RCAAP Repository

Resumo: O presente trabalho é o resultado de uma pesquisa feita com alunos da graduação em Licenciatura em Matemática do Instituto Federal do Rio Grande do Sul – Campus Caxias do Sul. Através de uma metodologia de pesquisa qualitativa e investigativa, os alunos analisaram alguns livros didáticos aprovados no Programa Nacional do Livro Didático e que são utilizados em escolas de ensino básico para o ensino das funções exponenciais e logarítmicas. A teoria da abstração reflexionante de Piaget foi usada para analisar e interpretar a evolução cognitiva dos sujeitos durante a aplicação da proposta. A pesquisa evidencia como necessário um processo contínuo e reflexivo do docente durante a construção do conhecimento e avalia que os livros didáticos devem servir como fonte inspiradora para uma metodologia complementar a ser desenvolvida por parte do professor em sala de aula. Palavras-chave: Abstração Reflexionante. Análise de livros. Ensino de funções. Tomada de Consciência. ANALYSIS OF TEACHING BOOK: A YEAR OF ABSTRACTION REFLECTIVE DURING TRAINING TEACHERS IN MATHEMATICS. Abstract: This work is the results of a survey of graduate students in degree in mathematics from the Federal Institute of Rio Grande do Sul - Caxias do Sul Campus.Through a qualitative methodology and investigative research students analyzed some textbooks approved in the National Textbook Program and are used in primary schools for the teaching of exponential and logarithmic functions. The theory of Piaget's reflective abstraction was used to analyze and interpret the cognitive evolution of subjects during the implementation of the proposal. The research shows how necessary a continuous process of teaching and reflective during the construction of knowledge and value that textbooks should serve as inspiration for a supplementary source methodology to be developed by the teacher in the classroom. Keywords: Reflective abstraction. Analysis of books. Teaching functions. Consciousness. 

Livro resenhado:Louro, Guacira Lopes. Um corpo estranho: ensaios sobre sexualidade e teoria queer. 2. ed. Belo horizonte: Autêntica, 2013.

Resumo: O presente artigo tem como objetivo analisar a situação e as perspectivas para o ensino de línguas estrangeiras na educação profissional, a fim de definir e caracterizar a situação atual do ensino de línguas no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). Assim, utiliza-se como objeto o estudo da educação linguístico-cultural na formação profissional, com enfoque no aprendizado de idiomas estrangeiros por parte de alunos da educação básica de nível médio, tendo como estudo de caso o Câmpus Canoas do IFRS. Para isso, partiu-se da investigação bibliográfica, chegando-se à sintetização das perspectivas de docentes e discentes sobre a situação que se quer definir. Apresentam-se, também, os problemas identificados em tais perspectivas e são propostas alternativas de possíveis mudanças que possam melhorar a situação do ensino de línguas no câmpus. Palavras-chave: Línguas estrangeiras. Aprendizado de idiomas. Câmpus Canoas do IFRS. EL DESARROLLO LINGUÍSTICO-CULTURAL Y LA FORMACIÓN PROFESIONAL: UN ESTUDIO DE CASO SOBRE LA SITUACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS EXTRANJEROS EN LOS INSTITUTOS FEDERAIS Resumen: El presente artículo tiene como objetivo analizar la situación y las perspectivas para la enseñanza de idiomas extranjeros en la educación profesional, buscando definir y caracterizar la situación actual de la enseñanza de idiomas en el Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). Así, se utiliza como objeto de estudio la educación lingüístico-cultural en la formación profesional, con enfoque en el aprendizaje de idiomas extranjeros por parte de alumnos de educación básica de nivel medio (secundaria), teniendo como estudio de caso el campus Canoas del IFRS. Se partió de la investigación bibliográfica, llegando a la síntesis de las perspectivas de docentes y discentes sobre la situación a definir. Se presentan, también, los problemas identificados en tales perspectivas y se proponen alternativas de posibles cambios que puedan mejorar la situación de la enseñanza de lenguas en el campus. Palavras-chave: Idiomas extranjeros. Aprendizaje de idiomas. Campus Canoas del IFRS.

Resumo: No cenário atual da História da Educação, destaca-se a importância da pesquisa em acervos escolares como forma de estudo do passado das instituições educacionais. A partir disto, o presente trabalho, vinculado ao projeto de pesquisa “História das instituições educacionais e seus acervos escolares na cidade de Osório – RS”, dedica-se à análise da cultura escolar no município citado. Através de um mapeamento dos acervos de escolas públicas da cidade, determinou-se o objeto de estudo da fase inicial da pesquisa: a Escola Estadual de Ensino Fundamental General Osório. Salienta-se que esta instituição ainda não conta com nenhuma pesquisa que lhe desse destaque. Diante disso, este estudo destina-se, principalmente, à preservação e divulgação da memória escolar da escola. Além disso, busca-se realizar uma pesquisa documental em fontes escritas e iconográficas, extraídas da imprensa da cidade e do acervo da própria escola. Logo, durante a execução do projeto, organizou-se o acervo histórico da Escola General Osório, bem como a pesquisa em periódicos regionais. Neste artigo, contudo, abordaremos apenas o uso das fontes jornalísticas. Para tanto, fez-se necessária a formação de um referencial teórico-metodológico através da leitura de obras da área. Realizou-se pesquisa em seis periódicos diferentes e foram transcritas trezentas e sessenta (360) referentes à temática educacional em nível municipal, estadual e, até mesmo, nacional. Além de possibilitar a compreensão da história escolar osoriense, a pesquisa aqui apresentada ainda serve de catalisador para futuras pesquisas na área. Palavras-chave: História da Educação. Cultura escolar. Imprensa. THE PRESS IN HISTORICAL RESEARCH: AN APPROACH TO THE HISTORY OF EDUCATION Abstract: In the current scenario of the History of Education, the research in school collections becomes important as a way to study the past of educational institutions.  For this, the present work, linked to the research project “History of educational institutions and their school collections in the city of Osório – RS”, is dedicated to the analysis of school culture in the town. Through a mapping of collections of public schools in the city, it was determined the object of study of initial phase of the research: the State Elementary School General Osório.  It’s important to say that this institution doesn’t have a work about itself yet. Thus, this study aims mainly to the preservation and dissemination of school memory of that school. In addition, we seek to make a documentary research in written and iconographic sources, extracted from the press of the city and the school’s own library. Therefore, during the execution of the project, we organized the historical collection of the School General Osorio, as well as research regional journals. In this article, however, we will only cover the use of journalistic sources. For this it was necessary to form a theoretical and methodological framework, through reading the works area. We conducted research in six different journals and 360 educational news regarding the topic at local, statewide and even national were transcribed. In addition to enabling the understanding of the history of citizen education, the research presented here also serves as a catalyst for future research in the area. Keywords: History of Education. School culture. Press.

O construto autoeficácia está relacionado às crenças desenvolvidas pelos indivíduos em relação às ações que confiam poder realizar com sucesso em áreas específicas. É também de grande relevância nos processos de autorregulação dos sujeitos, sendo tais conceitos analisados em diferentes contextos, dentre eles o ambiente educacional, com o propósito de avaliar o comportamento dos estudantes diante dos desafios escolares. A evasão escolar é outro importante aspecto que merece destaque nos processos de avaliação institucional na área de educação, em virtude das consequências sociais, acadêmicas e econômicas. Assim, o presente estudo objetivou investigar conceitos referentes à autoeficácia e à autorregulação acadêmica, a fim de verificar se esses fatores contribuem para prever a evasão escolar, e auxiliar no planejamento de intervenções que possibilitem minimizar a evasão dos alunos. As análises indicaram que tanto a autoeficácia quanto a autorregulação acadêmica tratam-se de variáveis significativas, sendo que, do ponto de vista teórico, representam importantes preditores para a evasão dos estudantes. Portanto, o propósito da pesquisa foi alcançado, mas devido às limitações deste estudo que se baseou apenas em fontes bibliográficas, recomenda-se a realização de novas investigações que contemplem pesquisas de campo em diferentes instituições de ensino, a fim de aprofundar a compreensão sobre o assunto. Palavras-chave: Autoeficácia. Autorregulação Acadêmica. Evasão Escolar. SELF-EFFICACY AND ACADEMIC SELF-REGULATION CONTRIBUTING TO PREDICTIONOF THE ESCOLAR EVASION Abstract: The self-efficacy construct is related to beliefs developed by individuals in relation to the actions that trust can perform successfully in specific areas, it is also of great importance in the processes of academic self-regulation of the people, these concepts have been analyzed in different contexts, including the environment educational, in order to evaluate the behavior of students facing school challenges. The school evasion is another important aspect that deserves attention in institutional assessment processes in the education area, because of the social, academic and economic consequences. Thus, the present study aimed to investigate concepts related to self-efficacy and academic self-regulation to verify if these factors contribute to predict school evasion, and assist in planning interventions that enable minimize the evasion of the students. The analysis indicated that both self-efficacy and academic self-regulation are significant variables, and the theoretical point of view is important predictor for school evasion. Therefore, the purpose of the study was achieved, but due to the limitations of this study that was based only on literature sources, it is recommended to conduct further investigations that include field research in different educational institutions, to deepen understanding about the subject. Keywords: Self-Efficacy. Academic Self-Regulation. School Evasion.

Os gêneros da mídia têm sido estudados amplamente na escola com o objetivo de formar leitores críticos e produtores dos diversos textos que circulam na sociedade. Neste artigo, fazemos uma reflexão sobre a importância de se usar os gêneros textuais para ensinar leitura. Apontamos algumas ideias de como trabalhar o fôlder em sala de aula com o intuito de contribuir com o estudo da leitura como prática social. Quanto à concepção de linguagem, adotamos a perspectiva dialógica, representada por Bakhtin e seu Círculo, que considera a linguagem como um processo interativo, social, histórico e dialógico. Como resultado, constatamos a viabilidade e a importância de se utilizar os gêneros como subsídios para o ensino de leitura, uma vez que possibilitam ao aluno adentrar outros universos, conhecer outros discursos, discutir sua realidade e ter novas maneiras de expressar sua opinião. Palavras-chave: Leitura. Gêneros textuais. Fôlder. STRATEGIES FOR READING APPLIED TO THE GENRE FÔLDER Abstract: The genres of the media have been widely studied in school with the goal of forming critical readers and producers of various texts which have circulated nowadays. In this article, we present a reflection on the importance of using textual genres to teach reading. Thus, we discuss some ideas of how to work the fôlder in the classroom in order to contribute to the teaching of reading as a social practice. As conception of language, we adopt the dialogical perspective, represented by Bakhtin and his Circle, which considers language as an interactive social, historical and dialogical process. As a result, we evidence the viability and the importance of using the genres as basis for the teaching of reading because they allow the student to enter other universes,  know other discourses, as well as discuss their reality and have new ways to express their opinion. Keywords: Reading. Textual genres. Fôlder.

O presente trabalho é o resultado de uma experiência didática realizada com estudantes do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal do Rio Grande do Sul – Campus Caxias do Sul, em 2013, na disciplina de Geometria Analítica II. Através de uma metodologia de pesquisa qualitativa, os alunos investigaram o conceito de Superfície Quádrica e suas relações com outros objetos matemáticos, em que, através de um experimento didático realizado no laboratório de informática, foi possível observar e analisar como os estudantes se apropriaram dos conceitos matemáticos envolvidos na proposta. A teoria das representações semióticas de Raymond Duval foi usada para analisar e interpretar a realização das atividades pelos sujeitos envolvidos. Com a pesquisa, demonstramos ser profícuo o uso da tecnologia digital para a aprendizagem dos conceitos matemáticos envolvendo superfícies quádricas. Ao final da proposta, disponibilizamos, na forma de produto, a sequência de atividades utilizada no experimento e apresentada no artigo, com o objetivo de propiciar aos demais colegas reflexões e possibilidade de contribuir em sua prática pedagógica no que se refere ao ensino de Superfícies Quádricas. Palavras-chave: Ensino de Matemática. Representações Semióticas. Superfícies Quádricas. Tecnologia Digital. QUADRICS SURFACES AND TIC’S: DESIGN, IMPLEMENTATION AND ANALYSIS OF AN EXPERIMENT TEACHING IN THE LIGHT OF THE THEORY OF REPRESENTATION OF DUVAL SEMIOTICS Abstract: This paper is the result of a teaching experiment conducted with undergraduate Mathematics at the Federal Institute of Rio Grande do Sul - Caxias do Sul Campus in 2013 in the discipline of Analytic Geometry II. Through a qualitative research methodology, students investigated the concept of quadric surface and its relations to other mathematical objects, in which, it was possible to observe and analyze how students appropriated the mathematical concepts involved in proposal through a teaching experiment conducted in the computer lab. The theory of semiotic representations of Raymond Duval was used to analyze and interpret the performance of activities by those involved. The research shows the the use of digital technology is fruitful for the learning of mathematical concepts involving quadric surfaces. At the end of the proposal a sequence of activities used in the experiment and presented in the article is available as a product developed by the research, with the goal of providing teachers with reflections and possibilities of innovation in their practices. Keywords: Teaching of Mathematics. Representations Semiotics. Quadric Surfaces. Digital Technology.

Livro resenhado:PINHEIRO, Milton (Org.). Ditadura: o que resta da transição. São Paulo: Boitempo, 2014. 350 p. Encadernação: brochura, Formato: 14x21. ISBN: 9788575593660. 

Os documentos digitais são atualmente um meio cada vez mais utilizado pelos sites governamentais para divulgar e disponibilizar informações aos seus cidadãos. Para que estas informações possam ser compreendidas pelo maior número de usuários, independente de suas características, é necessário que seus autores sigam determinadas recomendações. Neste contexto, este artigo apresenta um estudo de diferentes recomendações e das melhores técnicas, ferramentas e métodos que podem ser utilizados, de forma conjunta, para analisar a acessibilidade de documentos digitais textuais. Foram selecionados diversos documentos digitais, coletados de diferentes sites de órgãos públicos brasileiros, aplicando-se a metodologia proposta neste artigo. Palavras-chave: Documentos Digitais. Acessibilidade. Critérios de Acessibilidade. ACCESSIBILITY ANALYZE OF DIGITAL TEXTUAL DOCUMENTS: A CASE STUDY IN GOVERNMENT WEBSITESAbstract: Digital documents are currently a medium increasingly used by government websites to disseminate and provide information to their citizens. For this information can be understood by the largest number of users, regardless of their characteristics, their authors are required to follow certain recommendations. In this context, this paper studies different recommendations and best techniques, tools and methods that can be used in aggregate form to analyze the accessibility of digital textual documents. The proposal methodology was applied with various digital documents, collected from different sites of Brazilian public institutions. Keywords: Digital Documents; Accessibility. Acessibility Criteria.

Resumo: O principal objetivo desta pesquisa foi identificar, analisar e refletir criticamente sobre as expressões idiomáticas em inglês, utilizando uma metodologia de base essencialmente teórica, isto é, uma revisão de literatura.  Pretendemos, assim, estimular nos alunos e nos professores variadas ações que conduzam ao desenvolvimento da pesquisa e da inovação, contribuindo, dessa forma, para a formação e qualificação de recursos humanos que venham a atuar nesta importante área específica de atuação - a pesquisa. Entendemos que este estudo teórico possa despertar o desejo do aprofundamento de questões ligadas ao aprendizado e emprego da língua inglesa dentro dos contextos que ocorrem, especialmente, nos Institutos Federais e em seus cursos onde o idioma é lecionado. Com isso, estaremos promovendo e favorecendo, concomitantemente, o tripé ensino, pesquisa e extensão. Palavras-chave: expressões idiomáticas; pesquisa; inovação. SOME REFLEXIONS ABOUT THE IMPORTANCE OF IDIOMATIC EXPRESSIONS IN ENGLISH: AN INTRODUCTORY STUDY Abstract: The main objective of the present work was to identify, analyze and critically reflect on idioms in English language, using a methodology of theoretical basis, that is, literature revision. By doing so, we intend to stimulate students and teachers with several actions geared towards innovation and research development and so contributing for the formation and qualification of human resources who must feel capable of acting in this very important and specific area – research. We understand that this theoretical work may awake a deepen desire concerning issues related to the learning and use of English language and within the contexts in which they occur, particularly in the Federal Institutes and in their courses where the language is taught. By doing this, we will be promoting and facilitating at the same time the tripod teaching, research and extension. Keywords: Idioms. Research. Innovation.

Resumo: A proposta desse artigo é apresentar e discutir os resultados de uma pesquisa a nível de mestrado envolvendo o uso das tecnologias para o ensino de matemática. Analisam-se a manifestação e o desenvolvimento dos hábitos de pensamento matemático em estudantes do ensino fundamental envolvidos no trabalho com modelagem geométrica. Busca-se nas ideias de Goldenberg a fundamentação teórica necessária para analisar e avaliar a evolução dos sujeitos envolvidos durante a sequência de atividades propostas. A construção de um projeto de investigação envolvendo os aspectos teóricos propostos pela engenharia didática foi essencial para a interpretação e a análise dos resultados posteriores à realização da sequência de atividades. Com a proposta, procura-se mostrar que a inserção da tecnologia nas aulas de matemática tornou-se fundamental para a construção do conhecimento matemático pelos alunos. Ao final da pesquisa, assumindo-se a forma de um produto, disponibiliza-se na internet o ambiente virtual construído e utilizado ao longo das atividades propostas. Palavras-chave: Educação Matemática. Engenharia Didática. Hábitos de Pensamento Matemático. Sequência Didática. Tecnologia. TEACHING ENGINEERING AND MODELLING GEOMETRIC PROJECTS: POTENTIAL FOR BUILDING CONCEPTS IN ELEMENTARY EDUCATION IN THE LIGHT OF GOLDENBERG IDEASAbstract: The purpose of this paper is to present and discuss the results of a master degree research involving the use of technologies in mathematics teaching. It analyzes the manifestation and the development of mathematical thinking habits in elementary school students involved in working with geometric modeling. Search up the Goldenberg ideas the theoretical foundation required to analyze and evaluate the evolution of the subjects involved in the sequence of proposed activities. The construction of a research project involving the theoretical aspects proposed by the didactic engineering was essential for the interpretation and analysis of subsequent results to carry out the sequence of activities. With the proposal seeks to show that the inclusion of technology in math classes has become central to the construction of mathematical knowledge by students. At the end of the survey, assuming the form of a product available on the Internet a virtual environment constructed and used throughout the proposed activities.Keywords: Mathematics education. Didactic Engineering. Mathematical thinking habits. Teaching sequence. Technology.  

Resumo: A história da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica tem por marco de origem o ano de 1909, ano em que foi criada como proposta educacional destinada às denominadas classes desprovidas da sorte, e hoje se configura como importante estrutura do ensino profissional do país. O objetivo geral deste trabalho é o de relatar uma reflexão da atividade docente numa turma do Curso de Agricultor Familiar/PRONATEC, avaliando a relação dos alunos com a disciplina e realizando uma autocrítica sobre as propostas pedagógicas utilizadas pelo docente na disciplina de Meio Ambiente e Sustentabilidade. O presente trabalho apresenta a análise dos aspectos curriculares do curso de Agricultor Familiar, estratégias aplicadas pela docente, contexto social em que a turma está inserida, perfil dos alunos da turma, políticas institucionais do referido programa e diretrizes do Projeto Pedagógico Institucional do IFRS. Permeando estes aspectos de análise e as vertentes da educação profissional e tecnológica, houve a possibilidade de refletir sobre a prática docente e os conteúdos norteadores da disciplina, no decorrer das aulas, sendo que a aplicação do conhecimento, através da prática docente e da estruturação das aulas da disciplina, teve o intuito de transformar o contexto social dos envolvidos. Palavras-chave: PRONATEC. Meio ambiente e sustentabilidade. Educação Profissional. Prática docente. Conteúdos didáticos. TEACHING EXPERIENCE IN ENVIRONMENT AND SUSTAINABILITY SUBJECT/IFRS CÂMPUS CAXIAS DO SUL - PRONATEC FIC FAMILY FARMER Abstract: The history of the Federal Network of Professional and Technological Education had of origin the year 1909, when it was created as an educational proposal to the poorest layers of the population, and today is configured as an important structure of vocational education in the country. The aim of this study is to report a reflection of the teaching activity in a class of Family Farmer Course / PRONATEC, evaluating the relationship of students with discipline and performing a self-critique of the pedagogical proposals used by the teacher in the discipline of Environment and Sustainability. This paper presents an analysis of the curricular aspects of the course of Family Farmer, strategies applied by the teacher, social context in which the group operates, profile of students in the class, institutional policies and guidelines of the program of IFRS Institutional Educational Project. Permeating these aspects of analysis and aspects of vocational and technological education, there was the possibility to reflect on the teaching practice and the guiding contents of discipline during classes, and the application of knowledge through teaching practice and the structuring of classes discipline, aimed to transform the social context of those involved. Keywords: PRONATEC. Environment and sustainability. Professional education. Teaching practices. Educational content.  

Resumo: A Educação de Jovens e Adultos – EJA caracateriza-se como uma modalidade de ensino em que jovens e adultos retomam seus estudos após certo período de afastamento da escola ou, ainda, tenham acesso à sala de aula pela primeira vez. Com o objetivo de auxiliar nesse processo, este artigo apresenta um relato desenvolvido através do Programa Institucional de Iniciação à Docência – PIBID, de modo que a parceria entre bolsistas acadêmicos do curso de Licenciatura em Computação na graduação e professores da escola possibilitou aos alunos de turma de EJA em processo de alfabetização o contato com computadores e suas ferramentas. Esta atividade, desenvolvida ao longo do ano de 2014, impactou positivamente no aumento da autoestima dos alunos e melhorou os índices de assiduidade, uma vez que as aulas passaram a ser mais dinâmicas, possibilitando a inclusão digital dos estudantes envolvidos. Palavras chave: Alfabetização. Iniciação à docência. Informática.  DIGITAL INCLUSION OF YOUTH AND ADULTS IN PROCESS OF LITERACY: REPORT OF EXPERIENCE PROGRAM FROM INSTITUTIONAL Abstract: Youth and Adult Education - EJA has characteristics as teaching modality in which youth and adults to resume their studies after a certain period of school dropouts or have access to the classroom for the first time. In order to assist in this process, this article presents a report developed by the Institutional Program of Introduction to Teaching - PIBID, so that the partnership between undergraduate students in the Computing Degree course and school teachers allowed the class of EJA students on literacy process contact with computers and tools. This activity was developed during 2014 and had a positive impact on increasing the self-esteem of students and improved attendance rates, since the classes have become more dynamic, enabling the digital inclusion of students involved. Keywords: Literacy. Initiation to Teaching. Computer. 

Resumo: Este trabalho, identificado com o paradigma do professor-pesquisador, buscou investigar as representações sociais de estudantes de um curso Técnico em Eletrônica integrado ao ensino médio sobre o tema “combustível”. Além disso, procurou identificar como essas informações podem qualificar o trabalho de professores-pesquisadores de Química e Ciências no contexto da sala de aula, especificamente pensando-se em uma abordagem CTS. As opções metodológicas envolveram a aplicação de um questionário contendo três questões interconectadas, que exploraram: respostas descritivas, associação livre de palavras e expressão através de desenho. A análise de conteúdo dos dados obtidos evidenciou que os alunos entendem os combustíveis como materiais relacionados à Química, sendo uma necessidade social para a produção de energia, em que pesem os problemas ambientais decorrentes de seu uso. Os extratos analíticos também revelaram que o estudo das representações sociais, no âmbito das pesquisas educacionais, viabiliza a explicitação das teorias de senso comum dos estudantes e colabora para o planejamento e a efetivação de uma abordagem pedagógica com viés crítico sobre a sociedade, a tecnologia e a ciência. Palavras-chave: Representações sociais. Combustíveis. Ensino de Química. CTS. SOCIAL REPRESENTATIONS ON FUEL: REFLECTIONS FOR THE CHEMISTRY AND SCIENCE EDUCATION IN STS APPROACH Abstract: This work, identified with the paradigm of teacher-researcher, sought to investigate the social representations on "fuel" of students belonging to an electronic technical course in integrated high school. Moreover, sought to identify how this information may qualify the work of Chemical and Science teachers-researchers in the context of the classroom, specifically thinking into a STS approach. The methodological choices involved the application of a questionnaire containing three interconnected questions that explored: descriptive answers, free word association and expression through drawing. The content analysis of the data obtained showed that students understand the fuel as related to chemical materials, being a social need for energy production, in spite of the environmental problems arising from its use. Analytical extracts also revealed that the study of social representations in the context of educational research enables the explanation of common sense theories of students and collaborate to the planning and execution of an educational approach with critical bias on society, technology and science. Keywords: Social representation. Fuel. Chemistry teaching. STS.

Resumo: A proposta do presente artigo é apresentar e discutir os resultados de uma pesquisa de trabalho de conclusão de curso realizada em 2014. Através de uma revisão bibliográfica inicial, verificou-se que a forma na qual tradicionalmente se apresenta o conteúdo de Sistemas Lineares 2x2 prioriza o tratamento algébrico, e o estudo da interpretação gráfica da solução acaba por ser insatisfatório ou inexistente. Este tra­balho fundamenta-se na teoria de representações semióticas de Raymond Duval, uma vez que nossa hipótese é a de que a mudança no tratamento dos registros internos de representação contribui e catalisa o processo de aprendizagem. Na tentativa de verificar essa hipótese, propõe-se uma sequência de atividades organizada em dois momentos: um momento inicial, em que não se faz uso de recursos tecnológicos, e um segundo momento em que se faz. Buscou-se com o uso dosoftware GeoGebra tornar o processo dinâmico e interativo, facilitando a construção do conhecimento pelo próprio estudante. Os dados analisados, obtidos a partir do material produzido pelos estudantes, revelam que o recurso tecnológico utilizado no decorrer das atividades produz um efeito positivo na construção e aprendizagem dos conceitos matemáticos discutidos na abordagem envolvendo Sistemas Lineares 2x2.Palavras-chave: Sistemas Lineares. Tecnologia. Representações Semióticas. Registros de Representação. EXISTENCE OF SOLUTIONS FOR LINEAR SYSTEMS 2X2: A CASE STUDY INVOLVING THE USE OF DIGITAL TECHNOLOGY WITH HIGH SCHOOL STUDENTS Abstract: The purpose of this paper is to present and discuss the results of an end course work survey, conducted in 2014. Through an initial literature review, it was found that the form in which content has traditionally been Linear Algebraic Systems 2x2 prioritizes the treatment and study of graphical interpretation of the solution turns out to be unsatisfactory or nonexistent. This work is based on the theory of semiotic representations of Raymond Duval, since our hypothesis is that the change in the treatment of representation registers contributes and catalyzes the learning process. In an attempt to verify our hypothesis, we propose a sequence of activities organized in two phases: in a first moment does not make use of technological resources and the second time yes. We attempted to use the software GeoGebra make the dynamic and interactive process, facilitating the construction of knowledge by the student himself. The analyzed data obtained from the material produced by the students reveal that technological resource used in the course of activities has a positive effect in building and learning of mathematical concepts discussed in approach involving Linear Systems 2x2.Keywords: Linear Systems. Technology. Semiotics representations. Representation records.

Resumo: O artigo relata resultados de uma pesquisa que teve como objetivo compreender os sentidos e contribuições da formação inicial em Pedagogia para o processo de iniciação à docência no contexto da creche. O referencial teórico contempla questões ligadas à formação docente e aos desafios da prática pedagógica nos anos iniciais da carreira. Como eixo metodológico, utilizamos a pesquisa qualitativa de caráter descritivo-analítico sendo que levantou-se a tendência investigativa sobre a docência na Educação Infantil junto ao Banco de Teses e Dissertações da CAPES e nos GT´s 07 e 08 da ANPED, bem como recorremos a dados de entrevistas semiestruturadas com quatro professoras iniciantes que atuam no município de Naviraí/MS. Os resultados do trabalho de campo identificaram os seguintes elementos: a) a pesquisa sobre professores iniciantes na Educação Infantil ainda é pouco explorada nos estudos brasileiros; b) a relação entre teoria e prática foi apontada pelas entrevistadas como sendo o principal desafio nas primeiras vivências no espaço escolar; c) o estágio e o sentido da experiência prática com a docência foram apontados como elementos que contribuem para o início da carreira e; d) a necessidade da formação inicial de professores incorporar, no processo formativo, momentos de reflexão tendo a inserção na escola como objeto de aprendizagem para os futuros docentes. Palavras-Chave: Formação docente. Professoras iniciantes. Educação Infantil. TEACHER TRAINING AND EARLY CAREER IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION Abstract: This paper is an account of the results from a study whose purpose was to understand the meanings and contributions of the basic training in Pedagogy for the process of transition to start teaching in the context of a daycare center. The theoretical framework includes issues associated with teacher education and the challenges of the pedagogical practice in the early years of their career. As methodological approach, we have utilized qualitative research of descriptive/analytical nature in which the investigative trend was surveyed in the search for teaching in Child Education in the Database of Theses and Dissertations of CAPES and in the Work Groups 07 and 08 of ANPED, and we turned to data form semi-structured interviews with four beginning teachers who serve in city of Naviraí/MS. The results of the fieldwork identified the following elements: a) the research on beginning teachers in Child Education remains unexplored in the Brazilian studies; b) the relationship between theory and practice was pointed by the interviewees as the major challenge in the first experiences in the school ambience; c) internship and the meaning of the practical experience with teaching were indicated as elements that contribute in the beginning of the career; and d) the need for basic training of teacher to include, along the formative process, moments of reflection having the entry in a school as the object of learning for future teachers. Keywords: Teacher education. Beginning female teachers. Child education.

Resumo: A escola pública é o local principal dos questionamentos deste artigo. Nele, a sala de aula é vista como um espaço de aprendizagem significativo e onde ainda podem ocorrer encontros fundamentais para a constituição do mundo na perspectiva de Hannah Arendt (2002). Atualmente, os sintomas da crise na educação fazem com que a sala de aula se converta num espaço de angústias e frustrações, assim, jovens e professores podem ter uma relação muitas vezes marcada pelo desinteresse, pelo isolamento, pela opressão, pela violência, que impede qualquer abertura para o vir a ser. Assim, pergunto-me sobre a forma como posso dotar de sentido minha prática de professor e pesquisador, diferenciando-me dos papéis que não quero assumir. Em outras palavras, questiono neste artigo sobre a possibilidade de abdicar de pronunciar aos jovens como deve ser o vir a ser do mundo em que habitam. Para isso, parto de um sentimento de crise, vivenciado nas dificuldades de aprendizagem e nos encontros interditos em sala de aula, que me convidam a um repensar constante sobre minha prática educativa. Dessa forma, procuro sintetizar alguns conceitos fundamentais de Hannah Arendt sobre a crise da educação, percorrendo seu pensamento para, por fim, relacioná-los com a contemporaneidade das minhas vivências. Palavras-chave: Educação. Estudos Culturais. Ensino Médio. Crise na Educação. Hannah Arendt. THE CONTEMPORARY EDUCATION CRISIS IN THOUGHT OF HANNAH ARENDT Abstract: The public school is the main place of the questions in this article. In it, the classroom is seen as a significant learning space and where can still occur important meetings for the foundation of the world in the Hannah Arendt’s perspective (2002). Nowadays, the symptoms of the crisis in education makes the classroom becomes an area of anguish and frustration, thus, youth and teachers can have a relationship often marked by indifference, isolation, oppression, violence, obstructing any opening to become to be. So, I wonder about how I can give direction to my practice teacher and researcher, differentiating me from the papers that do not want to take. In other words, I question in this article about the possibility of giving up to pronounce for the young people how must to be the world they to live. For this, I start of a sense of crisis; it has lived in the difficulties of learning and banned gatherings in the classroom, which invites me to a constant rethinking about my educational practice. In this way, I try to summarize some Hannah Arendt’s concepts about the education crisis, covering their thinking to finally compare them to the contemporary nature of my experiences. Keywords: Education. Cultural Studies. High School. Education Crisis. Hannah Arendt.

Resumo: O presente artigo apresenta aspectos que circundam a monitoria acadêmica enquanto atividade de iniciação à prática docente nos cursos presenciais de Licenciatura em Matemática ofertados nas Instituições de Ensino Superior (IES) presentes na Serra Gaúcha. Para tal, discute-se a formação de professores de matemática e a mediação permanente de suas vivências em sua constituição enquanto professor, partindo do que a legislação e alguns autores explicitam acerca destas atividades. Utilizou-se como metodologia o estudo de caso, com entrevistas estruturadas e questões abertas. Foram entrevistados coordenadores dos cursos de Licenciatura em Matemática, orientadores de projetos e estudantes que exercem a função de monitor. Foi possível identificar e mapear o perfil dos projetos que possuem como variável a atividade de monitoria, bem como explicitar suas características, atribuições comuns aos monitores e o entendimento dos participantes em relação às atividades de monitoria. Ainda, constatou-se que estas atividades se dão de maneira bastante semelhante, tanto em diferentes projetos, quanto em diferentes IES e que vêm atingindo os objetivos intentos à sua criação. Palavras-chave: Iniciação à docência. Licenciatura em Matemática. Monitorias acadêmicas. MONITORING IN ACADEMIC DEGREE COURSES IN MATHEMATICS Abstract: This article presents aspects that surround the academic monitoring as initiation activity to the teaching practice in the classroom courses of Degree in Mathematics offered in Higher Education Institutions (HEIs) in the Serra Gaúcha. To this end, we discuss the training of mathematics teachers and the permanent monitoring of their experiences in their constitution as a teacher, starting from the legislation and some authors explain about these activities. It was used as the case study methodology, with structured interviews and open questions. Coordinators were interviewed of Degree courses in mathematics, guiding projects and students engaged in the monitor function. It was possible to identify and map the profile of projects that have as variable monitoring activity and explain its characteristics, common tasks to monitor and understanding of participants in relation to monitoring activities. Still, it was found that these activities take place in much the same way, both in different projects and in different IES and which have afflicted the thoughts goals to its creation Keywords: Initiation to teaching. Degree in Mathematics. Monitors academic.

Resumo: O artigo relata uma sequência didática utilizada para motivar e desenvolver a aprendizagem sobre notação científica. Este estudo desenvolveu-se a partir de uma indagação realizada em uma aula: “Existe vida em outros planetas?”. Esse problema motivou os estudantes a pesquisarem informações sobre os planetas do Sistema Solar, o que resultou encontrar números expressos em notação científica. A criação de modelos do planeta do Sistema Solar auxiliou na visualização e comparação entre as dimensões dos planetas. Os planetas foram construídos respeitando uma escala de um centímetro para mil quilômetros. O levantamento de dados realizado com os estudantes das séries finais do Ensino Fundamental mostrou que os estudantes requerem ampliar seus conhecimentos sobre o Sistema Solar, como também, que a maioria dos estudantes acredita na existência de vida em outro planeta. Porém, em relação à vida inteligente, a maioria acredita na inexistência. Os resultados da sequência didática foram positivos, onde todos os estudantes participaram ativamente e desenvolveram os textos informativos, como os modelos dos planetas. Finalizando, a apresentação na feira municipal foi um dos estandes mais visitados que despertou a curiosidade de diversos visitantes. A partir desta sequência didática, o estudante tem possibilidades de interagir com o conhecimento de uma forma ativa e colaborativa, visando à aprendizagem significativa dos conceitos explorados. Palavras-chave: Notação Científica. Escala. Planetas do Sistema Solar. Interdisciplinaridade. UNVEILING THE LITTLE MILKY WAY: THE SEARCH FOR EVIDENCE OF LIFE Abstract: The article reports a didactic sequence used to motivate and develop learning about scientific notation. This study grew out of an inquiry held in a lecture: "Is there life on other planets?". This problem has motivated students to search for information about the planets of the solar system, which resulted in finding numbers expressed in scientific notation. The creation of the solar system planet models aided visualization and comparison of the sizes of the planets. The planets were built respecting a scale of one centimeter to one thousand kilometers. The data survey with students of final grades of an elementary school showed that students require to expand their knowledge about the solar system, as well, that most students believe in the existence of life on another planet. However, for intelligent life, most believe in the absence of it. The results of the didactic sequence were successful where all the students actively participated and developed informational texts, such as the models of the planets. Finally, the presentation at the county fair was one of the most visited booths that aroused the curiosity of many visitors. In this didactic sequence, the student is likely to interact with knowledge, in an active and collaborative way, aimed at a meaningful learning of the concepts explored. Keywords: Scientific Notation. Scale. Planets of the Solar System. Interdisciplinarity.    

Resumo: Este artigo insere-se nas discussões em torno da Formação de Professores de Ciências e busca responder a seguinte problemática: Em que contextos a Epistemologia de Fleck contribui para refletirmos sobre a formação de professores de ciências? O referencial teórico de Ludwik Fleck (1896 – 1961) apresenta a construção contínua da ciência na perspectiva sócio histórica tendo em vista o caráter colaborativo deste processo, indagando todos os pressupostos que permeiam o fazer científico e questionando o caráter acumulativo da ciência moderna. Nesse sentido, este trabalho articula o arcabouço teórico de Fleck à formação docente e apresenta as contribuições das pesquisas em programas de pós-graduação stricto sensu sobre a importância deste referencial para uma maior compreensão da formação de professores de ciências. Palavras-chave: Formação Docente. Ludwik Fleck. Ensino de Ciências. THE LUDWIK FLECK’S EPISTEMOLOGY IN SCIENCE TEACHER TRAINING: A LITERATURE REVIEW STUDY OF PRODUCTIONS IN STRICTO SENSU POSTGRADUATE PROGRAMS Abstract: This article is part of the discussions around Science teacher training and aims to answer the following question: in what contexts Fleck’s Epistemology contributes to reflect on the training of Science teachers? The theoretical framework of Ludwik Fleck (1896 - 1961) shows the continued construction of science in social and historical perspective given the collaborative nature of this process, questioning all assumptions that permeate the scientific work and questioning the cumulative character of modern science. In this sense, this work brings together Fleck’s theoretical framework and teacher training, as well as presents the contributions of research carried on in stricto sensu postgraduate programs on the importance of this reference for a greater understanding of training concerning Science teachers. Keywords: Teacher Training. Ludwik Fleck. Science Teaching.