Repositório RCAAP

A partir de perspectiva histórica, a autora faz breve relato da tardia universalização da educação no Brasil. Além de apresentar problemas e contradições na formação de alunos e professores, há a falta de reconhecimento do valor do professor na sociedade brasileira, fator que acarreta baixos salários e péssimas condições de trabalho. Como avanços, há atualmente a implantação de um conjunto de diretivas de políticas públicas, voltadas para a melhoria do ensino, garantia de acesso ao ensino básico e apoio à fomação continuada de professores, entre outros. Tais políticas precisam ser consolidadas, avaliadas e aperfeiçoadas, pois o professor é um mediador do processo de aprendizado e, como parte de sua formação, é preciso incluir de maneira assertiva e coerente os conteúdos relativos   ao campo da comunicação.

O presente artigo expõe reflexões sobre a presença de personagens midiáticos na cultura infantil por meio da análise de seis fotografias de diferentes épocas de acervos de família que trazem crianças vestidas com fantasias dos seus personagens midiáticos preferidos. Uma vez que as referências midiáticas vêm desafiando a escola a lidar com um mundo de informações que ultrapassam seus muros, o contato com os acervos fotográficos de família revelaram possibilidades para se pensar no desenvolvimento de práticas pedagógicas educomunicativas.

O artigo desenvolve uma discussão sobre a prática docente em jornalismo, trazendo para o debate a importância de se aliar ensino, pesquisa e extensão na formação universitária do profissional da       área. Tratando o jornalista como agente gestor da informação e construtor da parte da realidade social que se instaura de forma mediada, o texto procura dar destaque à necessidade de aquisição, por          parte do estudante, das ferramentas de compreensão de sua prática profissional, assim como às possibilidades ampliadas de atuação decorrentes dos usos de tais ferramentas.

O artigo trata dos desafios que envolvem a metodologia de uma pesquisa empírica, desde o estudo exploratório, definição do campo, dos critérios, até as técnicas de coleta de dados. Apresenta        análise de trabalho do Mestrado em Educação da Universidade Federal do Paraná (UFPR), sob a ótica do objeto TV Multimídia. O texto traz dados de uma abordagem qualitativa, ao analisar a apropriação a qual os professores de Curitiba fazem da TV Multimídia em sala de aula. Sob orientação da Profa Dra Rosa Maria Cardoso Dalla Costa, a pesquisa discorre sobre as interrelações entre cultura, escola e ensino. Algumas das referências consultadas são Geneviève Jacquinot-Delaunay, Rosa Maria Bueno Fischer, Dominique Wolton, Ismar de Oliveira Soares, Adilson Citelli e Maria Isabel Orofino

O presente artigo mostra como a censura tem feito parte da vida política brasileira desde os tempos coloniais e como se mantém ativa na atualidade, mesmo estando o direito à liberdade de expressão garantido pela Constituição de 1988. O texto relata pesquisas do Observatório de Comunicação, Liberdade de Expressão e Censura da USP, OBCOM-USP, segundo as quais apenas aqueles que fazem uso da fala e da expressão dão valor a esse direito, e alerta os educadores para a importância da sua prática para a defesa da nossa cultura e cidadania.

Desde 2009 foram implantados paulatinamente, em todas as universidades espanholas, os cursos de graduação em Jornalismo conforme as diretrizes do Espaço Europeu de Educação Superior (EEES).Professores e pesquisadores viram nesse processo a oportunidade de reformar a oferta acadêmica para adequá-la aos perfis profissionais atuais que o mercado de trabalho exige (community manager, contentcurator, social media manager, administrador de redes sociais etc.), surgidos do contextoda Web. Nosso objetivo é conhecer em que medida há uma formação especializada e adaptada às novas exigências profissionais nas universidades espanholas, tanto públicas quanto particulares. Os resultados nos demonstram que, em linhas gerais, os programas de cursos das graduações em Jornalismo não oferecem conteúdos dirigidos a esses novos perfis de jornalista.

A partir da caracterização do herói como categoria literária, procede-se a uma reflexão acerca do herói desportivo, com recurso a instrumentos de análise facultados pelos estudos narrativos. O herói desportivo é uma entidade valorizada pela projeção pública das narrativas mediáticas em contexto de comunicação de massas; nesse âmbito, certos gêneros narrativos (como a biografia) procedem à configuração de um herói conformado pela proliferação de imagens, sobretudo de TV. Além disso, frequentemente o herói desportivo concentra em si os valores e os desejos do coletivo que representa; quando o herói é vencido, a sua queda arrasta esse coletivo.

Análise do “Programa Universidade Aberta à Terceira Idade da Universidade de São Paulo”, através das atividades realizadas sob a responsabilidade da Escola de Comunicações e Artes da USP como colaboradora do Programa. Sob a perspectiva da Gestão da Comunicação é verificado o intercâmbio de informações entre as gerações da graduação e da terceira idade, a partir da premissa fundamental do programa: “Possibilitar ao idoso aprofundar conhecimentos em alguma área de seu interesse e ao mesmo tempo trocar informações com os jovens”.

Giselle Beiguelman, midiartista, pesquisadora e professora da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP, dedicase às complexas relações existentes entre literatura e novos meios. Suas pesquisas, teóricas e criativas ao mesmo tempo, sobre essa relação, produziram aplicações multimídia bastante densas, tais como “O livro depois do livro” e “Link-se”, em que se discute e se experimentam as mudanças que estão ocorrendo no código e no suporte escrito a partir do surgimento dos meios digitais. Mais recentemente, Beiguelman tem voltado as suas indagações para as plataformas wireless, produzindo obras especificamente pensadas para difusão nesse circuito. Nesta entrevista para C&E,  ela fala um pouco sobre a sua trajetória,pesquisas e também sobre as preocupações com as novas gerações tecnológicas.

A partir da telenovela Morde & Assopra (Rede Globo de Televisão) e do blog Caçadora de Dinossauros (constituinte da trama), miramos nossas reflexões na construção narrativa e no papel do gênero e do formato televisivo em um contexto transmidiático. De que maneira matrizes culturais e formatos industriais se relacionam na elaboração/ressignificação de uma história que faz uso de recurso transmídia? Outro ponto de atenção é o consumo da narrativa por parte dos receptores e sua interação com instâncias da produção. Nosso interesse está no papel do consumidor em um cenário de múltiplas plataformas comunicativas.

Ecléa Bosi é professora titular da Universidade de São Paulo desde 1982. Em 2008, recebeu do Instituto de Psicologia da USP o título de “Professor Emérito”, em reconhecimento por sua obra e suas realizações na área de Psicologia Social. Tem uma significativa obra no campo da psicologia social brasileira. Entre seus livros, destacam-se “Memória e Sociedade – lembranças de velhos”, “Cultura de massa e cultura popular – Leituras de operárias” e  “O tempo vivo da memória”, entre outros. Seus trabalhos também são referência para outras áreas das ciências humanas, por sua capacidade de entrelaçar arte e ciência. São reconhecidos não só no Brasil, mas também nos Estados Unidos e na Europa, e se destacam pelo interesse na memória oral. Das pesquisas sobre a memória dos idosos, Ecléa criou a Universidade Aberta à Terceira Idade (UATI), programa da USP amplamente reconhecido por sua importância como espaço de participação social e de ressignificação da vida, que está completando vinte anos.

Este artigo discute a produção narrativa das crianças no contexto das mídias, tendo como referência a pesquisa realizada com um grupo de crianças em rodas de histórias. A partir disso, apresentam-se algumas narrativas orais que contêm enredos, personagens e características de situações que as crianças disseram ter visto na televisão ou escutado no rádio. Trata-se de indícios que mostram como esses meios de comunicação influenciaram as produções orais das crianças, determinando relações entre a imaginação infantil e o que foi recebido das grandes mídias, uma vez que as crianças envolveram elementos das suas experiências com os da sua própria imaginação. Nessa perspectiva, discute-se também sobre a criança no contexto da contemporaneidade, em que a cultura das mídias exerce significativas influências sobre a produção cultural dos sujeitos.

Mário Chamie: o poeta em busca de novas formas de comunicação

A resenha apresenta breves discussões sobre os temas da circulação, usos e apropriações da telenovela discutidos na obra Consumindo e vivendo a vida: telenovela, consumo e seus discursos, organizada pelas professoras Maria Aparecida Baccega e Maria Isabel Rodrigues Orofino, com artigos de pesquisadores de Comunicação e Práticas de Consumo. O livro reúne artigos sobre produção narrativa e simbólica, estética, lógicas de produção, transmidiação e consumo, a partir de estudos sobre a telenovela Viver a vida, exibida pela Globo nos anos de 2010 e 2011.

Comics are media that have great influence in modern society. However, the pedagogical use of this material is controversial. Níquel Náusea, a Brazilian underground comic, brings in its pages some issues as biological evolution, genetics and creationism, treated with humor, irony and sarcasm, which are the main features of this kind of comics. In this paper, we discuss the potential pedagogical uses of a particular comic book story (Níquel Náusea strips) in teaching a school subject with strong social implications: the theory of biological evolution. We also discuss the possible directions for the uses of comics in the classroom.

A autora propõe um estudo dos filmes: El premio (2011), de Paula Markovitch, e O ano em que meus pais saíram de férias (2006), de Cao Hamburger, que trouxeram para o cinema as lembranças dos anos de chumbo da Argentina (1976/1983) e do Brasil (1970-1976). A proposta é a de pensar, a partir desses filmes, memórias e história, e um tipo de cinema que vem recuperando, ainda que timidamente, a temática política no cinema da atualidade.

O relançamento, em 2013, de duas obras sobre a relação entre a imagem e a educação, de autoria respectivamente das pesquisadoras Maria Cristina de Castilho Costa (Educação, imagem e mídias) e Maria Isabel Orofino (Mídias e mediação escolar: pedagogia dos meios, participação e visibilidade), aponta para a importância que o tema do audiovisual vem adquirindo para a área da Educomunicação.

O tema nesta edição tem como propósito fazer a reflexão sobre a literaciadigital e midiática nos diferentes ambientes educativos e por meio de algunssuportes. Tradicionalmente, literacia está ligada a operações de saber ler, escre-ver e contar, mas vários autores têm apresentado a importância da “literacia”ligada a outros domínios, como literacia digital, literacia da informação, literaciacomputacional. Ao lado da ideia da literacia aparece, algumas vezes, a palavra“alfabetização”, conceitos que remetem etimologicamente para competências doconhecimento das letras (literacia) ou do alfabeto (alfabetização).

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