Repositório RCAAP

En este trabajo se presenta el diseño de una propuesta interdisciplinar para crear un rosetón. El objetivo es poner en juego contenidos del currículo de educación secundaria de matemáticas conectándolos con la arquitectura. Se sigue la metodología del aprendizaje basado en proyectos a través de actividades STEAM (acrónimo en inglés de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas). La propuesta se estructura en nueve fases y se aplica a una muestra de ocho alumnos de 14 años en un contexto de inclusión social. Los resultados obtenidos muestran una falta de interés en el diseño del rosetón y en el uso de la tecnología. Sin embargo, los alumnos participaron activamente en la fase de construcción para obtener un producto tangible. En general, se han observado grandes dificultades para poder implementar la propuesta completa, relacionadas con la estructura del sistema educativo español, y el cambio de metodología que requieren este tipo de proyectos por parte del profesorado.

Este texto presenta un análisis de la novela "La historia de la Aia, Margaret Atwood, y su versión de la película en el formato de serie como la posibilidad de reflexión multidisciplinaria sobre temas tales como las relaciones de género, el parentesco, la dicotomía entre naturaleza y cultura, para reflexionar sobre los contextos políticos brasileños y americanos contemporáneos. En el cuento, la República de Gilead fundada en un fundamentalismo religioso después de un golpe de estado, se compone de relaciones de parentesco exclusivamente heterosexuales que delimitan el género y la sexualidad con el tamaño de un carácter fijo, teniendo como un Dios creador. El trabajo de Atwood trae temas de las agendas feministas, ecológicas debates, religiosos, políticos, derechos de las minorías, de género, entre otros, que han sido y son el centro de la agenda electoral en los últimos años y, por lo tanto, no puede ser ajena a ellos. Para activar el análisis en la problematización de la opresión contra las minorías en el momento actual, los autores de este texto enfrentan sus correlaciones con la opresión de la República de Gilead.

El Estado no implementa, en muchos casos, uno de los principios básicos del Estado Democrático de Derecho, la primacía de la dignidad humana. La Constitución de 1988 se encarga del concepto de dignidad humana que extrapola los conceptos estereotipados de la sociedad, siempre refiriéndose a la libertad que cada ser humano tiene para elegir (trabajo, religión, relaciones), y esta elección debe ser debidamente respaldada y legalmente protegida. Teniendo tales opciones, hombres, mujeres, heterosexuales, homosexuales, blancos, negros, etc., y teniendo en cuenta la naturaleza jurídica y socioantropológica de la investigación, es de suma importancia histórica hablar (entrevistar) a autores que han mirado sobe la perspectiva de la invisibilidad de grupos vistos como "invisibles o minoritarios".

In this text, we seek to understand how the verbal and the non-verbal are mobilized by Elisa Lucinda to circulate speeches that materialize meanings of affirmation and resistance that are inscribed in a group of black women. An analytical source, that allowed the contours of this text, was defined, a video in which Lucinda recites her own poem named Mulata Exportação. It was possible to understand that the poem and the video images establish regularity and compose the conditions for the production of her activist speeches. The verbal elements (writing and orality) and non-verbal elements (tones of voice and scenic images) of the speaker are, within the scope of the analyzed corpus, strongly marked by experiences that produce their conditions of existence as a black woman.

O presente artigo é parte de uma pesquisa doutoral que tem como objeto de estudo o campo da Formação de Professores no Brasil, em particular a formação ofertada pelos Institutos Federais, criados em 2008. O número de cursos de Licenciatura nesse novo lócus aumentou vertiginosamente nos últimos anos se tornando um ambiente profícuo para investigação, dadas suas peculiares características históricas, políticas e sociais. As pesquisas desenvolvidas a respeito dos cursos de formação de professores de Matemática neste lócus já nos apontam os rumos da formação ofertada, estabelecendo um estado do conhecimento. Observa-se uma formação não muito distante da já ofertada há décadas nas Universidades Federais, o que coloca em (re)discussão as reais motivações para a inserção de Licenciaturas nos Institutos Federais.

This article aims to analyze an activity built with a focus on the interpretation of statistical graphs based on themes that deal with the intersectionality of sex and race, considering economic and social aspects of the cities of Salvador-BA and São Paulo-SP, between 2011 and 2017. The importance of this theme is to present discussions regarding racial inequality, especially of black women, in the labor market and its visibility is relevant considering the persistence of structural racism in different economic sectors, as well as in the absence of social equity for the black population. A Teaching Case with a qualitative approach is presented, in order to critically and reflexively analyze the statistical data presented through national research bodies and institutions. The data were used to build activities for high school students in basic education to discuss, based on graphic analysis, the locus occupied by black women in Brazilian society, taking as a sample the cities already mentioned , in addition to the regions of the country in which they are located. Therefore, bringing them into this discussion becomes relevant, since the problem of structural racism is still visible in society, particularly in the labor market, the focus of this study. Thus, discussing this theme is necessary so that students can analyze and understand, from a critical and reflective look and through the interpretation of statistical graphs of data on education and income, the place of black women in society.

Template da revista (com e sem autoria).

Resenha do livro "Gestão curricular: Para a Autonomia das Escolas e Professores" de Roldão e Almeida (2018).

RESEÑA DE SEDRÁN PAULA, MORAL Y ORDEN. SENTIDOS Y PRÁCTICAS EN LA TRANSFORMACIÓN DE LOS COMPORTAMIENTOS PÚBLICOS (SANTA FE, 1856-1890), BUENOS AIRES, TESEO, 2018, PÁG. 275.

Este trabajo se propuso analizar los procesos cognitivos y socio-afectivos implicados en el aprendizaje del canto coral en niños de educación primaria en una escuela pública venezolana. El estudio se realizó con 7 niñas y 3 niños de los 4º, 5º y 6º grados de educación primaria. Las técnicas de investigación fueron la observación participante, interrogatorios colectivos y la entrevista con apoyo en un cuestionario, grabaciones de audio y video; así mismo se usaron instrumentos musicales como el cuatro venezolano y el piano. El análisis de contenido de la información recolectada mediante las observaciones y los diálogos con los alumnos participantes en el estudio develan el uso tanto de procesos cognitivos (percepción, memoria, descripción, imitación y evaluación) como de procesos sociales (sentido de grupo, solidaridad, etc.) y afectivos (satisfacción, responsabilidad, constancia y respeto). El reconocimiento de la presencia de todos estos procesos proporcionó una mayor calidad a las actividades de enseñanza- aprendizaje del canto coral a estudiantes de educación básica. Además, haciendo las adaptaciones adecuadas, los resultados de esta pesquisa podrían ser utilizados en la educación musical en general en diversos niveles educativos.

This article presents an excerpt from a research which had as main objective to analyze the process of managing mathematical tasks of an Early Years Elementary School group of teachers, before and after a formative process. The investigation of a qualitative approach in the form of action-research was developed through a training group, involving the researcher and Early Years Elementary School teacher in a public school. The data were produced through face-to-face training meetings, semi-structured interviews, sequences of tasks planned by the teachers and direct observation of the class. Task management is understood in this work as a process that involves the management of the planning, implementation and evaluation of mathematical tasks. Specifically, for this article, we explain the analysis developed about the planning management process. The analyzed data show that, although the teachers recognize the importance of planning, they demonstrate difficulties in planning due to the lack of mastery of didactic-mathematical knowledge, revealing that they study little or do not study, and usually refute content that they have difficulties.

In this interview, the teaching-researchers Elena F. de Carrera and Liliana Nitti explain from their expertise the importance of interdisciplinarity, with deep knowledge in working groups in the area of Health Sciences, in the particular case of Elena, that made Probability and Statistics possible to teach Doctors in the exercise of their profession. Liliana, in simple words, tells us the history of harmonic analysis and its importance in the context of man's development. Both emphasize the value of Mathematical Models as a way of understanding reality.

En Brasil, la apertura de espacios escolares para mujeres se remonta al siglo XIX, sinembargo, solo em la segunda mitad el público femenino tuvo acceso a las universidades. Hasta entonces, las mujeres eran responsables el celo por la familia y las tareas domésticas. Esta construcción social que establece relaciones entre mujeres y el celo a otras personas los hizo rápidamente asociados con cursos de pregrado. Actualmente, en el país, las mujeres ocupan una gran parte de las vacantes en cursos destinados a la formación de docentes. Sin embargo, en algunas áreas, como las matemáticas, los números que se refieren a la entrada y permanencia de las mujeres no siempre son más altos que los de los hombres. En este sentido, la presente investigación, de naturaleza cualitativa, tiene como objetivo identificar las motivaciones encontradas por los géneros masculinos y femininos, especialmente el segundo, con respecto a la elección de licenciatura en matemática y comparar las tasas de abandono y finalización de estos dos grupos. Para isso, foi realizada uma pesquisa de campo envolvendo quatro turmas de uma universidade pública do estado da Bahia con estudiantes que ingresaron en los años 2014, 2015, 2016 y 2017. Los instrumentos de recolección de datos consistieron en un cuestionario aplicado a los participantes e informes que contenían el estado actual de la inscripción de estos estudiantes. Los resultados revelaron que tanto hombres como mujeres eligen el curso debido a la facilidad que tienen para aprender las matemáticas que se enseñan en la educación básica, sin embargo, los primeros generalmente aparecen en mayor número que los segundos, incluso entre los formado.

Thinking about the gender issue, particularly in the school environment, allows us to understand how people are engendered throughout their lives, from participating in construction processes where discourses and institutionalized social practices weave networks of meaning in which different positions are permanently negotiated. This work tries to account for the treatment that textbooks of the subject Health and Adolescence, from high school, make from a gender perspective, and how language, information and photographs that are included there contribute to the formation of the subjectivities of the young people to whom they are addressed. School texts, in our country, are not subject to any revision that contemplates the agreement of the content with the current regulations. The results show that the texts in the hands of the market tend to reproduce androcentric archaic concepts and do not include the guidelines of the Integral Sexual Education Law.

El artículo recoge parte de los resultados de la investigación descriptiva que investigó las relaciones de género en una escuela primaria municipal, Itapetinga, BA, centrándose en el uso de prejuicios y la discriminación de género entre estudiantes y profesores-estudiantes y la influencia de las condiciones y la organización de la infraestructura de la escuela en el aprendizaje escolar, observando las estrategias utilizadas por la escuela (o no) para enseñar la formación de valores colectivos, la ciudadanía y la mejora de las relaciones entre los alumnos en la rutina escolar. El significado y el sentido de una práctica educativa exitosa, en la que buscamos apoyo, están anclados en las ideas de Arendt (1997), educación y emancipación de Adorno (1995), relaciones de género, cuerpo y proceso pedagógico en Louro (1997, 2000), Carvalho (2016, 2012) y otros. Con base en los teóricos, entendemos prácticas educativas exitosas que, además de generar aprendizaje positivo, formación de ciudadanía y condición humana, permiten mejorar las relaciones entre los estudiantes y el maestro-estudiante, expandiendo los sentimientos afectivos y los valores éticos, que mejoran las relaciones interpersonales en la escuela. En este texto, presentamos un recorte teórico y los resultados obtenidos con informantes y acciones sobre género y la intersección de raza y etnia. Estos resultados indican que, cuando la escuela se preocupa con la mejoría de las condiciones del ambiente escolar, como un lugar para encuentros agradables, saludables y la creación de estrategias para la formación de valores y ciudadanía de sus estudiantes, haciéndolos más alegres y afectivos, mejora las relaciones de interacción, sociabilidad, respeto por la diferencia, convivencia con la diversidad, responsabilidad por la vida e igualdad en la escuela, sin embargo, aún debe avanzar en esta dirección.

Este trabalho concentra-se na baixa proporção de jovens que estudam cursos em ciências e engenharia. Em particular, o foco é colocado nesse grupo na taxa de mulheres ingressando em carreiras em ciências e engenharia (STEM). Esse é o efeito, acreditamos, de um problema maior que gera a brecha de gênero e a baixa acessibilidade das mulheres à educação e, principalmente, à ciência. De um grupo de pesquisa em ensino de ciências da Faculdade de Engenharia da Universidade Nacional de La Plata, pretende-se contribuir para a análise desse fenômeno. Um questionário é construído como um instrumento para obter dados sobre a motivação expressa por um grupo de estudantes da Faculdade para a escolha de suas carreiras. Os resultados indicariam que o ensino médio e a família são as esferas educacionais e sociais que mais influenciam a escolha dos jovens em geral, e de mulheres em particular, para estudar carreiras de engenharia. Além disso, verifica-se que elas não têm modelos femininos para se referir a essas carreiras. O que foi observado serviria de base para gerar estratégias educacionais, políticas e sociais que colaborem com maior acessibilidade, motivação e interesse das mulheres em estudar carreiras em ciências e engenharia.

This article is the result of a study that sought to verify the methodological possibilities of including young people and adults (EJA) with sensory impairment (speechlessness, deafness, low vision, blindness) in the teaching-learning process. To base our investigation on this inclusion process in the scope of youth and adult education (EJA), we used: Mantoan (2003), Sassaki (1998), Haddad and Di Piero (2000), Soares (2007), Paulo Freire (1997), and Marcory and Tureck (2014), who helped us to understand their concerns, behaviors and positions, but also to discuss under the view of the regular school the difficulties in obtaining resources and developing methods for their inclusion. Nowadays, the education of young people and adults faces difficulties, one of them is its absence in the Common National Curricular Base (BNCC), reverberating in the difficulty in the elaboration and implementation of public policies, and in obtaining resources (textbooks, didactic materials and continuing education of teachers), reflecting mainly on the inclusion of subjects with disabilities As a result of this research, we point out that the inclusive pedagogical practice in the education of young people and adults is incipient, as teacher training focused on this type of teaching is not considered enough teachers, as well as the resources, which they consider much lower than the minimum necessary to carry out an effectively inclusive pedagogical process.

Teaching in high education is permeated by sayings about sexuality: sciences and didactics speak, from everyday practices such as the distribution of spaces, the legitimation of the unequal division of power, the discipline of bodies, etc. Paradoxically, the absence of Integral Sexual Education is recognized, which makes it possible to deconstruct sexism, enable empowerment in sexual rights and strengthen the student's sexual citizenship. The purpose of this article is to offer arguments that justify the inclusion of Integral Sexual Education, in the trajectory of the formation of students of Biology teaching courses, both at university and non-university level. In this opportunity, the voices of students in these careers are presented, rescued from quantitative and qualitative approaches. Among other contributions, the research made it possible to recognize some discursive arguments associated with the disciplinary field that continue to have real force and that need to be revised in terms of gender studies. Other results are summarized in ideas for the curricular inclusion of Sexual Education at level. Finally, reflections are presented for the construction of a pedagogy of sexuality in the training of researchers. This presentation is the advance of a broader research involving other actors and methodological strategies.

The following article aims to employ the use of gamification in the classroom through a gender perspective. The socio-cultural context changes continuously and, therefore, teaching practices need to evolve as society demands changes in this era of empowerment of discriminated social groups. This whole situation conflicts with the educational helplessness offered by national education curricula, since they do not protect teachers when it comes to dealing with this socio-cultural disconnect with students. To solve this problem, it is proposed to use the gamification in the classroom, in order to connect the teaching practice to the student's; social universe. Throughout this article, several concepts will be developed about what gamification means, how it influences teaching practice and how it can be implemented in teaching units. To conclude, the characteristic components of cultural industries will be analyzed and an interpretation will be made of how these products cause a gender bias and how the media message can be acquired for use in the gamified classroom.

RBBA Diálogo entre as ciências