Repositório RCAAP

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento

As décadas finais do século XX foram marcadas por profundas transformações econômicas, sociais, científicas e tecnológicas. A crise estrutural do capital propiciou modificações nos meios de comunicação, nas formas produtivas, na organização do trabalho, dos espaços, do território e da sociedade, que foram impactados pelas mutações no campo tecnológico. O desenvolvimento dos recursos técnico-científicos se refletiu na mudança dos paradigmas da sociedade contemporânea, alterando-a à medida que novos padrões de vida, valores, conceitos, formas de consumo e mobilidade surgiram. Diante deste contexto, a presente pesquisa aborda a influência tecnológica na reestruturação e produção do espaço urbano na cidade de Ituiutaba, Minas Gerais, por meio da identificação e análise dos agentes econômicos, buscando compreender as relações entre mudanças das atividades terciárias e das práticas espaciais na perspectiva do consumo, em uma tarefa complexa para a compreensão da sociedade contemporânea e das alterações do espaço no tempo. Conferindo tanto um olhar empírico quanto teórico à pesquisa, a partir das atividades comerciais buscamos observar as transformações espaciais do solo urbano de Ituiutaba, visando entender como as novas tecnologias influenciam a dinâmica urbana. As principais percepções do estudo indicam que a humanidade experimenta consecutivas transformações tecnológicas, que contribuem com a aceleração e flexibilização do espaço-tempo, mas a evolução tecnológica não é o principal fator da reorganização espacial na perspectiva das atividades do setor terciário da cidade de Ituiutaba. A tecnologia abre caminho para novos lugares de consumo e redefine as práticas espaciais no cotidiano dos citadinos.

As reflexões propostas nesta pesquisa são pautadas nos emaranhados de saberes que alicerçaram as construções dramatúrgicas, bem como nas estratégias metodológicas pedagógicas adotadas para a transmissão do conhecimento circense no Circo do Povo, projeto sociocultural da Prefeitura de Uberaba, MG, entre 1983 e 2019. Por meio de entrevistas feitas com os instrutores que trabalharam ou trabalham nesse circo e de pesquisas em jornais do período analisado, aponto debates, disputas, trajetórias e influências que convergiram e convergem para a pluralidade das expressões artísticas do Circo do Povo. Pontuo também as formas de se construírem as dramaturgias dos espetáculos, que foram calcadas nos encontros de gerações, nos afetos, nas contaminações e nas partilhas entre os instrutores reinventados e os alunos. Assim, procuro demonstrar que essa miscelânea artística, de conhecimento pedagógico e de opções estéticas, por parte dos instrutores, foi determinante para a estruturação das criações dramatúrgicas no Circo do Povo, ora influenciadas por artistas do circo itinerante, ora por artistas com formação teatral, ora pela combinação dos dois perfis.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

Notas:

Apesar da ampla utilização dos fertilizantes minerais, alguns horticultores ainda optam preferencialmente pela adubação exclusivamente orgânica, embora não necessariamente pratiquem o cultivo orgânico propriamente dito, situação em que os fertilizantes organominerais são uma alternativa mais racional. Sendo assim, o objetivo deste estudo foi avaliar o desempenho de cultivares de alface cultivadas com fertilizante orgânico, quando suplementadas com doses de fertilizante organomineral. Foram produzidas mudas de alface das variedades Crocantela e Brida do grupo crespa em bandejas de poliestireno expandido com 200 células. Foi realizada a adubação orgânica com esterco de aves na dose de 2 T ha-1 em área total. Em complementação foi realizada adubação com fertilizante organomineral farelado na formulação 13-13-13, considerando os níveis de N, P2O5 e K2O, respectivamente, nas doses de 40, 60, 80 e 100% em relação a dose recomendada, além de uma testemunha sem adubação organomineral. O ciclo da cultura no canteiro foi de 66 dias até a colheita e realização das avaliações. Na análise dos resultados, verificou-se que o número de folhas por planta de alface foi alterado, contudo, não diferiram entre a ausência e maior dose do fertilizante organomineral (1.000 kg ha-1). As biomassas avaliadas diferiram entre as cultivares de alface, sendo que o cultivar Brida apresentou a menor biomassa de raiz e caule (14,89 e 30,44 g, respectivamente), e maior biomassa de folhas e total (363,23 e 429,76 g, respectivamente) em relação ao cultivar Crocantela. Apenas as biomassas de folhas e total foram afetadas pelas doses do fertilizante organomineral, apresentando maiores valores quando aproximadamente 50% da dose recomendada foi aplicada. A aplicação de fertilizantes organominerais constitui-se uma alternativa viável para a produção de alfaces crespas Brida e Crocantela.

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

A síndrome de Burnout é uma entidade nosológica com grande repercussão na atualidade dados os seus impactos individuais, sociais e econômicos. A tríade que representa a síndrome constituída por despersonalização, exaustão emocional e baixa realização pessoal acomete milhões de trabalhadores pelo mundo e, em especial, os trabalhadores da área da saúde, principalmente médicos. As pesquisas pelo mundo apontam para um incremento das taxas de Burnout em médicos e residentes de medicina, mas pouco se fala sobre Burnout em internos, estudantes de medicina que já vivenciam o ensino em serviço. Observando o adoecimento dessas pessoas, as normas e diretrizes que regem o ensino apontam para a necessidade de um cuidado com a saúde mental dos estudantes. A Universidade Federal de Uberlândia, campo em que é realizada esta pesquisa, tem passado por constantes e recentes propostas de reformulação do currículo para atender às recomendações da Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Medicina. Em busca de respostas sobre a percepção dos estudantes de medicina acerca da Síndrome de Burnout em sua realidade, propõe-se uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso utilizando-se da estratégia de grupo focal como ferramenta metodológica. Por livre adesão, participaram desta pesquisa 22 internos de medicina divididos em três grupos focais segundo o semestre que cursavam. As falas dos grupos foram transcritas e submetidas segundo Análise de Conteúdo. Destas coletas e consecutivas inferências, delinearam-se quatro categorias: (Con)fusão de papéis: o processo de deixar de ser estudante; Uma síndrome (in)visível: a banalização do sofrimento; Tornar-se médico: forjado no sofrimento; (Des)identificação: efeitos de um processo nada fácil. Em “(Con)fusão de papéis” percebe-se que não há clareza quanto às atribuições de cada ator envolvido no processo ensino-aprendizagem, o que leva a um acúmulo de funções convergindo no estudante. “Uma síndrome (in)visível” trata do negligenciamento da saúde mental. A categoria “Tornar-se médico” traz de uma valorização do sofrimento e a naturalização do mesmo. Por último a “(Des)identificação” conta a dificuldade em identificar-se com o problema, nomeá-lo e entender os fatores causadores para além do sujeito. Não obstante às categorias, talvez o maior achado seja a questão do tempo. Os estudantes são constantemente tolhidos pela escassez dessas horas em um processo de desumanização. Diante de todo o exposto, acredita-se que o processo de ensino precisa ser repensado para que o estudante possa de fato aprender e apreender todos os significados que a Universidade tem potencial para oferecer.

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)