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In the last decades, the Portuguese Education System has overcome the challenges of extending compulsory education and reducing early school leaving and academic failure; nevertheless, students still reveal difficulties in applying their knowledge, the socioeconomic context remains determinant in academic success and, furthermore, disengagement and indiscipline issues, together with the predominance of traditional pedagogical methodologies, continue to negatively affect learning. These are the frailties that vindicate the adoption of an educational paradigm focused on the development of competences appropriate to contemporary challenges, in order to prepare citizens with various knowledges, which may sustain intentional and examined action. The Students’ Profile by the End of Compulsory Schooling (PA) ensures the convergence of curriculum organization and management decisions, in the different educational and training courses, defining principles, values and areas of competences to be developed. The Essential Core curriculum identifies the common base and core curriculum all students should learn, as well as the cognitive processes to be activated and the associated know-how; it also suggests strategic educational actions focused on the Students’ Profile competences. With the new curriculum for compulsory education (Decreto-Lei n.º 55/2018, July 6), schools are granted more autonomy in order to make decisions aimed at improving the quality of teaching and learning, enhancing inclusive education, implementing curriculum co-authoring in interdisciplinary management and education for citizenship and development, and integrating evaluation in the curriculum development. Curriculum flexibility aims to guarantee everyone the right to learning and school success, by adjusting the educational action to the specificities of the student and the school, by the interdisciplinary contextualization of knowledge and by promoting active and meaningful learning. In the “Curriculum Autonomy Domains”, the student is the agent of his knowledge construction by action, in differentiated and collaborative learning environments. The formative evaluation assumes a regulatory function of teaching and learning, supporting adaptations, generating feedback on difficulties and potentialities, and promoting students’ self-regulation.

Framework: Changes in health policies and changes in nursing profession and career interfere in the dynamics and future stability of nurses. The present study aimed to some determinant factors of the conflict resolution strategies adopted by nurses. Material and Method: A quantitative, descriptive-correlational and cross-sectional study was performed using a non-probabilistic and convenience sample, composed of 102 nurses to perform functions in Health Units, most of them female (82.4%) and with average age of 39.33 years and standard deviation 9,226. The data collection instrument incorporated three scales validated for the Portuguese population: Organizational Commitment Questionnaire, Professional Engagement Scale, and Inventory Conflict Resolution Strategies that assess how individuals deal with conflicting situations with superiors (Form A), subordinates (Form B) And colleagues (Form C). Results: Most nurses have moderate to high levels of organizational and professional commitment. The hypothesis is confirmed that some sociodemographic and professional variables predict the conflict resolution strategies adopted by nurses. There is a positive correlation between age and strategy avoidance versus the boss; Gender and domination strategy vis-à-vis subordinates; Training in management and strategy domination vis-à-vis the boss and subordinates; Professional category of nurse and graduate nurse and avoidance strategy towards boss and colleagues; Workplace and domination strategy vis-à-vis the boss, Conclusion: The results ensure the need to favor and stimulate the affective commitment for the positive consequences that it entails in the organization and in the profession. Organizational performance benefits from the stimulation of conflict under certain conditions and that constructive conflict management is an essential element for organizational effectiveness

Background: The satisfaction of users with health institutions is nowadays as a fundamental indicator in determining the aspects to be improved and improved as a priority or in the implementation of parameters contributing to the quality of services provided. For these reasons it is imperative to know the levels and determinants of user satisfaction for excellence of care. Objectives: To evaluate the satisfaction of the users of a Health Center in the central region of Portugal and to verify associations between this satisfaction and some sociodemographic, clinical, and psychosocial variables. Methods: This was a non-experimental, cross-sectional, correlational descriptive study of a quantitative nature involving 303 patients from the Health Center. A questionnaire containing sociodemographic, clinical and psychosocial variables was used and a "EUROPEP "To assess the degree of satisfaction Results: We found that the overall satisfaction of the sample is high since it oscillates between a minimum value of 63 and a maximum of 275, corresponding to an average of 218,92. We also verified that the dimension with higher levels of satisfaction (85.6% ) Relate to the relationship / communication, and conversely the users are more dissatisfied with the organization of the service. The users with the highest monthly income and who perceive greater benefits in rehabilitation programs are also the ones that are more satisfied.Conclusion: Our study reinforces the paradigm that the satisfaction of the users with the care provided has a comprehensive and multidimensional character, depends on factors also variable in time, in space and in the populations, being therefore a dynamic and subjective process in constant construction

The national debate on the management of basic and secondary educational institutions has focused on curricular and disciplinary problems, without considering other relevant issues such as efficiency. The present text seeks to focus the debate on the need for reliable indicators which are easily understood by the vast number of social players interested in the efficiency of school establishments. Given the lack of comparability between schools, there is always a danger that the debate becomes dominated by interest’s groups or merely focuses on ideological issues, thereby alienating key stakeholders, parents and other interested parties. This case study, which supports the presentation and interpretation of management indicators, demonstrates that the search for efficiency measures encourages the raising of issues of efficacy, and promotes an awareness, among teachers and other staff, of the availability and importance of human resource management within school establishments.

The present text represents the possibility that the dynamics of the construction of a 'mega grouping' could highlight innovative elements sustained in the production of autopoietic mechanisms. For this purpose, the social systems theory of the German sociologist Niklas Luhmann is summoned, in a theoretical and methodological approach, using as data collection tools the semi-directional interview and field notes. For the analysis of the documentary corpus it is used the content analysis method.

Framework: School indiscipline, as an emerging issue which has gained importance in educational community in recent years, has generated multiple reactions and concerns in the Portuguese Society. In this context, the present study aims to explore the relationships between determinants of sociodemographic, social-family and religious contexts and school indiscipline perceived by students. Material and Method: Using a quantitative cross-sectional study with descriptive-correlational characteristics, we surveyed 772 Portuguese adolescent students, mostly female (52.1%), aged between 12 and 17 years (M = 13 , 33; Dp = 1,042), living in rural areas (51.2%), belonging to socioeconomic class III - Middle Class (48.4%) and attending the third cycle of public basic education. The research protocol included measured and validated measurement instruments for the Portuguese population and the Student Perceptual School Indiscipline Scale (EIEPA), whose psychometric properties certify its quality (Cronbach's alpha = 0.960; Cronbach's alpha re-test = 0.911). Results: The sociodemographic variables (age, sex and place of residence) revealed a statistically significant effect on school indiscipline perceived by the students. Statistically significant associations were also found between the variables of religious context (degree of belief in religion and degree of religious practices) and all factors of the EIEPA scale. With regard to the study of the effect of the conversations with the caretaker on the way the student behaves in school, this allowed to infer that this effect assumes statistical significance on all the factors of school indiscipline perceived by the students. Conclusion: The inferences resulting from this investigation invite us to reflect on the importance of creating and monitoring programs of action in the field of prevention or contingency for an effective reduction of undisciplined behaviors perpetrated by students within the School. It is clear that this task, as a matter of urgency, has to be articulated inside the entire educational community, with the direct involvement of parents / guardians, as well as other protagonists in the development of intervention strategies aimed at the real needs of adolescents.

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Encontramo-nos hoje numa sociedade profundamente transformada, em que a velocidade de mudança é cada vez maior. O mundo está atravessado por correntes de ideias e aspirações que se trespassam, misturam e fecundam. Três ou quatro indicadores bastam para ilustrar esta asserção: 18 milhões de desempregados na União Europeia, 1,3 milhões de casos declarados de SIDA através do mundo, 50 milhões de utilizadores da Internet, o equivalente a 2 000 milhões de dólares são negociados em títulos, diariamente, a nível mundial.

A suposição de que o rendimento escolar pode situar-se muito abaixo das potencialidades dos alunos tem vindo a tomar corpo (v.g., Benet et ai., 1990). De facto, considerando diferentes níveis de ensino, inclusive o universitário, não parece ser possível explicar os desempenhos na aprendizagem tendo apenas em conta factores de ordem intelectual. A necessidade de investigar outras variáveis, tanto cognitivas como motivacionais, para esclarecer as diferenças de realização entre os alunos é, hoje em dia, amplamente aceite (Fontaine, 1990).

Neste trabalho é avaliada a eficiência produtiva anual, perspectivada na óptica do custo, das caixas de crédito agrícola mútuo (CCAM) pertencentes ao sistema integrado de crédito agrícola mútuo (SICAM), através da utilização de uma fronteira custo estocástica. Para a estimação da eficiência produtiva global, ou eficiência custo, as CCAM são assumidas como empresas multiproduto que comercializam dois produtos, crédito e outras aplicações financeiras, cujo objectivo é a minimização do custo variável, que é igual à soma do dispêndio com a compra de três factores produtivos, depósitos, trabalho e outros materiais. Os índices de eficiência, calculados com base numa função custo translogarítmica previamente estimada, sugerem que o SICAM pode melhorar a sua "performance" económica se todas as CCAM operarem de forma tão eficiente como as observações de melhor prática. Para um aumento dos níveis de eficiência poderá contribuir uma evolução positiva do rácio activo líquido por trabalhador, do grau de conversão dos depósitos em crédito e da autonomia financeira.

Ao longo deste ensaio, procurar-se-á entender todo o processo, por vezes contraditório, incerto e difícil, de emergência de um novo sistema produtivo no âmbito de uma realidade concreta. É da natureza de qualquer sistema produtivo criar e manter complementaridades entre a organização interna das empresas, as formas da concorrência, a natureza das relações industriais, o sistema educativo, sem esquecer a dinâmica macroeconómica. Desta definição realça-se que todo o sistema produtivo, que atinja a estabilidade estrutural, se toma incompatível com as formas de coordenação próprias do antigo sistema e bloqueia as inovações portadoras de um sistema superior. Compreende-se assim que, ao longo da história francesa, diversas configurações do sistema produtivo se tenham sucedido desde a primeira revolução industrial. A variação da envolvente económica nacional e internacional não é só por si susceptível de explicar a passagem de um sistema para outro, mas também a própria dinâmica impulsionada pelo paradigma produtivo faz emergir tendências que, a longo prazo, desestabilizam o próprio paradigma (Boyer, l 993a: 33).

Neste trabalho iremos caracterizar, sumariamente, o mercado imobiliário e abordar as principais metodologias de avaliação de activos imobiliários. Apesar do investimento imobiliário representar uma parcela muito significativa do investimento global de um país, tem sido, comparativamente com o investimento em activos financeiros, muito pouco estudado. A título exemplificativo, e para os Estados Unidos da América, o valor total do mercado imobiliário, em meados dos anos 80, foi de 4.5 triliões de dólares, enquanto que o mercado accionista e obrigacionista rondou, no seu conjunto, 3.5 triliões de dólares.

A análise do Sistema de Informação de Marketing de uma organização permite-nos estabelecer o correcto posicionamento do Estudo de Mercado dentro do seu Sistema de Informação. Podemos, todavia, questionar-nos se será possível definir uma tipologia dos Sistemas de Informação de Marketing que possibilite estabelecer, à partida, os contornos de um Estudo de Mercado? Não nos parece que exista uma resposta categórica para a pergunta, mas, se existir, ela não será, certamente, um sim ou um não. Um Estudo de Mercado é uma investigação empírica, suportada por um quadro de referências teórico, sobre determinada realidade ou problema para o qual se pretende aumentar o nível de conhecimentos. Assim sendo, a validade de um Estudo de Mercado será tanto maior quanto melhor for a adequação existente entre três factores, a saber: identificação do problema a estudar, enquadramento conceptual do mesmo e caminho e instrumentos a utilizar. É nossa intenção, neste artigo, contribuir com algumas reflexões acerca destes três factores, abordando, em particular, as implicações ao nível da metodologia e das técnicas susceptíveis de utilização num Estudo de Mercado.

A história de empresa e a cutura de empresa estão na ordem do dia. Acerca delas, publicam-se estudos e revistas especializadas, organizam-se colóquios e proferem-se conferências; fazem parte dos currículos de alguns cursos, de graduação e pós-graduação ou, pelo menos, são contempladas nos conteúdos programáticos de certas disciplinas.

Este artigo desenvolve-se em torno da ideia de que a obtenção de vantagem competitiva, através das pessoas, implica uma gestão de recursos humanos fundada em filosofias de gestão de pessoal capazes de potenciar as capacidades individuais. Tais filosofias obrigam, por sua vez, ao reconhecimento das bases psicológicas do comportamento organizacional. Nesse sentido, este artigo procura: a) realçar a importância e a actualidade do trabalho de autores clássicos como Herzberg, McGregor e Argyris; b) destacar a importância de relações de trabalho cooperativas em vez de adversativas; e e) discutir a potencial contribuição de toda uma constelação de técnicas de gestão de recursos humanos, para a obtenção de vantagem competitiva sustentada através das pessoas.

Um ramo da História Económica, a História Empresarial, tem tido a sua difusão bastante limitada nos meios académicos brasileiros. Assim, até meados dos anos 60, não se havia instituído entre nós uma tradição de estudos e de pesquisas que tivessem como tema o empresário e/ou a empresa. Praticamente um único empresário, lrineu Evangelista de Souza, o Visconde de Mauá, tinha sido alvo de um exame mais detalhado por parte de historiadores.