, tais como a sublimação, a inibição e a recusa, o Outro da Linguagem na constituição do sujeito do Inconsciente. A análise dos resultados parece confirmar a reflexão de teóricos da psicanálise acerca do fenômeno da desautorização na pós-modernidade, que produz novas formas psicopatológicas, levando a uma relação indiferente, desinteressada, inibida e desvitalizada com a escrita e com os saberes escolares, característica de tantos alunos da escola contemporânea. São inúmeros adolescentes que não chegam a constituir uma escrita própria e, por isso, a necessidade de repensar a escola e as mediações do Outro da Linguagem na transmissão cultural. Silenciados em suas vozes, eles passam quase invisíveis pela escola.

Obaixo grau de interoperabilidade entre os softwares easfrequentes reprogramações,somados a aspectos da organização do trabalho como o sistema de metas, são as principais dificuldades encontradas por Controladores de Tráfego Ferroviário (CTF) no Centro de Controle Operacional (CCO) de uma empresa de transporte ferroviário durante a execução da atividade. O objetivo desse trabalho foi compreendê-las e propor uma tratativa às mesmas. Para isso, foi realizadaa Análise Ergonômica do Trabalho dos CTFs.Foramentrevistados três inspetores, um supervisor e o Gerente do CCO. Ao final, foram feitas algumas recomendações.

A distribuição urbana de mercadorias é considerada uma atividade essencial para o desenvolvimento das cidades, bem como para a manutenção das necessidades e estilo de vida da população. A complexidade do planejamento urbano envolvendo esta atividade se reflete no conflito de interesses entre os diversos agentes envolvidos e nas externalidades negativas acarretadas à operação, como congestionamentos, poluição sonora e atmosférica, entre outras. Nos últimos anos, o planejamento do transporte de cargas tem se destacado no cenário mundial devido, principalmente, às questões de sustentabilidade e mobilidade urbana. Embora nítido o recente enfoque dado a estes temas nos centros urbanos brasileiros, principalmente após a criação da Lei Federal Nº 12.587/2012, pouco se avançou no planejamento da distribuição de mercadorias e na implantação de soluções de logística urbana no País. Neste contexto, o presente trabalho apresenta diretrizes para subsidiar a elaboração de Planos de Mobilidade Urbana de Carga e propõe um método de avaliação do grau de desenvolvimento das políticas públicas e ações municipais relacionadas à distribuição urbana de mercadorias. Para isso, foram analisadas as diretrizes propostas pelo Ministério das Cidades no Caderno de Referência para Elaboração de Plano de Mobilidade Urbana em interface com as soluções exitosas de logística urbana aplicadas em diversas cidades, o que possibilitou elencar diretrizes distintas por classe de cidades. Realizou-se, ainda, um estudo exploratório em que foi possível caracterizar os municípios brasileiros quanto às políticas públicas existentes para o planejamento urbano e de transportes e validar o modelo de avaliação proposto, aplicando-o para os municípios de Belo Horizonte, Contagem e Fortuna de Minas, localizados em Minas Gerais. O estudo exploratório, em sua primeira etapa, permitiu identificar um expressivo déficit na elaboração de Planos de Mobilidade Urbana (PLANMOB). Além disso, foi possível realizar uma avaliação comparativa entre três municípios de distintas características, evidenciando os pontos deficitários a serem combatidos para a melhoria do planejamento e da operacionalidade da distribuição urbana de mercadorias.

Este trabalho busca investigar aspectos da formação em Artes Visuais como: o que se ensina em arte, em suas relações com as técnicas e procedimentos; aspectos de criação e expressão que são subjetivos e, portanto não ensináveis; a autonomia do educando no processo de formação. Estes aspectos dizem tanto da formação do professor artista quanto do desdobramento desta formação em sua prática didática. Foi realizada uma análise comparativa de dois cursos: o curso de Artes Visuais, da Escola de Belas Artes, UFMG e a formação em Artes Visuais por oficinas de longa duração do programa Arena da Cultura, da Fundação Municipal de Cultura, de Belo Horizonte. Para fundamentar o trabalho foram utilizados os projetos e programas dos cursos e realizadas entrevistas com coordenadores, professores e alunos.

Os estudantes de ensino fundamental, geralmente, apresentam certa dificuldade para associar ciência ao cotidiano. Parte dessa dificuldade encontra-se nas condutas usuais de prática de ensino que, rotineiramente, apresentam uma metodologia de apresentação de conceitos sem o uso de argumentação ou diálogo com os estudantes que se comportam como passivos no processo de aprendizagem. No estudo de ciências, o uso de atividades experimentais investigativas pode colaborar para a aproximação da ciência e cotidiano, pois estimula o interesse do estudante pelas aulas, o que facilita o aprendizado. Esse trabalho tem o objetivo de apresentar as contribuições do desenvolvimento de atividade experimental investigativa, adaptada para a sala de aula, dentro da temática microbiologia. Estudantes do sétimo ano do ensino fundamental executaram e avaliaram essa prática investigativa elaborada pela professora-pesquisadora que também analisou o comportamento dos estudantes diante dessa metodologia. Durante a execução do trabalho foi evidente a necessidade de novas adaptações à aula em função do perfil dos estudantes. A avaliação da aula, desenvolvida feita pelos estudantes, foi positiva revelando o caráter motivador da investigação. Os estudantes conseguiram encontrar uma solução para a situação problema, envolvendo conhecimentos prévios, estudados em sala de aula em situações reais do cotidiano. A aula do tipo experimental apresentou-se como estimuladora da habilidade da autoconfiança e promoveu maior interesse dos estudantes pelas aulas de ciências.

Polímeros Molecularmente Impressos (MIPs) foram sintetizados e caracterizados para aplicação na técnica de extração em fase sólida (SPE), visando a determinação de fenilalanina (Phe). Os MIPs foram sintetizados a partir do ácido metacrílico, fenilalanina, etileno glicol dimetacrilato, 2,2-azobisisobutironitrila, em clorofórmio. Também foram sintetizados Polímeros Não Impressos (NIPs) para controle da seletividade química dos MIPs. Nesse estudo variou-se a razão molécula molde / monômero funcional de forma a otimizar as condições de síntese que ocorreu em temperatura de 4°C sob irradiação UV. A dessorção do molde foi realizada em extrator de Soxhlet por 64 horas e monitorada via leitura em espectrofotômetro UV-Vis. Foram realizadas 10 sínteses, sendo 8 MIPs e 2 NIPs. Desses, 3 MIPs foram escolhidos como objeto de estudo por apresentarem diferentes proporções de molécula molde e monômero funcional, permitindo-se investigar a influência dessas proporções na formação de sítios específicos. Os MIPs e NIPs foram caracterizados empregando-se as seguintes técnicas de análise: FTIR, UV-Vis, MEV, DSC e TG. Foram analisados não somente os produtos de reação, mas também os monômeros e a molécula molde. Os MIPs também foram avaliados quanto à capacidade de adsorção comparando-os aos NIPs para o seu uso em SPE. Dentre os MIPs sintetizados e avaliados, dois apresentaram boa capacidade adsortiva de fenilalanina, com um grau de adsorção entre 54 e 56%. Comparando-os aos NIPs, para os quais foi obtido um grau de adsorção em torno de 11,7%, foi possível concluir que esses MIPs apresentaram-se específicos para a determinação da Phe. Os MIPs avaliados por MEV apresentaram superfície mais porosa após o processo de extração. A estabilidade térmica dos MIPs, investigada por análise térmica, indicou que eles podem ser aplicados como sorvente para diversos tipos de amostras, uma vez que são estáveis até a temperatura de 200ºC. Os estudos realizados mostraram que alguns MIPs sintetizados apresentaram grande potencial para aplicação em técnica de extração em fase sólida.

A sequência didática vem sendo estudada há muito tempo em trabalhos nacionais e internacionais, tendo em vista que os internacionais foram os precursores nesse tipo de estudo. Na verdade, trata-se de uma metodologia que vem para contribuir com os docentes para ministrar aulas, como as deBiologia, pois possibilita a estruturação da aula. A sequência didática é o objetodo presente estudo, pois temos o objetivo de analisar as características investigativas expressas em uma sequência didática sobre a temática alimentação. Para galgar esse objetivo será realizada inicialmente uma pesquisa para constituição do referencial teórico e, na sequencia, analisaremos as características investigativas expressas na sequência didática. Nas considerações finais, apresentamos algumas implicações da presente pesquisa, bem como possibilidades de continuidade para pesquisas futuras.

O veneno da Apis mellifera é uma mistura de diversos peptídeos e carboidratos cujos principais compostos são: melitina, fosfolipase A2, apamina, secapina, tertiapina, adolapina, peptídeo MCD, hialuronidase e fosfomonoesterases. Alguns destes componentes associados e/ou isolados apresentam atividades farmacológicas e seu uso na terapêutica vem aumentando nos últimos anos. Porém algumas de suas substâncias apresentam alergenicidade, o que o torna um composto com elevado potencial alergênico. A melitina e a fosfolipase A2 são os peptídeos mais presentes no veneno e ambos podem representar aproximadamente 70% da sua massa seca. As enzimas fosfolipase A2 (19 kDa), hialuronidase (38 kDa) e fosfomonoesterase (38 kDa) são as substâncias mais alergênicas presentes no veneno e estas apresentam uma massa molecular muito superior à da grande maioria dos peptídeos presentes no veneno, como a melitina (2,84 kDa). Dessa forma, o objetivo deste trabalho foi obter uma fração com uma menor concentração destes componentes mais alergênicos utilizando a ultrafiltração com membrana de celulose regenerada de 10 kDa. Os resultados indicaram uma permeabilidade hidráulica de aproximadamente 70% do valor apontado pelo fabricante da membrana e com valores da fisissorção da membrana confirmando os resultados obtidos na microscopia eletrônica de varredura. Os parâmetros de processos foram estabelecidos tendo fluxos limites de permeado do veneno apresentado valores de 115, 85 e 50 kg/m2.h para as concentrações de 10, 30 e 50 g/L Na concentração de apitoxina de 1 g/L o produto permeado foi caracterizado e apresentou uma melhor permeação para a melitina, cerca de 60%, e uma maior retenção para a fosfolipase A2, cerca de 60%. A enzima fosfolipase A2 presente no permeado apresentou-se de forma inativa. Desta forma, a ultrafiltração mostrou-se um processo potencial para ser utilizado na redução dos maiores alergênicos da apitoxina.

Os filmes são recursos audiovisuais muito utilizados por professores em sala de aula, podedo colaborar durannte a compreensão de conceitos. Este trabalho propõe o uso do filme Osmosis Jones no ensino de conteúdos de Ciências relacionados aos sistemas do corpo humano. Será proposta uma sequência didática em uma perspectiva investigativa, na qual espera-se que os alunos identifiquem a integração entre esses sistemas funcionais. Esta sequência consta de questionário preliminar, que identificará os conhecimentos prévios dos alunos, exibição do filme, além da discussão e levantamento de hipóteses, visando à construção de conceitos pelos próprios alunos. Posteriormente, será aplicado um questionário final para avaliar a construção desses conceitos. Durante o desenvolvimento do projeto, questionei minha vivência como professora e a forma como planejava as aulas ministradas antes deste trabalho investigativo. A maior mudança que percebi foi ter deixado o papel de transmissora do conhecimento e passando a agir como guia, orientando os alunos na construção do conhecimento. Uma dificuldade encontrada foi administrar o tempo e conseguir adequar minhas ideias ao currículo, que é muito extenso, complexo e cheio de detalhes. Como conclusão, compreendi que a forma investigativa de aula, depende de uma reestruturação dos conteúdos, estabelecendo prioridades e habilidades, a fim de propiciar uma aprendizagem efetiva e mais prazerosa.

Neste trabalho foi sintetizado o copolímero poli(D,L-lactídeo-co-glicolídeo), PLGA, um biomaterial de aplicação em sistemas de liberação de fármacos. Os copolímeros foram sintetizados por meio da abertura dos anéis dos dímeros cíclicos dos monômeros D,L-lactídeo e glicolídeo. As reações foram realizadas com duração de 2 horas e temperatura em torno de 175ºC. Empregaram-se proporções diferentes de monômeros para as sínteses de PLGA: 50/50, 70/30 e 82/18, expressas entre a proporção em massa de D,L-lactídeo e glicolídeo, respectivamente. Essa última foi escolhida como objeto de estudo por apresentar maior reprodutibilidade, ser de fácil manuseio e por ser uma das proporções entre os monômeros mais aplicada em sistemas de liberação de fármacos. Para a realização do estudo de degradação in vitro foram produzidos dispositivos de PLGA 82/18 em forma de bastões e para o estudo de liberação do fármaco atenolol, além dos bastões, também foram produzidos dispositivos na forma de mantas de nanofibras (por eletrofiação) de PLGA 82/18. Utilizaram-se os seguintes métodos e técnicas de análise: termogravimetria (TG), calorimetria exploratória diferencial (DSC), espectroscopia de absorção molecular na região do infravermelho com transformada de Fourier (FTIR), reometria, citotoxicidade, espectrofotometria de absorção molecular na região do ultravioleta-visível (UV-Vis) e microscopia eletrônica de varredura (MEV). As sínteses dos copolímeros de PLGA foram realizadas com sucesso, sendo comprovada pelas técnicas de análises realizadas. O estudo do processo de degradação hidrolítica in vitro do PLGA, em forma de bastão, indicou que ele sofre uma degradação pronunciada com 28 dias, quando em solução tampão fosfato salino (PBS). O teste de citotoxicidade, usando a técnica de redução do MTT, mostrou que os copolímeros PLGAs sintetizados, liofilizados e processados por eletrofiação podem não ser prejudiciais, pois não causaram danos em células isoladas do corpo. Os testes de liberação do atenolol a partir dos dispositivos de PLGA, em forma de mantas de nanofibra, em solução de PBS, apresentaram liberação entre 65 e 72% do fármaco em 24 dias de estudo. Os dispositivos de PLGA com atenolol, em forma de bastões, apresentaram uma liberação mais lenta em comparação com as mantas, liberando entre 5 e 10%, aproximadamente, da quantidade inicial após 30 dias em solução PBS. O modelo utilizado para estudo do mecanismo de liberação do atenolol, a partir desses dispositivos, não foi adequado para descrever a cinética de liberação do fármaco. Os dois tipos de dispositivos estudados apresentaram perfis de liberação bem diferentes. Ao comparar os dois tipos de dispositivos do PLGA, antes e após o estudo de liberação, notou-se que eles sofreram o processo de degradação hidrolítica em suas cadeias poliméricas. Os estudos realizados mostraram que o copolímero PLGA sintetizado apresentou potencial para aplicação em sistemas de liberação modificada de fármacos.

A disponibilidade de matéria-prima de baixo custo é o fator chave para a viabilidade econômica na produção de biodiesel. Conjuntamente com a matéria-prima, outros fatores que elevam os custos no processo de transformação do óleo vegetal ou gordura animal em biodiesel por transesterificação alcalina, estão associados às etapas de purificação da matéria-prima e produtos. Este trabalho pretende ser uma contribuição para a viabilização da cultura da Macaúba como fonte de óleo para a produção de biodiesel. A Macaúba é uma oleaginosa em foco no Estado de Minas Gerais, cuja atual forma extrativista de obtenção a classifica como matériaprima de acidez elevada, portanto não apta para a produção de biodiesel por processos convencionais. Propõe-se, neste trabalho, o projeto de uma planta industrial contendo processo alternativo de separação dos ácidos graxos livres do óleo da polpa do fruto da Macaúba, tecnicamente viável e ambientalmente correto, visando a adequação desse óleo para a produção de biodiesel por transesterificação etílica via catálise alcalina homogênea. A proposta contempla o desenvolvimento de dois processos principais: primeiramente foca-se na diminuição do teor de ácidos graxos livres por extração líquido-líquido utilizando como solvente o etanol, que, posteriormente será utilizado no processo de transesterificação dos triacilgliceróis por catálise básica, e; o segundo processo, tem como objetivo realizar a esterificação dos ácidos graxos remanescentes utilizando-se resina catiônica como catalisador. Na sequência, tomando-se como base os resultados obtidos, propõe-se um projeto com fluxograma e dimensionamento básico de uma planta industrial de tratamento de óleo de Macaúba com acidez inicial de 15% em massa de ácido oleico com capacidade de 50 kg/h.

Esse trabalho pretende analisar como o uso de analogias pode contribuir para o ensino de ciências por investigação. Ou seja, analisar se essa estratégia de ensino pode contribuir para a construção de conhecimentos em aulas de ciências, se ela é capaz de estimular o raciocínio dos alunos, se ela consegue despertar o interesse e a participação dos estudantes e, por fim, se ela pode ajudar na identificação dos conhecimentos prévios dos alunos. Para criar tais possibilidades, foi desenvolvido um trabalho em uma turma de 8º ano do ensino fundamental, de uma escola da rede municipal de Contagem/MG. O trabalho foi realizado em três aulas. A primeira foi dedicada à aplicação de um questionário para identificação dos conhecimentos prévios dos participantes sobre o tema incompatibilidade sanguínea. A segunda foi destinada a realização de uma atividade prática demonstrativa com uso da analogia, intitulada modelo café com leite (FIGUEROA; NAGEM; CARVALHO, 2005). Esse modelo visa explicar o conceito de incompatibilidade sanguínea, utilizando os líquidos, água, café, leite e café com leite, para representar os tipos sanguíneos O, A, B e AB respectivamente. A terceira aula finalizou a sequência com a aplicação de um questionário para mapeamento dos conhecimentos adquiridos pelos participantes após a participação na aula prática.

Esta pesquisa apresenta um estudo de uma sequência didática composta por atividades investigativas com a temática de gênero, norteadas pelo objetivo de investigar como estas atividades poderiam contribuir para a desconstrução dos estereótipos de gênero e no enfretamento a atitudes sexistas entre estudantes. O trabalho foi realizado durante as aulas de ciências de uma turma de 8° ano do ensino fundamental em uma escola pública municipal da cidade de Contagem, Minas Gerais. A metodologia consistiu na aplicação de dois questionários e oito atividades investigativas no formato de oficinas temáticas. O presente trabalho contou com vinte participantes, sendo onze meninas e nove meninos. Os resultados da pesquisa mostraram que situações criadas nas atividades nesta temática, contribuíram para a abertura de questionamentos por parte dos (as) estudantes, colaborando para expressão de suas ideias, reflexões, análises, argumentação e identificação de modos diferentes de respostas compartilhadas no grupo. Por conseguinte, gerando empatia e um apontamento para o início da reconstrução de padrões mais igualitários. Além disso, o estudo desenvolvido mostrou que as aulas de ciências foram mais provocativas e reflexivas ao agregar a temática de gênero ao conteúdo de sexualidade já existente nos livros didáticos. Por fim, apontou também a necessidade da instituição escolar garantir espaços para a mediação de temas relacionados às relações de gênero, para favorecer discursos e ações mais igualitárias entre o masculino e o feminino.

O Sistema de Avaliação da Educação Fundamental das Escolas da Prefeitura de Belo Horizonte (Avalia BH) é um mecanismo de averiguação das disciplinas Português, Matemática e Ciências da Natureza realizado anualmente na rede de ensino público municipal de Belo Horizonte para os alunos do 3° ao 9° ano. Devido à importância dessa ferramenta, este trabalho teve por objetivo analisar se no Avalia BH estão contemplados os aspectos da proposta curricular para o ensino de ciências (8º ano), relativos à apreensão de habilidades investigativas. O trabalho apresenta uma revisão da literatura sobre as características e importância do ensino de ciências por investigação, um histórico e as implicações das avaliações externas no ensino, e um levantamento de estudos que consideram a presença de habilidades investigativas em alguns sistemas avaliativos do Brasil e de outros países. Duas avaliações diagnósticas de Ciências Naturais do Avalia BH, realizadas em 2013 com os estudantes do 8° ano, foram utilizadas para análise documental através de uma abordagem qualitativa. Como resultado constatou-se demasiada ênfase em conteúdos e memorização, e baixo destaque para itens de análise de situação-problema, o que sugere uma precariedade na avaliação das habilidades investigativas. Como sugestão recomenda-se o aprimoramento do Sistema Avalia BH para que se aperfeiçoe a avaliação de tais habilidades.