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A presente pesquisa investigou as possíveis contribuições dos letramentos críticos para o uso da língua alvo em aulas de língua inglesa da rede privada de Belo Horizonte. Objetivou-se, com esse trabalho, analisar o possível impacto da prática pedagógica crítica em duas salas de aula de ensino médio, através da realização de atividades elaboradas com base nas teorias do letramento crítico, buscando-se observar possíveis resultados desse processo na aprendizagem da língua inglesa pelos alunos e também em sua formação enquanto cidadãos crítico-reflexivos. A pesquisa, de cunho qualitativo, contou com olhar autoetnográfico de uma pesquisa-ação realizada em duas turmas de 1º ano do ensino médio em uma escola regular da rede privada de Belo Horizonte. As informações geradas foram co-construídas baseando-se em meus relatos enquanto professora participante e nas percepções de meus alunos e de uma participante convidada, por meio de um diário auto-reflexivo, questionários, um grupo focal de cinco alunos e notas de campo. Considerando que o presente trabalho foi construído em cima de conceitos inacabados ou passíveis de diversas nuances e interpretações, foi adotada uma conceituação de abordagem comunicativa, cultura, sala de aula enquanto cultura, cristalização enquanto abordagem metodológica, autoetnografia e pesquisa-ação (vide glossário) baseada em escolhas subjetivas dentro da literatura existente, considerando-se o contexto desse trabalho. Além disso, como o conceito de letramento crítico contou com várias correntes de pensamento, se apropriando tanto dos letramentos em língua materna quanto em língua estrangeira, o termo assumiu a forma plural, letramentos críticos. O componente de inovação na presente pesquisa consiste no entendimento da sala de aula enquanto uma comunidade, permeada por culturas e discursos a ela inerentes (DIXON; FRANK; GREEN, 1999). Nesse contexto, foi proposto um olhar autoetnográfico sobre a pesquisa-ação realizada por mim, a própria professora pesquisadora, o que contribuiu para fortalecer os laços estabelecidos dentro de minha pequena comunidade escolar, composta de duas turmas do primeiro ano do ensino médio. Esse olhar autoetnográfico representou, ao longo dessa jornada, um olhar mais cuidadoso a essa intensa caminhada, em que a pesquisa-ação foi adotada como metodologia norteadora para a geração dos dados que deram vida a esse estudo. Os resultados mostraram que, embora os letramentos críticos tenham constituído uma estratégia de engajamento dos alunos e uma ferramenta para o ensino de língua inglesa pautado na agência e transformação social, com uso da língua inglesa como principal meio de instrução, é necessário ao professor criar oportunidades para que os aprendizes utilizem a língua alvo de forma prática e contextualizada, em ambientes externos à escola. Só assim será garantido a eles a chance à aprendizagem autônoma e a consequente busca por sua formação ética, humana e cidadã.

Esta tese de doutorado aborda possíveis efeitos de bilinguismo no processamento e na representação linguística através de uma metodologia psicolinguística. Nosso foco primário é a análise de como o bilinguismo pode influenciar a primeira língua (L1) dos bilíngues, mas também investigamos possíveis fenômenos presentes na aquisição de uma construção específica à segunda língua (L2). Mais especificamente, esta pesquisa tem por objetivo: (i) verificar se bilíngues apresentam custo de processamento reduzido na L1 para uma construção especifica à L2, (ii) analisar se esses bilíngues aceitam tal construção na L1 e (iii) investigar se os bilíngues aprendem tanto os traços licenciados quanto aqueles não licenciados dessa construção na L2. Os participantes são bilíngues do par linguístico português brasileiro (PB) e inglês com alto nível de proficiência imersos na L1 ou na L2. A estrutura-alvo é a construção resultativa (e.g., Samuel wiped the table clean/ Samuel esfregou a mesa limpa/até deixa-la limpa) e a estrutura-controle é construção descritiva (e.g., he ate the salmon raw/ ele comeu o salmão cru) tanto em PB quanto em inglês. Ambas as construções são gramaticais em inglês, mas somente a descritiva é licenciada em PB. Ademais, observamos como os participantes processam e percebem algumas sentenças resultativas agramaticais (e.g., Samuel twisted the toy broken/ Samuel torceu o brinquedo quebrado/ até quebra-lo) em inglês. Para alcançar os objetivos da pesquisa conduzimos uma série de experimentos utilizando os paradigmas tarefa labirinto e a tarefa de julgamento de aceitabilidade em PB e em inglês. Os resultados obtidos nos experimentos em PB indicam que bilíngues processam o adjetivo na construção resultativa de maneira significativamente mais rápida do que os monolíngues. Contudo, bilíngues e monolíngues percebem a construção resultativa como menos aceitável do que a construção descritiva. Os resultados sugerem que o bilinguismo pode exercer influência no processamento em L1, mas tal influência não resulta em mudanças na gramática deL1, pelo menos em relação as construções sob escrutínio. Os dados dos experimentos em inglês apontam que bilíngues e monolíngues processam a construção resultativa tão rapidamente quanto processam a construção descritiva. Eles também se assemelham ao exibirem um custo processamento adicional quando leem sentenças resultativasagramaticais. Além disso, bilíngues e monolíngues não se diferem significativamente em julgamentos de aceitabilidade da construção resultativa em inglês, mas bilíngues exibem aceitabilidade significativamente mais alta para as sentenças resultativas agramaticais em comparação com os monolíngues. Esses resultados sugerem que bilíngues podem aprender uma construção específica à L2, mas eles são menos sensíveis às restrições específicas à L2 do que os monolíngues. Discutimos todos esses achados à luz dediferentes perspectivas teóricas, dentre as quais destacamos a Multi-Competência, a Gramáticas-Múltiplas e a Hipótese da Evidência Negativa.

O presente trabalho, que recebeu o título de Telenovelas brasileiras: um estudo histórico-discursivo, almeja ser um estudo sobre a linguagem icônica e verbal da telenovela brasileira sob a perspectiva da Análise do Discurso. Nossos objetivos foram os de investigar o discurso telenovelístico no Brasil, apoiando-nos em sua história, seu gênero discursivo e sua narratividade, bem como analisar os imaginários sociodiscursivos sobre o corpo feminino, com o intuito de verificar e compreender o porquê dessa representação, em três diferentes épocas. Nosso corpus foi constituído por 4 telenovelas exibidas pela Rede Globo de Televisão dos anos 70 aos 90, nos seguintes períodos: (a) Irmãos Coragem (1ª versão), novela de Janete Clair, de 08 de junho de 1970 a 12 de junho de 1971; (b) DancinDays, novela de Gilberto Braga, de 10 de julho de 1978 a 27 de janeiro de 1979; (c) Roque Santeiro, novela de Dias Gomes, de 24 de junho de 1985 a 22 de fevereiro de 1986 e (d) Tieta, novela de Aguinaldo Silva, de 14 de agosto de 1989 a 31 de março de 1990. Essa escolha teve por motivo captar a cultura popular de uma época áurea para a telenovela brasileira. Detivemo-nos no estudo dos corpos femininos nas referidas produções, servindo-nos, sobretudo, do instrumental da Análise do Discurso. Vimos, assim, que tais corpos representam, por vezes de modo caricatural, uma imagem da sociedade brasileira da época na qual a trama transcorre. Em nossas análises e interpretações, procuramos adotar um olhar discursivo colorido por alguns matizes antropológicos. Dessa forma, para a realização deste trabalho, utilizamos como arcabouço teórico-metodológico a Teoria Semiolinguística, que propõe o estudo dos imaginários socioculturais, conjugando-o ao conceito de corpo, definido como construção social e cultural, tal como proposto por antropólogos diversos. Vimos que as representações dos corpos femininos nas telenovelas analisadas apresentam pontos em comum: as heroínas dos anos 70 a 90 são brancas, heterossexuais, magras (para os padrões da época), bonitas e jovens (ou relativamente jovens). Os corpos são enquadrados em moldes pré-estabelecidos pelo social vigente. Este estudo quis mostrar que as telenovelas estudadas tentaram, de um modo ou de outro, acompanhar as mudanças sociais/políticas/culturais e linguageiras do país.

Conforme as Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Conhecimentos de Línguas Estrangeiras OCEM-LE, o ensino de línguas estrangeiras, além de atender a objetivos linguísticos e instrumentais, também é parte de um projeto de inclusão que visa a trabalhar no âmbito da formação de indivíduos, de cidadãos (BRASIL, 2006, p. 97). Além disso, para se preparar crianças e jovens para serem cidadãos críticos e informados, é necessário ter novas visões globais, novas práticas de letramento, considerando os contextos locais e globais (MACIEL, 2011). O ensino de inglês está fortemente relacionado ao fenômeno da globalização (COX; ASSIS-PETERSON, 2007) e esse fenômeno tem exigido novas habilidades para o engajamento e participação em contextos diversificados (MERRYFIELD; DUTY, 2008). No entanto, a globalização é um fenômeno contraditório (COOPPAN, 2004) no que diz respeito às suas características de inclusão e exclusão. Tais características ressaltam a ideia de espaços globalizados (PETRI; WEBER. 2006), lugares, setores e grupos sociais privilegiados pela globalização e outros dela excluídos. A partir de tais reflexões, este trabalho investigou o ensino e a aprendizagem de inglês em contexto de vulnerabilidade social. Para esse fim, foi realizado um estudo de caso sobre uma professora de inglês, oriunda de uma comunidade em vulnerabilidade social. O objetivo principal desta pesquisa foi conhecer a história de vida e as experiências dessa professora, em seu processo de aprendizagem e ensino de inglês. Além disso, este trabalho teve como objetivos específicos: compreender o papel que o ensino de inglês pode desempenhar em comunidades menos favorecidas, através das experiências da professora-participante; entender a relevância da aprendizagem de inglês para a professora-participante e as possíveis implicações presentes nesse processo; analisar os sentidos que a participante dá à aprendizagem de inglês. Para a geração de dados foi adotada a abordagem de pesquisa narrativa, que teve como principais instrumentos a troca de e-mails, entrevistas e questionários. Tais procedimentos resultaram em oito narrativas que constituíram os dados principais desta pesquisa. Os dados gerados foram analisados e categorizados com base nos estudos de Miccoli (2007) sobre experiências de aprendizagem de inglês. Os resultados possibilitaram uma visão do processo de aprendizagem de inglês da participante, bem como da sua história de vida. Além disso, a análise dos dados permitiu uma melhor compreensão das implicações existentes no processo de ensino de inglês no Brasil e revelou aspectos referentes à inclusão e desenvolvimento social, cultural e econômico associados à aprendizagem de inglês. Os resultados também revelaram questões que apontam para a ineficiência da escola pública no ensino de inglês e a má formação de professores de língua estrangeira. Por fim, como contribuição à área de Linguística Aplicada, este trabalho promove a conscientização da relevância do ensino e aprendizagem de inglês na atualidade, para a inclusão social e formação de cidadãos críticos e participativos em um mundo globalizado.

Por meio desta pesquisa, verificamos como alunos de Ensino Médio conseguem aprender e entender as adequações necessárias no oral em situações de uso público da linguagem e até que ponto atividades sistematizadas num projeto de intervenção contribuem para que ampliem suas capacidades de linguagem. Ademais, buscamos entender em que medida o contato extraescolar com a oralidade influencia a produção oral em exposições de trabalho dentro da escola. A hipótese é de que o aluno, que com frequência tem contato com o oral público fora da escola, torna-se mais competente na produção oral dentro dela. A pesquisa ancora-se em autores como Kleiman (2007), Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), Guimarães e Kersh (2014), bem como Cristóvão e Stutz, (2011). É do tipo aplicada qualitativa, pois buscamos analisar a prática docente de modo a entender os resultados obtidos por meio do processo de ensino/aprendizagem com alunos do Ensino Médio. Mas, conta também com alguns dados quantitativos que ajudam a colocar em evidência pontos para análise da prática pedagógica. Analisamos por meio de que atividades o professor pode ensinar a produção de gêneros orais com uso público, a fim de mobilizar variadas capacidades de linguagem, com base em Dolz e Schneuwly (2004), Cristóvão e Stutz (2011), e tornar o aluno apto a produzir textos orais, conscientes das exigências e adequações frente à situação de comunicação. Os dados evidenciam que os grupos extraescolares pesquisados, com os quais os alunos têm contato frequentemente com a linguagem oral, exercem relevante influência no desempenho oral do estudante em sala de aula. Os resultados obtidos evidenciam ainda que o ensino sistemático do oral, quando pautado pela prática social do aluno, promove significativo avanço nas produções dos alunos, fazendo-os mobilizar capacidades de linguagem de maneira equilibrada.

No presente estudo, busco uma melhor compreensão acerca da maneira como os professores de língua inglesa utilizam os dispositivos de tecnologia móvel para sua formação continuada. Para alcançar tal objetivo, analisei as percepções das vantagens e das limitações da utilização de dispositivos móveis no ensino e na aprendizagem de língua inglesa. Identifiquei as affordances emergentes dessa utilização em um ambiente virtual mediado pelo aplicativo WhatsApp, das quais constatei ainda affordances que possibilitaram a discussão sobre a questão da inserção dos dispositivos móveis na formação dos docentes como uma ação inovadora. Como fundamentação teórica para esta pesquisa, destaco as discussões a respeito da mobilidade, tecnologia, ensino e aprendizagem contemporâneos (PEGRUM, 2014; SHARPLES et al., 2007; TRAXLER, 2009), bem como as principais características e definições de Aprendizagem Móvel como campo de estudo relativamente novo (KUKULSKA-HULME, TRAXLER, 2005; OMALLEY et al., 2005; CROMPTON, 2013). Em seguida, descrevo a singularidade do conceito de affordance como concebido pela perspectiva da psicologia ecológica de Gibson (1986 [1979]), e pela perspectiva do ensino de aprendizagem de línguas de van Lier (2000; 2004). Assim, relaciono esse conceito à formação de professores de língua inglesa, aprofundando-me, em especial, no contexto de ensino brasileiro. Por fim, apresento um modelo de disseminação da inovação segundo Rogers (2003). Em relação aos seus aspectos metodológicos, esta pesquisa se constitui em um estudo de caso com análise qualitativa de dados multimodais oriundos da interação entre professores durante um curso de formação continuada via WhatsApp. O curso, denominado Taba Móvel, integrou dois grupos de formação com aproximadamente 23 participantes cada. Os professores participantes eram naturais de vários estados do Brasil e se mantiveram conectados por cerca de 8 semanas duração da primeira etapa curso. Os dados desta pesquisa foram coletados por meio de registros escritos, em áudio e em imagens das conversas dos grupos, observação participante, aplicação de um questionário online ao final do curso e entrevistas individuais a distância. Os resultados indicam que os participantes perceberam o uso da tecnologia móvel no ensino como uma ideia vantajosa, particularmente, por sua característica motivacional. Entretanto, eles estão cientes de que essa empreitada é algo desafiador e repleto de limitações. As affordances identificadas revelam que muitos dos professores já fazem uso da tecnologia móvel para sua formação, como, por exemplo, ao usar aplicativos de smartphones para praticar suas habilidades linguísticas e ao criar grupos de discussão via WhatsApp sobre o tema com colegas de trabalho. Ademais, eles se mostraram favoráveis ao uso do WhatsApp como canal de comunicação responsável pela disseminação da ideia de utilização de dispositivos móveis na formação de professores de inglês como inovação.

Os jogos digitais, em smartphones, videogames, computadores e tablets estão há mais de duas décadas fazendo parte da vida dos jovens. Essa pesquisa é uma análise ancorada nos princípios dos bons jogos e da boa aprendizagem elaborados por James Paul Gee, de três jogos comerciais, de forma a discutir o papel desses jogos como recursos que possam auxiliar na aprendizagem de inglês. A escolha dos jogos foi realizada a partir de um levantamento feito em um questionário prévio, seguindo a metodologia qualitativa de perspectiva naturalista (DENZIN; LINCOLN, 2006). Esse questionário foi respondido por adolescentes do ensino médio entre 15 e 18 anos. Foram 142 informantes com 136 respostas válidas. Os jogos mais votados e elencados como preferidos pelos alunos e analisados foram GTA San Andreas (Grand Theft Auto), Counter Strike e Clash of Clans. O objetivo geral foi buscar uma melhor compreensão sobre como os cinco princípios dos bons jogos de Gee (2008a) e os dezesseis princípios de aprendizagem de Gee (2005) se fazem presentes nos jogos em inglês selecionados por estudantes jogadores. Para corroborar essas análises, 10 alunos do questionário inicial foram voluntários como respondentes de uma entrevista voltada à validação desses princípios. Concluo que, nos jogos analisados, os cinco princípios de Gee (2008a) estão presentes e que os dezesseis princípios da aprendizagem de Gee (2005) estão mais assinalados em Clash of Clans e GTA San Andreas que no jogo Counter Strike e oferecem mais oportunidades de aprendizagem, por permitirem maior contato com a língua inglesa.

Esta tese de doutorado tem por objetivo apresentar uma análise teórica e descritiva de fenômenos morfossintáticos da língua Tenetehára.Primeiramente, mostrarei que construções transitivas podem apresentar o objeto direto incorporado à raiz verbal. Ao final desse processo, forma-se uma configuração sintática cuja natureza é equivalente a uma estrutura intransitiva inergativa, visto que o núcleo do objeto se move para posição de núcleo da raiz verbal a partir de uma posição argumental. Todavia, nas construções de alçamento do possuidor, apenas parte do objeto se move, a saber: o NP possuído se incorpora ao núcleo do vP. O resultado desse processo não altera a estrutura transitiva inicial. Ou seja, nas construções de alçamento do possuidor, não existe diminuição de valência, apesar de haver incorporação. Mais um objetivo deste trabalho é mostrar que a línguaTenetehára apresenta dois morfemas causativos, a saber: (i) o morfema{mu-}, que causativiza verbos inacusativos e inergativos, introduzindo uma causação direta; e (ii) o morfema {-kar}, cuja função é causativizar verbos transitivos, introduzindo uma causação indireta, como propõe Camargos (2013). Além desses morfemas, examinarei ainda a natureza gramatical do morfema {ze-}, o qual é responsável pelas vozes reflexiva, recíproca e anticausativa. Adicionalmente, analisarei as propriedades morfossintáticas e semânticas da coocorrência do prefixo {ze-} com os morfemas causativos {mu-} e {-kar}. Diante disso, investigo como se dá o mecanismo de retomada anafórica; analiso a ordem linear em que estes afixos ocorrem, verifico de que forma a semântica da dinâmica das forças perceptíveis no evento é sensível às derivações pertinentes e, por fim, examino sobre qual argumento recai a dinâmica do impacto das forças no evento em um verbo inacusativo/descritivo, por exemplo. Outra finalidade desta tese é a análise do sufixo {-har} em Tenetehára. O que se observa é que este afixo, além de criar nominalizações agentivas, pode derivar nominalizações de circunstância. Por isso, estabeleci uma correlação do nominalizador {-har} observado na língua Tenetehára com o mesmo nominalizador registrado em outras três línguas da família Tupí-Guaraní, a saber: o Asurini do Xingu, o Kamaiurá e o Parakanã. A partir de uma análise comparativa, demonstro que nestas línguas figuram um morfema nominalizador de agente e outro de nominalizador de circunstância. Como corolário dessa intuição, pode-se assumir que, em Tenetehára, o morfema {-har} cobre duas funções as quais em outras línguas Tupí-Guaraní são codificadas por dois sufixos nominalizadores distintos. Outro fenômeno gramatical analisado neste trabalho refere-se à derivação de sintagmas posposicionais em Tenetehára. Em relação à classificação das posposições,proponho que as adposições em Tenetehára podem ser classificadas em lexicais, funcionais e híbridas. Ademais, investigo como, em construções antipassivas e causativas indiretas, as posposições ehe em e pe por podem ser agrupadas de acordo com esta classificação. Minha proposta é que tais posposições são híbridas nestes contextos, mas em outros podem ser também tanto lexicais como funcionais. Por fim, evidenciarei que os verbos transitivos, ao receberem o morfema antipassivo {puru-}, apresentam propriedades gramaticais que são típicas de construções antipassivas. Isto porque passam a exibir propriedades translinguísticas deste tipo de construção.

O cenário atual do letramento acadêmico no Brasil e no mundo faz necessários estudos cada vez mais aprofundados a respeito da escrita acadêmica. Tendo em vista as demandas do mundo acadêmico com relação à qualidade das publicações, as instituições estão cada vez mais exigentes com relação aos trabalhos nelas produzidos. Levando-se em conta a importância do gênero resumo de artigo científico na academia, o presente trabalho busca compor os estudos sobre a descrição e o uso da língua, por meio da verificação dos padrões de progressão temática recorrentes em textos desse gênero e os mecanismos coesivos que garantem essa progressão, além da contribuição desse fenômeno para a organização estrutural dos textos pertencentes a esse gênero. Para a execução deste trabalho, seguiu-se, de forma adaptada, a metodologia utilizada por Hawes (2015), com a compilação de um conjunto de resumos coletados pelo Projeto Corpus Acadêmico do Português Brasileiro (CAPB). Foram coletados 2 resumos por área de conhecimento definida pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), alcançando um total de 18 resumos estudados. O estudo desses resumos foi realizado por meio de leitura dos textos e identificação dos temas, com posterior análise dos padrões de progressão temática utilizados e dos mecanismos coesivos presentes nesses processos, o que levou a um mapeamento da progressão temática de cada texto em forma de esquema, permitindo assim a avaliação da estrutura do gênero resumo de artigo científico em função da progressão temática dos textos. Os resultados apontam para o fato de que a progressão temática nos resumos analisados apresenta um padrão dinâmico e variado, sendo que o padrão mais recorrente dentre os apresentados na literatura foi a progressão linear. Além disso, percebeu-se que os mecanismos coesivos apresentados por Halliday e Matthiessen (2014) são os responsáveis por garantir a progressão temática dos textos, dentre os quais o principal foi a coesão lexical. Pode-se dizer que este foi o mecanismo mais recorrente nos resumos devido ao fato de que este gênero, bem como os textos acadêmicos de maneira geral, possui um público-alvo específico, a saber, pesquisadores e profissionais da área, de modo que isso licencia um uso mais variado do léxico de cada área do conhecimento, levando a um uso constante de colocados. Além disso, percebeu-se que a progressão temática dos textos pode ter relação com a estrutura do gênero resumo de artigo científico, visto que foi observada, de maneira recorrente, a quebra de progressão temática na transição entre alguns movimentos do texto: na passagem do Contexto para o Propósito e dos Resultados para a Conclusão. Verificou-se, por meio deste estudo, que os padrões de progressão temática, no resumo de artigo científico, contribuem para a sua coesão, uma vez que, por meio de mecanismos coesivos, garantem a estruturação do texto, bem como auxiliam na organização da sua estrutura, indicando o momento em que ocorre uma mudança de propósito comunicativo no desenvolvimento do texto.

A presente pesquisa intentou, fundamentalmente, estudar as metáforas novas presentes nas crônicas de Nelson Rodrigues, buscando desvendar padrões para a sua composição, bem como para o seu uso, e elaborar uma proposta sobre o modo através do qual a construção das metáforas novas contribui para a caracterização da obra de Nelson Rodrigues. Para consecução desse propósito, foi desenvolvida e aplicada uma metodologia para identificação de metáforas a partir de corpora eletrônicos baseada na presença de colocados. Utilizando a metodologia da Linguística de Corpus, foi procedida a verificação sobre quais das metáforas presentes ao longo do corpus foram de fato criadas por Nelson Rodrigues. Com base nas teorias de semântica cognitiva, foram mapeadas, em metáforas conceptuais, as metáforas linguísticas encontradas. As expressões selecionadas foram também analisadas tendo como aparato teórico as seguintes áreas teóricas: Modelo de Protótipos; Teoria dos Espaços Mentais e da Mesclagem. Por fim, foi verificado em corpora disponíveis se metáforas criadas por Nelson Rodrigues foram, posteriormente, empregadas em outros discursos.

Desde que se tornaram inviáveis em alguns contextos os processos manuais de indexação de documentos, buscam-se alternativas eficazes que possibilitem a representação automática dos assuntos principais desses documentos. Os processos mais comuns de indexação automática descrevem os documentos através de uma lógica simplista advinda da análise de freqüência das palavras que neles ocorrem. Buscando propor processo de indexação mais eficaz, que analise as palavras e expressões no âmbito de seus contextos lingüísticos, três pressupostos são definidos: (1) a utilização de sintagmas nominais como descritores apresenta vantagens em relação ao uso de palavras-chave; (2) a extração de sintagmas nominais de textos de documentos digitalizados é possível e viável com ferramentas tecnológicas atualmente disponíveis e (3) é possível estabelecer processo automatizado e eficaz para escolha de descritores significativos para documentos digitalizados, utilizando sintagmas nominais. O objetivo da presente pesquisa é apresentar uma metodologia para viabilizar o processo de atribuição de descritores a textos digitalizados indexação através da extração de sintagmas nominais e da análise de fatores como a freqüência de ocorrência desses sintagmas nominais nos textos dos documentos, no conjunto dos documentos; a estrutura dos sintagmas nominais; o nível dos sintagmas nominais e a ocorrência desses em tesauro de um campo de conhecimento específico. Para atingir esse objetivo são analisados (a) um corpus de 15 documentos dos quais foram extraídos os sintagmas nominais manualmente, para testar o processo de extração automática e (b) um corpus de 60 documentos provenientes de publicações eletrônicas da área de ciência da informação. A metodologia proposta foi aplicada inicialmente a parte do corpus para validação e parametrização das variáveis do algoritmo, e então novamente aplicada, com alterações, à totalidade do corpus. Os resultados apresentados demonstraram grande pertinência dos descritores atribuídos aos documentos e permitiram concluir que a metodologia obtém sucesso inequívoco nas condições estudadas.

O presente trabalho estabeleceu como ponto principal o estudo da técnica construtiva de negativos de vidro, a partir do qual a pesquisa foi fundamentada. Através de meios científicos, analíticos e metodológicos a coleção de negativos de vidro do Barão Von Tiesenhausen, pertencente ao Museu Histórico Abílio Barreto, foi analisada. A poucaquantidade de pesquisas sobre preservação de coleções fotográficas no Brasil pode ser associada ao fato de a formação em conservação ser um campo relativamente recente, e mais ainda no caso da conservação de fotografias. Os estudos nacionais sobre esta tipologia de coleção geralmente se restringem ao campo da descrição dos processosfotográficos e medidas de conservação preventiva (controle de temperatura e umidade relativa, acondicionamento e embalagem), sem se ater, no entanto, aos aspectos ligados à análise dos materiais e da tecnologia de construção, voltado para a problemática da conservação de acervos fotográficos que está ligada ao desconhecimento da estrutura físico-química dos suportes e sua interação com o meio ambiente. Diante de tal complexidade, esta pesquisa tem como objetivo não só estudar, analisar e documentar as técnicas de construção e materiais presentes em doze negativos de vidro que compõem a Coleção Barão von Tiesenhausen, mas também avaliar os fatores dedegradação intrínsecos aos negativos associados com as interações dos componentes químicos encontrados na estrutura dos materiais, bem como as deteriorações provocadaspor meio das reações químico-físicas desses componentes com o ambiente externo.Tudo isso, valendo-se de métodos científicos de análise no suporte das peças em questão. Nesse sentido, foram abordados cada um dos exames usados, a metodologia utilizada durante essas análises, bem como a finalidade de cada uma delas. Também, baseado nos negativos da coleção estudada, tratamos de correlacionar materiais usadosnos processos de fabricação, assim como as degradações presentes nos negativos com elementos encontrados nas análises, considerando, neste último caso, o espelhamento da prata. Como esperado, tais análises indicaram os componentes presentes causados peloespelhamento da prata, auxiliando a entender não só o mecanismo de formação deste tipo de degradação, mas também suas causas. Ainda, foram detectados alguns componentes, através dos quais foi possível determinar a técnica dos negativos estudados gelatina. Demonstrando, assim, de que modo os exames utilizados são degrande importância na identificação da técnica fotográfica e em sua datação e, de que maneira, esta metodologia científica de análise pode determinar a atuação dos profissionais envolvidos na conservação deste tipo de acervo, auxiliando na compreensão do processo de envelhecimento e degradação da técnica construtiva neleempregado.

O fumo e o álcool são considerados os principais fatores de risco para o carcinoma de células escamosas de boca. Tem-se demonstrado uma relação entre os polimorfismos da região promotora do transportador de serotonina (5-HTTLPR) com o consumo de fumo e álcool, principalmente o alelo curto (s) que é associado com uma reduzida transcrição do 5-HTT. Com objetivo de verificar a freqüência desses polimorfismos em pacientes com carcinoma de células escamosas de boca, um estudo do tipo caso-controle incluiu 103 pacientes com o carcinoma e 103 indivíduos saudáveis, pareados por sexo, idade e consumo de fumo. Após a aprovação pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de Minas Gerais as entrevistas foram realizadas e o material coletado por raspagem da mucosa bucal em todos os pacientes. Os dados foram analisados pelo teste do qui-quadrado de Pearson (valor de p = 0,05). A frequência alélica entre os grupos caso e controle foi respectivamente: alelo longo (l) (55,8% e 49,5%); alelo curto (s) (44,2% e 50,5%), não sendo estatisticamente significativa (p= 0,118). A distribuição dos genótipos foi: grupo caso (l/s 51,5%; l/l 30,1%; s/s 18,4%) e controle (l/s 42,7%; l/l 33,0%; s/s 24,3%), não sendo diferente estatisticamente (p= 0,408). Não houve diferença estatisticamente significativa na distribuição dos genótipos, entre casos e controles, com as variáveis: fumantes e não fumantes; etilistas e não etilistas; consumo de fumo e etanol; tempo de duração dos hábitos. Concluiu-se que na população estudada o hábito de fumar e/ou beber não foi relacionado com os polimorfismos da região promotora do gene 5-HTT. Este polimorfismo não foi um fator de risco para o carcinoma de células escamosas de boca.

Este trabalho aborda o problema da inferência de tipos com definições sobrecarregadas, apresentando uma revisão do sistema de tipos CT. Esse sistema é uma extensão do sistema proposto por Damas-Milner com suporte para sobrecarga de nomes, onde restrições de tipo são usadas em tipos polimórficos para indicar restrições de instanciação desses tipos, de acordo com definições sobrecarregadas existentes. a inferência de tipos nesse sistema envolve a resolução para o problema da satisfazibilidade de restrições, que trata de decidir se um dado conjunto de restrições de um tipo polimórfico é válido ou não, em um determinado contexto de tipos. Políticas para resolução de sobrecarga muito restritirvas têm sido adotadas para garantir a deibilidade deste problemas. O sistema CT adota uma política de resolução de sobrecarga muito menos restritiva que as presentes em sistemas de tipos similares. As principais contribuições desse trabalho são: uma definição formal do problema de satisfazibilidade de restrições independente das regras de derivação do sistema de tipos, apresentação de um algoritmo para a solução desse problema e a implementação de um protótipo que demonstra que a adoção de uma política de sobrecarga menos restritiva pode funcionar bem na prática. Nos testes realizados com a implementação desse algoritmo, usando código similar a programas implemtnados em Haskell, não foi encotnrada nenhuma situação em que a satisfazibilidade das restrições não pode ser decidida. Para estes casos é utilizado um limite de iteração para interromper o processo e rejeitar a expressão, indicando a ocorrência de um erro de tipo.

Uma rede Par-a-Par (P2P) sobre uma rede móvel ad hoc é uma combinação poderosa que provê aos usuários acesso a diferentes tipos de informação em qualquer lugar e a qualquer instante. Este trabalho aborda a questão da (re)configuração neste cenário altamente dinâmico. São apresentados três algoritmos projetados para guiar a (re)configuração da rede P2P no cenário ad hoc. Os algoritmos têmcomo objetivo utilizar os recursos escassos, tal como energia e largura de banda, de maneira eficiente, aumentando o desempenho e o tempo de vida da rede. Como base para comparação, desenvolveu-setambém um algoritmo inspirado no Gnutella. Através de simulação, mostrou-se que os algoritmos propostos alcançam seus objetivos, apresentando uma boa relação de custo-benefício.

Redes de Sensores Sem Fio (RSSFs) surgem como uma alternativa de baixo custo para a realização do monitoramento de sistemas em diversas áreas de aplicação (militar, industrial, biomédica, aviação, ambiental, etc). RSSF é um tipo de rede cujos nós integram um ou mais sensores, conhecidos como nós sensores. Estes nós possuem como principais características, limitada capacidade computacional, tamanho reduzido, baixo custo, forte restrição de recurso de energia e a possibilidade para comunicar, utilizando-se formas de comunicação sem fio. Esta dissertação descreve o desenvolvimento e a concepção de um protótipo de um Dispositivo Nó Sensor com Arquitetura Reconfigurável, denominado por RANS-300, para aplicações em RSSFs. A proposta desta arquitetura é de oferecer não apenas uma plataforma eficiente e flexível, mas também que possua recursos configuráveis de hardware, objetivando potencializar o emprego do RANS-300 no monitoramento de sistemas complexos que requeiram maior recurso computacional. Como resultado, o RANS-300 pode operar nos modos de baixo consumo de potência ou de alta performance, respondendo dinamicamente aos requisitos ambientais.

Atualmente, um grande volume de informação é disponibilizado através de serviços especializados de bibliotecas digitais, mas a especificação e o desenvolvimento de uma biblioteca digital são tarefas complexas quando não são auxiliadas por modelos e ferramentas adequados. Nesta dissertação, discutimos o uso de um arcabouço formal para modelagem e prototipação de bibliotecas digitais baseado na abordagem 5S (Streams, Structures, Spaces, Scenarios e Societies). Utilizando-se este arcabouço, é possível modelar uma biblioteca digital sob diferentes dimensões, incluindo: tipos de dados multimídia suportados pela biblioteca digital (streams model), como essa informação é estruturada e organizada (structures model), os detalhes do modelo de recuperação de informação adotado (spaces model) e as diferentes comunidades envolvidas (societies model). Como estudo de caso, utilizamos a BDBComp (Biblioteca Digital Brasileira de Computação) em desenvolvimento no Departamento de Ciência da Computação da UFMG, para a qual foram modelados e prototipados os seus serviços básicos (busca, navegação e auto-arquivamento).

Sistemas embutidos complexos não podem mais ser projetados sem alguma consideração da interação entre os domínios de hardware e de software. As linguagens de descrição de hardware utilizadas atualmente como, por exemplo, VHDL e Verilog HDL possibilitam a descrição de sistemas no nível físico ou no nível de transferência entre registradores. Tais tipos de linguagens não possuem um nível de abstração suficiente para o projeto de sistemas complexos. Linguagens de descrição de arquitetura, no contrário provêem um nível de abstração maior, focando nos aspectos estruturas do sistema, tais como componentes abstratos e suas interações. O presente trabalho descreve um novo ambiente para especificar e capturar os elementos de projeto do nível de arquitetura de sistemas embutidos. A descrição da arquitetura é baseada na composição de componentes de hardware e de software com a adição de uma interface entre eles. Requisitos não funcionais especificados pra os componentes e para as suas interfaces também podem ser modelados e verificados. As idéias apresentadas neste trabalho foram implementadas em uma ferramenta. Esta ferramenta permite a descrição de um sistema embutido através de uma linguagem específica, LACCES. Ela também permite a simulação do comportamento e a verificação não funcional dos componentes de hardware e de software.

Redes de Sensores Sem Fio (RSSF) constituem um novo paradigma de monitoração ambiental com muitas aplicações em potencial. Em muitos cenários, as informações transmitidas nas RSSFs podem ser do interesse de adversários visto que elas são usualmente implantadas em ambientes abertos e desprotegidos, além de serem constituídas por dispositivos de tamanho reduzido e de baixo custo. Mecanismos preventivos podem ser aplicados para proteger as RSSFs contra alguns tipos de ataques. Existem, no entanto, ataques para os quais não são conhecidos métodos de prevenção. Para esses casos, faz-se necessário algum mecanismo de detecção de intrusão. Além de evitar que intrusos causem danos à rede, um sistema de detecção de intrusos (IDS) pode adquirir informações sobre técnicas de ataque, auxiliando no desenvolvimento de mecanismos de prevenção. Neste trabalho propomos um IDS distribuído que atende às demandas e restrições das RSSFs. Resultados de simulação mostram que o IDS proposto é eficiente e preciso na detecção de diferentes tipos de ataques.

Esse trabalho visa estudar a aplicabilidade e o desempenho de Web Services como uma materialização do modelo de arquitetura orientada a serviços (Service Oriented Architecture, SOA), com um estudo de caso em uma arquitetura orientada a serviços real. Nesse aspecto, a contribuição principal foi mostrar os passos necessários para a concepção e o desenvolvimento de aplicações baseadas em serviços, apontando dificuldades e possíveis soluções para questões que fazem parte desse novo modelo de programação. Como aplicação real para o estudo de caso, optou-se por construir um sistema de mineração de dados interativa e multi-usuária, o Tamanduá. Aplicações de mineração de dados e descoberta de conhecimento vêm se tornando muito importantes. A construção de um ambiente distribuído para a mineração de grandes bases inclui diversos requisitos interessantes, como localização e uso dinâmico de serviços remotos, que podem ser mapeados no modelo de SOA. O resultado foi um sistema baseado em Web Services que atende aos requisitos necessários para a mineração de dados de distribuída. A extensibilidade e escalabilidade da plataforma foram medidas para demonstrar a viabilidade e as potencialidades desse tipo de sistema e a vantagem do modelo SOA.A plataforma Tamanduá está em operação e os experimentos apresentados mostram que ela possui desempenho satisfatório e pode ser expandida para atender ao aumento da demanda de usuários. A análise de desempenho realizada serve também de apoio a novos trabalhos na área de Web Services.