Repositório RCAAP

O objetivo deste artigo é examinar os fatores institucionais e políticos que ampararam o crescimento e a industrialização da agricultura norte-americana. Os EUA passaram a ser referência, por autoridade ou evidência, para a pesquisa agropecuária mundial desde os relatórios estatísticos do Departamento de Agricultura na segunda metade do século 19. O aprendizado acumulado resultou no papel chave de indutor na Revolução Verde da década de 1960 nos países em desenvolvimento, como o Brasil. Dados históricos mostram instituições, organizações e estruturas hierárquicas múltiplas e atualizadas que proporcionam mudanças tecnológicas e novos produtos, impulsionando o país à hegemonia científica global em diversos setores correlatos. Este artigo contribui, do ponto de vista brasileiro, para a literatura que analisa as mudanças da agricultura nos EUA e a respectiva relevância do avanço científico e tecnológico para países com escala na produção de alimentos, energia e afins.

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Background: Motor and cognitive deficits and consequently mobility problems are common in geriatric patients. The currently available methods for diagnosis and for the evaluation of treatment in this vulnerable cohort are limited. The aims of the ComOn (COgnitive and Motor interactions in the Older populatioN) study are (i) to define quantitative markers with clinical relevance for motor and cognitive deficits, (ii) to investigate the interaction between both motor and cognitive deficits and (iii) to assess health status as well as treatment outcome of 1000 geriatric inpatients in hospitals of Kiel (Germany), Brescia (Italy), Porto (Portugal), Curitiba (Brazil) and Bochum (Germany). Methods: This is a prospective, explorative observational multi-center study. In addition to the comprehensive geriatric assessment, quantitative measures of reduced mobility and motor and cognitive deficits are performed before and after a two week's inpatient stay. Components of the assessment are mobile technology-based assessments of gait, balance and transfer performance, neuropsychological tests, frailty, sarcopenia, autonomic dysfunction and sensation, and questionnaires to assess behavioral deficits, activities of daily living, quality of life, fear of falling and dysphagia. Structural MRI and an unsupervised 24/7 home assessment of mobility are performed in a subgroup of participants. The study will also investigate the minimal clinically relevant change of the investigated parameters. Discussion: This study will help form a better understanding of symptoms and their complex interactions and treatment effects in a large geriatric cohort.

Technocracy is a multidimensional concept which encompasses different types (Caramani 2017). In this chapter we focus on citizens of Eurozone countries and their preferences for “systemic” technocracy. Systemic technocracy refers to the process whereby non-elected or apolitical agencies displace representative and political institutions in decision-making processes. Thus, we seek to examine the degree to which decision-making processes are “depoliticized”—i.e. not submitted to a public confrontation of alternatives and, ultimately, a direct or indirect electoral choice. In particular, we are interested in the way the European Union (EU) has depoliticized economic decision making in the Eurozone.

As doenças respiratórias são a 3ª causa de morte em Portugal, ficando apenas atrás das doenças cardiovasculares e do cancro. A pneumonia em particular tem um peso elevado quando se fala das doenças respiratórias, trata-se de uma doença com elevados números de internamentos e de óbitos, em particular nas faixas etárias mais avançadas e vulneráveis nomeadamente a partir dos ≥ 65 anos. Existe assim a necessidade de compreender a distribuição espacial deste fenómeno, e é aqui que a geografia e em particular os sistemas de informação geográfica ligados à área da saúde podem dar o seu maior contributo. Os sistemas de informação geográfica são uma ferramenta essencial no que toca à análise espacial e apoio à tomada de decisões, decisões estas que podem ajudar a melhorar a qualidade de vida das populações se forem tomadas com base em estudos que mostrem a realidade territorial. Os sistemas de informação geográfica através da utilização de modelos geográficos tornam-se ferramentas indispensáveis para a realização de estudos, cujos resultados vão ajudar os decisores e planeadores a tomarem as decisões mais corretas em relação aos problemas territoriais. Nesta dissertação podem ser retiradas muitas conclusões, através dos resultados obtidos, fruto das análises espaciais e estatísticas realizadas. Particular destaque para o elevado número de internamentos e de óbitos ocorridos nas populações mais idosas, onde a percentagem de óbitos ultrapassa os 90% do total e os internamentos representam cerca de 70% do total. Em relação à distribuição espacial dos episódios de internamento e dos óbitos, estes encontram-se distribuída pelo território de uma forma homogénea. Apenas a destacar uma maior concentração de episódios de internamento no centro e norte de Portugal Continental. Há ainda a referir os possíveis fatores que influenciam a ocorrência desta doença, nomeadamente as condições de vida e de habitação das famílias portuguesas, a qualidade e quantidade dos serviços de saúde que prestam auxílio à população, ou mesmo as condições ambientais e a emissão de poluentes.

O presente estudo foca a igualdade de género, direitos e oportunidades no domínio desportivo no contexto de uma modalidade específica, a Obstacle Course Race (OCR), e num grupo de participantes em concreto – a mulher atleta, tendo a paisagem como cenário da prática desportiva em natureza. O crescente entusiasmo pela prática desportiva, em particular na natureza, impulsionou a modalidade OCR, ganhando evidência, nos últimos anos, a nível nacional. A modalidade está desenhada para atletas masculinos com forte preparação física, decorre numa paisagem quase intocada pelas atividades humanas e exige uma preparação muito específica e intensa na natureza. A relevância do crescente número de atletas femininas, justifica a busca de conhecimento relativo à conquista de direitos humanos básicos, como o direito à prática desportiva, bem como é reveladora do impacto da atividade física no seu bem-estar. Neste trabalho, coloca-se o foco na mulher atleta e na sua situação no desporto competitivo, em conexão com a paisagem natural e a prática desportiva da modalidade. É apresentada uma retrospetiva histórica da evolução da participação feminina em competições olímpicas e em cargos de relevo no domínio do desporto como fatores impulsionadores da sua presença em competições desportivas, seguindo um trilho algo tortuoso em direção à conquista da igualdade de género no mundo do desporto. Os sentimentos e as sensações associadas à paisagem onde a prática da OCR se desenrola, bem como a modalidade em si são alvo de estudo. A sequência “medo, superação, recompensa” é abordada por forma a procurar explicar as motivações que conduzem as mulheres a praticarem esta modalidade desenhada para homens.

A investigação tem por objectivo compreender, a partir do sistema de fontes, se a situação jurídica dos trabalhadores da Administração Pública é estruturalmente distinta da dos restantes trabalhadores. Para tanto procedeu-se a uma análise histórica e comparada do trabalho subordinado nos países europeus com maiores afinidades com o nosso sistema jurídico. Verifica-se que, desde sempre, existiu a interrogação sobre o que distingue o denominado emprego público do emprego privado, mas, mais importante, pode afirmar-se que o emprego público é mais uma ocasionalidade do que uma necessidade. A valoração do ordenamento jurídico-constitucional e do regime vigente permite a conclusão de que a constituição de todas as situações de trabalho subordinado na Administração Pública resulta da celebração de um contrato nos termos do qual uma pessoal singular se obriga a prestar a sua actividade subordinadamente a outrem mediante remuneração. A matriz constitucional do trabalho e da função pública estão numa relação de especialidade, aplicando-se na Administração Pública todos os direitos que constitucionalmente têm os trabalhadores por destinatários, em especial o direito à contratação pública, que inclui o direito de celebrar convenções colectivas com natureza de fonte de direito. O reconhecimento do princípio do tratamento mais favorável no domínio do trabalho subordinado na Administração Pública e a previsão de convenções colectivas aplicáveis ao emprego público demonstram a unidade do sistema de fontes em relação a todos os trabalhadores subordinados. O facto de o trabalho subordinado na Administração Pública pressupor a aplicação de um conjunto de regras de direito 6 administrativo decorrentes da natureza do empregador público não afasta a consideração deste fenómeno do Direito do Trabalho enquanto área de irrelevância entre o direito público e o privado. Os trabalhadores da Administração Pública são assim sujeitos de um contrato de trabalho especial ao qual é aplicável o Direito do Trabalho.

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No âmbito do programa oficial de História da unidade curricular elaborei elaborado, o presente Relatório que representa o meu estágio. Este estágio decorreu na Escola secundária de Cacilhas-Tejo, no concelho de Almada. Esta escola manteve-se como escola quase exclusivamente secundária, oferecendo cursos Científico Humanísticos, Cursos Profissionais e sendo o ensino básico apenas lecionado em regime noturno nos cursos de educação e Projeto Educativo 2016-2019 (formação de adultos). Procurei transmitir a prática de ensino da disciplina de História, demonstrando o meu desempenho, a minha experiência, e as metodologias utilizadas em parte fruto da minha experiência obtida em vários níveis apenas com habilitação própria em várias escolas desde 2008/2009). Este Relatório é constituído estruturalmente em três partes: a primeira é dedicada à descrição do contexto escolar, o seu meio envolvente e a sua história, a segunda relativa à docente cooperante e na terceira, é feita a descrição e os comentários das aulas. Procurei contemplar as fases mais marcantes divididas entre as aulas nas escolas onde fui professor contratado, as aulas integradas no estágio enquanto professor estagiário, e as aulas da componente letiva na Faculdade de Letras e no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. A presentei uma reflexão das aulas observadas e das respetivas planificações que executei. Aqui foi-me bastante proveitosa a observação que a professora cooperante Drª Luísa Oliveira fez das minhas aulas, pois os seus contributos permitiram-me aperfeiçoar e desenvolver outro tipo de postura em sala de aula, em que o processo e o método de aprendizagem da realidade e do ensino bem como do ambiente de trabalho, foram fundamentais ao bom sucesso da lecionação. De seguida procedi à descrição e análise das aulas lecionadas sobre o tema da Revolução Soviética, tendo em conta os método utilizados, as contribuições da professora cooperante e a interligação com os alunos.

A política é uma construção coletiva; a ciência política, também. Este livro é sobre alguns dos protagonistas que, em Portugal, abriram caminhos ou lideraram a caminhada no campo da Ciência Política. Mas não é apenas sobre eles, é também com eles. São os próprios que recordam os seus percursos, as suas dúvidas e os resultados atingidos. E quem puxa o fio à meada são cerca de trinta estudantes de pós-graduação das mais importantes instituições do país, que aceitaram o desafio colocado pelos organizadores para entrevistarem algumas das figuras de referência na sua formação enquanto cientistas políticos. Neste livro, a história encontra-se com o futuro – e são os próprios protagonistas a relatarem esse encontro.​​

O presente documento foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular de Iniciação à Prática Profissional IV do Mestrado em Ensino de Informática, do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa e descreve o projeto de intervenção que foi implementado na prática de ensino supervisionada, realizada na Escola Secundária Padre António Vieira, do Agrupamento de Escolas de Alvalade, numa turma de 12º ano do Curso Científico-Humanístico, de Ciências e Tecnologias. O projeto de intervenção foi planeado e definido de acordo com os objetivos apresentados no Programa da disciplina de Aplicações Informáticas B assim como as Aprendizagens Essenciais de Aplicações Informáticas B e ocorreu no Domínio 2: Introdução à Multimédia e mais concretamente no Subdomínio 2.3. Tipos de media dinâmicos – Vídeo, Áudio e Animação. A intervenção decorreu durante 19 aulas de 45 minutos. Incidiu em conteúdos de animação stop-motion e pretendeu desenvolver o conhecimento técnico e científico dos alunos, através da criação de um produto multimédia. A metodologia adotada para o desenvolvimento do projeto foi a Aprendizagem Baseada em Projetos - Project Based Learning (PjBL), privilegiando assim a reflexão e raciocínio do aluno, num ambiente colaborativo e de comunicação em grupo. A dimensão de investigação deste projeto de intervenção procurou responder à questão: “Qual a dificuldade que os alunos têm em conceber colaborativamente uma animação stop-motion como meio de comunicar uma ideia?”. Verificou-se que o trabalho colaborativo permitiu ultrapassar dificuldades individuais e contribuir para a construção do conhecimento técnico e científico dos alunos, ao longo do projeto.

Este relatório, desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Informática da Universidade de Lisboa, apresenta o projeto de intervenção pedagógica realizado na Escola Secundária D. Dinis numa turma do 12.º ano do Curso Científico-humanístico de Línguas e Humanidades. A intervenção pedagógica decorreu na disciplina de Aplicações Informáticas B, em particular no domínio curricular de Introdução à Multimédia. O planeamento e a implementação incidiram sobre o subdomínio 2.3 – Tipos de media dinâmicos: vídeo e áudio. Considerando as orientações curriculares para a disciplina neste subdomínio é esperado que os alunos adquiram e apliquem conhecimentos sobre comunicação, multimédia, captura de vídeo e som e respetiva edição através de diversas ferramentas. Deste modo, os alunos deverão passar pelas diversas fases de desenvolvimento de um produto multimédia, pré-produção, produção e pós-produção. Dada a natureza prática da disciplina, e os conteúdos a lecionar, recorreu-se à metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), a estratégias de trabalho de grupo e à realização de debates para organização das atividades a desenvolver. Na definição do tema projeto procurou-se que o mesmo fosse articulado com outras disciplinas que os alunos frequentavam, surgindo assim a ideia da Alegoria da Caverna que os alunos trabalhavam na disciplina de Psicologia B. O projeto foi implementado ao longo de 22 aulas de 50 minutos. Na dimensão investigativa procurou-se recolher evidências para identificar as principais dificuldades dos alunos na utilização de recursos audiovisuais e na conceção de produtos multimédia para comunicar a história da Alegoria da Caverna. Os resultados permitem observar que, globalmente, os objetivos foram atingidos, os alunos adquiriram e aplicaram os conceitos definidos para o subdomínio e apresentaram um produto final de boa qualidade.

Este relatório foi elaborado no âmbito da unidade curricular de Iniciação à Prática Profissional IV do Mestrado em Ensino de Informática do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa e descreve o projeto de intervenção pedagógica implementado na Prática de Ensino Supervisionada, realizada no Agrupamento de Escolas D. António de Ataíde, em Castanheira do Ribatejo, no ano letivo 2019/2020. O projeto de intervenção tem por base os objetivos descritos no programa do 7º ano de escolaridade da disciplina Tecnologias da Informação e Comunicação, no tema Modelação 3D. Os objetivos de aprendizagem estão de acordo com as Aprendizagens Essenciais e são: compreender e utilizar técnicas elementares de modelação 3D; analisar que tipos de problemas podem ser resolvidos usando a modelação e simulação; decompor um objeto nos seus elementos constituintes e desenhar objetos utilizando as técnicas de modelação, tendo em vista soluções adequadas a um problema ou projeto. Os alunos utilizaram a metodologia de trabalho de projeto na modelação das mascotes da escola, articulando a modelação 3D com o tema do agrupamento “Crescer com Valores”. Além de desenvolver competências na utilização de um software básico para fazer a construção de objetos tridimensionais, promove ainda o desenvolvimento do pensamento computacional na identificação de problemas, decomposição, abstração e reconhecimento de padrões, tendo sido este o objeto de investigação: verificar a influência do desenvolvimento do trabalho de projeto em modelação 3D na promoção do desenvolvimento do pensamento computacional. Os resultados do projeto e a avaliação da intervenção refletem que os alunos conseguiram alcançar com distinção os objetivos propostos. O sucesso da intervenção está relacionado com o interesse e motivação revelada pelos alunos durante o desenvolvimento do projeto e à sua adequação ao contexto e ao tema da modelação 3D. Verifiquei ainda que os alunos desenvolveram competências na resolução de problemas através da identificação, decomposição e abstração dos mesmos, desenvolvendo o seu pensamento computacional.

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Esta brochura destina-se a apoiar a realização de visitas de estudo a Centros de Ciência Viva, Museus e Aquários por alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Inclui também diversas sugestões de visitas virtuais que poderão ser realizadas em alternativa às visitas aos contextos reais.

This article discusses the enactment of conflicting time regimes in contemporary urban retail and consumer services. We draw on the theories of time–space compression, social acceleration, and the fast–slow dichotomy to argue that retail and consumer services act on urban life by enacting two apparently conflicting time regimes: fast time and slow time. Although retail and consumer services are not able to establish urban time regimes by themselves, they enact time regimes in their stores by offering the temporal resources that consumers need to perform their preferred timestyles. These temporal resources stem from the store’s concepts, sales model and management strategies, and ambiances. We draw on our ongoing field research in Colinas do Cruzeiro, an upper middle-class suburban neighborhood in greater Lisbon, Portugal, which has included field surveys, nonparticipant observation, and semistructured interviews. Our findings identify three time regimes that retail and consumer services in Colinas do Cruzeiro enact in their stores. This finding allows us to understand the processes through which retail, consumer services, and urban rhythms tend to synchronize. We discuss the geographical implications of understanding the processes that underpin the enactment of time regimes in contemporary urban retail and consumer services.