Repositório RCAAP

Este trabalho procura mostrar, por meio da observação de incidências temáticas e da diversidade de fontes, perfis de jornais televisivos. Emissões brasileiras,Jornal Nacional, Jornal da Record e Jornal da Cultura, são a base sobre a qual se desenvolveu este estudo.

O objetivo do texto é discutir as possibilidades do uso de videogames em ambientes educacionais. Com temáticas complexas inseridas em jogos cadavez mais elaborados graficamente e com narrativas ricas, cabe um novo olhar sobre esse tipo de entretenimento, responsável por um mercado crescente mundialmente. Enquanto os alunos jogam com freqüência em casa ou em LAN houses, esses jogos são absolutamente negligenciados dentro das instituições de ensino. A proposta, nesse caso, é levar os jogos à sala de aula como fonte de discussão para algumas disciplinas.

A cobertura do caso Pedrinho pelo Jornal Nacional, da Rede Globo, incorporou elementos melodramáticos, definindo para o espectador o embate entre o bem (os pais biológicos do adolescente) e o mal (a mulher que o raptou ainda bebê da maternidade). Tais elementos foram usados por Aguinaldo Silva na construção da trama da telenovela Senhora do Destino, na mesma emissora, num jogo de espelhos de apropriações e mistura de gêneros narrativos.

A autora relata e analisa experimento realizado com os huicholes, grupoindígena do México, tradicional e de forte oralidade, por meio da fotografia.Distribuindo máquinas entre estudantes e professores, analisou 2.700 fotos captadas da comunidade e organizadas por temas. A partir de um esforço interpretativo e de entrevistas nas quais os próprios jovens relatavam o que viam, pôde estabelecer comparações entre as formas de conceber figura e fundo, de compor a imagem e de posicionar a câmera entre esse povonão submetido aos meios de comunicação e os ocidentais, condicionados àvideocultura ou à hegemonia da imagem eletrônica. Por sua metodologia de pesquisa, centrada no enunciador, ela propõe modelos explicativos menos abrangentes e mediacentrados.

O desemprego pode ser considerado hoje a principal preocupação das famílias dos trabalhadores brasileiros. Um problema que a história do capitalismo sempre tratou como circunstancial, mas, devido a sua persistência nos últimos anos, muitos estudiosos já o consideram estrutural. Este trabalho aborda tal assunto por intermédio da Central de Trabalho e Renda, uma agência pública de emprego e renda. O objetivo principal é elaborar uma proposta de comunicação para essa entidade, que lida diariamente com o fato de que não há emprego suficiente para todos.

O entrevistado deste número é o artista gráfico Elifas Andreato, com quem Roseli Fígaro dialoga, resgatando a trajetória de seus passos iniciais dejovem operário desenhista, sua evolução artística e orientação política, até o reconhecimento e consagração de sua arte e talento. Muitos não conhecem o artista, que optou pelas artes gráficas para não deleitar apenas as paredes das belas casas e dos museus. Começou com as pinturas do salão de festas na fábrica, migrou e expandiu-se para as capas de revistas, para as charges nos jornais alternativos, para os cartazes das peças de teatro, para as capas de discos e depois CDs da MPB, para os cenários no teatro, na televisão, para as ilustrações em livros, para as músicas e os livros infantis, tudo feito com opinião. Faz arte com respeito à vida, à liberdade e com compromisso coletivo. A camaradagem está estampada nas figurasque contam histórias, há mais de quarenta anos pintadas em cores firmes.

O artigo comenta a falta de críticas regulares da classe intelectual ao conteúdo de campanhas publicitárias veiculadas em televisão no Brasil, em especial às propagandas do governo. Como contribuição, o autor analisa os principais elementos culturais que se cruzam incoerentemente  no comercial do ProUni – Programa Universidade para Todos, do Ministério da Educação: a citação de uma seqüência do filme Hair e a trilha sonora que reproduz parte da canção “Para não dizer que não falei das flores”, de Geraldo Vandré. A conclusão é de que esse filme publicitário retrata perfeitamente a própria, e equivocada, concepção de comunicação do governo Lula.

Com base em sua experiência como criadora e diretora da TV USP, MaríliaFranco discorre sobre a criação das TVs universitárias, sobre seus desafios, dificuldades e possibilidades pedagógicas. Fala sobre a importância da televisão no Brasil e a carência de uma pesquisa científica sobre seu papel histórico.

A autora relata a experiência que teve com a educação a distância no Curso de Especialização Lato Sensu Gestão da Comunicação da ECA-USP. No relato são apresentadas as peculiaridades, vantagens e desvantagens do trabalhoon-line combinado com a educação presencial. Nesta seção o leitor encontraráuma visão crítica sobre o assunto e uma valiosa contribuição para a construçãode caminhos alternativos na educação.

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O Projeto Clicar atende crianças e adolescentes em situação de risco pessoale social, entre 6 e 17 anos, na Estação Ciência. Tem como foco a criação deum espaço educativo integrado: através do uso de computadores com softwares educativos e acesso à internet, biblioteca, mesas e materiais para jogar, desenhar, pintar, as crianças e adolescentes passam as tardes com educadores e estagiários, que estimulam o conhecimento, sem deixar de levar em conta as características do universo do público-alvo. A participação éespontânea e não é necessário matrícula para que a criança e o adolescente sejam integrados às atividades do dia.

Como o olhar e o pensamento não são neutros, igual aos olhares dos autores e dos narradores, a autora elege os filmes Narradores de Javé, de Eliane Caffé, e Um filme falado, de Manoel de Oliveira e as narrativas de ambos como foco da atividade de videografia para esta seção. A tentativa é mostrar os diálogos existentes entre diferentes narrativas; as confluênciasentre a narrativa cinematográfica e as estruturas das narrativas literárias, aspossibilidades de pensar sobre as línguas e sobre as escritas que falam e escrevem as histórias e as prosas do mundo. Como as palavras mudas e sós, em estado de dicionário, as histórias de muitas pessoas e povos também estão esperando para ser escritas em versos ou em prosa. E ocinema, embora traga as narrativas em prosa, não deixa de nos mostrar o quanto as imagens estão repletas de poesia.

As três atividades com os artigos desta edição da revista têm como propósito apresentar sugestões para serem desenvolvidas em sala de aula, discutindo as novas formas de ensino e aprendizagem, promovendo a interação entre as diferentes áreas do conhecimento na perspectiva da sociedade atual. Para a primeira atividade foram eleitos os artigos O que aprendi com educação a distância, Uma proposta para a leitura crítica dos videogames e Projeto Clicar. Para a segunda atividade, os artigos Modos de inserção de jornais televisivos e Apropriações melodramáticas: o caso Pedrinho no Jornal Nacional e em Senhora do Destino. Na terceira atividadeas idéias são abordadas a partir dos artigos Uma propaganda exemplar do governo Lula, A luta contra o desemprego: os portões de fogo da atualidade e A arte de Elifas Andreato.

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Ao lembrar o impacto dos meios de comunicação na vida das pessoas ea sociabilidade mediatizada sustentando uma nova ordem social, a autora observa que esta edição tem por objetivo precípuo propor práticas pedagógicas e educativas que aproximem as ciências da comunicaçãoe os meios de comunicação de massa de todos os agentes e situações que envolvam a educação. Deseja que os temas e os autores forneçam as ferramentas necessárias para que o leitor se torne ele também ummilitante desse campo novo de ação que é comunicação e educação. Um campo de contornos ainda imprecisos, observa, mas que atravessa fronteiras e divisões, colocando em diálogo saberes, mídias e diferentes áreas do conhecimento.

Este artigo apresenta contribuições, geradas a partir das discussões einvestigações realizadas pelo Grupo de Pesquisa Lattes/CNPq Educação Hipertextual, para inclusão das imagens nas salas de aula sob uma perspectiva hipertextual. Para tanto, são mostradas algumas característicasdo hipertexto, buscando relativizar o papel das novas tecnologias na promoção de experiências educativas hipertextuais. Apresenta-se, portanto, um conceito amplo de hipertextualidade, construído com base no referencial bakhtiniano, caracterizado pela não-linearidade, heterogeneidade eintertextualidade, entendidas como versões do dialogismo e da polifonia de Bakhtin. O conceito de imagem também é ampliado, assumindo que imagens são produções culturais que se constituem como textos e, como tais, evocam múltiplas interpretações.

O texto apresenta como uma cooperativa de assentamento do Movimentodos Trabalhadores Rurais Sem-Terra trabalha a educação e a comunicação em sua comunidade. Na concepção do Movimento, educação não é somente sinônimo de ensino formal; ao contrário, tem um sentido muito mais amplo, pois diz respeito à complexidade do processo de formação humana, que tem nas práticas sociais o principal ambiente das aprendizagens do ser humano. A Cooperativa de Produção Agropecuária Vitória Ltda. – COPAVI, situada em Paranacity, no norte do estado do Paraná, investe desde 1991 na formaçãoda identidade das 25 crianças (de 5 a 12 anos) que moram no assentamento.

O artigo traz uma reflexão sobre as expectativas geradas quanto à utilização cultural e educativa da televisão digital interativa após sua implementação e a apropriação de seus recursos pelos usuários e geradores dos conteúdos. Apresenta algumas possibilidades para o contexto cultural e educativo, os padrões tecnológicos concorrentes ao modelo definido e o movimento oficial na escolha do sistema brasileiro. A partir de uma pesquisa documental, o texto agrupa informações sobre a migração das emissoras ao sistema digital, sua utilização enquanto repositório de programas e rede de intercâmbio, a TV Escola Digital Interativa, Serviço de Apoio ao Professor em Sala de Aula eDocumentário Digital Interativo.

Doutor em Antropologia e professor da Universidade de Illinois em Chicago,Waud H. Kracke colabora com a revista Comunicação & Educação com um relato sobre a educação entre os Parintintim. De caráter mais etnográfico do que de ensaio teórico, neste trabalho o autor coloca importantes questões sobre a educação entre os povos indígenas brasileiros e o que temos a aprender com eles. Reflete sobre a importância do olhar no aprendizadoe sobre os processos de transmissão oral. Os Parintintim não separam ensino prático do teórico e o conteúdo daquilo que aprendem está intimamente relacionado com os valores a partir dos quais se organiza a sua sociedade. Entre eles, a colaboração é mais valorizada do que a competitividade.

Guillermo Orozco Gomes, professor da Universidade de Guadalajara, México, aborda importantes questões relativas à comunicação na América Latina,tais como as relações entre a cultura local e global e a importância da televisão e da indústria cultural na constituição das culturas nacionais. De passagem pelo Brasil, faz uma análise para a revista Comunicação & Educação sobre o advento dos novos meios de comunicação – o computador, os celulares e outros equipamentos digitais –, assim como conclama a escola a participar das novas formas de interagir e conhecer que se estabelecem no mundo.