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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

O propósito desta pesquisa foi investigar as prescrições e práticas educacionais direcionadas aos corpos da infância no ideário anarquista, entre os anos finais do século XIX e início do século XX, versando as análises sobre a Escola Moderna de Barcelona (1901–1906). Diante das contingências do período que usualmente denominamos de modernidade e as possibilidades de seus efeitos sobre uma escola de tendência anarquista, a pesquisa buscou compreender os modos como a Escola Moderna inventariou e operou com um conjunto de saberes, artefatos, dispositivos e objetivos introduzidos em suas prescrições e práticas que, em alguma medida, se dirigiam aos corpos dos escolares, de modo a identificar as rupturas, os distanciamentos e as permanências, bem como as tensões ocasionadas na construção de suas experiências em relação ao contexto em que estava inserida. Fazendo-se valer de uma tradição historiográfica inglesa, especialmente Edward Palmer Thompson, a investigação opera com os conceitos de experiência e cultura comumente presentes nas obras do referido autor. Para as análises empíricas, foram organizadas fontes documentais, prioritariamente, originadas e produzidas pela Escola Moderna, tais como manuais escolares e seu boletim oficial, conquanto, formando um corpus documental mais amplo, se integrem fontes de outra natureza: legislações, periódicos, revistas pedagógicas, atas de congressos, livros especializados etc. Constatou-se que a Escola Moderna de Barcelona, embora apresente algumas similaridades com outras experiências e ideias que circulavam naquele momento sobre a educação dos corpos, também promoveu uma proposta pedagógica que desvendava as contradições do projeto social de expansão do capitalismo e da democracia republicana, dando sentidos e significados próprios às suas experiências educacionais, das quais incorporavam um itinerário singular a edificar um outro projeto social.

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

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O objetivo deste artigo é discutir a agenda de reforma do Estado brasileiro em uma perspectiva exploratória e normativa, observando os modelos de gestão pública decorrentes da experiência histórica brasileira. Observar essa experiência histórica possibilita pensar a trajetória institucional de construção da administração pública no Brasil, com destaque para os processos de mudança e para os desafios impostos ao processo de construção do Estado. Além disso, o artigo discute a relação entre administração pública e democracia, tendo em vista o conceito de governança democrática. Por fim, analisamos o que nomeamos de mudança silenciosa no Brasil, destacando a forma de acordo com a qual o processo de mudança ocorre de forma incremental, mas descoordenado, impondo desafios ao processo de construção da governança no setor público brasileiro e à atualização da agenda de reformas.

This paper aims to analyze the institutional development process of accountability institutions in Brazil. Scholars have identified an incremental development process of horizontal accountability institutions in Brazil, stimulating an important process in democracy. Our argument is that the incremental development process of accountability institutions was not followed by systemic developments able to encompass all accountability institutions. The reason for this is that, in spite of incremental advances, there has been no development regarding the procedural ecology of accountability institutions, thus hampering coordinated and cooperative actions between institutions. We analyzed the procedural flow from the Public Sweepstakes Program of the Comptroller General in Brazil as well as the performance of the institutions of the accountability system. We also conducted interviews with the leaders of accountability institutions in order to address the issue of cooperation and strategic coordination of the system of institutions.

Vivemos a concretude de um grande experimento humano que ultrapassa qualquer limite ético. A digitalização do mundo está associada à presença de diferentes ferramentas. Estas ferramentas são tecnologias disponíveis, essenciais para a conexão e dataficação dos indivíduos, submetendo a sociedade a um processo radical de mudança. Em muitos aspectos, uma concepção marxista (quase ingênua) do mundo digital pode ajudar a entender os desafios do presente. Afinal, quem controla a infraestrutura de informação e comunicação controla a comunicação global, o mercado e o comércio, incide em assuntos de política interna e produz novos padrões de desigualdade. O mundo digital ainda não tem acesso indiscriminado e produz novos padrões de exclusão, os quais ficaram muito visíveis nesse contexto de pandemia. As ferramentas digitais estão mudando a humanidade.

Neste artigo pretendemos fazer uma discussão sobre as formas de interação e interlocução entre o saber acadêmico e o saber não acadêmico, a partir de experiências desenvolvidas por meio da parceria entre grupos de pesquisa da Escola de Arquitetura da UFMG e um movimento de luta pela moradia, sustentadas na articulação do tripé pesquisa, extensão e ensino. Elegemos quatro experiências extensionistas realizadas ao longo dos últimos seis anos, que serão analisadas a partir da constatação que, mesmo sem ter sido programado, houve, ao longo desse tempo, uma ampliação da escala de abrangência espacial das ações realizadas, acompanhada por um outro movimento, relativo ao alcance das contranarrativas mapeadas sobre as ocupações urbanas autoconstruídas, visibilizadas e amplificadas por meio de cartografias coletivas, cujo intuito foi o de complexificar o entendimento sobre esses territórios, muito vezes marcado exclusivamente pelo discurso da falta e da precariedade.

O projeto não é algo completamente idealizado em nossas mentes e depois “validado” por meio das representações, ao contrário, é exatamente o ato de representar que se torna a versão “palpável” de uma ideia em concepção que, por ser fragilmente determinada por sua existência ainda ideal, é amplamente influenciada pela materialidade de suas representações. Neste processo, de certo modo, a forma deriva de si mesma, da interação que apresenta tanto em relação à sua nascente materialidade, quanto em relação ao programa, ao lugar e à técnica. Apesar da enorme resistência que o processo de projetação apresenta diante de organizações metodológicas ou funcionais, seu desenvolvimento pode ser potencializado através de instrumentações específicas. A proposta didática descrita nesse artigo tenta articular a adoção de conceitos e referenciais simbólicos com as noções de materialidade e tectônica, de modo que, no processo de concepção estas questões sejam experimentadas de maneira dinâmica e não linear, de modo que os mecanismos de representação, mais do que meros suportes, sejam ferramentas ativas no processo de transformação das relações espaciais, formais e funcionais. Pensar o projeto a partir de um conceito não significa se sobrepor à materialidade ou às demandas projetuais existentes mas, ao contrário, é exatamente através do atrito conformador entre a forma conceitual e suas possíveis materialidades que o sentido da forma permite a integração entre funcionalidade e tectonicidade, é quando o processo de criação se desenvolve.

This article aims to analyze the transformations undergone in design since the implementation of the digital processes. Seeking to discuss the limits for the construction of an operational model that does not act directly on the generated form and where the gesture and the materiality lost their place. In this sense, this paper proposes a project experience based on the interaction between analogue and virtual reality tools, allowing the retrieval of tactile and material interactions, with the direct manipulation of the final shape of the object in a digital design environment.

A pobreza urbana se concentra, tradicionalmente, nos espaços degradados e marginalizados das cidades brasileiras: áreas que não interessam às elites e, logo, onde articulam certa tolerância a sua permanência informal. Assim, ao se tornarem invisíveis aos olhos da cidade, conseguiam organizar, por vias alternativas, sua existência segundo suas próprias regras e condições. A invisibilidade da pobreza urbana é fruto de um completo “esquecimento” ou “desinteresse” diante de um fenômeno, que evolui, a medida em que se tornam numérica e espacialmente significantes, para relações de afastamento, doutrinação, repulsa ou tentativa de controle. Nesse sentido, a cidade formal articula diferentes estratégias e mecanismos para manter a diferenciação e o afastamento em relações a esses núcleos informais: postos em prática segundo as ferramentas e condições disponíveis, e conforme as condições sociais e políticas de cada época. Assim, este artigo procura analisar a evolução desses modos de percepção e interação que a cidade formal desenvolve em relação aos núcleos de pobreza e informalidade.

A partir da discussão sobre o fim da ordem mundial liderada pelos EUA, desenvolvido pelo professor Amitav Acharya e incialmente apresentada em seu livro The End of American Order (2014), para explicar a ordem mundial emergente, que neste início de século substitui a ordem internacional hegemônica liberal liderada pelos EUA desde o final da Segunda Guerra, o objetivo deste artigo é responder às seguintes perguntas: de que forma o regionalismo na América Latina (AL) é uma estratégia de inserção internacional dos países da região no “Mundo Multiplex”? Como ele influencia e auxilia no redesenho das instituições e regras de governança global? O “Mundo Multiplex” baseia-se na ideia de que o poder dos EUA está em declínio, há múltiplos e importantes atores, cultural e politicamente diversos, a interdependência global alcança níveis sem precedentes e a ordem emergente é descentralizada e pluralista. Frente aos desafios colocados à hegemonia dos EUA nas primeiras décadas do Século XXI, a descentralização da nova ordem implica em que o processo de regionalismo seja importante tendência, resultando na sua fragmentação, mas não na sua instabilidade. Esta pesquisa qualitativa identifica como o processo regionalista marca o sistema fragmentado de governança regional. A análise mostra ainda que esses países veem o regionalismo como forma de reagir aos privilégios das grandes potências ocidentais, as quais, na sua percepção, abusavam das normas e regras existentes em favor dos seus interesses, e resistiam às reformas das instituições multilaterais. Além disso, nas últimas décadas, o regionalismo é percebido pelos governos latino-americanos como oportunidade para promover seu desenvolvimento, fortalecer o poder regional, a posição na economia global e na política internacional e superar os desafios transnacionais e as novas ameaças.

RESUMO Este trabalho pretendeu estudar as marcas expressivas da voz de Milton Nascimento, em três (3) canções do disco Clube da Esquina (1972), de Milton e Márcio Borges. O objetivo paralelo foi conhecer e mapear o território do Clube da Esquina e de Milton Nascimento, acompanhando a trajetória destes, desde a origem, até a concretização do disco. Para isso, primeiro, realizou-se a escuta de todas as faixas do disco, buscando demarcar o território próprio do Clube da Esquina, bem como identificar características distintivas da voz de Milton, neste contexto. Depois, fez-se o mesmo com as canções selecionadas, mas de forma mais criteriosa. A escolha de músicas deste álbum do Clube da Esquina, para o estudo da voz de Bituca, foi motivada pela relevância histórico-cultural e pelo prestígio desfrutado por essa música, no Brasil e no exterior. Considerou-se, também, o fato de Milton Nascimento ser o principal responsável pelo disco. O conceito de Marcas Expressivas partiu de conjecturas encontradas em “Acerca do Ritornelo”, de Deleuze e Guatarri (1997). Em analogias, os autores referem-se ás características e comportamentos de pássaros canoros, comparando tais traços ao trabalho expressivo do artista. Eles relacionam a plumagem, os ritos de acasalamento e o canto de certos pássaros, que os distinguem de outros, com as marcas expressivas do artista, isto é, a voz de um cantor, as pinceladas de um pintor, os passos de uma bailarina. Conforme esse raciocínio, as características singulares de cada artista, corresponderiam às suas marcas expressivas únicas, sua impressão digital. O referencial teórico utilizado nesse trabalho teve contribuições de Tagg (2015), Ulhoa (1998), e outros. Recorreu-se aos estudos teóricos de Tagg (2015) para identificar e organizar os elementos indicativos da presença de marcas expressivas. Trata-se dos parâmetros de expressividade musical, classificados em grupos distintos que se relacionam a diversos aspectos musicais: (1) tempo e velocidade e espaço; (2) timbre e intensidade, (3) tom e tonalidade e (4) totalidade. As conclusões indicam que as marcas expressivas, embora se relacionem aos parâmetros de expressividade, não coincidem exatamente com esses padrões, mas constituem marcas distintivas de um determinado cantor, instrumentista, ou compositor. No caso de Milton Nascimento, que é as três coisas ao mesmo tempo, isso se torna ainda mais evidente. Palavras Chave: Marcas Expressivas, Voz, Clube da Esquina, Milton Nascimento.

O presente trabalho tem como objetivo a apresentação de resultados da análise estrutural experimental e numérica de três diferentes colunas, denominadas híbrida, composta e feixe utilizando barras de bambu da espécie Phyllostachys pubescens. Foram utilizados além das barras de bambu, cabos de aço, parafusos e cintas metálicas de acordo com a configuração formal. Permitiu-se aperfeiçoamento dos processos inovadores de construção, com resultados e uso do Diagrama de Southwell para conhecimento da Carga de Euler. Concluiu-se que o uso sustentável destas colunas favorece a Biodiversidade, interagindo as áreas do Design e da Engenharia.

Este artigo descreve a experiência de produção do Kit Águas na Cidade, inteface físicodigital utilizada como material didático para o ensino fundamental, desenvolvido pelo Projeto Águas na Ciade, no âmbito do Projeto Água, com financiamento da Agência Nacional de Águas e da CAPES. Partimos do pressuposto de que a horizontalização do conhecimento da dinâmica da água no interior das bacias hidrográficas é crucial para quaisquer ações de proteção, preservação ou recuperação ambiental, especialmente nos ambientes urbanos, e portando deve ser parte da educação básica de toda a população.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Esta pesquisa investiga a percepção dos (as) técnico-administrativos (as) em educação sobre o impacto da mudança da jornada de trabalho de 40h para 30h semanais nos processos de trabalho e na vida desses trabalhadores. A pesquisa foi realizada com técnico-administrativos (as) em educação da UFMG, campus Pampulha na cidade de Belo Horizonte/MG, que fazem a jornada de 30h e com representantes do sindicato da categoria. A metodologia utilizada foram entrevistas semiestruturadas, análise de material documental (dispositivos legais, documentos do sindicato, ofícios institucionais) e revisão bibliográfica. A análise dos dados coletados foi baseada na análise de conteúdo de Bardin (1979). Os referenciais teóricos são os estudos de Ricardo Antunes (1995, 1999, 2003,2005) sobre o mundo do trabalho, as pesquisas de Helena Hirata (2002, 2007, 2008,2009) sobre a divisão sexual do trabalho, o tempo enquanto construção social, segundo Elias (1998) e Teixeira (1998), o conceito de experiência em Bondía (2002) e Benjamim (1994) e a ergologia de Yves Schwartz (2010), assim como também estudos sobre o impacto do pertenciamento ético-racial no trabalho, como a pesquisa de Gonzaga (2011) e os estudos de Santos(2018).O resultado da pesquisa apontou que a jornada de 30h provocou mudanças nas experiências dos(as) técnicos(as) dentro e fora do local de trabalho: dentro do local de trabalho, os TAEs conquistaram maior autonomia na organização dos processos de trabalho e na solução do imprevisivel da atividade de trabalho; fora do local de trabalho, os TAEs conquistaram mais tempo para administrar as obrigações sociais e realizar atividades sem ligação direta com a atividade de trabalho ou indiretamente relacionada. Com relação ao impacto da jornada de 30h na melhoria da qualidade de vida, vimos que, somente a jornada de 30h não proporciona tal garantia, senão vier acompanhada de outros fatores, como, politica de contratação de pessoal, politicas públicas de mobilidade urbana e mudança no imaginario social quanto à divisão sexual e racial do trabalho. Para a universidade, a jornada de 30h propiciou a ampliação da oferta de serviços administrativos para os estudantes no turno noturno, assim como tambem, uma nova organização do trabalho(fusão de setores) que supre a defasagem de pessoal tecnico-administrativo em educação. O produto educativo dessa pesquisa é um podcast. No podcast foram disponibilizadas algumas percepções das (os) técnico-administrativas (os) em educação sobre a jornada de 30horas. O objetivo do produto é divulgar o resultado da pesquisa e proporcionar uma reflexão sobre a redução do tempo dedicado ao trabalho dentro das possiblidades de organização dos processos de trabalho no meio laboral pesquisado.

Oração pronunciada na abertura do Congresso de Direito Civil em homenagem ao Prof. João Baptista Villela, no dia 07.05.2015.