Repositório RCAAP

FAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais

Este estudo resgata as práticas artesanais – tecelagem manual e doces de frutas bordadas cristalizadas e em compota – de Carmo do Rio Claro/MG, um pequeno município em termos demográficos, onde as vidas urbana e rural se delineiam de forma sutil e fluida. Esses saberes, advindos de modos de fazer tradicionais e considerados patrimônio imaterial no âmbito municipal, estão se transformando ao longo do tempo, especialmente por terem se tornado atividades econômicas, porém, correm o risco de desaparecerem devido a uma série de questionamentos. Estas indagações vão desde a falta de incentivos do poder público para a permanência dessas práticas, resguardando o artesão enquanto profissional, e nesse sentido, há o risco de apagamento da própria tradição e identidade local, até a ausência de técnicas de gestão de negócios populares, o enfraquecimento da Associação dos Artesãos com seu sistema cooperativista e as relações pouco potencializadas e muitas vezes conflituosas com especialistas, especialmente designers de decoração e moda. Com isso, utilizando-se inicialmente do método etnográfico e, posteriormente de forma efetiva, da memória oral, a proposta se constrói através da minha atuação como pesquisadora e “nativa” deste lugar, habitando a fronteira na qual foram registradas as histórias e experiências de algumas artesãs. Assim, assumindo o protagonismo feminino e envolvendo outros agentes potenciais para a discussão, visualizaram-se, coletivamente, alguns caminhos possíveis, como a criação de um Museu Vivo, que engloba um edifício e a própria escala da cidade, promovendo interações mais efetivas e revigorando as práticas no próprio território, e a definição de uma Escola Livre de Artesanato na qual seja possível, além do ensino das técnicas, o gerenciamento das produções. Ambos visam a salvaguarda das tradições, a revalorização dos saberes em escala local e a potencialização em outras escalas, além da aproximação com os campos científicos das artes e do design, no intuito de estabelecer produções relacionais.

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O artigo busca, a partir da tradição marxista e desde a sugestão formulada por Daniel Bensaïd, evidenciar o duplo caráter do Direito à Existência, este caracterizado como salvaguarda à reprodução da vida e como mediação à afirmação política das classes trabalhadoras e setores oprimidos da sociedade. Olhando para a contemporânea realidade brasileira, possuindo caráter eminentemente teórico e pautado no método materialista- histórico, demonstra como as contrarreformas direcionadas aos direitos sociais guardam articulação estrutural com os ataques direcionados ao meio ambiente, reclamando contraposição do mesmo modo convergente dos movimentos sociais na assunção de bandeiras ecológicas.

O artigo aborda os think tanks ideológicos conservadores, entendidos enquanto grupos supostamente independentes que atuam na promoção de determinadas perspectivas na esfera pública. Apesar da atuação desses grupos ser orientada especialmente para influenciar a opinião pública a partir dos media, tais entidades pouco figuram em estudos comunicacionais. Visando superar essa lacuna, o artigo empreende uma revisão de literatura sobre os think tanks, identificando o surgimento de sua modalidade ideológica conservadora e suas peculiaridades. Em seguida, empreende a exploração de dois documentos históricos que auxiliaram na consolidação desse fenômeno, revelando algumas características de tais grupos, em especial a ocultação de interesses privados e a constituição de redes formadas por grupos de institucionalidades diversas. Por fim, aponta para possibilidades de análise dessas redes e para alguns de seus vestígios no Brasil.

O presente artigo consiste em um ensaio de cunho teórico-crítico acerca do apagamento das ambiguidades das relações públicas promovido sistematicamente pela Teoria da Excelência. Parte do acúmulo de críticas sociais sobre práticas abusivas de relações públicas nas últimas décadas, e busca refletir, a partir de uma ampla revisão de literatura, sobre alguns dos motivos pelos quais tais questionamentos permanecem em um lugar periférico nos estudos acadêmicos da área. Aborda, em especial, como o modelo paradigmático adotado pelo campo, a Excelência, limita os estudos sobre práticas controversas a partir de uma abordagem evolutiva funcional que atrela eficiência, complexidade e ética, relegando para um segundo plano importantes tentativas de explorar os impactos das relações públicas na conformação do mundo contemporâneo.

Este texto aborda alguns aspectos da narrativa do professor e autor de livros didáticos de Matemática Carlos Galante (1920-2003) em suas memórias. As considerações iniciais focalizam a potencialidade dos escritos autorreferenciais e literários como fonte de pesquisa de dimensões históricas da educação e particularmente da educação matemática. Em seguida, apresentam-se dados biográficos do memorialista. A seção subsequente traz uma breve discussão dos principais fundamentos teórico-metodológicos da pesquisa, considerando a questão da subjetividade do autor e do leitor de memórias, os cuidados quanto ao uso das fontes autobiográficas, a atenção que se deve conferir às intenções e características dos textos. A parte central do trabalho comenta a narrativa de Carlos Galante no que se refere a sua formação familiar e escolar até o ingresso no curso superior de Matemática. As lembranças do autor aqui abordadas enfatizam suas descrições de docentes e práticas, acentuando o que concerne aos professores de Matemática.

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

FAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais

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O presente artigo tem como objetivo refletir sobre as inovações propostas pelo telejornalismo local a partir da análise dos elementos audiovisuais do Bom Dia São Paulo. Tomamos como recorte dois aspectos que configuram a identidade do programa: o uso do ao vivo como recurso preferencial para a divulgação das informações, e os elementos visuais dispostos na cena de apresentação. Nos dois casos, percebe-se que o telejornal mostra-se inovador por buscar uma autêntica experiência da cidade, ao mesmo tempo em que mantém uma continuidade com formas do passado. A partir dos Estudos Culturais, considera-se a inovação numa relação com os contextos culturais que dão condições de existência para o novo e, ao mesmo tempo, permitem ver as transições sociais que o envolvem.

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O presente artigo tem como objetivo analisar a forma como o programa Terra de Minas (TV Globo Minas) aborda diferentes temporalidades como forma de estabelecer uma imagem da cidade de Belo Horizonte. A partir das contribuições dos Estudos Culturais, este artigo assume o passado como algo não finalizado, mas é convocado no presente podendo assumir lugares de disputa e oposição às formas dominantes. Do mesmo modo, o futuro pode ser vivido no presente, não como algo projetado, mas como aquilo que reconfigura elementos do dominante ou que instaura algo novo. A análise textual do programa, embasada em seus elementos visuais, sonoros e verbais, sinaliza para pelo menos três convocações das temporalidades sociais: o passado como patrimônio, o futuro como aprimoramento do passado e o passado como construção dos sujeitos.

Este texto tem como objetivo homenagear uma grande mulher, intelectual, pesquisadora, professora e amiga, trata-se de um texto de agradecimento à Neusa Rolita Cavedon.

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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Introdução: A motivação é um dos elementos mais impactantes na aprendizagem em um contexto polimórfico envolvendo atitudes, estratégias e metas. Assim, torna-se importante a avaliação da motivação dos estudantes em relação às diversas estratégias de ensino. Objetivo: Este estudo visou avaliar a motivação dos estudantes do primeiro período em relação às videoaulas assíncronas de anatomia humana, realizadas durante o ensino remoto emergencial, no Curso de Medicina da Universidade José do Rosário Vellano (UNIFENAS-BH). Metodologia: Para avaliar a motivação dos estudantes foi realizada a validação psicométrica do instrumento Instructional Materials Motivation Survey, previamente traduzido e adaptado para o português brasileiro (IMMS-TBR), gerando o IMMS validado no Brasil (IMMS-BRV). O IMMS-BRV foi aplicado a estudantes de anatomia humana, do primeiro período do curso de medicina, no ano de 2020. Os dados foram analisados considerando-se como significativo o nível de confiança de 95% (p<0,05). Resultados: A validação psicométrica do IMMS-TBR gerou o instrumento IMMS-BRV com 25 itens distribuídos em 4 dimensões (Interesse, Confiança, Atenção e Expectativa) com consistência interna igual a 0,95 (alfa de Cronhbach). A análise de conglomerados mostrou que 78,1% dos estudantes apresentaram graus moderados (72% do escore máximo) ou elevados (86% do escore máximo) de motivação. A influência do isolamento social no estado emocional não interferiu nos escores de motivação global (p=0,217) e nas dimensões do IMMS-BRV: Interesse (p=0342); Confiança (p=0,061); Atenção (p=0,625) e Expectativa (p=0,094). Na dimensão Atenção os escores foram significativamente maiores no sexo feminino (p=0,023) e no grupo que possuía curso superior prévio (p=0,006). Conclusão: O IMMS-BRV apresenta validade de construto e confiabilidade no contexto empregado. Os estudantes do primeiro período do Curso de Medicina da UNIFENAS-BH apresentaram elevada motivação para as videoaulas assíncronas de anatomia humana, assistidas durante o período de isolamento social, no ano de 2020. Apesar da maioria dos estudantes estar muito afetada em seu estado emocional, devido ao isolamento social imposto pela pandemia de Covid-19, esse estado não interferiu na motivação para as videoaulas de anatomia humana.

Neste texto analisamos o trabalho desenvolvido com quatro professores de Matemática que lecionam em escolas da Prefeitura Municipal da Cidade de Contagem/MG e que participaram do Programa Residência Docente no Centro Pedagógico da UFMG. Procuramos identificar como um programa de formação continuada pode propiciar condições para que os professores utilizem softwares de geometria dinâmica nas turmas para as quais lecionam. Assim, procuramos promover a elaboração, a aplicação e a análise de atividades que utilizam o Geogebra de forma que os professores residentes participassem ativamente desse processo. Os dados foram obtidos dos memoriais elaborados pelos professores residentes, das gravações em áudio e dos protocolos de observação realizados nos encontros de formação. A pesquisa mostra, com fortes evidências, que é possível desenvolver um programa de formação com ênfase no trabalho escolar e nas experiências vividas pelos professores de forma a considerar a pessoa do professor e a transformar a experiência coletiva em conhecimento profissional.