RCAAP Repository

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Neste trabalho foi utilizada a técnica de eletroforese capilar com detecção condutométrica sem contato acoplada capacitivamente (CE-C4D) para desenvolver um método rápido de controle de qualidade de hidroclorotiazida (HCT) e metoprolol (MET) em formulações farmacêuticas. Para a determinação simultânea foi utilizado um tampão de corrida (BGE) de H3BO3 10 mmol/L ajustado com NaOH para pH = 9,0, com tempo de análise inferior a 80 segundos. Os limites de detecção (LOD) foram 30 e 65 mol/L para a HCT e MET, respectivamente. As curvas de calibração apresentaram coeficientes de correlação maiores que 0,993 e DPR menores de 5 % (n = 10). O método se apresentou exato com valores de recuperação de 95% e 102% para HCT e MET, respectivamente. Além disso, o método CE-C4D desenvolvido é simples, gera quantidades mínimas de resíduos (menor impacto ambiental), é de baixo custo (equipamento e manutenção) e possui elevada frequência analítica: 34 injeções h-1.

A escolha da temática da pesquisa em análise ocorreu devido à inquietação a respeito da desigualdade histórica que permeia a vida das mulheres negras brasileiras e provocam, ainda, sua marginalização na sociedade. Para isso, partiu-se do problema: é possível perceber-se a invisibilidade da discriminação e a subalternidade da mulher negra por meio da obra Quarto de Despejo: diário de uma favelada, de Carolina Maria de Jesus? A hipótese apontada, por sua vez, consiste em afirmar que Quarto de Despejo é, por si, um exemplo da subalternidade e invisibilidade das mulheres negras na sociedade atual, o que não pode ser considerado como natural por parte do Direito. Visando a alcançar o objetivo proposto, inicialmente foi traçada a evolução dos direitos humanos e do axioma da igualdade no ordenamento jurídico brasileiro, seguindo posteriormente para a análise das lutas feministas em prol dessa isonomia, ressaltando-se ainda os dados que revelam a situação de desvantagem em matéria de direitos fundamentais vivenciados pelas mulheres negras na sociedade atual. Após identificada a desigualdade da mulher negra, como mecanismo de resistência, optou-se pela análise das concepções de teóricas feministas, especialmente pelo conceito de “outra”, que encontra em Simone de Beauvoir e Patrícia Hill Collins sustentação para desvelar, mais uma vez, a hierarquia social e cultural que desqualifica a mulher negra. Entrelaçando todo o estudo, optou-se pelo viés do Direito e da Literatura, demonstrando-se a significativa contribuição da ficção literária para trazer aos sentidos, com riqueza de detalhes, os problemas sociais e jurídicos que a população eleita para análise padece, especialmente atentando-se à tradição de “lugar de fala” e locus social tradicionais. Para tanto, utilizou-se a obra Quarto de Despejo. A seleção da obra se deu tendo em vista a escrita em si e a história da autora, mulher negra e pobre, desconsiderada como literata, embora tenha escrito a obra nacional mais vendida em todos os tempos fora do Brasil. Ainda assim, Carolina de Jesus não teve seu papel social reconhecido no meio acadêmico e social. A obra revela e desvela a exclusão de uma favelada que cria sozinha os filhos e vive constantemente as desventuras advindas de privações. Carolina, como autora e personagem, vivencia o problema de pesquisa apontado. Ela é o “outro do outro”, retrato da mulher negra brasileira. Para o alcance dos objetivos propostos, foi utilizado o método dedutivo, a partir de uma pesquisa bibliográfica exploratória. Ao término, foi confirmada a hipótese de trabalho levantada.

A presente dissertação tem como proposta analisar a Autoridade Provisória das Nações Unidas no Camboja (UNTAC) realizada entre 1992 e 1993. O objetivo é compreender o papel dessa missão no seu tempo e espaço de execução, de acordo com as suas diretrizes, e os seus resultados a longo prazo perante a estrutura histórica cambojana. As críticas a essa operação de paz podem ser sintetizadas no argumento defendido de que ela foi um agente passivo dentro do Camboja, o qual, em última instância, apenas colaborou para os desdobramentos históricos apresentados. Nesse sentido, o trabalho analisa a UNTAC através das resoluções do Conselho de Segurança, permitindo alcançar informações que as Nações Unidas conseguiram apurar. Ademais, busca-se trazer tanto essa operação de paz quanto o Camboja à luz das discussões do campo de relações internacionais, visto que ambos ainda são pouco estudados no país.

A relação onicomicose e psoríase é inconclusiva na literatura, com grande variação na sua frequência, de acordo com diferentes estudos. O objetivo do estudo foi avaliar a ocorrência de onicomicose em pacientes com alterações ungueais que tenham diagnóstico de psoríase e/ou artrite psoriásica atendidos nos serviços de Dermatologia e Reumatologia do Hospital de Clínicas de Uberlândia. O estudo avaliou 38 pacientes portadores de psoríase e/ou artrite psoriásica com alterações ungueais compatíveis clinicamente com onicomicose (onicólise e hiperqueratose subungueal). Durante a entrevista foram questionados sobre informações gerais, história prévia da doença psoriásica e tratamentos instituídos, comorbidades e foi realizado o exame clínico das unhas. Em seguida, os pacientes foram encaminhados ao Laboratório de Análises Clínicas para coleta de clippings ungueais para exame micológico direto, cultura para fungos e análise anatomopatológica. Obteve-se 22 pacientes positivos para onicomicose (57,89%). Desses, 17 tinham análise micológica direta positiva (44,8%), 12 foram positivos pelo anatomopatológico (31,6%) e 16 culturas confirmatórias (42,1%). Daqueles que foram possível o isolamento em cultura (n=16), nove eram dermatófitos (56,25%), sendo que desses, oito eram Trichophyton rubrum e um T. tonsurans; leveduras foram isoladas em sete pacientes (43,75%), sendo quatro (25%) Candida parapsilosis e três (18,75%) Candida albicans; não houve isolamento de fungos filamentosos não dermatófitos. Em relação ao tratamento recebido para a doença psoriásica, apenas seis pacientes (15,78%) não estavam em uso de imunossupressores, os demais utilizavam metotrexato, etanercepte, adalimumabe, infliximabe, secuquinumabe ou golimumabe, alguns em monoterapia ou em associação. Aqueles em uso de metotrexato isoladamente tiveram taxa de positividade para onicomicose de 92,8% (n=13). Também foram identificadas taxas aumentadas de onicomicose nos que estavam em uso dos imunobiológicos adalimumabe e infliximabe isoladamente. Há indícios de que a doença psoriásica possa ser um fator de risco para o surgimento de infecção fúngica nas unhas e o presente estudo reforça essa hipótese. Dentre os motivos para esse aumento destacam-se o uso de imunossupressores como o metotrexato, que poderiam facilitar a invasão fúngica por redução das defesas do organismo. Novos estudos são necessários, com maior número de pacientes, prospectivos e com grupo controle, para maiores esclarecimentos sobre esse assunto.

O presente texto relata algumas análises e reflexões decorrentes de uma pesquisa de doutoramento que buscou investigar a Resolução de Problemas como campo de pesquisa e sua aplicação ao ensino de Matemática. Este estudo foi norteado pela busca de resposta ao seguinte questionamento: como é concebida a Resolução de Problemas nos documentos orientadores para o ensino de Matemática do MEC, nos livros didáticos de Matemática utilizados pelas escolas públicas e nas questões que compõem os exames nacionais (eixo Matemática) para os anos iniciais do Ensino Fundamental? Diante desta questão, buscou-se analisar se o mau desempenho dos alunos em Matemática nas avaliações oficiais está associado, em parte, a uma possível discordância quanto ao tratamento dado à Resolução de Problemas nas orientações oficiais do MEC (através dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental), nos livros didáticos de Matemática utilizados nas escolas públicas e no próprio SAEB (através da Prova Brasil e suas matrizes de referência). De forma específica buscou-se ainda: (1) analisar os fundamentos teórico-metodológicos sobre a Resolução de Problemas; (2) examinar como é concebida a Resolução de Problemas nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental; (3) identificar como a Resolução de Problemas é abordada nos livros didáticos de Matemática fornecidos pelo FNDE; (4) investigar como a Resolução de Problemas é apresentada nas provas oficiais do SAEB (Prova Brasil); (5) confrontar os dados resultantes da pesquisa sobre o tema nas diferentes fontes; (6) sistematizar os conhecimentos em torno dos assuntos abordados. Para responder ao problema da pesquisa e alcançar os objetivos propostos foi desenvolvido um estudo teórico-bibliográfico e documental, de natureza qualitativa, com foco na Resolução de Problemas como metodologia de ensino de Matemática. A pesquisa demonstrou que o que é cobrado nas avaliações oficiais do SAEB, através da Prova Brasil, não se alinha às orientações do MEC/PCN para o ensino de Matemática, mas coincide com o que é trabalhado nas escolas públicas através dos livros didáticos fornecidos pelo FNDE. Portanto, SAEB e FNDE não se ajustam ao MEC quanto às orientações metodológicas para o ensino de Matemática, mas alinham-se entre si.

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Este memorial trata sobre o fechamento do meu ciclo com a doença da alma/mente, a depressão. Por meio de uma difícil e prazerosa investigação do meu ser através das Ternas, desenvolvi assim, o meu tratamento contra a depressão. Para isso tive um longo processo para tal compreensão. Durante o meu percurso na graduação em Teatro, passei por algumas disciplinas práticas que tiveram como foco o corpo. Na primeira disciplina na graduação, Consciência Corporal, tive o primeiro contato com a pedagogia das Ternas como forma de sensibilização do meu corpo e a percepção de si. Isso abriu uma fissura na minha realidade, oportunidade a qual a minha alma/mente encontrou para expressar o que a corroía através do meu corpo. Durante a passagem das disciplinas corporais na graduação, fui aspirando conhecimento e compreendendo sobre o mal que habitava em mim. Descobrir três estados que são um só ser. A minha dor, causadora da minha depressão, é dividida e acoplada em três estados: Parasita, Voador e o Homem no sofá. Proponho uma cena solo como resultado prático deste memorial, trazendo para o meu corpo os três estados e expondo-os de forma subjetiva em cena. No final da escrita do memorial, trago uma reflexão sobre o meu processo e percebo que sempre venci a batalha contra a depressão quando danço, e é na dança que a minha alma/mente encontra a sua liberdade pois é nesse estado que encaro a depressão e a domo.

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Esta pesquisa, realizada no âmbito da Linha de Pesquisa em Saberes e Práticas Educativas, objetivou analisar o aprendizado da docência de professores bacharéis que atuam no curso de Fisioterapia da Universidade Federal de Uberlândia - UFU. O problema da pesquisa foi assim enunciado: Como ocorre o processo de aprendizado da docência dos professores que atuam no Curso de Fisioterapia? Além de outros questionamentos: Que fatores têm influência no processo de desenvolvimento da identidade profissional dos professores fisioterapeutas? Quais os saberes que são necessários para exercer a docência universitária, na opinião dos professores? Quais as principais dificuldades enfrentadas pelos professores fisioterapeutas ao exercerem a docência? A investigação, do tipo exploratória, de abordagem qualitativa, teve como instrumento de construção de dados o questionário e a entrevista respondidos pelos docentes. As principais referências que orientaram a pesquisa foram Marcelo Garcia (1999), Franco (2008), Guimarães (2004), Pimenta (2005, 2015), Pimenta e Anastasiou (2005,2012), Melo (2009, 2018), Ferreira (2014), Almeida (2006, 2008, 2009), entre outros. A análise dos dados obtidos indica que o processo de aprendizado da docência dos professores fisioterapeutas, no que se refere aos conhecimentos profissionais da docência, ocorre de modo não sistematizado, uma vez que a formação obtida nos cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu é orientada para a pesquisa. A sobrevivência na profissão, em grande parte, ocorre por meio da observação e da imitação de práticas pedagógicas dos antigos “bons” professores, vivenciadas na condição de estudantes. Identificamos que os fatores que influenciam no processo de desenvolvimento da identidade profissional dos professores fisioterapeutas estão relacionados com a desvalorização da docência (do ensino) em detrimento da sobrevalorização da pesquisa, especialmente, porque, na cultura institucional e acadêmica, a condição de pesquisador é a que confere maior visibilidade aos docentes. A análise indica que os docentes reconhecem o saber pedagógico como fundamental para a docência, aliada a outros saberes técnicos e específicos da área de atuação. Quanto aos desafios cotidianos, os docentes indicaram, principalmente, a necessidade de estimular o interesse dos estudantes pelo conteúdo. Diante do exposto, acreditamos que a formação continuada, pautada em políticas institucionais de formação e de desenvolvimento profissional docente, será significativa e ajudará a provocar mudanças nas atitudes e nas crenças dos professores, por meio de processos formativos que promovam a autonomia intelectual e lhes permitam aprofundar e ampliar seu repertório conceitual sobre a docência.

A realidade do aluno surdo na escola regular inclusiva é uma temática bastante debatida na área de educação de surdos, considerando as especificidades desse público, sua condição de pessoa com deficiência, que utiliza uma língua natural (Libras), que é diferente da língua utilizada como meio de instrução no ambiente de ensino-aprendizagem. A nossa pesquisa analisa como se dá essa realidade, como os alunos surdos escrevem em língua portuguesa, que é sua L2, considerando esses alunos como pessoas que estão e estarão constantemente em um processo de interlíngua. Para responder as perguntas de pesquisa, utilizamos como referências, autores célebres como Selinker e Gass (2008); Benveniste (2014); Quadros (1997); Moita Lopes (2008); Moraes Filho (2016); além de outros tantos autores. A pesquisa foi direcionada a analisar elementos de L1 e L2 presentes na escrita de alunos surdos, cursando o ensino médio em escola inclusiva, fenômenos que pudessem sinalizar o nível de interlíngua em que esses alunos escreviam, que interferências precisaríamos considerar, que pudessem ser significativas, para pensarmos novas estratégias e metodologias de ASL por alunos surdos. Para tanto, utilizamos como metodologia, a pesquisa qualitativa descritiva, realizando um estudo de caso, em que os participantes da pesquisa foram quadro alunos do 2º ano do ensino médio de uma escola inclusiva e a professora de português desses alunos. Como instrumentos de pesquisa, utilizamos as redações realizadas pelos alunos, no decorrer do ano letivo de 2018, somando nove redações ao todo. Também utilizamos como instrumentos para as análises pretendidas, observações das aulas em que os alunos faziam as redações e as entrevistas semiestruturadas de todos os participantes. As análises foram realizadas à luz da linguística aplicada, a fim de considerar todos os aspectos intra e extra textos que pudessem interferir no entendimento dos fenômenos analisados, tais como cultura e identidade dos participantes, sua relação com as duas línguas (Português/Libras), com os demais colegas de sala, com os professores, entre outros. Utilizando da análise contrastiva, foi possível identificar elementos dos vários níveis linguísticos sintático, fonológico e morfológico, na busca por verificar se os alunos se aproximavam mais da L1 ou da L2 no processo de interlíngua, além de perceber elementos que possivelmente tendem a fossilização na interlíngua, caso não sejam trabalhados na sala de aula. Nossos resultados demonstram que, no caso estudado, existem elementos nos níveis sintáticos, morfológicos e fonológicos que necessitam de atenção especial nas escolhas metodológicas que os professores fazem, para que os alunos se aproximem cada vez mais da L2, no processo de interlíngua e minimizem casos de fossilização no ensino-aprendizagem desses alunos. Também identificamos que a aquisição de L1 e a ampliação de vocabulário na L1 são questões importantes para a ASL e interferem diretamente no desempenho do aluno, na produção escrita em L2. Para nós, fica evidenciado a importância de se estudar metodologias e estratégias de ensino de L2 com esses alunos, a fim de contribuir com sua escolarização e trabalhar elementos chave dentro de cada nível linguístico, para que o aluno, mesmo que nunca escreva em português como L1, possa se aproximar da L2, no processo de interlíngua, algo que é possível. Quando o aluno tem bom domínio de L1 e L2 e um bom relacionamento, em sala de aula, tem condições de avançar no processo de interlíngua e escrever textos com coesão e coerência.

O objetivo do estudo é investigar se a ética profissional e seus preceitos se modificaram diante da evolução sofrida na profissão contábil. Foi realizada uma pesquisa descritiva, com abordagem quantitativa e delineamento documental. Os dados estatísticos utilizados na pesquisa foram coletados dos históricos de fiscalizações desenvolvidas pelo Conselho Federal de Contabilidade nos exercícios de 1996 a 2018, divulgados no site do CFC. Os resultados demonstraram um aumento de 149% no número de diligências realizadas e, que esse aumento não foi acompanhado pelos números dos autos de infrações, que sofreu redução de 82%. Verificou-se que o número de notificação, sofreu um aumento de mais de 103% no período analisado, o que pode ser justificado pela convergência das normas internacionais de contabilidade. Constatou-se que não houve modificações na ética profissional e seus preceitos, uma vez que, a evolução da profissão trouxe também maiores responsabilidades éticas para o profissional contábil.

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

FAPEMIG - Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Minas Gerais

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

Este estudo teve como objetivo verificar a percepção dos docentes de contabilidade quanto à relevância das competências propostas pelo IES 3. Foram analisadas as percepções de 16 professores de contabilidade da Universidade Federal de Uberlândia, mediante aplicação de questionário impresso. Constatou-se que as habilidades Intelectuais, Técnicas e Funcionais, Pessoais, Interpessoais e de Comunicação, bem como as habilidades Organizacionais e Gerenciamento de Negócios são consideradas importantes, demonstrando alta concordância entre os docentes e as habilidades preconizadas pela IES 3. O estudo confirma tendências já verificadas em estudos como o de Lemes e Miranda (2014), evidenciando que tanto para docentes quanto para profissionais de mercado, as habilidades recomendadas pela IES 3 são relevantes para a atuação dos futuros profissionais da área contábil.

Estudos clínicos sobre condições protéticas e periodontais de reabilitações com próteses parciais fixas implanto-suportadas com pilar UCLA são necessários. O objetivo deste estudo foi avaliar próteses parciais fixas posteriores esplintadas sobre implantes hexágono externo (HE), com pilares UCLA totalmente calcináveis, com pelo menos 4 anos em função. A força máxima de mordida (FMM), a satisfação do paciente, o impacto da saúde bucal na qualidade de vida (OHIP-14) e a perda óssea marginal por radiografia foram avaliados. O exame clínico foi realizado verificando as condições da prótese, oclusão, tecidos periimplantares e condições do implante. A análise estatística foi realizada por meio do teste t de Student, a correlação não paramétrica de Spearman e o teste de Kaplan- Meier (α=0,05). Trinta e cinco próteses foram avaliadas em 23 pacientes (11 homens e 12 mulheres, 41 a 90 anos) com um total de 85 implantes HE e acompanhamento de 4 a 10 anos. Os homens apresentaram valores de FMM significativamente mais elevados do que as mulheres (P=0,008). Os dados do OHIP-14 variaram de 0 a 6,64 pontos. Considerando a perda óssea marginal (média=2,3mm) e anos de prótese em função, não foi observada correlação (r=0,19, P=0,27). Durante o exame clínico, 8 parafusos soltos e 2 fraturados foram encontrados. O ponto de contato estava ausente em 22 coroas. A placa estava presente em 69 coroas. Dois implantes apresentaram perda da osseointegração e foram substituídos antes da colocação da prótese. Correlação positiva foi encontrada entre a largura da mucosa queratinizada e mucosite (r=0,313, P=0,003). A sobrevida de Kaplan- Meier estimada para próteses parciais mostrou 98,8% de sobrevida de próteses e 100% de sobrevida de implantes. Próteses posteriores esplintadas com pilares UCLA totalmente calcináveis parafusados em implantes HE são uma opção de tratamento adequada quando bem indicadas, com prevenção de hábitos parafuncionais, além de considerar a manutenção de boa higiene bucal e oclusão favorável ao longo dos anos.