RCAAP Repository

O presente trabalho tem por objetivo analisar a partir de uma sequência didática, com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, o aprendizado sobre o tema poluição das águas e doenças relacionadas. Os alunos participaram de três atividades, com a utilização de dois questionários e um debate sobre o conteúdo. O objetivo principal é avaliar se os estudantes estão construindo o aprendizado de forma consistente e necessária, na prevenção de doenças relacionadas à água do seu cotidiano e relatar as concepções prévias destes alunos sobre a poluição das águas. Como também, abordar a importância da participação da escola na construção desse conhecimento, como colaboradora para uma sociedade mais preventiva e conhecedora dos riscos de doenças e poluição das águas. Observei que muitos conceitos importantes deste tema não foram aprendidos, por exemplo, os estudantes não percebem que causam a poluição das águas, ainda tem dificuldades de saber que numa poça de água podem-se contrair doenças. Verifica-se que o objetivo proposto pelo currículo de ciências neste conteúdo não foi alcançando.

Uma proposta de reciclagem e transmutação de rejeitos altamente radioativos em reatores híbridos fusão-fissão é apresentada. Dois sistemas de fusão foram avaliados. Um Tokamak, baseado em confinamento magnético, e outro baseado em confinamento inercial. Estes sistemas foram modificados e projetados para inserir uma camada transmutadora, composta de transurânicos provenientes de combustíveis queimados em usinas nucleares. A proposta da camada transmutadora é a primeira apresentada na literatura para ser usada com combustível reprocessado pelo método UREX+ e posteriormente diluído em tório ou urânio empobrecido para reduzir a quantidade de material físsil, de forma a manter o sistema subcrítico. As avaliações foram realizadas variando parâmetros geométricos tais como a espessura da camada transmutadora e o raio da barra dependendo do caso para obter a maior eficiência para reduzir os transurânicos contidos no combustível. Os resultados mostram a possibilidade de redução dos transurânicos para cada modelo e sua eficiência de transmutação em relação à quantidade inicial de combustível reciclado para cada reator de fusão. Além disso, uma comparação de ambos sistemas híbridos de fusão-fissão é realizada, com o objetivo de encontrar o melhor sistema transmutador dentre eles.

Veículos Aéreos Não Tripulados (VANTs) apresentam uma grande quantidade de aplicações civis e militares. Essas aplicações incluem operações de segurança, vigilância de fronteiras, monitoramento de tráfego, inspeção de sistemas distribuição de energia, etc. O domínio das tecnologias empregadas no desenvolvimento de VANTs pode proporcionar contribuições importantes para a evolução da pesquisa e desenvolvimento tecnológico de um país. Nesse contexto, a UFMG vem desde 2004 apresentando diversos resultados na produção de VANTs incluindo o desenvolvimento de sistemas de instrumentação e controle, de plataformas aéreas e de sistemas de planejamento de missão e operação. No contexto geral dos projetos de pesquisa da UFMG, esse trabalho corresponde a uma das etapas para a geração de plataformas aéreas autônomas capazes de realizar missões colaborativas e tem o objetivo de desenvolver um emulador de uma Unidade de Medições Inerciais (IMU) para testes Hardware-In-the-Loop (HIL). Uma contribuição importante desse trabalho foi o uso da metodologia Model-Based Design para geração automática dos códigos dos modelos dos sensores, a partir da plataforma Embedded Target do MATLAB /Simulink R para integração com os DSPs da Texas Instrumens. Os resultados obtidos mostraram que os códigos gerados são eficientes em termos de tempo de execução e ocupação de memória e que os modelos dos sensores apresentam valores coerentes com o esperado, mostrando assim que o emulador desenvolvido atendeu ao objetivo proposto.

O objetivo desse trabalho foi fazer uma avaliação dos efeitos de tanques-rede na qualidade da água ao longo de gradientes em duas dimensões espaciais em áreas de pisciculturas em um reservatório tropical de grandes dimensões. O trabalho foi desenvolvido no reservatório da Usina Hidrelétrica de Furnas, localizado ao sudoeste de Minas Gerais. O estudo consistiu em duas amostragens ao longo de um gradiente horizontal e vertical, nas quais foram obtidos dados em baías com tanques-rede localizadas em dois braços do reservatório (rio Sapucaí e rio Grande). A segunda campanha contou ainda com a amostragem de baías que não continham tanques. Dentre as variáveis aquáticas avaliadas, destacam-se, além das físicas e químicas, aquelas voltadas para a estrutura da comunidade fitoplanctônica. A partir dos resultados, nota-se que os dois braços são naturalmente distintos tanto em termos da estrutura da comunidade fitoplanctônica, quanto em relação ao estado trófico das águas do sistema. Não se detectou a formação de um gradiente horizontal e nem vertical em variáveis fitoplanctônicas no entorno dos tanques, o que parece resultar das pequenas distâncias entre os pontos amostrados, e da circulação da água. Entretanto, foram detectadas diferenças entre as baías com e sem tanques-rede, sendo que as primeiras mostraram um aumento nas concentrações de nutrientes e incremento na biomassa fitoplanctônica. Os braços do reservatório são naturalmente distintos e a instalação de tanques-rede causou uma diminuição desta diferença em termos físicos e químicos. Tal fato era esperado, pois os braços estão sujeitos a um mesmo tipo de impacto proveniente das atividades de piscicultura, os quais direcionam o sistema à eutrofização. Entretanto, apesar da mesma resposta de aumento de biomassa fitoplanctônica nos dois braços, as diferenças na estrutura desta comunidade foram amplificadas pela presença dos tanques-rede, o que aponta para aspectos de dispersão dos microrganismos, e não apenas o nicho, como fundamentais nas respostas do sistema ao cultivo de peixes in loco.

Esta pesquisa apresenta a aplicação da Equação Universal de Perdas de Solo (USLE) na determinação de áreas vulneráveis à erosão da área a montante da PCH Salto do Paraopeba. Os principais fatores do meio físico e antrópico ativos no processo de erosão hídricas estão contemplados na sua formulação. Baseado em um Sistema de Informação Geográfica (SIG) os fatores do meio físico e antrópicos componentes da equação foram obtidos e tratados para que então fossem determinadas as áreas de vulnerabilidade à erosão hídrica. Os resultados computados determinaram que pouco mais que 82% da área a montante da PCH possui perdas abaixo do limite médio de tolerância para solos que ocorrem no Brasil. Também foi observado que a escala dos dados utilizados na pesquisa influenciam o resultado da equação. Posteriormente, as informações geradas pela Equação Universal de Perda de Solo, foram confrontadas com o Mapa de Vulnerabilidade dos Solos à Erosão disponível no site do projeto Zoneamento Ecológico-Econômico do estado de Minas Gerais (ZEE-MG). E foi observado que os resultados são divergentes em muitos momentos. A determinação e análise das áreas vulneráveis à erosão hídrica, construída ao longo desta pesquisa, constituem-se em uma poderosa ferramenta para dar subsídio a medidas de manejo adequado. Buscando a utilização mais sustentável dos recursos hídricos, além de garantir a longevidade de barramentos utilizados na geração de energia elétrica.

Apesar de ser um dos biomas mais ricos em biodiversidade do mundo, a Mata Atlântica encontra-se, na maior parte de sua extensão, restrita a pequenos fragmentos isolados. Assim, grande parte de sua fauna está em declínio e correndo risco de extinção. Devido, principalmente, a perda de habitat à influências negativas a que os fragmentos são submetidos na paisagem. Em especial, o efeito de borda se mostra como um importante fator para a fauna, já que influencia tanto fatores abióticos como bióticos. Entretanto, generalizações são perigosas, já que diferentes matrizes podem influenciar os fragmentos em níveis distintos. Diante disso, fitofisionomias florestais plantadas podem agir como 'filtros' para o efeito de borda quando comparadas a áreas abertas, como pastagens. Desta forma, hipotetizamos que fragmentos florestais em contato com uma matriz formada principalmente por eucalipto apresentariam comunidades de aves mais diversas quanto à riqueza e papéis funcionais. Estudamos quatro fragmentos de mata atlântica circundados por pasto e quatro circundados por eucalipto e avaliamos a riqueza, abundância e diversidade funcional das aves presentes na borda e interior. Apesar de todos os fragmentos estudados apresentarem baixa riqueza de espécies e valores aproximados, a matriz de eucalipto parece beneficiar a comunidade de aves, apresentando mais espécies com equitabilidade maior na borda dos fragmentos rodeados por eucalipto. Além disso, a comunidade em contato com eucalipto se mostrou mais diversa quanto aos grupos funcionais, com especial abundância de grupos geralmente sensíveis a perturbações e presença de uma espécie ameaçada. Tendo em vista a atual situação em que se encontra a Mata Atlântica, mais atenção deve ser dada para a composição da matriz em que os fragmentos se inserem, em especial ao plantio de eucalipto, pois esse parece ser uma matriz melhor para a comunidade que áreas de pastagem.

O objetivo geral desta pesquisa foi a avaliação do tratamento de efluentes da produção de biodiesel pela combinação de processos biológicos com os processos oxidativos avançados. A maior parte dos trabalhos apresentados na literatura estudam a produção de biodiesel, sendo escassos e incipientes os trabalhos que estudam o tratamento de efluente real da produção de biodiesel. O efluente utilizado na pesquisa foi cedido por uma refinaria de biodiesel, sendo as amostras provenientes da estação de tratamento de efluentes, após o pré-tratamento de acidificação e separação do óleo livre. Para realizar os estudos realizou-se a caracterização dos efluentes brutos, obtendo como resultados um efluente com alta concentração de matéria orgânica (>1.000 mg.L-1 de COT e >3.500 mg.L-1 de DQO ), concentrações elevadas de óleos e graxas e ânions (cloretos e sulfatos). Foram realizados ensaios de biodegradabilidade aeróbia e anaeróbia, indicando um efluente biodegradável por ambos os processos. Realizou-se o estudo em escala de bancada com um reator tipo lodos ativados convencional com e sem leito móvel para o tratamento biológico dos efluentes de biodiesel, com uma vazão de 1 L.h-1. Avaliou-se o pós-tratamento do efluente de biodiesel com reagente de Fenton e foto-Fenton/UV, delineando as condições experimentais ótimas para os processos relatados. Estudos de coagulação com o ferro III, peroxidação/UV e fotólise foram realizados após o tratamento biológico para verificar a eficiência isolada de cada processo. Após aplicação dos processos combinados realizou-se uma caracterização do efluente tratado, obtendo resultados satisfatórios. O tratamento biológico lodos ativados em questão alcançou eficiência de 67% de remoção da demanda química de oxigênio (DQO) e uma eficiência de 69% de remoção da DQO quando operado como leito móvel. Foi alcançada uma remoção de 58% de carbono orgânico total (COT) nesse mesmo processo biológico quando em operação com aeração prolongada e o mesmo sistema, operando como leito móvel, obteve 70% de remoção de carbono orgânico total (COT). Os ensaios com reagente de Fenton e foto-Fenton/UV alcançaram uma eficiência de remoção em torno de 90% da DQO e 72% de COT para o reagente de Fenton e 84% de eficiência de remoção da DQO e 56% de COT para o processo foto-Fenton. Os processos combinados tiveram uma eficiência global de 97% na remoção da DQO e 89% na remoção de COT, mostrando-se adequados ao tratamento do efluente em questão.

Neste trabalho apresentamos a estrutura (de forma elementar) dosquaternios, algumas propriedades e nalizamos demonstrando o clássico teorema dos quatro quadrados de Lagrange.

Este tema foi escolhido na busca de um melhor entendimento sobre o assunto. Dentro da Teoria de Curvas planas da Geometria Diferencial encontramos o teorema dos Quatro Vértices e o índice de rotação, um resultado clássico que garante a existência de pelo menos quatro vértices em uma curva plana simples e fechada, onde um vértice é um extremo relativo da curvatura. E o número de rotação de uma curva mede o número de voltas que o vetor tangente dá em torno da origem. O teorema dos quatro vértices possui elevada importância no contexto das aplicações da teoria das curvas planas, e foi demonstrado por Mukhopadhyaya em 1909, apenas para curvas planas estritamente convexas, e em 1912, Adolf Kneser o demonstrou para todas as curvas simples e fechadas no plano, não somente para as estritamente convexas. Esta monografia está organizada em dois capítulos. No primeiro, faz-se uma introdução dos conceitos básicos que serão necessários ao longo deste trabalho, tais como curvas planas parametrizadas, ciclóide, hipociclóide, reparametrização, curvas diferenciáveis, comprimento do arco e curvatura de uma curva. No segundo, faz-se um estudo detalhado sobre o teorema dos quatro vértices e o índice de rotação.

Este trabalho relata uma proposta de ensino para introduzir o conteúdo de Funções Orgânicas enfocando o tema Drogas. A proposta foi realizada com 36 alunos do terceiro ano do ensino médio da Escola Estadual Coração Eucarístico. Assim, para investigar o nível de informações dos alunos sobre as drogas e a possível relação com as aulas de Química, propus algumas questões que foram respondidas livremente pela turma. As informações coletadas junto aos alunos foram analisadas, servindo de base para planejar as atividades que seriam propostas. Com essas atividades, foi promovido um processo de contextualização do tema drogas com o conteúdo de Funções Orgânicas, na tentativa de transformar o ensino de Química em algo mais significante e útil na formação dos jovens como cidadãos. Portanto, esta proposta não teve objetivo de prevenção ao uso de drogas, mas de informação, para servir de subsídio em situações que os jovens certamente enfrentarão.

A partir das últimas décadas do século XX têm ocorrido transformações significativas nas estruturas econômica, social e política em âmbito mundial, entre elas, o acirramento da globalização, a hegemonia do neoliberalismo e o avanço das tecnologias que vêm impactando os Estados/Governos. Mudanças importantes também têm sido observadas nos modos de objetivação das relações de trabalho. Estas mudanças no mundo do trabalho têm provocado transformações no modo como os/as trabalhadores/as se relacionam com o contexto do trabalho. As mutações do mundo do trabalho e suas consequências para as subjetividades dos/as trabalhadores/as atingem numerosas categorias de trabalhadores, sendo que a docência se constitui como mais um espaço de vivência dessas transformações. O ressurgimento do trabalho docente como foco de interesse de pesquisadores e de organizações representativas dos docentes sinalizam para uma precarização do trabalho docente e identificam uma crise de identidade vivenciada por esses/as profissionais, que tem influenciado a construção da identidade profissional dos/as professores/as. Esta investigação lançou um olhar para o ensino superior privado, buscando identificar e analisar os saberes produzidos, mobilizados e utilizados na prática cotidiana do trabalho docente pelas professoras que atuam no ensino superior privado e a construção da identidade profissional dessas docentes, tendo como categoria de análise as relações sociais de sexo. A pesquisa foi realizada em uma Instituição de Ensino Superior, situada em um município que faz parte da Grande Belo Horizonte, há 10 anos. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas e aplicados questionários a professores/as da IES investigada. A IES estudada pertence a um grupo empresarial mineiro, que possui diversas IES e instituições de ensino, que ofertam a Educação Básica e profissionalizante, fundado na década de 60, período da primeira expansão do ensino superior via abertura, deste nível de ensino, à iniciativa privada. Essa rede de ensino está presente em mais de 100 cidades no Estado de Minas Gerais. A pesquisa revelou que no ensino superior privado ainda é marcado pelas desigualdades de gênero, precarização do trabalho docente no ensino superior privado, adoecimento e sofrimento no trabalho tanto por parte dos professores quanto das professoras, mas, que a vivência do prazer no trabalho é mais comum entre as professoras do que entre os professores.

Esta tese trata da relação entre o clima escolar e o desempenho cognitivo dos alunos. Para realizá-la, examinamos várias pesquisas que investigam o impacto do clima escolar na aprendizagem dos alunos e constatamos o caráter polissêmico desse conceito, por incluir elementos de diversas naturezas, ora relativas ao ambiente físico, ora à qualidade das relações interpessoais no espaço escolar. Mais comumente, os aspectos objetivos (condições materiais, formação de professores e infraestrutura, entre outros) e subjetivos (relações interpessoais, sentimentos e percepções) estão ambos presentes numa mesma pesquisa. Como hipótese de trabalho, consideramos que essas definições heterogêneas do clima escolar dificultam verificar o efeito específico dos aspectos objetivos e subjetivos envolvidos, os quais podem exercer influências diferentes (e até opostas) sobre a aprendizagem, dependendo das reais condições de trabalho nas escolas. Este estudo teve como objetivo geral analisar o clima escolar, com base na percepção dos alunos do ensino fundamental das escolas da rede pública de ensino de Minas Gerais em relação a diversos aspectos da vida escolar e determinar sua relação com o desempenho desses alunos. Do ponto de vista metodológico, foi feita inicialmente a validação do modelo teórico aqui adotado e realizadas análises estatísticas posteriores para verificar a existência de uma possível relação entre o clima escolar e o desempenho médio dos alunos. Para isso, utilizamos o questionário contextual e os resultados dos testes de Língua Portuguesa e de Matemática aplicados pelo Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica (PROEB), em 2011, a 275.366 alunos do 5º ano do ensino fundamental de 4.091 escolas públicas avaliadas no Estado de Minas Gerais. Os resultados encontrados apontam para a existência de uma relação positiva entre o modelo de clima escolar utilizado e o desempenho dos alunos. Mais especificamente, os resultados nos informam que a percepção dos alunos de um clima escolar satisfatório está fortemente associada a resultados de alto desempenho nos testes aplicados. Além disto, realizamos neste trabalho estudo exploratório sobre os fatores que poderiam discriminar as escolas do grupo de alto desempenho e clima escolar satisfatório daquelas de baixo desempenho e clima escolar insatisfatório. Encontramos diferenças estatisticamente significativas entre esses dois grupos de escolas nas manifestações dos alunos sobre aspectos ligados às suas percepções relativas às práticas pedagógicas, às práticas de convivência e às práticas de gestão existentes na escola em que estudam.

O objetivo desta tese é investigar a educação das sensibilidades que se dava durante os espetáculos teatrais realizados pelo Club Dramático Arthur Azevedo, associação de amadores que existiu entre os anos de 1915 e 1916, em São João del-Rei MG. O principal conjunto de fontes utilizado para este estudo é mantido pelo Grupo de Pesquisa em Artes Cênicas da Universidade Federal de São João del-Rei. O acervo é constituído por duas coleções, a primeira pertenceu ao Clube Teatral Arthur Azevedo, associação de amadores da cidade, que teria atuado de 1905 até 1985, e o acervo particular de Antônio Guerra, amador são-joanense. O livro escrito por Guerra, publicado em 1968, também foi central nesta investigação. Entre as fontes, utilizamos álbuns que reúnem recortes de jornais, programas de espetáculos, panfletos e fotografias sobre as produções do clube investigado, peças manuscritas e datilografadas, os Estatutos da agremiação e algumas publicações do período que compunham a biblioteca da sociedade dramática. Foram também analisados os livretos dos originais franceses e da versão portuguesa da peça O Periquito, encontrados na Biblioteca Nacional da França e na biblioteca da Universidade de Coimbra, além de imagens e notícias de jornais sobre as apresentações, em Paris, durante o século XIX, das duas operetas estudadas, também disponíveis na BNF Paris. Inspiradas na noção de Zumthor, entendemos o teatro como um discurso poético e, portanto, os espetáculos teatrais como performances, que proporcionavam prazer ao público. Percebemos a performance como um fenômeno educativo, momento em que ouvintes e intérpretes em interação, ao mesmo tempo em que realizam, constituem uma poética. A noção de Febvre de sistemas de emoções possibilitou o entendimento do teatro como um simulacro de um sistema de emoções. A definição de Sandra J. Pesavento para sensibilidades contribuiu para a construção da metodologia desta pesquisa. Raymond Williams nos serviu como referência para definir o modo como lidamos com o texto das peças e com os indícios das encenações. Compreendemos o texto das operetas selecionadas O Periquito e A Mulher Soldado como textos escritos para serem encenados. Ao abordar algumas cenas a partir de diversos aspectos e ao considerar os sujeitos envolvidos nas apresentações e suas sensibilidades, buscamos reconstruir a unidade essencial da cena e elencar algumas sensações e sentimentos que possivelmente teriam afetado os espectadores durante as apresentações. Depois de compreender a constituição do Club D. Arthur Azevedo; o perfil de seus líderes e, minimamente de seus sócios; a inserção dessa agremiação na sociedade são-joanense; e os significados de sua atuação na cidade, nos dedicamos à análise dos espetáculos das duas operetas mais encenadas pelo clube. A compreensão das questões relacionadas com a seleção das peças e com a distribuição dos papéis entre os amadores resultou na identificação das sensibilidades, que permeavam as relações entre aqueles que estavam nos palcos e a plateia. A análise da estrutura narrativa das operetas nos permitiu compreender quais eram as sensibilidades hegemônicas acionadas por suas apresentações que, relacionadas com modelos de espectadores, indicaram possíveis sensações e sentimentos que essas cenas teriam gerado. Finalmente, nos dedicamos à poética das operetas, ou aos elementos das performances que teriam agradado ao público: a parte musical e a comicidade das apresentações.

Considerando que a prática de muitos professores recém-formados não é ancorada por teorias de ensino e aprendizagem, estudadas durante o curso de formação inicial, esse estudo busca investigar quais os fatores que favorecem aos professores em início de carreira a praticarem um ensino diferente daquele que tiveram. Para isso, nos apoiamos nas teorias de Vygotsky, que tratam da linguagem e da formação de conceitos, convergindo com os estudos de Bakhtin que tratam da interação verbal entre os sujeitos. Também nos baseamos na abordagem comunicativa proposta por Mortimer e Scott e na metodologia que usam para a análise das interações que acontecem em sala de aula. Selecionamos, nessa pesquisa, dois professores que participavam de um projeto de iniciação à docência, que não tinham qualquer experiência em docência ao entrarem nesse projeto e que nos pareceu terem se apropriado de algumas tendências contemporâneas de ensino e aprendizagem em função dessa participação no projeto. Selecionamos, para esses professores, trechos de duas aulas correspondentes a tempos diferentes de participação no projeto (que chamamos de aula A, desenvolvvida tendo apenas oplanejamento e as orientações da coordenação e a aula B, desenvolvida após amplo processo de avaliação e reflexão sobre a ação). Dos trechos selecionados, foram transcritas as falas do professor e dos alunos, as quais foram analisadas considerando os tipos de iniciação (MEHAN, 1979) feita pelos professores, os espaços que os alunos têm em aula em termos de fala, a abordagem comunicativa e os padrões de interação (MORTIMER e SCOTT, 2002). Os trechos selecionados mostraram momentos de interações entre professor e alunos, que exemplificam o desempenho dos professores em formação inicial. Na fase inicial do projeto foram mais comuns os padrões de interação triádicos e predomínio de uma abordagem de autoridade, embora as aulas fossem interativas. Também observamos um predomínio de iniciações do tipo escolha ou produto. Na fase final de vivência no projeto, os dados nos mostraram maior presença de iniciações que demandam descrição ou explicação de processos, o que favoreceu enunciados mais completos levando a uma maior interação entre os participantes da aula. Também observamos a ocorrência de momentos nos quais as visões dos estudantes foram consideradas, valorizando o que esses tinham a dizer sobre o fenômeno ou fato em estudo. Nesses momentos, a aula foi classificada como mais interativa e dialógica. Buscando entender como os professores justificam as tomadas de decisões que tiveram nas aulas, utilizamos entrevistas semi-estruturadas que foram gravadas em vídeo e, posteriormente, transcritas. Durante a entrevista, os professores confirmaram a avaliação que fizemos sobre o trabalho dos mesmos e justificaram as mudanças nas formas de agir em sala de aula. Eles mostraram terem formado um processo reflexivo sobre a prática que estão construindo. Essa reflexão se mantém mesmo não estando mais ligados ao projeto. A percepção sobre a relação entre teoria e prática e a oportunidade de realizar aulas diferentes daquelas que tiveram, gerou nos professores um novo olhar sobre a docência e uma tomada de consciência sobre a importância de inserir os estudantes nas aulas. Eles mostraram fortes indícios de que consolidaram uma opção feita quando escolheram o curso de Licenciatura em Química. Com esse trabalho, podemos argumentar sobre a importância dos projetos de iniciação a docência, quando esses projetos constroem uma prática refletida. Ao que nos parece, durante a formação, esses professores investigados não haviam vivenciado outras possibilidades de ensino e, portanto, não instauraram um processo reflexivo que os permitisse optar por uma ou outra forma de trabalho. A experiência vivenciada por eles serviu de inspiração tanto para repensarem o trabalho do professor quanto para consolidarem o desejo de exercer a docência.

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Esse estudo tem como proposta pesquisar as representações sociais dos pais e encarregados de educação do Colégio Padre Builu em Cabinda/Angola - Relação Família Escola. Dadas as pressões continuas na sociedade, com as alterações na estrutura da organização familiar, interessa-nos saber qual o entendimento que os pais e encarregados de educação têm sobre a escola, principalmente sobre a escola em que seus educandos estão inseridos. Para melhor compreender esta temática apegamo-nos na teoria das representações sociais de (Moscovici, 1961). O posicionamento das famílias relativamente a escola adquire hoje diferentes níveis de entendimento. Esses níveis são fortemente articulados pelas culturas de origem que podem variar, entre outras, pela posição social, pelos níveis de escolaridade obtidos, pelas suas ambições pessoais e pelas expectativas que têm para educaçao dos filhos. Assim e pratica comum as famílias mais favorecidas e com maiores níveis de escolaridade entenderem a escola como um desígnio, uma fase necessária, uma meta que tem de ser alcançada para que os seus educandos possam prosseguir os estudos e continuar a trajetória da família. Mas de maneira geral os pais/encarregados tendem a ver a escola como distante da família, como um espaço onde não exercem sua autoridade. A pesquisa foi desenvolvida numa escola privada ao norte de Angola, província de Cabinda, tendo envolvido a direção da escola, os pais/ encarregados de educação da Comissão de pais e outros encarregados não pertencentes a Comissão. Os dados foram obtidos através de observações das reuniões dos pais/encarregados com a direção do Colégio, análise das atas da Comissão referente aos anos de 2012-2013, entrevista e questionário. Os resultados revelam que o grupo pesquisado apresenta três formas diferenciadas de representar a escola. No primeiro os pais e encarregados mantém a forma de pensar/sentir sobre a relação com a escola como um espaço distante da família. No segundo os Pais/encarregados que estão alterando a forma de pensar/sentir/agir sobre a relação com a escola. No terceiro os pais/encarregados que já estão conseguindo pensar/sentir/agir com a escola numa relação mais próxima. Para continuidade dos estudos observamos a necessidade de focalizar os estudos também com os pais/encarregados que não participam diretamente de nenhuma atividade que o aproxime da escola.

A mobilidade acadêmica constitui-se em um elemento importante para o ensino superior desde seus primórdios. Ao longo do processo de globalização, as políticas educacionais para internacionalização da educação foram intensificadas, ampliando a migração acadêmica temporária dos estudantes universitários. Na educação superior brasileira, constituída por um sistema complexo e diversificado de instituições públicas e privadas com diferentes tipos de cursos e programas, há as modalidades de mobilidade acadêmica internacional e nacional. Em 2003, foi criado pela Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (Andifes) um programa de mobilidade estudantil a ser realizado exclusivamente no território brasileiro. O Programa Andifes de Mobilidade Acadêmica (PAMA) é realizado por meio de convênio firmado entre a Associação e 63 Instituições Federais de Ensino Superior (IFES), estabelecendo uma relação de reciprocidade entre as signatárias para fins de mobilidade dos alunos de graduação, de modo que eles possam cursar os componentes curriculares em instituição federal diversa daquela em que estão regularmente matriculados. Nesta pesquisa, buscou-se identificar o perfil sociodemográfico dos estudantes participantes do Programa, bem como conhecer as suas motivações para participação em uma mobilidade nacional, considerando a internacionalização da educação e o crescimento da mobilidade internacional. A metodologia compreendeu a realização de pesquisa documental, a aplicação de um questionário virtual, as entrevistas semiestruturadas e o estudo de caso sobre os participantes da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). A análise dos dados mostrou que os estudantes participantes do PAMA são majoritariamente brancos, do sexo feminino, com média de idade de 23 anos, provenientes de famílias pouco numerosas, com menos irmãos, de pais com escolaridade de ensino médio, ou de ensino superior, e com faixa de renda de até 10 salários mínimos. Em grande parte, eles são discentes de cursos de graduação diurnos, da área de Ciências Sociais e Aplicadas, de universidades localizadas na região sudeste e com percursos escolares sem grandes interrupções. Como principal motivação para participar do Programa, os estudantes apontaram as aprendizagens e vivências proporcionadas por essa experiência. Os participantes avaliaram como deficientes a divulgação e as informações sobre o PAMA, nas IFES, e queixaram-se das dificuldades para integralização, no histórico escolar, dos créditos cursados durante a mobilidade acadêmica. Neste estudo, chegou-se à conclusão de que, em qualquer escala que se realize, a mobilidade é uma vivência construtiva na formação dos estudantes de ensino superior e que ela deve ser ampliada para alcançar diferentes perfis estudantis.

A presente tese apresenta a compilação de cinco artigos que empregam modelos complexos de predição na solução de problemas relacionados à educação. No primeiro artigo é apresentado os modelos de classification and regression trees, bagging, random forest e boosting. Esses modelos são empregados para montar um sistema preditivo de rendimento acadêmico de alunos do ensino superior de uma faculdade particular, tendo uma série de avaliações cognitivas como preditores. Já o segundo artigo emprega o modelo de random forest para predizer o desempenho escolar de alunos do primeiro ano do ensino médio da rede pública. Uma vez mais, um conjunto de avaliações cognitivas foram utilizadas. Já no terceiro artigo, apresentamos uma nova forma de visualizar a qualidade de predições realizadas utilizando a técnica de random forest. Essa nova técnica de visualização transforma informações estatísticas em um gráfico de redes, que possibilita o emprego de um conjunto de indicadores sobre a qualidade da predição, além dos usualmente empregados. No quarto artigo, apresentamos a técnica de random forest como uma nova forma de realizar imputação de dados faltantes. Investigamos o impacto da imputação no ajuste de itens de um teste cognitivo ao modelo dicotômico de Rasch, assim como na dificuldade estimada dos itens. No quinto e último artigo, comparamos o modelo de classification trees com o modelo Naive Bayes na predição de evasão acadêmica de alunos de uma faculdade pública estadual, tendo como preditores variáveis socioeconômicas. Esses artigos introduzem um conjunto de métodos quantitativos que pode auxiliar na resolução de problemas na área da educação, assim como podem levar a novas descobertas, não possibilitadas por meio de métodos usuais.

A partir das fotografias dos livros Fait (1992), de Sophie Ristelhueber, As terras do fim do mundo (2010), de Jo Ractliffe, e To face (2012), de Paola De Pietri, esta pesquisa investiga as especificidades dos trabalhos das três fotógrafas, que apresentam os vestígios da guerra como tema central. Na primeira parte, aponta-se o processo de construção da fotografia de guerra. Em seguida, destacam-se trabalhos fotográficos que abordam a guerra, sem, contudo, mostrar as ações e os combates em si. De outra parte, a pesquisa retoma o caráter indicial da fotografia e o pensamento de Walter Benjamin e de seus leitores para refletir sobre o conceito de vestígio. Em aproximação com a base teórica, analisa-se a maneira singular de as três fotógrafas Ristelhueber, Ractliffe e De Pietri trabalharem com os vestígios da guerra em suas fotografias, maneira aqui denominada poética do vestígio.

Ricas minas de pedras brilhantes foram descobertas nos sertões do Serro do Frio a partir da década de 1720, sendo a descoberta dos diamantes oficializada em 1729. Então, a Coroa portuguesa começou a sistematizar suas ações no sertão, com o objetivo de racionalizar a administração da mineração. Nesse contexto, os mapas se transformaram em instrumentos necessários e fundamentais, pois, construídos de acordo com os métodos ensinados nas academias militares e seguindo as convenções gráficas sistematizadas ao longo do século XVIII, foram instrumentos essenciais para a materialização das políticas reais para os diamantes. Por outro lado, ainda antes da descoberta oficial das pedras, os sertões do Serro do Frio também foram o objeto principal dos roteiros e mapas sertanistas. Essas representações tinham um caráter pragmático e/ou político. De forma prática, eram roteiros descritivos dos caminhos, rios, ribeirões e córregos do Serro do Frio que levavam às riquezas do ouro e dos diamantes, além de também trazer pistas do caminho para a serra das Esmeraldas. De forma política, eram um recurso utilizado pelos sertanistas para solicitar mercês e concretizar suas ações de descobrimentos. Essas duas formas de representação do Serro do Frio a oficial e a dos sertanistas -, apesar de aparentemente desconectadas, mantiveram um intenso diálogo, proporcionando a troca de métodos de construção cartográfica e principalmente de informações sobre o território, o que fez com que determinadas entidades geográficas perdurassem ou desaparecessem ao longo da história do Distrito Diamantino.