Repositório RCAAP

Este estudo aborda os jogos e brincadeiras e as práticas de professores na Educação Infantil, tendo como foco principal compreender como são as práticas dos professores que atuam nesta etapa de ensino, em escolas do município de Arraias-TO. Mais especificamente, tentamos apreender os principais benefícios dos jogos e das brincadeiras para a formação integral da criança, bem como identificar os objetivos de aprendizagem elencados pelos professores em relação aos jogos e às brincadeiras na sua prática. Fizemos um levantamento na biblioteca da UFT, campus de Arraias, em busca de TCC que discutiam sobre os temas jogos e brincadeiras defendidos da universidade entre os anos de 2013 a 2018. Como referencial teórico, adotamos os estudos feitos por Kishimoto (2010), Brougère (1998) e alguns documentos oficiais, como o RCNEI (1998), as DCNEI (2013), a BNCC (2017), dentre outros. Este estudo fez uso da abordagem qualitativa pesquisa de campo, utilizando como instrumento para a coleta de dados um questionário online produzido a partir do Google Formulários. A pesquisa foi feita com cinco profissionais de duas instituições distintas: uma escola pública e uma cooperativa de ensino. Esse trabalho nos possibilitou compreender a visão dos professores sobre os jogos e brincadeiras e, principalmente, sobre os benefícios que eles trazem para o desenvolvimento da criança. Através desse estudo, foi possível perceber que os professores acreditam e defendem a importância do brincar para o ensino e aprendizagem da criança e pudemos notar, através das respostas, que os jogos e a brincadeira estão inseridos na metodologia de trabalho, mesmo com a falta de espaço e de brinquedos, pois afirmam que a criança ainda consegue brincar com essas limitações.

O presente trabalho buscou identificar as anomalias de drenagem na bacia hidrográfica do rio Formoso como evidências geomorfológicas de ação tectônica no médio Araguaia. A área de estudo localiza-se na porção sudoeste do estado do Tocantins, estabelecida sobre complexos granulíticos, faixas móveis, e coberturas sedimentares. Para a realização do estudo, fez-se o uso do Geoprocessamento, no armazenamento, tratamento, classificações e análises comparativas e correlativas. A partir da interpretação de imagens de satélite, foi feito a vetorização da rede de drenagem e divisores de águas das bacias e sub-bacias, e a compartimentação regional do relevo via Processamento Digital de Imagens (PDI) com dados do TOPODATA, e a mensuração dos componentes hidrográficos e geomorfológicos. A área de estudo foi segmentada em 36 sub-bacias hidrográficas, com sistemas superiores à 5ª ordem. Os dados levantados indicam que este sistema é de 8ª ordem e que possui uma área de 21.593 km² e uma rede de drenagem com 20.628 km de canais. A classificação do relevo apontou quatro morfoesculturas e onze unidades morfológicas. Foram aplicados os índices morfométricos de Densidade de drenagem (Dd), Densidade hidrográfica (Dh) e Sinuosidade (Is), e os índices geomórficos Fator de Assimetria da Bacia de Drenagem (FABD) e o Fator de Simetria Topográfica Transversal (FSTT). A correlação de Da e Dh indicou uma forte correlação linear entre os índices, onde a densidade de drenagem de toda a bacia é predominante mediana (0,5-1,5 km/km²), com densidade hidrográfica de 0,5 canais/km², que foi considerada muito baixa, o que indica dificuldade de renovação da rede fluvial. Os índices geomórficos apontaram que a bacia hidrográfica do rio Formoso possui 76% de sua área à direita do canal principal (Leste), área que apresenta relevos suavemente ondulados e fortemente ondulados. A aplicação dos índices por sub-bacias revelou forte grau de assimetria dos ribeirões de 5ª ordem Grota da Mata e Água Verde, localizados no baixo curso. Os dados estruturais apontam que a maior parte das falhas estão associadas ao Lineamento Transbrasiliano com eixo SW-NE, e no Lineamento Tocantins no eixo SE-NW. Foram identificados sistemas de falhas transcorrentes com maior destaque no alto curso, falhas extensionais no médio e baixo curso em coberturas cenozóicas, e falhas compressionais imbricadas junto ao contato litológico de rochas neoproterozóicas na Depressão do Médio Araguaia. Foi possível identificar a (re)acomodação dos canais fluviais sobre estes conjuntos estruturais, que condicionam feições de anomalias de drenagem, como o segmentos e trechos retilíneos, capturas fluviais, segmentos com cotovelos de ângulos retos e inflexões abruptas dos canais. Observou-se ainda, extensos trechos sem uma indicação topográfica clara do divisor de águas dos rios Formoso e Javaés sobre as coberturas quaternárias. Destaca-se os condutos anômalos como o Esgoto Caracol entre os Rios Javaés e Formoso, e outro entre o rio Formoso e seu tributário rio Dueré, o que indicou a instauração de capturas fluviais em estágios de evolução distintos.

Apresenta-se o mapeamento dos riscos psicossociais relacionados ao trabalho dos Policiais Militares que atuam no estado do Tocantins. Especificamente, investiga-se as características da organização prescrita do trabalho; avalia-se o estilo de gestão da organização do trabalho; levanta-se os riscos de sofrimento patogênico nos participantes e identifica-se os danos físicos e psicossociais decorrentes do trabalho dos policiais. Participaram da pesquisa os Policiais Militares lotados em: Arraias (1° CIPM), Taquaralto (6° BPM), Guaraí (7° BPM), Palmas (1° BPM), Porto Nacional (5° BPM), Araguaína (2° BPM), e Araguatins (9° BPM). Utilizou-se como instrumento de coleta de dados o Protocolo de Avaliação dos Riscos Psicossociais no Trabalho (PROART). Obteve-se 686 participações voluntárias, 53,55% do total da população válida que é formada por 1281 policiais. Fundamentou-se a investigação dentro de uma abordagem quantitativa e utilizou-se estatística descritiva, através do programa SPSS. Os resultados demonstram que a maioria dos policiais militares participantes são: a) do sexo masculino (89,8%); b) possuem até o ensino médio (42,08%); c) são casados ou vivem em união estável (75%); d) possuem mais de 20 anos de serviço na Instituição (35,5%) e a menos de cinco no atual cargo (54,8%); e) são pertencentes ao quadro de praça (80,7%); f) exercem a função operacional (61,7%); g) e passaram por 1 ou 2 problemas de saúde no último ano (51,3%). Sobre os riscos psicossociais que advêm da relação trabalhador-organização do trabalho entre os participantes, constatou-se que a Divisão das Tarefas, assim como a Divisão do Trabalho, mostraram-se propensas a causar a riscos psicossociais médios nos policiais respondentes. Na primeira o item mais crítico foi relacionado ao número insuficiente de trabalhadores para a execução das tarefas. Já para a Divisão Social do Trabalho, o item mais problemático foi relacionado a não participação dos Policiais nas decisões sobre o trabalho. Há uma leve predominância do Estilo Gerencialista em relação ao Coletivo. Os itens mais pontuados foram: “A hierarquia é valorizada nesta organização” e “Há forte controle do trabalho”. Quanto aos riscos de sofrimento patogênico, verificou-se risco baixo para a falta de sentido no trabalho e para a falta de reconhecimento, ao passo que o fator Esgotamento Mental obteve risco médio. O fator mais crítico é “revolta ao submeter seu trabalho a decisões políticas”. Identificou-se risco baixo para os danos psicossociais e médio para os danos físicos, “alterações do sono”, “dores nas costas” e “dores nas pernas” fora os itens com médias mais altas. Conclui-se através deste mapeamento que os Policiais Militares do Tocantins, participantes deste estudo, estão expostos a Riscos Psicossociais Médios para a forma como a organização é estruturada, sobretudo para o pouco efetivo, pela pouca autonomia e liberdade de expressão, bem como pela interferência política nas decisões organizacionais, limitações que refletem em dores físicas e alterações no sono. Isto representa um estado de alerta onde são sugeridas intervenções a médio e curto prazo para evitar o possível adoecimento de seus trabalhadores. Por fim destacam-se os itens positivos que devem ser mantidos e potencializados na PMTO: sentido do trabalho e reconhecimento.

A inclusão de crianças com necessidades especiais, como por exemplo, os autistas, nas classes regulares das escolas, tem sido tema de estudo e ao mesmo tempo um desafio para as instituições de ensino e para os professores, principalmente quando se trata de escola pública. Nesse sentido, esse trabalho partiu da necessidade de identificar práticas de inclusão, tanto nos referenciais teóricos já publicados, quanto na Escola Estadual Diolindo dos Santos Freire, situada na cidade de Novo Alegre, Tocantins, que foi o local da pesquisa de campo dessa monografia. O autismo como outras necessidades especiais, são tratados muitas vezes como doenças graves e por isso as instituições de ensino tratam as crianças com essas necessidades de forma assistencialista e que precisam apenas ser aprovados no final do ano letivo sem levar em conta a garantia dos direitos e do atendimento adequado como se faz com as demais crianças. Do ponto de vista teórico, essa pesquisa passa pela análise dos direitos do autista sob a luz da legislação educacional, os tipos de autismo presentes na sociedade em geral, assim como os níveis e graus do autismo e suas características. O estudo também aborda assuntos sobre a formação de professores como elemento imprescindível para atuar com crianças portadoras do autismo e com outras especialidades, pois os docentes necessitam ser preparados, haja vista as demandas presentes nas escola e nem sempre a formação inicial dos profissionais é suficiente para atender as peculiaridades das crianças e consequentemente, incluí-las nas classes regulares e na própria comunidade escolar. O resultado desse trabalho traz importantes informações acerca do cotidiano de crianças autistas, assim como práticas já existentes na escola no sentido de orientar as famílias e as próprias crianças e inseri-las na sociedade.

Esta pesquisa objetivou analisar o impacto gerado para os negócios agropecuários pelos serviços ofertados por empresa de consultoria e assistência técnica rural. Estudou-se as inovações na gestão de negócios, o processo de modernização do agronegócio no Brasil e Tocantins, assim como o trabalho das empresas de consultoria e assistência técnica rural e a concessão de crédito rural. Com recorte para uma empresa de consultoria da cidade de Palmas - TO e 37 empresas-clientes da empresa de consultoria. A investigação teve por metodologia a abordagem qualitativa, configurando-se em pesquisa bibliográfica, de campo e descritiva. Foi desvelado na pesquisa, a evolução das empresas do agronegócio, que precisam se adequar para sobreviver no mercado, e uma das formas de manter essas empresas competitivas é a contratação de empresas de consultoria e assistência técnica rural. Como resultado verificou-se que o principal impacto gerado às empresas agropecuárias está relacionado aos ganhos financeiros delas, que aumenta seu faturamento após passar por um serviço de Consultoria, uma vez que o serviço mais procura e ofertado é o projeto de investimento. Obstante a isso, espera-se contribuir para a melhoria da gestão em negócios rurais, constatando a importância das consultorias nesse processo.

Com base em estudo superficial, este trabalho procurou demonstrar a importância da utilização de um Programa de Qualidade de Vida para as organizações, como elemento de motivação aos participantes na organização e fora dela, bem como para a sua família, ou seja, uma ferramenta indispensável para se maximizar resultados com base na satisfação. A coleta de dados foi feita de forma teórica utilizando-se material que explanasse sobre a temática em questão. Os resultados, já obtidos por outras empresas e explanados como exemplos, nos mostram a importância desse trabalho nas organizações. Colaboradores com boa qualidade de vida conseguem manter em equilíbrio a vida pessoal e profissional, sendo, neste último campo, cada vez mais adequado aos novos padrões exigidos pelo mercado de trabalho. As organizações devem se preocupar, também, com o nível de qualidade de vida dos familiares dos colaboradores, proporcionando benefícios e ações diferenciadas que se estendam à família, mostrando, com isso, interesse em manter uma qualidade de vida de dimensão familiar. Outro fator importante a se visualizar é a questão psicológica nas pessoas, que é de total importância em todas as instâncias, processos e momentos na organização e fora dela. Os resultados obtidos são discutidos à luz de textos científicos que também convergem no sentido de validar os principais pressupostos do trabalho em questão. A guisa de conclusão são comentadas algumas possibilidades de trabalho a fim de promover Qualidade de Vida aos Colaboradores, além dos limites das organizações.

O trabalho intitulado a inclusão de crianças surdas no Ensino Regular teve como objetivo estudar a inclusão de crianças surdas no Ensino Regular, trazendo as leis de amparo sobre a Educação Especial, e o ensino de libras. Se caracteriza como um estudo bibliográfico, no qual serão utilizados os seguintes referenciais: Constituição Federal de 1988, a Lei das Diretrizes e Bases da Educação LBD-9.394/96, Lei Federal No 10.436, entre outras e, também, autores que trazem embasamento para esse trabalho como, Goldfeed (2002), Perlim; Strobel (2006) entre outros. Apresentamos, ainda, um pequeno histórico de educação dos surdos e o processo educacional na escola inclusiva, buscando mostrar caminhos que esse processo de lutas e conquistas percorreu, mas que ainda necessita de qualidade e acesso a todos. Se a inclusão é o resgate à humanização, a escola necessita se flexibilizar, modificar, se preparar, pesquisar e reconhecer as diferenças e propor a equidade na oferta de acesso ao ensino ao estudante surdo.

Em todos os níveis educacionais a leitura vem se tornado importante. Portanto, a leitura deve ser iniciada muito antes do período da alfabetização e continuar pelos diferentes graus de ensino, pois a mesma constitui-se numa forma de interação das pessoas de qualquer área do conhecimento, pois permite ao homem situar-se com os outros, possibilita a aquisição de diferentes pontos de vista e alargamento de experiências. Esse estudo tem como objetivo analisar a experiência de leitura e escrita dos estudantes do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Tocantins (UFT), em Arraias, observando uma turma de pedagogia, investigando se esses estudantes têm o habito da leitura e escrita e analisar quais as dificuldades encontradas por eles com relação à leitura e escrita. Para esta pesquisa, realizou- se uma pesquisa bibliográfica para se ter um embasamento do tema proposto, através de livros, pesquisas em internet, artigos, entre outros. E também contou com uma pesquisa campo. O público-alvo participante desta experiência envolveu 23 estudantes do curso de licenciatura em Pedagogia, na Universidade Federal do Tocantins, Campus Arraias, sendo o primeiro e o ultimo período. Diante disso, foi possível analisar, por meio deste estudo bibliográfico e de campo, que a dificuldade que os estudantes têm com a leitura e a escrita, muitas vezes por falta de interesse ou pelo cansaço do dia a dia, o que de uma forma ou outra acaba contribuindo muito como um fatores na qual haja a perda de interesse pela mesma.

O presente estudo é centrado nas dificuldades que os estudantes da zona rural enfrentam durante seu percurso até a escola. Nesta perspectiva, buscou-se descobrir se o atendimento oferecido pelos órgãos públicos atende à demanda da região é o que precisa melhorar no que diz respeito ao transporte escolar da zona rural. Assim, como objetivo geral buscou-se analisar a qualidade do transporte escolar, e se esse transporte atende realmente a demanda da região. Foi realizado um estudo teórico com autores que abordam sobre este tema, como Caldart (2012), Arroyo (1999), Valadão (2018), Costa (2008), entre outros. A metodologia adotada neste estudo é de uma pesquisa qualitativa, que se deu por meio da aplicação de questionários para alunos que utilizam o transporte escolar e professores, realização de entrevista com alguns motoristas e uma observação direta no transporte escolar. Com isso verificou-se que os estudantes ainda enfrentam inúmeras dificuldades para chegarem até a escola e que várias questões a respeito dos transportes precisam ser melhoradas.

A Neuropedagogia estuda como o sistema neurológico humano aprende e armazena esse aprendizado. Dessa forma, este estudo tem como objetivo geral entender o papel da Neuropedagogia, área da neurociência aplicada à educação, como ciência fundamental a ser estudada na formação de professores. O estudo trata-se de uma revisão bibliográfica. O levantamento de dados científicos e a sistematização das informações são oriundas de livros e outras produções científicas publicadas de 2010 a 2020 no idioma português, indexadas em diversas bases de dados, com enfoque nos conceitos de Neuropedagogia, formação de professores e processo de ensino e aprendizagem. A Neuropedagogia é a junção entre a neurociência e a educação, dois campos científicos distintos, porém unidos se adequaram à pedagogia contemporânea. Dentro da sala de aula existe um conglomerado de pessoas que possuem configurações em sua biologia neurológica distintas, dotadas de particularidades. A Neurociência possui vasto conteúdo para auxiliar o professor no processo de ensino aprendizagem, a Neuropedagogia, se torna um campo científico de bastante relevância para a integração no currículo da formação docente. O professor dotado de conhecimentos advindos da neurociência, em especial, da Neuropedagogia, poderá despertar o interesse da aprendizagem dos alunos, ativando suas emoções, como afetividade e prazer, ao tempo que esse profissional ajuda na produção de neurotransmissores como serotonina e dopamina. Pode-se concluir que o diálogo que a Pedagogia estabelece com a Neurociência traz um conjunto de conhecimentos a respeito das funcionalidades cerebrais que são essenciais para entender dificuldades de aprendizagem dos alunos, em especial de crianças, por essas receberem constantes informações no seu processo de formação estudantil e humana, de modo que seu sistema neurológico merece atenção por estarem em constante mudanças e transformações mediante aos novos conhecimentos adquiridos nessa etapa infantil da vida.

Essa pesquisa tem como objetivo apresentar como professores e escolas podem atuar no combate a prática do bullying em ambientes escolares. A metodologia de pesquisa se caracteriza como uma revisão bibliográfica com o levantamento de dados científicos e a sistematização das informações são oriundas de legislações aplicáveis e produções científicas publicadas de 2016 até 2021 indexadas em variadas bases de dados e periódicos. O bullying é um fenômeno social diretamente interligado com questões sociais que tem seu reflexo no ambiente escolar. Para combater o bullying a escola deve promover ações informativas a respeito do que é, como se manifesta e como combater a prática do bullying no cotidiano escolar. O bullying está associado a efeitos negativos à saúde mental, social e física da vítima e do agressor. A partir da Lei Federal no 13.185/2015 foram instituídos importantes objetivos que mostram caminhos a serem seguidos a fim de combater o bullying. No âmbito escolar, o intuito é capacitar os docentes e as equipes pedagógicas para a implementação das ações de discussão, prevenção, orientação e solução do problema. Há três formas de se tratar o bullying dentro das escolas: a repressiva, a patológica e a do diálogo, que trata a violência como algo a ser mediado com conversas, como um conteúdo pedagógico. Os achados dessa pesquisa apontam que o diálogo é a maneira mais eficaz pois a escola e professores devem prevenir atitudes violentas, estimulando o desenvolvimento de hábitos e habilidades que propiciem saúde física e mental, promovendo a capacidade do indivíduo em lidar com problemas. Pode-se concluir que é necessário que as escolas e professores ofereçam uma educação que desenvolva nos alunos uma postura responsável, de respeito ao próximo e de paz e que, principalmente, considere e respeite a diversidades sociais e culturais que formam a sociedade brasileira e se reflete no ambiente escolar.

A presente pesquisa tem como tema os saberes e fazeres da comunidade Kalunga, em que se justifica a necessidade de refletir sobre a preservação desses aspectos que têm sido substituídos por outras práticas da vida moderna. O pesquisador possui identidade Kalunga e é habitante da Comunidade Tinguizal; logo, pretendemos manter a tradição desse povo. Diante disso, o objetivo geral da pesquisa é preservar e registrar os saberes e fazeres da comunidade Kalunga Tinguizal, no município de Monte Alegre de Goiás, Brasil, por meio das narrativas dos idosos. Como objetivos específicos, visamos identificar os saberes e fazeres da comunidade; refletir sobre as maneiras de preservá-los frente às mudanças advindas com novos hábitos; e entender os saberes e fazeres da comunidade Kalunga Tinguizal. Realizamos uma investigação pela abordagem qualitativa, a pesquisa bibliográfica e de campo. Esta última se estruturou mediante a aplicação de entrevista semiestruturada, sob o viés da história oral de vida, cujas técnicas de coletas de dados aconteceram na referida comunidade por meio de narrativas de duas pessoas idosas. Ouvir as narrativas de vida é uma ferramenta metodológica voltada a valorizar os saberes e fazeres da cultura Kalunga e representações de sujeitos. Como resultado das análises das narrativas, constatamos a relevância da valorização e preservação dos saberes e fazeres, assim como dos jovens nesse contexto como multiplicadores culturais. Nesses termos, enfatizamos a importância de diálogo permanente nas comunidades quilombolas sobre a própria cultura.

A pesquisa aborda como título dessa Dissertação a reforma agrária no Tocantins: uma análise da luta e conquista da terra a partir do assentamento Paulo Freire I e II localizado no município de Rio dos Bois-TO. Analisado aleatoriamente a partir de entrevista por meio de questionários semiestruturados e áudio com sujeitos que vivenciaram o processo de formação do assentamento. O assentamento é fruto da luta das famílias do acampamento Paulo Freire organizado pelo MST no Estado do Tocantins, montado às margens direita da Rodovia Belém Brasília, BR-153 sentido Sul a Norte, entre a cidade de Rio dos Bois e Miranorte. A pesquisa desenvolvida no assentamento Paulo Freire I e II baseia no referencial teórico de autores que trabalham com a quentão agrária como José de Sousa Martins, Ariovaldo Umbelino de Oliveira, Manoel Correia de Andrade e Caio Prado Junho entre outros. O texto debate alguns fatores que contribuíram para criação do assentamento. Dentre os quais destaco as ações, ideológicas e econômicas da agricultura capitalista, as ações sociais do Estado relacionado à politica de reforma agrária e as ações politicas organizativas dos movimentos sociais e sindicais protagonizadas pelos camponeses na luta pela conquista e reconquista da terra. No Tocantins essas ações e relações se apresentam por meio dos grandes projetos que articulam suas implantações em pontos estratégicos de modo convergir e divergir com relações capitalista e não capitalista de produção, gerando assim inúmeros conflitos no campo. Nesse contexto, apresento a trajetória de luta dos camponeses do assentamento Paulo Freire I e II, suas perspectivas e desafios. Esses camponeses, direta e indiretamente faz parte do histórico processo de exploração e expropriação provocado pela agricultura capitalista. Entretanto estes sujeitos tem se colocado em resistência contra as formas de exploração imposta pelo capitalismo e pelo Estado brasileiro. Uma estrutura politica e econômica que resiste e luta contra mudanças que ameaçam os seus interesses. Diante desse quadro político, econômico e social, os camponeses sem terra percebem que alternativa a ser adotada é se envolver e participar de lutas contra essa estrutura opressora. Um processo que contribui para formação da consciência de classe, sentimento que desperta a partir do engajamento na luta vivenciando situações de conflitos e tensões nos diferentes territórios, espaços e momentos de lutas. (Acampamentos, assentamentos e as manifestações) surgem como forma de aproximação, socialização, formação politica e integração dos camponeses sem terra. Esta relação, de acordo com o nível de organização e participação dos sujeitos no processo produtivo; das ações do Estado, da conjuntura politica, econômica e social que possa garantir a reprodução social da classe no território conquistado

A presente pesquisa tem como objetivo compreender como são trabalhados o numeramento e o letramento visando a aprendizagem dos alunos relacionando as práticas cotidianas. Para isso, tivemos como base a metodologia de pesquisa ação e a abordagem qualitativa. Os sujeitos da pesquisa foram os alunos do 3°ano das séries inicias do período vespertino do Centro Municipalde Educação Básica- CEMEB Professora Lívia Lorene Bueno Maia, contamos também com o apoio da professora da turma durante todo o processo. Alguns teóricos que fundamentaram a pesquisa foram: Nacarato (2013), Pimenta (1999), Tripp (2005) dentre outros. O desenvolvimento dessa pesquisa está relacionado ao grupo de estudos de letramento e numeramento (GELEN). A pesquisa realizada foi descrita em nove episódios onde são explicados as ações que foram realizadas desde o planejamento até a realização do mercadinho que aconteceu na última aula. Para desenvolver a pesquisa a partir das aprendizagens tidas participando do GELEN a intenção foi de trabalhar com os alunos nas aulas de matemática situações que os instigasse a pensar e fazer cálculos. Parte fundamental foram os matérias usados durante a pesquisa, optamos por trabalhar com os rótulos e embalagens e com a participação dos alunos foram coletados os produtos que seriam usados nas atividades sugeridas no plano de aula, a partir disso foi possível realizar as atividades propostas com a interação de todos e também com a ajuda da professora da turma. Como resultado da pesquisa foi possível perceber que os alunos gostaram e conseguiram aprender o conteúdo que foi ensinado.

O presente trabalho aborda a temática esporte como prática pedagógica na formação do aluno. Objetivou verificar autores que mencionam o esporte na educação e pesquisar trabalhos acadêmicos e científicos na base de dados do Repositório Institucional da Universidade Federal do Tocantins - RIUFT, referente ao esporte na formação do aluno. Assim sendo, a fundamentação teórica baseou-se em uma interlocução entre os autores como: Bracht (1992), Borsari e Facca (1975), Deslauriers (1991), Fonesca (2002), Gerhaedt (2009), Gil (2007), Marques (1996), Not (1993). A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa, de natureza básica, exploratória e foi realizada por meio de um estudo bibliográfico, a qual buscou explorar esse universo das práticas pedagógicas com foco no esporte e educação. Em resultados foi possível observar como as práticas esportivas pode influenciar no ambiente escolar de forma positiva na formação do aluno, sendo possível a aplicação dessas práticas em outras disciplinas que não seja apenas a educação física.

A presente pesquisa tem como objetivo realizar um estudo acerca dos aspectos sociais da evasão escolar na educação básica, a partir da apreensão do serviço social. Visando alcançar esse objetivo, discutiu-se acerca da inserção do Serviço Social na educação, delimitando essa discussão nas exigências da prática do assistente social no âmbito escolar. Este trabalho foi desenvolvido através da pesquisa bibliográfica, com levantamento, leitura e interpretação de bibliografias publicadas (livros, revistas, dissertações, teses, publicações avulsas) sobre o assunto em questão. Ademais, sob a perspectiva do Serviço Social, para compreender a problemática da evasão escolar com suas associações à questão social, elaboramos uma análise baseada na realidade do Colégio Estadual Sebastião Rodrigues Sales do município de Brasilândia do Tocantins, a partir de materiais sobre aprovação, reprovação e abandono escolar do ano de 2017–2018. No dado contexto institucional buscou-se identificar e analisar as contribuições da pratica do(a) assistente social para o melhor desempenho da escola de educação básica e os desafios da intervenção social na evasão escolar. Com este estudo espera-se contribuir para o esclarecimento das determinações sociais que envolvem a problemática da evasão escolar vivenciada por estudantes e famílias, no sistema educacional público e sociedade em geral; assim como levantar um debate coletivo capaz de contribuir para o esclarecimento de possíveis alternativas para solucionar o problema, além de contribuir com a produção do conhecimento sobre manifestações sociais danosas existentes nos espaços socio-ocupacionais do Serviço Social.

O objeto de investigação que se propõe é a política das alternativas penais, seus processos e práticas interdisciplinares e interinstitucionais efetivadas pelas equipes das Centrais de Penas e Medidas Alternativas do Tocantins, subordinada à Secretaria de Cidadania e Justiça e ao Tribunal de Justiça do Estado do Tocantins. A demarcação temporal estabelecida nesta pesquisa se atém ao período de 2020, com análise da trajetória nacional da política de alternativas penais, culminando na criação e o atual funcionamento das supracitadas Centrais no Estado. O objetivo da pesquisa foi o de analisar as práticas de acompanhamento adotadas nas Centrais de Penas de Medidas Alternativas do Tocantins, os serviços de alternativas penais implementados e sua conformidade ao referencial preconizado pela política nacional de alternativas penais, deste modo, foi analisado os aspectos ligados ao processo de acompanhamento, considerando os pressupostos da intervenção penal mínima, do protagonismo das partes envolvidas na resolução dos conflitos, da articulação intersetorial e a atuação interdisciplinar dos profissionais que lidam com as pessoas encaminhadas para as Centrais de Penas e Medidas Alternativas pelo poder judiciário.

Refletir sobre o processo de transição das crianças da Educação Infantil para o primeiro ano do Ensino Fundamental e sua adaptação nessa nova etapa é extremamente importante para repensarmos as práticas que vêm sendo adotadas pelas escolas e pelos professores do primeiro ano do Ensino Fundamental, para garantir um ensino de qualidade e um cuidado amais com a criança. Nesse sentido, o presente estudo objetiva compreender o trabalho realizado pela escola em relação à transição das crianças para essa nova etapa do ensino e saber como os professores se posicionam diante disso, tentando compreender quais mudanças são necessárias para receber as crianças no Ensino Fundamental, a partir da implementação da Lei 11.114/2005, que torna obrigatória a matrícula da criança de seis anos no Ensino Fundamental, promovendo um diálogo com autores como Oliveira (2000), Moyles (2006), Vygotsky (2007) e outros. Com relação aos procedimentos metodológicos, adotamos uma abordagem qualitativa, utilizando como instrumento para a coleta de dados um questionário online, direcionado a quatro professores da rede municipal de ensino de Arraias - TO que trabalhavam com crianças de seis anos. Esta pesquisa identificou que nesse processo de transição é preciso promover mais discussões com os profissionais da escola e que a família tem um papel importante no acompanhamento da criança, devendo trabalhar de forma conjunta com professores, a fim de tornar esse processo mais tranquilo, para que a criança não se sinta sozinha nessa caminhada, mas sim motivada, transformando essa transição num momento positivo e que possa ser prazeroso e produtivo.

Este estudo propôs discutir sobre a Educação de Jovens e Adultos, suas contribuições e implicações a quem adere a esta modalidade de ensino. O objetivo foi verificar as contribuições na formação educacional e social de estudantes da EJA e analisar os desafios e a realidade desses estudantes na cidade de Arraias – TO. Como problemática atentou-se em investigar quais são as contribuições e implicações da EJA na formação educacional e social do estudante? Diante disso, para embasamento teórico apresenta-se uma discussão com autores que abordam a temática apresentada, como, Freire (1992;1999;2005), Soares (2001), Arroyo (2005), Oliveira e Nascimento (2015), Marques e Valadão (2016). Optou-se pela pesquisa básica, na perspectiva da abordagem qualitativa e seguiu o método da pesquisa exploratória e da pesquisa bibliográfica e foi possível por meio de uma pesquisa em campo. Em resultados, destacam-se os relatos de estudantes sobre os desafios encontrados ao aderirem a EJA e de professores que trabalham na área.

Este estudo apresenta a função da Universidade Pública com a Comunidade do Sudeste do Tocantins e Nordeste Goiano, sendo uma instituição de ensino, pesquisa e extensão com a responsabilidade de transformar a realidade social dos moradores da cidade de Arraias - Tocantins e Região. Diante deste fato, objetivou-se analisar as ações desenvolvidas pela Universidade por meio dos projetos de extensão. Pesquisar o contexto sócio-histórico-cultural da região Sudeste do Tocantins e Nordeste Goiano, levantar os projetos de extensão desenvolvidos pela universidade, averiguar se estão cadastrados e analisar a relação da universidade com as comunidades das regiões mencionadas. A natureza deste trabalho monográfico é de característica qualitativa de abordagem descritiva. Assim, como referenciais teóricos, buscou-se um diálogo entre os autores Paulo Freire (1983), Luiz Fernandes Dourado (2002), Marilena Chaui (2003), Dermeval Saviani (2010), Darcy Ribeiro (2012), Erasmo Valadão (2018), entre outros. Esta pesquisa foi realizada na Universidade Federal do Tocantins do Campus de Arraias e Comunidade, cujos participantes são os professores, administradores, técnicos da universidade e pessoas que residem na comunidade da região do Sudeste do Tocantins e do Nordeste Goiano, pessoas que participaram dos projetos de extensão da UFT. Observa-se que esta pesquisa trata a Universidade como uma instituição que trabalha com a indissociabilidade entre a Pesquisa, o Ensino e a Extensão, sendo que estes são os elementos para Universidade Pública. A Universidade Federal tem um papel social de trabalhar junto com a comunidade para amenizar os problemas sociais enfrentados pela sociedade, principalmente quando se trata de uma comunidade marcada por um alto índice de desigualdade social.