Repositório RCAAP

El Profesor JOSÉ ROQUE JUNGES nació en Campo Bom, estado de Río Grande del Sur (RS), Brasil en 1949. Realizó su formación en Filosofía en la Pontificia Universidad Católica de Porto Alegre (RS) en 1973. Su posgrado a nivel de especialización (Historia del Brasil Contemporáneo) lo realizó en la Universidad do Vale do Rio dos Sinos, São Leopoldo (RS) en 1978. Posteriormente se graduó de Magister en Teología en la Pontificia Universidad Católica de Chile en 1980 y culminó su doctorado en Teología Moral en la Pontificia Universidad Gregoriana de Roma, Italia en 1985. Actualmente es Profesor de Ética y Bioética en las carreras de salud de la Universidad do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS) en São Leopoldo (RS), Brasil. Es Profesor e investigador del Programa de Posgrado en Salud Colectiva de la UNISINOS y del Programa de Posgrado en Bioética de la Cátedra UNESCO de la Universidad de Brasilia (UnB). Investiga, estudia y discute temáticas de bioética en su vertiente epistemológica y sus relaciones con la biopolítica; de Salud Colectiva, con foco en la Atención Primaria a la Salud; de Medio Ambiente en sus interacciones con la salud pública. Sus libros publicados incluyen: Bioética: Perspectivas e desafios (São Leopoldo: Unisinos, 1999); Ecologia e Criação: Resposta cristã à crise ambiental (São Paulo: Loyola 2001); Ética ambiental (São Leopoldo: Unisinos, 2004); Bioética: Hermenêutica e Casuística (São Paulo: Loyola, 2006); Bioética Ambiental (Ed. Unisinos, 2010); Bioética Sanitarista: Desafíos éticos da Saúde Coletiva (Ed. Loyola, 2014). Coordina desde 2003 el Comité de Ética de la Investigación de la UNISINOS.

Resumo.

Este trabalho tem como objetivo investigar em livros didáticos de Física tanto as definições de Energia Interna de um Sistema quanto o enunciado da Primeira Lei da Termodinâmica e comparar com as definições cientificamente aceita, tanto do ponto de vista da Termodinâmica Clássica, quanto da Mecânica Estatística, bem como destacar os aspectos que contribuem ou que prejudicam a aprendizagem dos princípios da Termodinâmica. Visa analisar também se a definição de Energia Interna em cada fonte didática obedece à Lógica Aristotélica, considerando a formação do estudante de ensino médio defendida pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, bem como na Formação do Espirito Científico descrito por Gaston Bachelard. Foram analisadas 42 fontes didáticas e observou-se que a maioria das obras de nível médio não diferencia a Primeira Lei da Termodinâmica do Princípio de Conservação da Energia e que buscam preferencialmente definir a Energia Interna com base na Teoria Cinética. Já os livros de nível superior são os que abordam de forma mais clara, mesmo apresentando um tratamento matemático transcendente.

O presente artigo objetiva analisar como os saberes matemáticos são trabalhados durante a formação inicial dos Pedagogos no contexto educacional das instituições escolares e universidades. Como abordagem metodológica utilizou-se os procedimentos do Mapeamento na Pesquisa Educacional. Os dados foram constituídos a partir de uma seleção, inicialmente, com um total de 1348 trabalhos, apresentados em comunicações orais, pôsteres, mesas redondas e palestras de abertura e encerramento e painéis em dois eventos internacionais na área de Educação Matemática. Para a análise, consideramos a formação inicial e o conhecimento matemático. Por fim, os trabalhos indicam pistas que se referem aos saberes da formação no contexto amplo, mas também aos saberes da disciplina (nesse caso a Matemática) e os processos metodológicos, considerando a formação e aprendizagem do professor que vai lecionar nos anos iniciais.

Este artigo apresenta uma análise comparativa entre práticas de ensino de Química no Brasil e na Argentina, e tem como objetivo principal contrastar as interações discursivas entre professores e alunos em sala de aula para averiguar suas semelhanças e diferenças. A teoria do discurso pedagógico de Basil Bernstein forneceu os conceitos que definiram o marco teórico-metodológico para a análise, cujos dados foram coletados em diferentes escolas públicas e particulares das cidades de Santa Fé e Paraná, na Argentina e de Jequié, no Brasil, entre 2013 e 2014. Esses dados incluem a observação e o registro em áudio de aulas de Química do 1° ano do Ensino Médio em cada país. Os áudios foram transcritos e originaram mapas de episódios, de onde obtivemos nossas unidades de análise. Como recorte para este artigo, analisamos as interações verbais nos momentos em que os professores instruem tarefas e atividades para seus alunos, e quando realizam perguntas durante a explicação do conteúdo. Os resultados indicaram mais semelhanças que diferenças entre as práticas analisadas, quando se contrastam escolas cujo público apresenta perfis socioeconômicos aproximados.  

O presente artigo é parte de uma dissertação de mestrado realizada a partir de uma formação continuada com cinco professores que lecionam Ciências em uma escola inclusiva, no Ensino Fundamental II. Este artigo tem como objetivo identificar as dificuldades enfrentadas por professores de Ciências no processo ensino-aprendizagem na perspectiva inclusiva. Trata-se de uma pesquisa descritiva embasada na abordagem qualitativa. Participaram 05 professores de ciências que responderam a uma entrevista semiestruturada, para a obtenção dos dados e para a análise dos dados utilizamos a Análise Textual Discursiva. Os resultados apontam que as principais dificuldades enfrentadas pelos professores de Ciências são a falta de condições materiais, a superlotação em sala, a falta de cursos de formação continuada e falta de conhecimento sobre as necessidades especiais dos discentes. Pudemos constatar que os docentes acreditam na escola inclusiva, porém, requer constantes espaços de reflexão e formação continuada sobre a temática da inclusão, considerado as possibilidades de reflexões e redirecionamento do saber fazer dos professores no Ensino de Ciências.

En las últimas décadas, las ciencias han aumentado de forma acelerada sus conocimientos, los que rebasan sus propios límites, y presentan tendencia a la integración interdisciplinaria para abordar los problemas comunes o afines a varias ramas científicas. En este sentido la vinculación de la tecnología educativa con la didáctica de las ciencias experimentales puede constituirse en un campo de gran interés, puesto que la incorporación de TIC a la enseñanza de las ciencias puede ayudar a comprender diferentes contenidos científicos, experimentando, aprovechando simuladores y programas que facilitan la comprensión de las distintas temáticas. Sin embargo, es preciso reflexionar acerca de la utilización de las TIC para la enseñanza de las ciencias. En la actualidad existe un creciente interés por usar TIC como recurso pedagógico, hay una motivación y un optimismo importante, pero también ello implica un desafío. Las TIC no fueron diseñadas para fines educativos, sino con el fin de comunicar información. ¿Qué implica esto? Implica que hay que crear usos educativos inteligentes a tecnologías que no fueron proyectadas con fines pedagógicos. Ello implica una tarea complejísima para quienes pensamos que la tecnología para la enseñanza de las ciencias tiene su razón de ser en tanto constituya un valor educativo agregado que justifique su uso, en tanto aporte algo distinto, nuevo y de valor, en relación con estrategias utilizadas anteriormente.

Resumen Este artículo presenta un análisis de la definición de Entalpia formulada por la Termodinámica Clásica para sistemas cerrados y tiene como objetivo analizar las definiciones presentadas por los libros-textos de Termodinámica tanto para Entalpia, como para su variación. Este análisis se basará en tres aspectos expositivos: la argumentación empírica, la citación histórica y la argumentación postulatória. Se observó que la definición de Entalpia en los textos didácticos analizados se construye esencialmente a partir de la discusión de una relación matemática obtenida para una transformación adiabática, representada por la suma de la Energía Interna de un sistema con el producto de la presión por el volumen de ese sistema. Se notó que los enfoques de los textos o se basan en resultados empíricos, obtenidos de una descripción experimental, o se obtienen de forma directa, enfatizando la estructura lógica formal en la obtención de identidades matemáticas. En seguida los libros de texto presentan una interpretación física para Variación de la Entalpia en una transformación isobárica. Sin embargo, ninguna de las obras analizadas presentó una discusión satisfactoria para el significado físico para Entalpia. Por otro lado, presentaron interpretaciones físicas satisfactorias para la variación de la Entalpia en procesos isobáricos. Palabras clave: Definición de Entalpia. Enseñanza de la Termodinámica. Funciones Potenciales. Libros didácticos.

Resumen El artículo presenta un marco conceptual-metodológico y da cuenta de una experiencia de confección de un archivo digital de cultura de masas, específicamente de revistas de la década del ‘60. Estos materiales forman parte de la historia cultural y corren el riesgo de perderse si no se realiza un esfuerzo por recuperarlos. El trabajo se asienta en la experiencia de la Acción de Extensión de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Entre Ríos: “Archivo Hemerográfico: Géneros y sexualidades en revistas de la década del ‘60 en Argentina”. El texto apunta a repensar la vinculación entre historia cultural, investigación social, enseñanza y extensión, a partir del uso y la confección de archivos tras la experiencia de organización de un reservorio cultural y banco de conocimientos accesible, inexistente en las bibliotecas de la región. El trabajo tiene como antecedente la investigación doctoral “La construcción del erotismo en revistas femeninas de la década del ‘60 en Argentina” (SCHAUFLER, 2015) y sistematiza y extiende uno de sus resultados referido a la confección de un extenso corpus de artículos de revistas de la década referidos a tópicos como la feminidad, el feminismo, el amor, la sexualidad, la educación sexual, el deseo y el placer erótico, los cuerpos, cruciales para investigaciones contemporáneas en estudios culturales, comunicación y cultura y estudios de géneros. Palabras clave: Revistas femeninas. Sesenta. Archivos.   Resumo O artigo apresenta um arcabouço conceitual-metodológico e dá a experiência de fazer um arquivo digital de cultura de massa, especificamente de revistas dos anos 60. Estes materiais fazem parte da história cultural e correm o risco de se perderem se não se fizer um esforço para os recuperar. O trabalho assenta na experiência da Ação de Extensão da Faculdade de Ciências da Educação, Universidade Nacional de Entre Ríos: “Arquivo Hemerográfico: gêneros e sexualidades em revistas da década do ‘60 na Argentina”. O texto visa repensar a relação entre história cultural, pesquisa social, ensino e extensão, a partir do uso e da confecção de arquivos após a experiência de organização de um reservatório cultural e banco de conhecimentos acessível, inexistente nas bibliotecas da região. O trabalho tem como antecedente a pesquisa doutoral A construção do erotismo em revistas femininas da década do ‘60 na Argentina” (SCHAUFLER, 2015) e sistematiza e estende um dos seus resultados referente à confecção de um extenso corpus de artigos de revistas da década referidos a tópicos como a feminilidade, o feminismo, o amor, a sexualidade, a educação sexual, desejo e prazer erótico, corpos, cruciais para pesquisas contemporâneas em estudos culturais, comunicação e cultura e estudos de gênero. Palavras chave:  Revistas Femininas. Sessenta. Arquivos.

Resumen En este artículo se analizan los documentos orales y escritos como formas de preservar la memoria escolar. Desde esta perspectiva se conceptualiza acerca de la memoria como documento-huella, como fuente de expresión de un tiempo y de una realidad, de una sociedad, de grupos y colectivos educacionales y, por lo tanto, genera marcas que estructuran relaciones sociales y pedagógicas, al mismo tiempo que dejan pistas en los procesos de reconstrucción de los sentidos atribuidos a la escuela en el presente y futuro. Además, se retoman orientaciones teórico-metodológicas que fueron utilizadas para el análisis de los documentos y definiciones necesarias en el tratamiento y construcción de los mismos durante un proceso de investigación. Para finalizar, se concluye que los documentos orales y escritos son indispensables para la preservación de la memoria escolar en tanto permiten analizar sus tensiones y continuidades, instancia que supone comprender quienes son los sujetos que hablan y cómo vinculan sus posicionamientos en núcleos significativos a través del tiempo. Palabras clave: Memoria escolar. Documentos orales y escritos.   Resumo Neste artigo, os documentos orais e escritos são analisados como formas de preservar a memória escolar. Nessa perspectiva, utiliza-se da discussão teórica acerca da memória como documento, como fonte de expressão de um tempo e de uma realidade, de uma sociedade, de grupos e coletivos educacionais, e que, portanto, é geradora de marcas que estruturam relações sociais e pedagógicas, deixando pistas para os processos de reconstrução de sentidos atribuídos à escola ontem, no presente e futuro. Também se retoma diretrizes teórico-metodológicas que foram utilizadas para análise dos documentos, para seu tratamento, enfim, o percurso adotado durante o processo de pesquisa. Por fim, considera-se documentos orais e escritos são essenciais para a discussão da memória escolar, pois permitem analisar suas tensões e continuidades, instância que envolve entender quem são os sujeitos que falam e como vinculam suas posições em núcleos significativos ao longo do tempo. Palavras-chave: Memoria escolar. Documentos orais e escritos.    

Resumo Este artigo tem por objetivo identificar as desigualdades no acesso aos recursos de fomento à pesquisa entre as grandes áreas do conhecimento na Bahia e avaliar o papel das políticas de ciência e tecnologia (C&T) na produção dessas assimetrias. A análise se estende examinando as implicações desses desequilíbrios sobre a valorização e reconhecimento dos pesquisadores. Para delimitar a análise, o estudo agrupa as grandes áreas do conhecimento em dois campos de pesquisa: ciências naturais e ciências sociais. A divisão da ciência está fundada em bases epistemológicas e metodológicas e, para os propósitos deste trabalho, é delimitada pelo conceito de paradigma em Thomas Kuhn e pelas definições de ciências duras (Hard Science) e ciências moles (Soft Science). A pesquisa utiliza como variável para identificar desigualdades a proporção de projetos aprovados nos editais da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia (Fapesb) por grande área do conhecimento e por campos de pesquisa. Na sequência, estabelece uma associação entre os eixos estratégicos das políticas de C&T com os percentuais de aprovação de cada grande área em grupos de editais selecionados. Para avaliar o reconhecimento e valorização da produção científica, o estudo faz um levantamento da distribuição, entre pesquisadores baianos, de bolsas produtividade (PQ) do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). A hipótese básica é a de que as políticas de C&T, ao priorizar a incorporação do conhecimento científico e tecnológico aos processos produtivos, produzem e reforçam desigualdades entre as ciências naturais e ciências sociais. Palavras-chave: Desigualdade. Áreas do Conhecimento. Política de Ciência e Tecnologia. Produção Científica.   Resumen Este artículo tiene por objetivo identificar las desigualdades en el acceso a los recursos de fomento a la investigación científica entre las grandes áreas del conocimiento en Bahía y evaluar el papel de las políticas de ciencia y tecnología (C & T) en la producción de esas asimetrías. El análisis se extiende examinando las implicaciones de estos desequilibrios sobre la valorización y el reconocimiento de los investigadores. Para delimitar el análisis el estudio agrupa las grandes áreas del conocimiento en dos campos de investigación: ciencias naturales y ciencias sociales. La división de la ciencia está fundada en bases epistemológicas y metodológicas y, para los propósitos de este trabajo, está delimitada por el concepto de paradigma en Thomas Kuhn y las definiciones de ciencias duras y las ciencias blandas. La investigación utiliza como variable para identificar desigualdades a la proporción de proyectos aprobados en los editales de la Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia (Fapesb) por gran área del conocimiento y por campos de investigación. A continuación se establece una asociación entre los ejes estratégicos de las políticas de C & T con los porcentajes de aprobación de cada gran área en grupos de edicto público seleccionados. Para evaluar el reconocimiento y valorización de la producción científica, el estudio hace un relevamiento de la distribución, entre investigadores biancos, de becas productividad (PQ) del Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). La hipótesis básica es que las políticas de C & T, al priorizar la incorporación del conocimiento científico y tecnológico a los procesos productivos, producen y refuerzan desigualdades entre las ciencias naturales y las ciencias sociales. Palabras clave:  Desigualdad. Áreas del conocimiento. Política de Ciencia y Tecnología. Producción Científica.  

Resumo O artigo apresenta a trajetória dos arquivos dos escritores baianos Camillo de Jesus Lima (1912-1975), cujo estado toponomológico atual (DERRIDA, 2001) é considerado em movimento ou, como classificaria Marques (2015), no trânsito do privado ao público, em um “espaço intervalar”; e de Carlos Vasconcelos Maia (1923-1988), escritor que negava a prática do autoarquivamento, afirmação não confirmada por seus familiares. Em comum, os arquivos dos escritores têm as situações de ocultamento, de risco, de vulnerabilidade, mas, acima de tudo, sua manutenção pela vontade de preservação. O texto destaca a importância e valor dos documentos no conjunto arquivístico em que memória e história se imbricam em favor do conhecimento sobre os processos de produção, circulação e recepção do texto literário e o seu valor como documento da memória cultural. Considera-se a noção de documento como fato relativo à contemporaneidade, não mais limitando-o ao texto em si, mas em sentido amplo (LE GOFF, 1990; NORA, 1993; RICOEUR, 2007), seja ele escrito, ilustrado, sonoro, imagético ou expresso de qualquer outra forma, vale considerar as circunstâncias em que são produzidos, pesquisados, analisados. Palavras-chave: Acervos. Memória Literária. Documentos. Camillo de Jesus Lima. Vasconcelos Maia.   Resumen El artículo presenta la trayectoria de los archivos de los escritores baianos Camillo de Jesus Lima (1912-1975) cuyo estado actual (DERRIDA, 2001) es considerado en movimiento o, como clasificó Marques (2015), en el tránsito del privado al público, en un "espacio de intervalos"; y de Carlos Vasconcelos Maia (1923-1988), escritor que negaba la práctica del autoarquivamiento, afirmación no confirmada por sus familiares. En común, los archivos de los escritores tienen las situaciones de ocultamiento, de riesgo, de vulnerabilidad, pero, encima de todo, su mantenimiento por la voluntad de preservación. El texto destaca la importancia y valor de los documentos en el conjunto archivístico en que memoria e historia se imbrican a favor del conocimiento sobre los procesos de producción, circulación y recepción del texto literario y su valor como documento de la memoria cultural. Se considera la noción de documento como un hecho relativo a la contemporaneidad, no más limitándolo al texto en sí, sino en sentido amplio (LE GOFF, 1990; NORA, 1993), sea escrito, ilustrado, sonoro, imagético o expreso en cualquier otra forma, vale considerar las circunstancias en que son producidos, investigados, analizados. Palabras clave: Acervos. Memoria Literaria. Documentos. Camillo de Jesus Lima. Vasconcelos Maia.

Tanto como outras áreas de reflexão conceitual, metodológica e cognitiva, a temática dos arquivos e corpus documentais constituem um momento de necessária consideração nas investigações desenvolvidas no campo das Ciências Sociais e das Humanidades. Desde a constituição destas como disciplinas aspirantes à categorização científica no século XIX, a apelação a fontes de informação que permitiram a reconstrução de aspectos do social e humano foi indicada, tipificada, analisada e pautada em manuais de diversos tipos para o estudo daqueles objetos cujo tratamento excluía a experimentação direta e requeria, em troca, a observação documental. A “Revista Binacional Brasil – Argentina: Diálogo entre as Ciências” no presente volume (v. 8, n. 1) traz trabalhos que abordam questões relativas à formação, preservação, manutenção, acessibilidade e utilização de arquivos para a pesquisa em acervos e corpora documentais físicos ou digitais, públicos e/ou privados de fontes escritas, fotográficas, visuais, audiovisuais, orais e outras, com temáticas diversas, contemplando seus usos sociais e científicos para investigações nas áreas das Ciências Sociais e Humanidades, em particular Linguística, História, Memória, bem como suas relações com as tecnologias. Para além desta temática o volume contempla ainda artigos do fluxo contínuo da revista que não se enquadram necessariamente ao dossiê: Arquivos, acervos e corpus documentais físicos e digitais: ciência, tecnologia e sociedade

Tanto como otras áreas de reflexión conceptual, metodológica y cognitiva, la temática de los archivos y corpus documentales constituye un momento de necesaria consideración en las investigaciones desarrolladas dentro de las ciencias sociales y las humanidades. Desde la constitución de éstas como disciplinas aspirantes al rango científico en el siglo XIX, la apelación a fuentes de información que permitieran la reconstrucción de aspectos de lo social y humano fue indicada, tipificada, analizada y pautada en manuales de diversos tipos para el estudio de aquellos objetos cuyo tratamiento excluía la experimentación directa y requería, en cambio, la observación documental. La “Revista Binacional Brasil – Argentina: Diálogo entre las Ciencias”, en el presente volumen (v. 8, n. 1) trae obras que aborden cuestiones relativas a la formación, preservación, accesibilidad y utilización para la investigación de archivos, acervos y fondos documentales físicos o digitales, públicos y/ o privados de fuentes escritas, fotográficas, visuales, audiovisuales, orales y otras, con temáticas diversas que reflexionen sobre sus usos sociales y científicos en investigaciones propias del campo de las Ciencias Sociales y las Humanidades, en particular Lingüística, Historia, Memoria, así como sus relaciones con las tecnologías. Además de este tema, el volumen también incluye artículos del flujo continuo de la revista que no necesariamente se ajustan al dossier: Archivos, Acervos y Corpus Documentales físicos y digitales: Ciencia, Tecnología y Sociedad.

Este artigo apresenta a metodologia de trabalho de construção e uso do Corpus Sintaticamente Anotado do Português Histórico Tycho Brahe. Descreve a ferramenta de edição eletrônica eDictor, bem como o sistema de etiquetagem de palavras e de anotação sintática aplicado aos textos. Exemplifica o funcionamento e uso da linguagem de busca Corpus Search, que procura construções em arquivos sintaticamente anotados, a partir de perguntas de pesquisa. Mostra os avanços da pesquisa sobre a história do português europeu permitidos pela grande quantidade de dados anotados disponíveis no Corpus Tycho Brahe para o período dos séculos 16 a 19. Na conclusão, evoca-se a extensão do trabalho ao português brasileiro, a favor da convergência entre a metodologia proposta e o trabalho intensivo de edição de documentos históricos de diversas procedências socio-culturais e geográficas. Palavras-chave: Corpus Tycho Brahe. Anotação sintática. História do português. Português brasileiro.

Resumen El artículo analiza una intervención formativa bibliotecaria enmarcada en un seminario dirigido a estudiantes de grado en España. Desde perspectivas críticas se hace una reflexión sobre el rol de la biblioteca como institución intermediaria entre diferentes formas de conocimiento y los usuarios. Se hace un balance del desarrollo de la actividad y de algunos obstáculos detectados para llevar a cabo una formación bibliotecaria crítica. Palabras clave: Conocimiento. Poder. Capitalismo académico. Formación bibliotecaria crítica. Tecnocracia. Resumo O artigo analisa uma intervenção bibliotecária formativa proferida em seminário destinado a estudantes de graduação na Espanha. A partir de perspectivas críticas, faz-se uma reflexão sobre o papel da biblioteca como instituição intermediária entre diferentes formas de conhecimento e seus usuários. Faz um balanço do desenvolvimento da atividade e de alguns obstáculos detectados para realizar uma formação bibliotecaria crítica. Palavras-chave: Conhecimento. Poder. Capitalismo académico. Formação bibliotecaria crítica. Tecnocracia.

Resumen El presente trabajo se propone presentar los alcances y desafíos que implicó la construcción, diseño y difusión del Archivo Visual de la Sociabilidad Santafesina (1920-1960), proyecto de divulgación elegido y subsidiado desde 2014 por la Secretaría de Estado de Ciencia y Tecnología de la Provincia de Santa Fe en vinculación con Investigaciones Socio-históricas Regionales (ISHIR-CONICET/UNR). La originalidad de la propuesta radicó en la puesta en valor de fotografías, cedidas temporalmente por ciudadanos de la provincia, en las que se representaran las distintas manifestaciones de la sociabilidad formal e informal, su reproducción digital y su almacenamiento en un soporte online de acceso abierto, libre y gratuito. Palabras clave: Archivo visual. Fotografía. Sociabilidad. Santa Fe. Acceso Abierto. Resumo O presente trabalho tem como objetivo apresentar o escopo e desafíos envolvidos na construção, projeto e divulgação do Arquivo Visual da Sociabilidade Santafesina (1920-1960), projeto de divulgação escolhido e subsidiado, desde 2014, pela Secretaria Estadual de Ciência e Tecnologia da Província de Santa Fe. Santa Fe, vinculada à Investigações Sócio-históricas Regionais (ISHIR-CONICET/UNR). A originalidade da proposta reside na valorização de fotografias, cedidas temporariamente por cidadãos da província, nas quais estão representadas as diferentes manifestações da sociabilidade formal e informal, sua reprodução digital e armazenamento em um suporte on line de Open Access, livre e gratuito. Palavras chave: Arquivo visual. Fotografia. Sociabilidade. Santa Fe. Open Access.

Resumo Este trabalho apresenta o Banco CE-DOHS – Corpus Eletrônico de Documentos Históricos do Sertão, na sua primeira etapa, que abrange o período que vai de 1750 a 2000, caracterizado pelo multilinguismo localizado. O CE-DOHS é a versão eletrônica – com textos editados em linguagem xml – do banco DOHS, do projeto Vozes do Sertão em Dados: história, povos e formação do português brasileiro, com textos em edição semidiplomática, além de amostras orais. A edição eletrônica é feita, no âmbito do CE-DOHS, usando o eDictor, desenvolvido por Paixão de Sousa, Kepler e Faria (2010); trata-se de um editor de textos especialmente voltado ao trabalho filológico e à análise linguística automática. Finalizada a primeira etapa, no ano de 2018, o banco CE-DOHS tem mais de um milhão de palavras, colaborando, de maneira muito significativa, com o Projeto Nacional para a História do Português Brasileiro (PHPB), do qual é parceiro. Palavras-chave: Português Brasileiro. Banco de Dados. Edições Eletrônicas.   Resumen Este documento presenta el Banco EC-DOHS - Corpus de Documentación Electrónica de Sertão, en su primera etapa, que abarca el período de 1750 a 2000, caracterizado por el multilingüismo localizado. CE-DOHS es la versión electrónica, con textos editados en lenguaje XML, del banco DOHS, del proyecto Vozes do Sertão en Datos: historia, pueblos y formación del portugués brasileño, con textos en edición semidiplomática y muestras orales. La edición electrónica se realiza, en el marco de CE-DOHS, utilizando eDictor, desarrollado por Paixão de Sousa, Kepler y Faria (2010); Es un editor de texto enfocado especialmente en el trabajo filológico y el análisis lingüístico automático. Después de la primera fase, en 2018, el banco CE-DOHS tiene más de un millón de palabras, colaborando de manera muy significativa con el Proyecto Nacional de Historia del Portugués Brasileño (PHPB), del cual es socio. Palabras clave: Portugués brasileño. Banco de datos. Ediciones electrónicas.  

Resumo Para as investigações em Linguística nas Humanidades Digitais, sobretudo para a formulação de hipóteses sobre gramáticas nos estudos de Linguística Histórica, necessita-se de um grande volume de dados, fato que intensificou a construção e implementação de corpora anotados que crescem em tamanho exigindo maior grau de escalabilidade. Neste artigo discute-se a viabilidade técnica de uma solução computacional alternativa à linguagem XML (eXtensible Markup Language) para corpora linguísticos anotados. A linguagem XML tem sido utilizada em vários corpora que se baseiam no Corpus anotado do português histórico Tycho Brahe (CTB), como o Corpus de Documentos Oitocentistas de Vitória da Conquista (DOViC) e o Corpus Eletrônico de Documentos Históricos do Sertão (CE-DOHS). A linguagem XML pode apresentar problemas de performance para grande volume de dados, além de alto custo de memória. O crescimento de bancos de dados não relacionais, com características de alta flexibilidade e performance, associado aos potenciais problemas de desempenho da anotação XML, motivou uma pesquisa de viabilidade técnica de uma solução computacional alternativa para representação e armazenamento atual dos textos do corpus DOViC em um banco de dados NoSQL no formato JSON (JavaScript Object Notation) (MONGODB, 2008). A pesquisa aqui apresentada verifica a viabilidade da representação,compara a performance obtida em buscas morfossintáticas feitas na anotação proposta (Banco de dados NoSQL e formato JSON) com a anotação e armazenamento atual do corpus DOViC (Sistema de arquivos e formato XML), e faz uma análise de outros aspectos da proposta. Os resultados obtidos no tocante à performance da proposta JSON indicam viabilidade técnica dessa vertente computacional.. Não obstante, para além da performance, o XML apresenta maiores vantagens de interoperabilidade por ser amplamente aceita como padrão para anotação de corpora. Palavras-chave: Corpus anotado. JSON. XML.   Resumen Para las investigaciones en Lingüística en Humanidades Digitales, especialmente para la formulación de hipótesis sobre las gramáticas en los estudios de Lingüística Histórica, se requiere un gran volumen de datos, un hecho que intensificó la construcción e implementación de los corpora anotados que crecen en tamaño y requieren mayor escalabilidad. Este documento analiza la viabilidad técnica de una solución computacional alternativa al XML (eXtensible Markup Language) para corpora lingüísticos anotados. El lenguaje XML se ha utilizado en muchos corpora que se basan en el corpus anotado del portugués histórico Tycho Brahe (CTB), como el Corpus de Documentos Oitocentistas de Vitória da Conquista (DOViC) y el Corpus Eletrônico de Documentos Históricos do Sertão (CE-DOHS). El lenguaje XML puede presentar problemas de rendimiento para grandes datos, así como un alto costo de memoria. El crecimiento de las bases de datos no relacionales, con alta flexibilidad y características de rendimiento, asociadas con posibles problemas de rendimiento de la anotación XML, motivó un estudio de viabilidad técnica de una solución computacional alternativa para la representación y el almacenamiento actual de textos de corpus DOViC. Base de datos NoSQL en formato JSON (JavaScript Object Notation) (MONGODB, 2008). La investigación presentada aquí verifica la viabilidad de la representación, compara el rendimiento obtenido en las búsquedas morfosintácticas realizadas en la propuesta (base de datos NoSQL y formato JSON) con la actual anotación y almacenamiento del corpus DOViC (sistema de archivos y formato XML), y hace un análisis de otros aspectos de la propuesta. Los resultados obtenidos con respecto al rendimiento de la propuesta JSON indican la viabilidad técnica de este aspecto computacional. Además del rendimiento, XML tiene importantes ventajas de interoperabilidad, ya que es ampliamente aceptado como el estándar para la anotación de corpus. Palabras clave: Corpus anotado. JSON. XML.

Resumen La producción testimonial es una práctica que viene siendo desarrollada desde el siglo XX en la investigación social. En las últimas décadas, distintos planteos teórico-metodológicos han abordado las fuentes orales como interpretaciones acerca del pasado y se han desarrollado indagaciones tendientes a esclarecer los procesos de creación de significados, el peso del presente en el acto de rememoración y la configuración del testimonio, entre otras cuestiones que hacen a su especificidad. La organización de un archivo de historia oral obedece a la preocupación por la preservación de fuentes orales producidas en virtud del diálogo entre un investigador y un testigo, seleccionado por su participación en determinado proceso histórico. La archivación de testimonios orales requiere fijar criterios prácticos para facilitar su conservación y accesibilidad en el marco de un campo que ha adquirido una notable expansión. El presente artículo da cuenta de la organización de un archivo oral en la Universidad Nacional del Litoral (Santa Fe, Argentina), actividad emprendida desde mediados de 2010. Se explicitan los criterios para la formación de colecciones de entrevistas, el formato de grabación y las tareas de sistematización que posibilitan la consulta de las fuentes orales por investigadores de distintas disciplinas de las ciencias sociales. Palabras clave: Testimonio. Pasado. Presente. Archivo. Investigación. Resumo A produção testemunhal é uma prática desenvolvida desde o século XX na pesquisa social. Nas últimas décadas, diferentes propostas teórico-metodológicas abordaram fontes orais como interpretações sobre o passado e pesquisas foram desenvolvidas para esclarecer os processos de criação de significados, o peso do presente no ato de recordar e a configuração do testemunho, entre outras questões que compõem sua especificidade. A organização de um arquivo de história oral obedece à preocupação com a preservação de fontes orais produzidas em virtude do diálogo entre um pesquisador e uma testemunha, selecionada por sua participação em determinado processo histórico. O arquivamento de testemunhos orais requer a definição de critérios práticos para facilitar a sua conservação e acessibilidade no âmbito de um campo que adquiriu uma notável expansão. Este artigo dá conta da organização de um arquivo oral na Universidad Nacional del Litoral (Santa Fe, Argentina), uma atividade realizada desde meados de 2010. Os critérios para a formação de coleções de entrevistas são explicitados, igualmente o formato de gravação e as tarefas de sistematização que permitem consultar fontes orais por pesquisadores de diferentes disciplinas das ciências sociais. Palavras-chave: Testemunho. Passado. Presente. Arquivo. Pesquisa.