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Este trabalho pretendeu analisar o estudo do solo nos livros didáticos de Geografia do ensino fundamental, refletindo sobre as formas de apresentação dos conteúdos expressos em livros distintos, abordando como o conteúdo está sendo trabalhado. Desta forma visa propor alternativas que possam melhorar essa situação, como a contribuição das instituições do ensino superior na melhoria do ensino do solo. Visto que o mesmo, é um componente de suma importância ao meio ambiente, nesse sentido deve ser tratado a partir da relação do cotidiano e do ambiente em que o aluno está inserido. Assim o objetivo deste trabalho é a investigação de como é a conceitualização do tema solos está sendo abordada nos livros do ensino fundamental. Com a realização da análise de três livros didáticos, baseando-se nos Parâmetros Curriculares Nacionais, observando os elementos visuais como ilustrações, fotografias e os exercícios propostos, juntamente com elaboração de fichas avaliativas que auxiliem nessa problematização. Podendo chegar à conclusão com a análise de que os livros analisados, possuem a necessidade de uma integração a outras estratégias de ensino, devido a abordagem dos conceitos e ilustrações apresentar formas limitadas exigindo um grau maior de conhecimento e interpretação para obter uma aprendizagem mais significativa.

Cursos de ensino superior ministrados no contexto da Educação a Distância (EaD) têm como uma de suas finalidades a ampliação da possibilidade de formação de novos profissionais. No que se refere às licenciaturas, a EaD configura-se como uma oportunidade para a formação docente. Tal formação oferecida contempla tanto o nicho de futuros profissionais que irão ingressar no contexto educacional, como o de professores leigos que querem oficializar sua experiência em sala de aula, de acordo com as exigências legais do exercício profissional. A criação do PARFOR (Plano Nacional de Formação dos Professores de Educação Básica) teve como objetivo interiorizar a formação de licenciados no país, fornecendo meios de acesso a quem porventura não tivesse condições de estudar na modalidade presencial. Assim, o referido Plano oferece o acesso ao ensino superior público e de qualidade tanto para professores leigos em serviço, quanto para que novos licenciados possam ingressar na educação e suprir a carência atual de professores no país. Tendo em vista estas observações, esta pesquisa teve como objetivos analisar de que maneira a formação do professor de línguas, em uma graduação em Letras pela Universidade Aberta do Brasil (UAB), na modalidade PARFOR, cursada no contexto a distância, interfere na constituição identitária e nas representações constituídas pelo docente graduado que irá atuar profissionalmente no âmbito presencial. Além disso, partindo das reflexões sobre o contexto de ensino a distância, a pesquisa também objetivou refletir sobre as questões ligadas ao processo de identificação do graduando, no que se refere à noção de pertencimento deste à instituição de ensino superior à qual ele está vinculado. Mobilizamos, para este trabalho, as reflexões de Austin (1990) acerca da Pragmática e, sobretudo, os estudos de Rajagopalan (2003) e Pinto (2012) sobre representação. No que se refere às questões identitárias, mobilizamos os preceitos de Bauman (2005), Hall (2006), Woodward (2007) e Silva (2007). No que concerne aos estudos sobre Educação a Distância, amparamo-nos principalmente nos estudos de Vidal e Maia (2010), além de Moore e Kearsley (2013). Sobre a formação de professores, mobilizamos, sobretudo, os aportes teóricos trazidos por Moro (2009) e Guilherme (2013). A coleta de dados foi feita por meio de um questionário e uma entrevista semi-estruturada com quatro participantes egressos de uma turma de graduação em Letras/Espanhol da modalidade PARFOR. Apesar de a língua-alvo não ser nosso foco de estudo, a questão da habilitação sem a devida proficiência na língua estrangeira foi uma constante nos dizeres dos participantes. Além disso, percebemos que a maioria deles só se sentiu pertencente ao curso por meio da busca por atividades presenciais da graduação, tais como: atividades no polo de apoio presencial, ou participação voluntária em atividades na sede física da universidade que ofereceu o curso. Em relação à questão da constituição identitária docente, foi possível perceber que muitos participantes não só se constituíram docentes presenciais, como desejaram atuar também no contexto a distância, inclusive, um dos participantes, após o curso, se tornou tutor de uma graduação EaD, em uma instituição privada. Palavras-chave: Ensino a Distância. Formação de Professores. Formação Identitária. Representação.

Esta dissertação tem por objetivo principal o estudo da gênese do ensino agrotécnico no Brasil e a discussão dos motivos históricos e políticos que levaram à criação das Escolas Agrotécnicas Federais no Triângulo Mineiro. Para isso será necessário recuperar a história do ensino agrícola brasileiro buscando perceber o seu desenvolvimento na região e examinar os registros dos procedimentos político-pedagógicos de uma instituição em Uberlândia, considerando, ainda, o seu movimento nos dias atuais. A análise será feita por meio de cinco categorias: a contradição, entendida como motor interno do desenvolvimento e responsável pela dinamicidade dos fenômenos; a totalidade, que toma possível interrelacionar um movimento com outros ampliando, assim, as possibilidades explicativas; a mediação, um movimento perceptivo que aborda os fenômenos relacionados dialeticamente entre si; a reprodução, vista como uma predisposição das instituições que compõem uma sociedade em reproduzir internamente as mesmas condições que legitimam as relações de poder: a hegemonia, definida como um recurso utilizado pela classe dominante com a finalidade de manter as relações de poder e produção por meio do conformismo da aceitação da ordem pré-estabelecida como natural e universal. Um dos questionamentos centrais diz respeito ao provável fechamento das Escolas Agrotécnicas Federais em dogmatismos político-pedagógicos, o que significaria desconsiderar, assim, as grandes questões contemporâneas da juventude e das relações de poder que acontecem no mercado de trabalho e no interior do universo agrário brasileiro. A dissertação transita pelo caminho aberto pela pesquisa documental e de campo desenvolvida entre março de 1998 a novembro de 1999.

0 trabalho trata do processo de institucionalização da Política Nacional de Informática, por meio da criação de uma lei específica, a lei 7.232/84. debatida no Congresso Nacional entre os anos de 1983 e 1984. Através dessa análise, procurou-se evidenciar o papel do Estado, já no final da ditadura militar brasileira, assim como, a participação dos diversos grupos políticos e econômicos que se manifestaram nesse processo. Nesse estudo, buscou-se ainda apreender um significado da tecnologia expressa pelos interesses e ações empreendidas pelos diversos agentes envolvidos, bem como, através de algumas referências bibliográficas, formular uma problemática que permita refletir sobre a relação Estado, tecnologia e sociedade na história recente do Brasil.

Este estudo tem por objetivo descrever e interpretar a prática do estágio curricular desenvolvida pelos alunos do Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Uberlândia, no primeiro semestre do ano 2000. Investiga as relações e trocas por meio das quais se constróem e produzem intervenções e ações que contribuem tanto para a formação do futuro profissional, como para os profissionais em serviço. Além de descrever os movimentos dos alunos/futuros professores, pesquisa a influência dos diálogos e trocas entre os professores da escola do ensino médio, professores da universidade e professores-estagiários, para provocar e conduzir a um sistema de produção, criação e (re)criação de saberes oriundos da prática. Trazendo para reflexão as discussões do Fórum dos Pró-Reitores de Extensão, o trabalho evidencia o estágio curricular do Curso de Licenciatura em Matemática da UFU como possibilidade de integrar ensino, pesquisa e extensão de forma dinâmica e não fragmentada. As notas de campo, elaboradas pelos professores-estagiários/futuros professores diferenciaram-se entre os outros materiais de estudo, por assumirem enfoques com dimensões múltiplas, possibilitando, ao formador, compreender para intervir numa atitude de escuta e diálogo constante, possibilitando uma reflexão que ultrapasse as ações.O presente estudo mostra, considerando as dificuldades do cotidiano escolar, a contribuição que o trabalho coletivo, envolvendo professores universitários, professores da escola de ensino médio e professores-estágiários/futuros professores, pode oferecer para o desenvolver do conhecimento na formação inicial e continuada dos professores dos vários níveis de ensino.

Neste trabalho é proposto um método de estimação da temperatura de interface cavaco-ferramenta em insertos octaedros sem furo, utilizando técnicas de problemas inversos em condução de calor, onde obtém-se o algoritmo sequencial usado para a determinação do fluxo de calor na interface. Utiliza-se um modelo de mapeamento elipsoidal, para aproximar as isotérmicas geradas durante o processo de aquecimento da ferramenta de corte a uma família de elipsóides confocais. O problema de condução de calor envolvido no processo de usinagem é resolvido numericamente através de um algoritmo baseado em diferenças finitas. Para validação do método proposto foram realizados ensaios de torneamento com ferramentas cerâmicas à base de Si3N4 e de metal duro classe K10, usinando feno fundido cinzento (NB-FC200), medindo-se temperaturas na aresta inferior oposta à aresta de corte com termopares do tipo T. Os resultados apresentaram valores estimados bem próximos dos medidos e coerentes com a literatura, principalmente para as ferramentas de metal duro. O método se apresentou bastante sensível à variações de parâmetros geométricos importantes, tais como o comprimento de contato cavaco-ferramenta e o posicionamento dos sensores de temperatura, o que justifica possíveis erros de estimação, pela dificuldade de se determinar precisamente estes parâmetros.

CAPS - Centro de Atenção Psicosocial

UFU - Universidade Federal de Uberlândia

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Neste trabalho será realizado um breve estudo das topologias de redes, das arquiteturas e os principais meios de transmissão sem fio. No segundo capítulo, abordará as camadas de rede: física e de enlace, e os principais mecanismos destas. O terceiro capítulo, explicará um pouco dos protocolos unicast das Mobile Ad hoc Networks, dos quais são divididos em proativos, reativos e híbridos. E no capítulo quatro, explicará um pouco das principais características da arquitetura QoS, e as justificadas necessidades de prover qualidade de serviço para as Mobile Ad hoc Networks, além dos mecanismos de escalonamento e sinalização. No último capítulo, será apresentado o software Optimized Network Engineering Tools, e utilizando o mesmo, diferentes propostas dentro das Mobile Ad hoc Networks serão abordadas, diante de diversos cenários com: mobilidade variável, diversidade de nós e diferentes aplicações. Nestes, será aplicado conceitos de qualidade de serviço e verificado como estes influenciam nos resultados. Todos estes dados obtidos serão representados por gráficos, possibilitando que sejam realizadas conclusões importantes para este estudo.

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

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Em enlaces via satélite, a atenuação provocada pelas chuvas tem sido o efeito mais significativo e prejudicial. Esse fator aumenta com a frequência e com a quantidade de chuva. Em geral, foram feitos grandes esforços para medir e modelar estatísticas de atenuação da chuva a longo prazo para auxiliar no projeto do sistema de comunicação. Os dados medidos são necessariamente restritos a locais específicos e parâmetro de link. Os dados utilizados deste trabalho foram obtidos pelo departamento de Geografia (Laboratório de Climatologia e Recursos Hídricos) e o Instituto Nacional de Meteorologia (INMET), na cidade de Uberlândia. Para isso, foram utilizadas dois modelos de atenuação da chuva que tiveram bom desempenho: o modelo CCIR e modelo Crane. De acordo com a intensidade de chuva na cidade pode efetuar o cálculo das atenuações de sinais pelos modelos existentes, obtendo- se as estatísticas e as probabilidades de ocorrência sejam em enlace via satélite como em enlace via terrestre.

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

O objetivo principal do estudo de vibrações refere-se à determinação dos seus efeitos sobre o desempenho e a segurança das estruturas e dos sistemas mecânicos, para o controle dos mesmos. Diversas estruturas são formadas parcial ou integralmente por placas, que se configuram como componentes leves, versáteis e econômicos, e o crescimento de aplicações de estruturas deste tipo tem sido notável nas últimas décadas, especialmente na indústria aeroespacial. Nesse sentido, o presente trabalho evidencia o estudo da análise de vibrações de uma placa retangular simplesmente apoiada em suas quatro bordas, com o intuito de validar um modelo numérico que represente adequadamente a teoria. Para isto, primeiramente, os procedimentos de cálculo foram desenvolvidos para a obtenção da equação diferencial do movimento da placa. A partir desta solução analítica, que é exata para a placa com as condições de contorno em questão, determinou-se as frequências naturais, os modos de vibração e a resposta da placa a excitações externas. Depois disso, realizou-se a modelagem numérica da placa e, de posse dos resultados obtidos, foram comparadas as soluções analítica e numérica. Concluiu-se a validação do modelo numérico utilizado para todos os parâmetros de estudo desejados e ainda propôs-se ao longo do projeto a realização de uma análise experimental em um trabalho futuro para comparação com os resultados apresentados e para aproveitamento didático nas aulas realizadas no Laboratório de Acústica e Vibrações da Universidade Federal de Uberlândia.

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

A presente pesquisa se dispõe a discorrer sobre a exigência de técnicas de governança e a aplicação de programas de compliance no âmbito das contratações públicas brasileiras. Buscou-se uma abordagem sobre a importância da implementação de programas de compliance como um novo valor que passa a reger toda a Nova Administração Pública e principalmente as contratações públicas. A análise passa, ainda, pelas orientações internacionais de combate à corrupção e pelas principais legislações nacionais que tratam sobre o tema. O objetivo é trazer maior clareza sobre os elementos necessários para que um programa de compliance seja considerado eficiente. A institucionalização dos programas de compliance empresarial configura uma das maiores e mais contundentes mudanças culturais hoje em fase avançada de expansão no âmbito dos negócios privados e públicos no Brasil. A adoção de métodos e técnicas de gestão de riscos e de prevenção de práticas fraudulentas passou a ser a principal preocupação de práticas empresariais, alcançando o espaço das leis e políticas públicas especialmente voltadas à prevenção, ao combate e à responsabilização da corrupção nas contratações públicas. A pesquisa visa despertar para a necessidade de se assumir uma postura proativa anticorrupção nas tratativas cotidianas entre o setor público e o privado. Tudo isso atrelado ao novo modelo do Direito Administrativo brasileiro voltado, cada vez mais, à proteção da pessoa humana e a efetivação do direito fundamental a boa administração.

Esta pesquisa pretende comparar e analisar a manifestação do arquétipo do herói trovador no poema épico finlandês, Kalevala, e no filme de Sergei Paradjanov, Ashik Kerib. A reflexão sobre a construção deste arquétipo do herói nos permite compreender esta variação específica da jornada do herói. O aspecto central da análise comparativa será, portanto, o arquétipo do herói trovador. Realizaremos a análise e a comparação da forma como os personagens centrais das duas obras são construídos à partir da definição da noção arquetípica de herói e de jornada do herói. A primeira das duas obras analisadas será o poema épico finlandês Kalevala. O Kalevala foi publicado originalmente em 1835 com uma segunda versão ampliada em 1848. Nesta pesquisa, iremos nos ater apenas ao personagem Väinämöinen, filho da deusa Ilmatar. Em suas viagens, Väinämöinen tenta livrar sua terra e o povo das desgraças e maldições da feiticeira Louhi, sua arqui-inimiga. A segunda obra é o filme Ashik Kerib (1988), Trovador Kerib, na tradução em português (lit. estranho amante) dirigido por Sergei Paradjanov e Dodo Abashidze (co-diretor). O filme é baseado no conto de mesmo nome, publicado em 1837 pelo escritor Mikhail Lermontov. O conto vem da tradição oral azerbaijana, e narra a jornada de um músico que se apaixona pela filha de um comerciante rico, que só permite o casamento dos amantes se o músico pagasse a ele um dote adequado em mil dias. Em ambas as obras, podemos perceber aspectos característicos da jornada do herói, assim como as diferenças entre a jornada do herói guerreiro e a jornada do herói trovador, e elementos culturais específicos das culturas que compões as narrativas.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico