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Resumo: Este artigo busca demostrar uma solução viável para a melhoria dos processos de comunicação no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFRS). A solução tem aplicabilidade no contexto local – Campus Canoas – e no geral – organizações no entorno do campus. Para isso, sugere-se a utilização de softwares baseados na tecnologia Voice over Internet Protocol (VoIP), devido à facilidade de sua implementação, que apresenta um bom índice de custo-benefício. Palavras-chave: VoIP; Comunicação Organizacional; IFRS; Inovação Tecnológica. THE IMPROVEMENT OF COMMUNICATION IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS WITH THE USE OF INFORMATION AND COMMUNICATION Abstract: This article intends to demonstrate a viable solution for the communication improvement at Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFRS). This solution has applicability to local – Campus Canoas – and general context – the companies around the campus. For that, it is suggested the use of software based on Voice over Internet Protocol (VoIP) due to its easy implementation, which provides a good index of cost-benefit. Keywords: VoIP; Organizational Communication; IFRS; Technological innovation.

Resumo: Este artigo reflete sobre a comunicação entre professor e aluno na Educação a Distância que, mediada por inúmeras tecnologias, encontra na escrita, sob forma de diálogos planejados e não planejados, uma importante mídia capaz de satisfazer a relação intersubjetiva necessária a toda experiência educativa. Palavras-chave: Educação a Distância. Comunicação. Mediação pedagógica. DIGITAL WRITING AND PEDAGOGICAL MEDIATION IN DISTANCE EDUCATION Abstract: This paper reflects on the communication between teacher and students in Distance Education, which is mediated by many technologies and has in writing an important media in the way of planned and unplanned dialogues, able to satisfy all the intersubjective relationship found in the educational experience. Keywords: Distance Education. Communication. Mediation teaching.

Resumo: Esta é uma comunicação científica que põe em evidência a importância da exploração didática dos registros de representação semiótica no ensino do Cálculo Diferencial em uma Variável Real. Assim, referenciando-se nos trabalhos de Duval (1991, 1995a, 1995b), desenvolvem-se e discutem-se situações-problema de Cálculo. E, com suporte em noções concebidas pelo mencionado autor (formação, tratamento, conversão, apreensão perceptual), em adição ao emprego do uso do software Geogebra, pretende-se evidenciar a complexidade das operações cognitivas envolvidas nestas situações e suas aplicações. Por fim, indicam-se elementos que podem nortear futuras investigações, direcionadas para o entendimento da aplicação desta teoria no contexto de ensino do Cálculo a Várias Variáveis, que envolve registros em 2D e 3D. Palavras-chave: Registros de representação. Cálculo. Ensino. THE CALCULUS: A PROPOSAL OF EXPLORATION IN THE PERSPECTIVE OF THE USE OF REPRESENTATION REGISTERS Abstract: This is a scientific communication that highlights the importance of didactic exploration of register of semiotic representation in teaching of Calculus in a Real Variable. Thus, referring to work of Duval (1991, 1995a, 1995b), develop and discuss problems-situations of the Calculus. And, with support of the notions designed by the author (formation, treatment, conversion, perceptual apprehension), in addition with the employment of Geogebra software, our usage is intended to highlight the complexity of the cognitive operations involving in this situations and their applications. Finally, we indicate that may guide future research aimed at understanding the application of this theory in the context of teaching of Calculus at Several Variables, involving 2D and 3D registers. Keywords: Registers of representation. Calculus. Teaching.  

Resumo: Este artigo aborda uma parte da história política do Brasil, situando o período compreendido entre os governos de Getúlio Vargas, a partir de 1930, e o golpe civil-militar de 1964. O referido período esteve marcado por profundas mudanças econômicas, políticas e culturais, seja no Brasil, seja no restante do mundo. No artigo abordaremos a ascensão de Getúlio Vargas, o seu relacionamento com os militares, bem como o fortalecimento das Forças Armadas e sua atuação na política brasileira do século XX. Palavras-chave: Getúlio Vargas. Forças Armadas. Golpe de 1964. FROM A CIVIL DICTATOR TO MILITARY DICTATORS Abstract: This article discusses some of the political history of Brazil, closing the period between Getulio Vargas’s governments, in 1930, and civil-military coup in 1964. This period was marked by deep economic, political and cultural changes, both in Brazil and in the world. In this article we discuss the rise of Getulio Vargas’s government, his relationship with the military, as well as the strengthening of the armed forces and its role in the twentieth century Brazilian politics. Keywords: Getúlio Vargas. Military Forces. Coup of 1964.

Resumo: Este trabalho constitui-se em um texto organizado a partir de reflexões sobre o significado da formação docente como determinante do sucesso discente. Nesse sentido, foi feita uma pesquisa bibliográfica e de campo na Escola Estadual de Educação Profissional Professor Moreira de Sousa, localizada na cidade de Juazeiro do Norte-CE, que destaca a necessidade de ressignificar a prática docente tendo como suporte o cotidiano escolar e os sujeitos ali envolvidos. A formação continuada é apresentada como premissa para que a escola e professores tomem para si a responsabilidade e o compromisso de contribuir, mediante uma nova concepção de ensino e de aprendizagem, para o sucesso discente, preservando o direito à educação de qualidade que tem por base a equidade e a justiça. Palavras-Chave: Formação Docente. Sucesso. Discente. THE TEACHER TRAINING AS THE PROMOTER OF STUDENT SUCCESS Abstract: This paper is formed by an organized text with thoughts about the meaning of teacher education as a determinant of student success. According to that, we performed a literature research and field, held at the State School of Vocational Teacher Moreira de Sousa, located in the city of Juazeiro (CE), which highlights the need to reframe the teaching practice having as support the school routine and subjects involved therein. The continuing education is presented as a premise for school and teachers to take on the responsibility and commitment to contribute through a new conception of teaching and learning which aim to student success, preserving the right to a quality education that is based on fairness and justice. Keywords: Teacher Education. Success. Students.   

Livro resenhado:PERISSÉ, Gabriel. Ler, pensar e escrever. 5 ed. rev., atual. e ampl. São Paulo: Saraiva, 2011. 91 p. ISBN 978-85-02-11680-1 

Livro resenhado: PACHECO, E. M.; MORIGI, V. (Org.). Ensino Técnico, Formação Profissional e Cidadania: A revolução da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil. Porto Alegre: Tekne, 2012. 

Resumo: Esse artigo é o resultado dos estudos feitos na pesquisa Iniciação à pesquisa: do perfil do aluno que ingressa na Univates às ferramentas utilizadas no acesso ao conhecimento durante o processo de formação, cujo foco refere-se às entrevistas com os coordenadores dos cursos de graduação do Centro Universitário Univates (Lajeado-RS). O trabalho teve como objetivo problematizar o envolvimento dos alunos com a pesquisa, a partir da análise do uso de ferramentas tecnológicas no acesso à informação. Também se buscou articular a preocupação com a produção de uma cultura de pesquisa nos currículos de formação dos alunos. A metodologia usada foi qualitativa e os resultados apontaram para a necessidade de pensar a pesquisa em uma ética da produção, a partir dos desafios engendrados pelas tecnologias. Palavras-chave: Iniciação à pesquisa; Tecnologia; Currículo. RESEARCH, TECHNOLOGY AND KNOWLEDGE PRODUCTION IN HIGHER EDUCATION Abstract: This essay presents the findings of the research entitled Research initiation: from the profile of the student that enters UNIVATES to the tools used when approaching knowledge during the educational process. The analyzed part refers to the interviews with the coordinators of the courses of Centro Universitário UNIVATES (Lajeado-RS). The paper aimed at problematizing undergraduates’ involvement in research, regarding the use of technological tools to access information. It was also an attempt to articulate the concern with the production of a research culture in students’ education syllabuses. The qualitative method was used to do this research, and the findings showed that it is necessary to keep ethics of production in perspective when doing research because of the challenges engendered by the technologies. Keywords: Initiation to research. Technology. Curriculum.

Resumo: O estudo investiga uma experiência de produção de vídeo com alunos do Ensino Médio de uma escola pública alagoana a partir do compartilhamento dos vídeos na interface Youtube apontando seu percurso metodológico, os resultados da experiência, seus limites e possibilidades. A análise dos dados permitiu concluir que o emprego desta metodologia propicia a transposição da avaliação da aprendizagem como um processo, no qual todos podem se envolver e no qual todos aprendem em conjunto e são responsáveis pelo resultado de sua aprendizagem. O papel do aluno neste cenário é o de protagonista. Ao se autoavaliarem, os alunos afirmam que foram agregados conhecimentos significativos durante a realização desta atividade, o que caracteriza a relevância deste tipo de prática. É preciso cuidar quanto a problemas de natureza ética no trabalho com o vídeo e sua disponibilização em sites públicos como o Youtube. Palavras-chave: Produção de Vídeos. Youtube. Ensino de Física. EDUCATIONAL CONTRIBUTIONS OF PRODUCTION AND SHARING VIDEOS IN PHYSICS CLASSES Abstract: The study investigates an experience of video production with high school students from an alagoas public school through the sharing of videos on YouTube interface pointing its methodological approach, the results of the experiment, its limits and possibilities. Data analysis showed that the use of this methodology provides the implementation of assessment to learning as a process in which everyone can get involved in and where everyone learns together and are responsible for the outcome of their learning. The role of the student in this scenario is the protagonist. When taking a self-evaluation, students said they were added significant knowledge during this activity, which characterizes the relevance of this kind of practice. You need to take care of ethical problems in working with the video and make them available on public websites like YouTube. Keywords: Video Production. Youtube. Physics Teaching.  

Resumo: Este artigo se constitui de um estudo que visa a articular os conceitos de cooperação de Jean Piaget e de interação social de Vygotsky num espaço de aprendizagem digital. A articulação contempla um estudo teórico desses conceitos e também um exemplo prático que ocorre na Educação Matemática, sendo este possível devido ao espaço proporcionado pelas tecnologias digitais online. O exemplo prático está alicerçado numa pesquisa-ação em que os estudantes e a professora de Matemática estabelecem pleno diálogo para que a mobilização em aprender a aprender Matemática ocorra de fato. Neste estudo, constata-se a aproximação epistemológica destes conceitos – cooperação e interação social – no processo de aprendizagem de Matemática na rede social Facebook com estudantes do Ensino Médio Integrado do IFRS – Câmpus Osório. Palavras-Chave: Tecnologias Digitais. Educação Matemática. Cooperação. Interação. Aprendizagem. PIAGET E VYGOTSKY: A PARALLEL BETWEEN THE IDEAS OF INTERACTION AND COOPERATION IN THE DEVELOPMENT OF A DIGITAL LEARNING SPACE Abstract: This article presents a study which aims at articulating Jean Piaget’s cooperation and Vygotsky’s social interaction concepts concerning a digital learning space. This crossing presents a theoretical research of these concepts and also a practical example which occurs in Mathematics Education. This becomes possible due to the space provided by online digital technologies. The practical example is based on an action-research where students and Math teacher established an interaction so that mobilization in learning how to learn Mathematics could be effective. In this study, the epistemological approach of these concepts – cooperation and social interaction – was the raised issue in the process of Mathematics learning at Facebook social network with Technical Integrated High School students from IFRS – Campus Osório. Keywords: Digital Technologies. Mathematics Education. Cooperation. Interaction. Learning.

Resumo: O segmento de produtos de panificação e confeitaria tem aumentado como resposta à demanda do mercado. Dentro deste segmento destacam-se os produtos para fins especiais, os quais visam atender um público específico. Diante disso, este trabalho teve como objetivo a produção de um produto de confeitaria diet, um bolo. O produto tecnológico escolhido utilizou a batata Yacon que, ao contrário da batata convencional, não eleva as taxas de açúcar no sangue na mesma proporção que os produtos com altos índices glicêmicos. Dessa forma, para avaliar a influência das variáveis batata Yacon e adoçante no bolo produzido, foi realizado um planejamento experimental 22 com quatro pontos centrais. Os bolos produzidos foram analisados por 100 assessores sensoriais, através de um método quantitativo de Escala Hedônica estruturada de nove pontos. Como resultados, observou-se que as variáveis batata Yacon e adoçante, bem como a interação entre elas, não apresentaram efeito significativo para os atributos sensoriais de sabor, textura e cor. Já a variável adoçante foi significativa para o atributo odor, bem como a interação entre a batata Yacon e o adoçante. Para os atributos sabor residual e aceitação global, a variável batata Yacon também apresentou efeito significativo. Estatisticamente, pode-se concluir que valores maiores de batata Yacon proporcionam melhor aceitação do produto produzido. Palavras-chave: Análise sensorial. Batata Yacon. Bolo diet STANDARDIZATION OF A DIET PRODUCT WITH RESPONSE SURFACE METHODOLOGY Abstract: The segment of bakery and confectionery products has increased in response to market demand. In these segment products for special purposes has highlighted. This work aimed at producing a diet confectionery product. The technological product was made by Yacon, that does not raise the blood sugar rate in proportion to the products with high glycemic indexes. Thus, to evaluate the influence of variables Yacon and sweetener in the diet cake, it was performed an Experimental Design 22 with four central. The cakes were analyzed by 100 sensory assessors through a quantitative method of Hedonic Scale of nine points. Variables Yacon and sweetener, as well as the interaction between them showed no significant effect on the flavor, firmness and color. Sweetener was significant for the attribute odor, as well as the interaction between Yacon and sweetener. For attributes aftertaste and overall acceptability variable, Yacon also had a significant effect. It was observed that larger quantities of Yacon provide better acceptance of the product produced. Keywords: Sensory Analysis. Yacon. cake diet. 

Resumo: Este artigo tem como objetivo descrever um breve histórico sobre diferentes tendências pedagógicas da educação no Brasil e debater a relação entre esses modelos e a busca da formação do conhecimento, através da iniciação da pesquisa, usando, para isso, uma experiência realizada numa disciplina do Curso Técnico de Edificações do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Riograndense. O estudo parte do pressuposto de que é preciso apreender com rapidez, em um mundo frenético, onde o ensino necessita de múltiplos contextos. “Roubemos”, então, parte de uma conversa deleuziana, na qual aprender é pensar, e do entendimento de que o professor reflexivo é o que procura desencadear, arrolar e romper o pensamento. Frente à ruptura feita pela tentativa de inovação em sala de aula, o paradigma dominante aqui se desconstrói, necessitando novas conexões para seguir. Assim, esta pesquisa parte da narração de uma nova prática, em que a inovação demonstra que o interesse dos estudantes é proporcional à curiosidade que a disciplina ou as atividades podem propiciar. A pesquisa desvincula-se do apenas ir para o laboratório de materiais de construção e realizar análises hipotéticas. Aqui, altera-se e amplia-se com o estímulo da vontade dos estudantes em analisar um produto que eles mesmos criaram. Desse modo, os estudantes são provocados a produzir, na forma de um texto científico, o conteúdo abordado, tendo a possibilidade de introdução na iniciação científica e de perdurar nela durante o semestre inteiro. O resultado é um banner, simulando a exposição em um congresso. Palavras-chaves: Inovação. Ensino Técnico. Iniciação Científica. Professor reflexivo.  THE REFLECTIVE TEACHER AND EDUCATION BY RESEARCH: PERSPECTIVES OF A PRACTICE WITH STUDENTS OF THE BUILDING TECHNICAL COURSE Abstract: This article aims to describe a brief history of the different pedagogical trends of education in Brazil and discuss the relations between these models and the pursuit of knowledge formation through the initiation of research, by using it for an experiment conducted in the discipline of Building Technical Course of Federal Institute of Education, Science and Technology Sul-Rio-Grandense. The study assumes that we need to grasp quickly, in a frantic world, where teaching requires multiple contexts. We pick part of a conversation from Deleuze, by whom learning is thinking, and the understanding that the reflective teacher is looking trigger, roll over and break the thought. Face to break made by attempt of innovation in the classroom, the dominant paradigm here is deconstructed and need new connections. Thus, this research is the narration of a new practice, where innovation shows that student interest is proportional to the curiosity that the subject or the activities can provide. The research is disassociated of the only go to the lab of building materials and perform what if analysis here alters and expands on the stimulus of the will of the students in analyzing a product that they themselves created. Therefore, students are provoked to produce a scientific text about the studied subject, and they are given the opportunity of experiencing the undergraduate research and continuing it during the semester. The result is a banner, simulating an exposure in a conference. Keywords: Innovation. Techinical Education. Initiation to research. Reflective Teacher. 

Resumo: A gênese do número em crianças é um estudo que merece destaque quando tratamos da linguagem matemática nos anos iniciais, visto que a não compreensão deste conceito remete a dificuldades de aprendizagem na área da matemática. Sendo assim, entendemos que este estudo pode contribuir para a prevenção e para a intervenção de educadores no intuito de minimizar essas dificuldades. Este estudo busca responder ao seguinte questionamento: “O que garante dizer que uma criança, ao contar verbalmente uma sequência numérica, tenha de fato constituída a noção do número?” Através dos estudos realizados por Piaget, procuramos abordar alguns pontos que devam ser considerados pelos educadores, a fim de responder a este questionamento. Para isso, apresentamos um experimento prático que visa compreender as noções de conservação de quantidades contínuas. Em seguida, detalhamos a análise quanto às possíveis respostas dos sujeitos e aos três diferentes níveis de pensamento descritos por Piaget e Szeminska (1971). Por fim, discutimos sobre as implicações que a não compreensão do número acarreta no ensino e na aprendizagem de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. De fato, o que se observa é que a não compreensão do número por parte das crianças pode vir a interferir em toda sua trajetória de aprendizagem matemática. Palavras-chave: Epistemologia Genética. Matemática. Construção do número. MATHEMATIC LANGUAGE IN THE ELEMENTARY SCHOOL: CONSTRUCTION OF A NUMBER ACCORDING PIAGET Abstract: The genesis of the number in children is a study that intends to be highlighted when we think about the language of mathematics in the Elementary school, seeing as the non-understanding of this concept refers to learning difficulties in mathematics. Thus, we understand that this study can contribute to the the intervention of educators in order to minimize these difficulties. This study seeks to answer the following question: “What guaranties saying that a child when verbally counting a numeric sequence has in fact the notion of the number constituted?” Through the studies conducted by Piaget, we seek to address a few pointers that should be considered by educators, in order to answer to this question. For such, we present a practical experiment which aims to comprehend the notions of conservation of continuous quantities. Afterwards, we detail the analysis as to the possible answers from the subjects and the three different thinking levels described by Piaget and Szeminska (1971). Lastly, we discuss the implications that the non understanding of the number cause on the teaching and the learning of mathematics in the early years of the basic education. Indeed, what is observed is that the non understanding of the numbers by part of the children may interfere in the whole of their mathematical learning. Keywords: Genetic Epistemology. Mathematics. Construction of the number.  

Resumo: De modo particular, quando nos atemos ao caso da convergência de uma família ou sequência de funções , registramos nos livros de História da Matemática, o tortuoso esforço de figuras emblemáticas, tais como: Cauchy, Bolzano, Weierstrass; no sentido de indicar bases sólidas e consistentes para tal noção. Hodiernamente, verificamos a descrição de várias formas de convergência, segundo os autores de livros de Análise Real, dentre elas, sublinhamos a convergência simples (ou pontual)  e a convergência uniforme . De modo específico, destacamos as recomendações de Lima (2010), com o intuito da identificação, distinção e compreensão dessas duas formas de convergência. Suas indicações, de natureza heurística, são significadas a partir da exploração de situações com o uso do software Geogebra. Com tal expediente, estruturamos situações que proporcionam: (i) o entendimento topológico do comportamento da família de funções (de modo local e global); (ii) a possibilidade de visualização de gráficos complexos e inexequiveis no ambiente lápis/papel; (iii) identificação visual da função candidata ao limite, em cada tipo de convergência; (iv) visualização da região do plano aonde ocorre a convergência uniforme. Com a presente discussão, questionamos a abordagem standard em Análise Real que restringe a atividade do aprendiz ao domínio e aplicação de definições formais, negligenciando o caráter intuitivo e heurístico desse conteúdo. Palavras-chave: Convergência Pontual e Uniforme. Visualização. Geogebra. Ensino PATTERN RECOGNITION GRAPH WITH SUPPORT OF SOFTWARE GEOGEBRA: THE CASE OF POINTWISE CONVERGENCE AND UNIFORM Abstract: In particular, when we turn to the case of the convergence of a sequence or a family of functions , we registered in the history´ books of Mathematics, the tortuous effort of the emblematic figures such as Cauchy, Bolzano and Weierstrass, in order to indicate a solid and consistent for this notion. Currently, we check out the description of various forms of the convergence, according to the authors of books of Real Analysis, among them, we underline the simples convergence (or pointwise)  and the uniform convergence . In the specific way, we highlight the recommendations of Lima (2010), with the aim of identifying, understanding and distinction of these two forms of convergence. Its indications in the heuristic nature, are meant from the exploration of situations using the software Geogebra. With such object, we estructured situations that provide: (i) the understanding of the topological behavior of the family of functions (so local and global); (ii) the possibility of visualizing complex graphics and unenforceable environmental pencil / paper, (iii) visual identification of candidate function to the limit in each type of convergence, (iv) the plan view of the region where the convergence is uniform. With this discussion, we question the standard approach in Real Analysis that restricts the activity of the learner to the domain and application of formal definitions, neglecting the character and intuitive heuristic that content. Keywords: Pointwise and Uniform convergence. Visualization. Geogebra. Teaching.  .

Resumo: O presente artigo tem como principal objetivo a caracterização do Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo) pelo viés da Inovação Social, observando o modelo implantado na cidade de Pato Branco, através de análise holística de dados nas escolas municipais, especificamente no Ensino Fundamental. Por meio desta análise, busca-se a apreensão das características que possam promover a Inovação Social, além de observar se a política pública vigente ao programa é capaz de enquadrar como um processo sustentável, atendendo às várias dimensões necessárias para sua sustentação e garantia de sucesso em longo prazo. Além disso, o artigo busca conceituar a Inovação Social a partir da exemplificação do estudo de caso em questão, interligando-o às políticas públicas de âmbito nacional, regional e local vigentes ao programa, permitindo verificar, ainda, qual o impacto obtido desde sua implementação, contribuindo para o desenvolvimento regional no campo educacional, tecnológico e social. Em síntese, este estudo possibilita concluir que as melhorias trazidas, implicitamente ou não pelo programa, permitem a análise do quadro de modificação do sistema educacional no município de Pato Branco, reforçando a ideia de que a Inovação Social torna-se um condutor de melhores práticas de melhorias e necessidades humanas e maior contribuição à formação cidadã. Palavras-chave: ProInfo. Inovação Social. Políticas Públicas. Tecnologia e Sociedade.    PROINFO AND SOCIAL INNOVATION: CHARACTERIZATION AND DEVELOPMENT OF THE PROGRAM IN THE CITY OF PATO BRANCO-PR Abstract: This paper has as main objective the characterization of the National Educational Technology Program (ProInfo) the bias of Social Innovation, observing the model implemented in the city of Pato Branco, through holistic analysis of data in the public schools, especially in primary education. Through this analysis, it seeks to grasp the characteristics that may promote social innovation, in addition to observing the current public policy program is able to qualify as a sustainable process, taking into account the various dimensions required for your support and guarantee success in the long term. Furthermore, the article seeks to conceptualize the Social Innovation from the exemplification of the case study in question, linking it to the public policy of national, regional, and local regulations to the program, allowing you to check also the impact achieved since its inception contributing to regional development in the educational, social and technological. In summary, this study allows the conclusion that the improvements made, implicitly or not the program, allow the analysis of the frame modification of the educational system in Pato Branco, reinforcing the idea that the Social Innovation becomes a conductor of best practices improvements and human needs and greater contribution to the civic education. Keywords: ProInfo. Social Innovation. Public Policies. Technology and Society.

Resumo: No presente artigo, investigamos em que medida as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) estão presentes na formação de professores de línguas no Brasil, tanto da língua materna quanto de línguas estrangeiras, a partir da identificação de práticas de letramento digital, conforme descritas pelos participantes deste estudo. Com esse objetivo, analisamos as concepções de quinze professores de Letras sobre o papel da tecnologia no ensino de línguas e suas implicações para a prática docente sob a perspectiva da Análise Crítica do Discurso (FAIRCLOUGH, 1989, 1992). A análise revelou que a presença da tecnologia nos cursos de formação de professores de Letras restringe-se, na maioria das vezes, a disciplinas eletivas e atividades extracurriculares. Como consequência, esses professores não se sentem efetivamente preparados para atuar no atual contexto sócio-histórico, profundamente marcado pela presença das TIC. Palavras-chave: Formação de professores. Tecnologia. Letramento digital. DIGITAL LITERACY IN THE EDUCATIONAL PROCESS OF LANGUAGE TEACHERS Abstract: In this paper, we investigate the extent to which Information and Communication Technology (ICT) is present in the educational process of language teachers in Brazil, both Portuguese and foreign languages, by identifying digital literacy practices as described by the participants of this study. With this objective in mind, we analyze the discourse of fifteen language teachers on the role of technology in language teaching and its implications for teaching practice from the perspective of Critical Discourse Analysis (FAIRCLOUGH, 1989, 1992). The analysis showed that the presence of technology in language teacher education courses is limited, in most cases, to elective courses and extracurricular activities. As a result, these teachers do not feel prepared to function effectively in the current socio-historical context, deeply marked by the presence of ICT. Keywords: Teacher education. Technology. Digital literacy. .  

Resumo: A noção de integral generalizada constitui elemento obrigatório de estudo no contexto de Análise. Neste trabalho, discutiremos uma classe particular de integrais generalizadas de funções , que se caracterizam pela dependência de um parâmetro . Dentre alguns dos critérios que empregaremos com o objetivo precípuo de descrever o comportamento de algumas dessas integrais, destacamos a passagem de derivação sob o sinal da integral. Enfatizaremos, também, a visualização de propriedades possibilitadas pelo uso do software Geogebra. Com ele, mostraremos, do ponto de vista gráfico-geométrico, as relações de dependência conceitual e do comportamento (convergência/divergência) de integrais. Por fim, pela exploração de certas características qualitativas deste objeto, indicaremos vias de transmissão deste saber, com vistas ao entendimento no contexto de ensino. Palavras-chave: Integral generalizada, Visualização, Software Geogebra. VISUALIZATION OF IMPROPER INTEGRALS ON A PARAMETER BY THE USE OF GEOGEBRA SOFTWARE Abstract: The notion of generalized integral is an element of the required study in the Analysis’s context. In this paper, we discuss a particular class of generalized integrals of the functions , which are characterized by dependence on a parameter. Among some of the criteria that we will use with the primary objective to describe the behavior of some of these integrals, we highlight the passage of derivation under the integral sign. Also will emphasize the visualization of properties made ??possible by the use of Geogebra software. With it, we will show the graphical point of view, geometric, conceptual dependency relationships and behavior (convergence / divergence) of integrals. Finally, the use of certain qualitative properties of this object, we will indicate routes of transmission of this knowledge, with a view to understanding the concept in the teaching context. Keywords: Generalized integrals, Visualization, Software Geogebra.

Resumo: Neste artigo, apresentamos uma revisão bibliográfica, elencando a importância do ato de planejar e avaliar como ações indissociáveis da prática docente, para desenvolver o processo de ensinagem e promover a aprendizagem significativa dos alunos. Como referencial teórico citamos alguns autores conceituados em relação ao planejamento, dentre os quais: Vasconcellos, Moretto e Anastasiou. Na parte metodológica, houve uma preocupação para que as aulas pudessem ser significativas, assim, utilizamos o modelo apresentado por Júlio César Furtado dos Santos, que propõe sete passos para desenvolver um planejamento que contemple a teoria de Ausubel. Além disso, o ato de avaliar as aprendizagens desenvolvidas pelos estudantes está condicionado a um planejamento que contemple diferentes estratégias e atividades de ensino. Finalmente, propomos um planejamento completo, nos moldes de Santos, criando também um sistema de avaliação, já organizado para ser aplicado no Ensino Médio Politécnico do Rio Grande do Sul. Palavras-chave: Planejamento. Aprendizagem Significativa. Avaliação. Ensinagem. PLAN AND EVALUATE: INSEPARABLE ACTS FOR A SIGNIFICANT LEARNING Abstract: In this article we present a bibliographical review, listing the importance of plan and evaluate how inseparable actions of teaching practice, to develop the learning process and promote meaningful learning of the students. As theoretical reference quote some authors respected in relation to planning, among which: Vasconcellos, Moretto and Anastasiou. In the methodological part, there was a concern so that classes could be significant, so we use the model presented by Júlio César Furtado dos Santos proposing seven steps to develop a plan that includes the theory of Ausubel. In addition, the Act of evaluating learning developed by students is conditioned to a planning that includes different strategies and teaching activities. Finally, proposing a complete planning along the lines of Santos, creating also a rating system, already organized to be applied at the Polytechnic high school of Rio Grande do Sul. Keywords: Planning. Meaningful Learning. Evaluation. Teaching and learning.

Resumo: Novos processos de comunicação podem contribuir para o preparo profissional em atendimento ao mercado, o que caracteriza a educação a distância. Por outro lado, a gestão do trânsito é uma área que necessita de profissionais preparados para compor ambientes sustentáveis em atendimento a demanda. Deste modo, o trabalho tem por objetivo a elaboração de proposta de cursos MBA na modalidade a distância voltados à gestão do trânsito para cidades brasileiras de pequeno e médio porte. A metodologia do trabalho foi composta de pesquisa inerente à área de gestão do trânsito com aspectos referentes às exigências atuais para sustentabilidade urbana e melhoria da qualidade de vida para elaboração de cursos de especialização. Ao final, são apresentados tópicos para cursos em três ênfases que são o planejamento dos transportes urbanos, a infraestrutura viária e a circulação urbana. Palavras-chave: Educação a Distância; Trânsito Urbano; Sustentabilidade Urbana. SUSTAINABLE MANAGEMENT OF TRAFFIC IN SMALL AND MEDIUM SIZED CITIES: AN APPROACH FOR COURSES MBA/DL Abstract: New communication processes may contribute to the professional preparation for market, that characterizes the distance learning. In other hand, the traffic management is an area that needs professionals ready for composing sustainable environments in response to demand. Thus, the paper aims at the development of proposed courses MBA in distance mode focused on traffic management for small and medium Brazilian cities. The methodology of the study was composed by a research inherent to the area of ??traffic management with aspects relating to current requirements for urban sustainability and improved quality of life for drafting pos-graduation courses. At the end, the paper presents topics for courses in three emphases that are planning of urban transport, road infrastructure and urban traffic. Keywords: Distance Learning; Urban Transit; Urban Sustainability.

Resumo: As crescentes demandas por profissionais da área técnica no mercado acarretarão em gargalo de mão de obra especializada nos próximos anos. O avanço do sistema produtivo que gera estes postos de trabalho iniciou um processo de valorização da educação profissional e tecnológica por parte do governo. Como ainda são escassas as pesquisas na área, o presente estudo analisa e descreve o perfil profissional dos alunos e egressos de cursos técnicos do Instituto Federal Fluminense, dos campi Campos-Centro, Campos-Guarus e Macaé que realizaram ou estão realizando o estágio. A técnica de data mining é a principal etapa da descoberta de conhecimento em banco com grande volume de dados. Para análise e tratamento analítico, adota-se o algoritmo C4.5 implementado pelo software WEKA. Conclui-se, por meio da interpretação dos resultados, que o estágio se apresenta como um caminho eficiente de inclusão do jovem no mundo do trabalho e que os cursos técnicos analisados são de qualidade. Por outro lado, é necessário fomentar as aulas práticas e acompanhar a experiência de estágio, e a partir destas ações, traçar estratégias educativas contínuas para o alinhamento do ensino com a realidade do mercado. Palavras-chave: Educação Profissional. Mineração de Dados. Estágio profissional. Mercado de Trabalho. STUDENTS' AND ALUMNI'S PROFILES ANALYSIS THROUGH THE DATA MINING TECHNIQUE: A CASE STUDY IN THE FLUMINENSE FEDERAL INSTITUTE Abstract: The growing demands for technical professionals in the market will lead to a skilled labor bottleneck in the coming years. The production system advancement that generates these jobs began a process of valuing vocational and technological education by the government. As yet there is little research in this area, this study describes and analyzes the professional profiles of the alumni of technical courses in the Federal Institute in Rio de Janeiro State Interior of the campi Campos-Centro, Guarus and Macaé that performed or are performing the internship. The data mining technique is the main step of knowledge discovery in database with a large volume of data. For analysis and analytical treatment, the C4.5 algorithm implemented by the WEKA software has been adopted. It is concluded, through the results interpretation, that the internship appears as an efficient way for the inclusion of youth in the labor market and that the technical courses analyzed have quality. On the other hand, it is necessary to promote the practical classes and to monitor the internship experience, and from these actions, strategize continuous education for the alignment of teaching with the market reality. Keywords: Professional education. Data mining. Internship. Labor market.