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This article aims to present to the readers a discussion and consequently a proposal on the teaching of literary reading in early childhood education. We methodologically organize the discussion in two sessions, namely: The first discusses, based on psychodrama, the value of the spontaneity of children in the conduction of the work. And in the second session we present a proposal of reading with fables, having as didactic the devices interchangeable readers. Thus, as reinforcement to the discussion, the article emphasizes the professionalization of the reader lecturer in the production of reading activities for classes of early childhood education. Keywords: Reading. Childhood. Professionalization.

The present work aims to reflect on the space reserved to the cordel literature in textbooks by analysing part of a unit from the book Português Linguagens, by William Cereja and Thereza Cochar Magalhães, relating such an approach to reading and writing practices. For this, we adopted the socio-interactionist perspective of language based on Bakhtin (2003); linguistics and discursives considerations of Fiorin (2002) and Orlandi (2012); Pfeiffer (2003) and Serrani (2005) about reading, writing and language teaching. In addition, some of the propositions of Marinho and Pinheiro (2012) are presented on the work of cordel literature in the classroom and a critical study by Luciano (2012) about this literature. Finally, we observed how the cordel literature is placed in a secondary role in the analyzed textbook, thus pointing to a devaluation of this literature and its culture in the teaching of Portuguese Language. Keywords: Cordel literature. Classroom environment. Textbook.

O presente artigo intitulado Leitura literária e letramento semiótico na sala de aula aborda sobre a leitura de textos literários e de textos semióticos na sala de aula. Neste diálogo, discutimos também sobre a importância dessas modalidades textuais no processo de formação crítica e reflexiva do leitor contemporâneo. Assim, o texto pauta uma discussão em um diálogo teórico entre leitura literária e letramento semiótico e suas contribuições no processo de formação leitora de estudantes na sala de aula para uma aprendizagem significativa. Nesse viés, buscamos traçar uma abordagem sobre o trabalho com os textos verbais e não verbais no contexto escolar, abordando sobre o importante papel da escola para o desenvolvimento da leitura literária e semiótica na sala de aula. Para embasar da escrita, apropriamo-nos dos fundamentos da teoria literária e letramento semiótico, como Catto (2013), Cruz (2012), Aguiar (2006), Rojo (2012). No processo de discussão da teoria e seus fundamentos, tendo como base experiências de oficinas com textos literários e semióticos na sala de aula, percebemos que esse tipo de prática pedagógica se constitui em ferramenta poderosa que pode despertar o gosto pela leitura literária e, consequentemente, contribuirá para formação de leitores. Palavras-chave: Leitura literária. Letramento semiótico. Sala de aula.

We present a work experience with the theme of gender in a public school of Basic Education, in Irecê, interior of Bahia. Initially, we bring a theoretical topic in which we explore gender problems that persist in classrooms and school corridors; we show alternatives for such questions to be resolved and we anchor our discussion in authors such as Joan Scott, Guacira Louro Maria and Jane Felipe, considering gender as a necessary and useful category for analysis in school programs. Next, we present the development of activities and justify the need to discuss gender in school, in the face of cases of machismo that are still occurring in school and in the places where students live. Keywords: Education. Genre. Women.

We seek, in this article, to perceive the peculiarity of the external vision derived from the experience of exile, from the characters of the novel "Stella Manhattan", by Silviano Santiago. In order to do so, we resorted to the problematization of the relation between literature and nationality and to the discussion about mourning, exile and colonial stereotypes to understand the images of Brazil projected in the novel. Keywords: Literature. Exile. Silviano Santiago. Stella Manhattan.

This article deals with the subject of the narrator in Almeida Faria 's novel The Conqueror, trying to analyze how the narrator positions himself in the novel and, consequently, how he conceives the world and things, from his privileged view of the real. With his homodiegetic narrator, the author seeks to criticize the fixation of Portuguese by one of Porftugal1s greatest myths, that of D. Sebastião. Keywords: Character. Narrator. Homodiegetic. D. Sebastião.

This article aims to problematize education according to the concept of inhuman in Foucault (2007) and Safatle (2012). To a last extent, this is meant to confront a way of thinking man in Anthropology. These philosophers put in check the subjects, the man; they question the very way of being man and the anthropology. The capacity of representation as the organizer of the human ways of life is put in question. It should be asked: if education seems to be directed towards the formation of man, what would be an education from the point of view of an inhuman anthropology? Keywords: Inhuman. Education. Representation. Philosophy.

In Home Fire (2017), Kamilla Shamsie approaches themes such as the instability of national identity for minorities as well as islamophobia and racism. By adapting Sophocles’ Antigone to a contemporary setting, she reimagines the contrast between the law laid down by the gods and the law enforced by men to introduce a discussion about the discrepancies between law and justice in twenty-first-century Britain. To discuss how Shamsie presents the tensions between the State and ethnical and religious minorities, this article will analyse her novel under the light of Decolonial studies. Achille Mbembe’s Necropolitics (2003) will support a discussion of how Shamsie’s plot illustrates the instability of the rule of law for the colonised, while Boaventura de Sousa Santos’s conception of “abyssal thought” (2007) will allow us to investigate the structures that uphold patterns of inequality and institutionalised violence against minorities, one of the novel’s main themes. Keywords: Decolonial Theory. British Literature. Necropolitics.

This article aims an intentional communicative analysis of Carolina de Jesus’s book Quarto de despejo (published in English as Child of the Dark: the diary of Carolina Maria de Jesus) demonstrating how narrative choices contribute to highlight the voice of Black women from Brazilian outlying ghettos. From speech acts which go beyond singular acts, the issues brought by Carolina represent the collective, which is the basis of the Brazilian social pyramid. The Family struggle to survive and the political disappointement are some of the issues raised and show na author who is interested not only in describing her own story, but also in giving a mute colletive a chance to express themselves. Keywords: Carolina de Jesus. Child of the dark: the diary of Carolina Maria de Jesus. Pragmatic. Speech acts.

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O Brasil possui diversas políticas de proteção à mulher, mas ainda convive com casos alarmantes de feminicídios e a mídia é responsável por informar a população sobre esses crimes, constituindo-se uma fonte importante para construção de conhecimento sobre o tema. Nosso objetivo é analisar de que maneira três casos de feminicídio viraram notícia e como os atores sociais são descritos nos títulos. A metodologia é quali-interpretativa e encontra respaldo na proposta teórica-metodológica dos Estudos Críticos do Discurso. Os resultados demonstram que os títulos das notícias reforçam estereótipos e crenças machistas sobre a imagem da mulher na sociedade. Palavras-chave: Feminicídio. Estudos Críticos do Discurso. Polarização Discursiva. Notícias.

Este artigo visa evidenciar o status central da metalinguagem no funcionamento da linguagem como ação social, discutindo as metapragmáticas na vida cotidiana. Para isso, atividades linguísticas em espaços públicos online submetidas a disputas metapragmáticas e de enquadre são analisadas como evidências da centralidade metalinguística cotidiana. Tais atividades são uma prática heterogênea nominalizada como “mimimi” e seu objetivo central é deslegitimar um ato de fala prévio ou potencial, buscando controlar o futuro enquadre de avaliação metapragmática ou projetá-lo como ilegítimo desde antes de sua realização. Palavras-chave: Metalinguagem. Metapragmática. Enquadre. Espaço público. Virtual.

In order to confront violence against the youth, the “Viva a Palavra Programme: language circuits, peace and black youth resistance in Fortaleza’s periphery” has aimed to strengthen social movements and cultural groups of the periphery youth of Fortaleza. This work has its starting point at the cartographies of political practices used by the periphery youth realised inside the Viva a Palavra, using the cultural pragmatics as participant research. After analysing the data found in these cartographies, it was noticed that the many groups and social movements add affection meanings to the constructed forms that are articulated to create urban locations/translocations. Keywords: Cultural pragmatics. Participant research. Social movements. Youth. Urban violence.

Este estudo consiste na análise de como homossexuais – lésbicas e gays –, bissexuais e pessoas transgêneras – travestis, transexuais e intersexuais – (LGBT), indivíduos historicamente excluídos de seus direitos sociais, são representados/as no jornal impresso de maior circulação do Brasil, a Folha de S. Paulo. O material que serviu de corpus ao trabalho foi composto por notícias sobre a realização do evento denominado Parada do Orgulho LGBT, ação coletiva organizada na cidade de São Paulo por pessoas que defendem a garantia da igualdade de direitos a LGBT. Palavras-chave: LGBT. Folha de S. Paulo. Representação dos atores sociais.

Este artigo tem foco no campo da linguagem, especificamente na Lingüística Aplicada Transgressiva e estabelece relações entre Identidades, Africanidades e Diáspora. Discutiremos sobre um grupo do Facebook dentro da Unilab, criado em 2015, na cidade de Redenção. O grupo acrescentou estudantes de diferentes países africanos em torno do tema do cabelo e do uso em seu estado natural. Mais do que identificação com o movimento entre jovens mulheres negras para ter seus afros cabelos, havia uma necessidade de procurar responder o que significava ser uma estudante negra africana em uma cidade conhecida por ser a primeira a "abolir" a escravidão no Brasil. Palavras-chave: Linguagem. Discurso. Identidades. Diáspora. Migração.

Com o objetivo de ilustrar algumas perspectivas epistemológicas emergentes da pesquisa no campo dos estudos pragmáticos no Brasil, este artigo apresenta uma cartografia teórico-analítica de duas pesquisas desenvolvidas no âmbito da linha “Pragmática e Minorias Sociais”, do Grupo do de Estudos em Linguagem, Interação e Sociedade da Universidade Federal de Sergipe (Gelins/ UFS), Brasil, entre os anos de 2016 e 2018. Grosso modo, tais pesquisas revisitam questões atinentes às discussões sobre face, polidez e violência linguística, levantadas a partir da análise de eventos interacionais online nos quais a violência de gênero é linguisticamente praticada/disputada. Ao final do trabalho, sinalizam-se algumas problematizações que tais pesquisas ensejam oferecer ao polissêmico campo de estudos da linguagem em uso, bem como assinalamos caminhos possíveis para um pesquisa em Pragmática Linguística efetivamente social e crítica. Palavras-chave: Pragmática. Interações online. Violência Linguística. Polidez. Gênero.

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This work proposes to discuss women’s literature and feminist literary criticism over the past years and focuses on the major challenges to be faced at the moment, examining the possible forms of resistance articulate through writing. KEYWORDS: Women. Resistance. Writing. Feminist literary criticism.

This chapter analyses Margaret Atwood´s dystopian novel Oryx and Crake (2003), the first of the MaddAddam trilogy, by focusing on the juxtapositions of ethical, gender and ecological issues. We look at the figuration of the major women characters, especially Oryx, regarding the ways Atwood´s SF can be aligned to contemporary theories about women´s body, and the mascarade (Russo, 1986; Grosz, 1990; Butler, 1990). By observing the functioning of the dystopian principle of world reduction (Jameson, 2005) in Atwood´s narrative, we stress the gender politics underlying the portrayal of the women characters as we deal with the following questions: how to understand the author´s problematizing of women´s trajectories in the context of the patriarchal ideology as still configured in the future depicted in the novel? To what extent do women´s bodies reenact a potential identification with the oppressor? What are the literary metaphors at play in the construction of the interactions within the human and the more-than-human (Alaimo, 2008) universe? Bearing in mind gender and ecological tropes, how ethical is the world created by the Canadian author? Viewed as SF, in the sense that it combines science fact, science fiction, speculative fabulation, and speculative feminism (Haraway, 2016), Atwood´s works may raise provocative reflections as regards the future of humanity (?). KEYWORDS: Women´s sf. Ethics. Gender. Margaret Atwood. Feminist Ecocriticism.