RCAAP Repository

O presente trabalho teve por objetivo estudar os sentidos subjetivos que configuram o processo de ver-se enquanto professores em alunos de Pedagogia. Esse estudo localiza-se dentro do espectro da presente tendência de estudos em pedagogia, a qual busca solucionar um momento de crise em sua formação e identidade, resultado de seu contexto histórico de indefinições. Baseada na Teoria da Subjetividade, de Gonzalez Rey, este trabalho contribui com uma visão da subjetividade da pessoa que se prepara para ser o professor, que é importante para a discussão do tema sobre formação de professores. Esta pesquisa se encontra sob a perspectiva da pesquisa qualitativa, valorizando o papel construtivo interpretativo do pesquisador. Por meio do uso de imagens relacionadas ao contexto escolar, e valorizando o diálogo como real momento de apreender indicadores da complexidade da expressão humana, a pesquisa estudou quatro alunas de pedagogia, buscando identificar as configurações subjetivas que influenciam suas representações de si mesmas acerca da docência. Ao final, chegou-se à conclusão que a representação do professor contemporâneo relaciona-se preponderantemente ao campo afetivo e relacional do que ao da capacidade cognitiva e informacional. Concluiu-se também que a representação da prática docente está intimamente relacionada a uma visão romantizada e idealizada da profissão. E, um terceiro aspecto aqui observado foi que deve haver mais integração entre o contexto formativo e a prática docente, por meio de diálogos ou de vivências durante todo o curso e não apenas ao final dele. Essa pesquisa não esgota o tema, mas se propõe a trazer uma nova maneira de compreender o problema, auxiliando na busca por soluções para os dilemas pedagógicos hoje em voga.

O objetivo desta pesquisa foi verificar a prontidão para iniciar o tratamento e o efeito de um tratamento (Modelo Minnesota) em alcoolistas em um centro de tratamento para dependência química, no Brasil. Participaram dessa pesquisa, 25 pacientes alcoolistas, de grau moderado e severo, com idade entre 23 a 60 anos, de ambos os sexos que deram entrada no centro de tratamento de dependência química. O procedimento realizado constou de contato inicial com os sujeitos para a explanação dos objetivos da pesquisa e preenchimento do consentimento informado. Com o objetivo de identificar o grau de prontidão para mudança / motivação dos sujeitos no início, meio, término e após o tratamento e avaliar os índices de recuperação, as entrevistas foram feitas em etapas. A primeira entrevista foi realizada no primeiro dia do tratamento dos sujeitos e constou de dados demográficos, e aplicação dos Instrumentos Alcohol Dependence Data Questionaire (SADD) e The Stages Readiness and Treatment Eagerness Scale (SOCRATES). A segunda entrevista foi realizada vinte e três dias após o início do tratamento, a terceira no término do tratamento e a quarta um mês após o término do tratamento, que foi considerado o seguimento. Essas entrevistas constaram da Escala SOCRATES. Os principais resultados deste estudo mostraram que os participantes eram predominantemente homens (80%), brancos (60%), casados ou amasiados (60%), do 1º grau (60%), sem ocupação (60%), com renda familiar entre 2 a 5 salários mínimos (40%) e com comprometimento grave da doença (76%). Houve correlação significante entre os fatores da escala SOCRATES de ambivalência e reconhecimento, reconhecimento e ambivalência, ação e reconhecimento e reconhecimento e ação na entrada do tratamento. Na comparação entre os fatores da escala nas diferentes fases do tratamento não houve diferença significante, não havendo diminuição da ambivalência. Os resultados possibilitaram concluir que se faz necessário seguimento dos pacientes em longo prazo após o término do programa para se ter uma maior noção de sua evolução, e pesquisas que visem verificar a eficácia particular dos modelos de tratamento a fim de fortalecer a motivação para a mudança e diminuir a ambivalência dos pacientes.

A pesquisa teve como objetivo investigar a realidade de uma escola estadual de Ensino Fundamental e Médio, no município de Itupeva, interior do Estado de São Paulo, com foco nas avaliações aplicadas aos alunos da terceira série do Ensino Médio. O Ensino Médio representa um período importante na educação de jovens, visa à preparação para o mercado de trabalho, ao ensino universitário e à formação do cidadão para a vida em sociedade. Porém tal importância tem sido questionada dadas as condições oferecidas pelas políticas públicas educacionais ao longo da história brasileira. O levantamento e análise das avaliações internas e externas que acontecem anualmente na Escola Estadual Padre José de Anchieta compreenderam um dos principais objetos desta pesquisa para conhecer os sujeitos envolvidos os alunos de terceira série nas avaliações da escola, tendo em vista a necessidade de se pensarem esses sujeitos como parte dos agentes capazes de transformá-la. O presente trabalho reflete até que ponto as avaliações são percebidas como relevantes para a Escola. O procedimento metodológico envolveu o levantamento de fontes primárias e a análise do material teórico e documental, bem como o estudo de caso, por meio de uma abordagem qualitativa e quantitativa. Apesar da importância dada à avaliação pela Escola através de um sistema unificado, ela se apresenta centrada na nota, sendo classificatória, focando a promoção do aluno. Da mesma forma, as avaliações externas centralizam-se no desempenho individual do aluno, comprometendo, com seus resultados, a reflexão sobre a qualidade de ensino. Entretanto este tem sido o desafio dessa instituição escolar, o que contribui para se pensar um campo maior de conhecimento, que é a Educação de Ensino Médio público no Brasil.

Atualmente a palavra mobilidade vem sendo muito discutida. Este conceito recentemente ultrapassou o campo do pensamento urbanístico e está presente em diversas áreas como a da política, informática e telecomunicações. Mais recentemente, em junho de 2013, a mobilidade urbana foi tema de manifestações e reinvindicações pelo país, fato este, que chama atenção para sua discussão. Apesar de a palavra ter sido incorporada recentemente a estes discursos, o conceito de mobilidade - que tem seu léxico relacionado a movimento, deslocamento e locomoção - apresenta-se no campo do urbanismo como um termo usual, e ao longo da história, foi abordado por vários pensadores é recorrente em muitas teorias, principalmente no que diz respeito o movimento do pedestre em relação à cidade. Contudo, alguns fenômenos mais contemporâneos como o crescimento populacional nos centros urbanos, a verticalização e as politicas de adensamento aliadas ao aumento significativo do transporte particular e falta de investimento na infraestrutura urbana podem gerar uma problemática relacionada à mobilidade do pedestre nestas áreas. Este trabalho irá analisar os fatores que compõem esta problemática e as alternativas para sua mitigação através de uma alternativa por meio de quadra permeáveis. Tem como objetivo identificar a qualidade destes percursos, verificando como podem ser mais aprazíveis, possibilitando novos fluxos, aumentando a interface entre espaços edificados e livres, além de estabelecer importantes conexões entre pontos de interesses urbanos. Para isto, foram analisados as teorias e conceitos que desenvolvem ou tangenciam este aspecto da dissolução da quadra, assim como a análise de casos onde o partido arquitetônico está relacionado com esta questão. Este trabalho apresenta ainda, um estudo de caso do centro da cidade de Campinas SP, onde há uma relação entre problemática e potencialidades ligadas a sua morfologia em que se verificou esta alternativa de criação de percursos urbanos permeáveis às quadras.

Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUC Campinas

Este trabalho está inserido na linha de pesquisa Universidade, Docência e Formação de Professores. Tem por objetivo refletir sobre a problemática da leitura e escrita criativas e conhecer o trabalho com o Projeto Ensinar e Aprender corrigindo fluxos ciclo II (EA). A pesquisa de campo foi realizada com professores de língua portuguesa atuantes no Ensino Fundamental na rede pública estadual de São Paulo, nas cidades de Hortolândia, Paulínia e Sumaré-SP. Foram analisados dados desses professores, quanto às capacitações - formação continuada - oferecidas pela Diretoria de Ensino Região de Sumaré-SP, e conseqüente aplicação do projeto EA nas classes de 8ª série. Optamos por uma abordagem qualitativa, sendo que os instrumentos de coleta de dados foram três questionários, em três momentos distintos, nos encontros de capacitação. Em cada encontro havia vinte e nove participantes e obtivemos a média de vinte e três questionários devolvidos e respondidos. A proposta pedagógica do Projeto visa resgatar o autoconceito positivo e a confiança dos alunos, na capacidade de aprendizagem, através de uma nova abordagem da prática docente e de um ambiente escolar desafiador. O material utilizado oferece alternativas de atuação e intervenção objetivando condições de o aluno atingir níveis de aprendizagem, desenvolvimento e autonomia correspondentes às necessidades e à faixa etária: aprender fazendo. Porém, os dados revelam que os obstáculos no percurso são muitos: a montagem das classes, a ausência dos pais, a resistência de alunos e professores, entre outros, gerando a insegurança e conseqüente indisciplina dos alunos fazendo com que o trabalho se torne inviável e com resultados insatisfatórios, comprovando assim o retrato da escola pública que continua desgastado, apesar das tentativas de inovações. A Formação Continuada é um momento adequado para discussões e valorização do trabalho pedagógico. Devem ser valorizados o trabalho em equipe, a autonomia, a teoria que sustenta os projetos, adequando-os à prática.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

A patologização pode ser compreendida como a redução da complexidade da vida humana às questões de ordem médica. Essa prática ocorre em todos os ciclos e âmbitos da vida, afetando não somente a constituição da identidade do sujeito, mas também a comunidade ao seu redor. Quando voltada à população infantil, podemos compreendê-la como a patologização da infância, perceptível principalmente no espaço escolar por meio de diagnósticos dos inúmeros transtornos de aprendizagem e comportamento (TDAH, dislexia, TEA, TOD, dentre outros). O posicionamento de órgãos governamentais acerca das práticas patologizadoras da infância impacta diretamente na postura e prática dos profissionais envolvidos na assistência e cuidado de crianças e adolescentes. O presente trabalho teve como objetivo identificar e analisar as normativas existentes no Brasil e MERCOSUL sobre a patologização da infância. Devido à dificuldade de acesso aos sites oficiais do governo, a busca dos materiais foi realizada por meio de endereços não oficiais, como páginas de organizações da sociedade civil. Após levantamento das informações, foram encontradas 39 normativas, dispostas nos âmbitos municipal, estadual, federal e do MERCOSUL. Após a análise, foi verificado que o conteúdo de grande parte dos documentos encontrados tinha cunho patologizante, além de serem fundamentados em pesquisas de baixa qualidade metodológica. Isso evidencia a necessidade da disseminação de informações acerca da despatologização da infância, e por consequência, da educação, uma vez que os prejuízos acarretados por essas práticas trazem sofrimento para o sujeito patologizado, sua família e sociedade.

O objetivo desta dissertação é apresentar a espiritualidade cristã na perspectiva moltmanniana e sua vivência na sociedade. Para apresentar o quadro atual da sociedade, utilizaremos as análises do sociólogo Zygmunt Bauman, autor que levanta as fragilidades, desesperos e desesperanças de uma sociedade líquida. Com as reflexões do teólogo Jürgen Moltmann discorreremos, dissertando por meio da sensibilidade expressa em sua obra sobre as esperanças para uma espiritualidade encarnada e comprometida. O texto está sistematizado em três capítulos: no primeiro foi exposto como compreender a espiritualidade cristã e sua centralidade – desse núcleo, convergem as escolas de espiritualidades com diversos carismas que nasceram das experiências de grupos liderados por fundadores de Comunidades e Congregações. Ainda no primeiro capítulo, inferimos sobre o pensamento de Moltmann sobre a espiritualidade cristã que não se limita aos consagrados em uma congregação religiosa, mas a todos os cristãos. No segundo capítulo, abordamos as desesperanças as quais apontamos como fragilidades e desesperos de uma sociedade consumista e insatisfeita com a vida – os valores para uma vida sólida, com respeito, alteridade e altruísmo foram liquefeitos, o que deu espaço à preocupação exacerbada com o corpo e a viciante busca pelo poder financeiro. No terceiro capítulo, retomamos as reflexões moltmannianas sobre a espiritualidade cristã. Para Moltmann, não há vida espiritual desencarnada da realidade, por isso a necessidade em resgatarmos as vítimas da desesperança e conduzi-las na busca de uma vitalidade que as liberte da opressão. A libertação faz parte da espiritualidade cristã na perspectiva moltmanniana; a transformação do mundo acontece quando o cristão age na sociedade, combate a indiferença e enfrenta as injustiças. Das arbitrariedades que oprimem a vida espiritual, há também o descaso para com o Planeta e seu sistema ecológico, a poluição e o desmatamento que maltratam a Terra e colocam em risco a existência da Criação. Por isso, Moltmann, em sua sensibilidade, nos apresenta uma espiritualidade ecológica que transforma nossas atitudes frente ao próximo e para com toda a Criação.

O estudo desenha um panorama das políticas habitacionais desencadeadas, desde 1964, pelos governos federal, estadual e municipal em Petrolina/ PE. O objetivo é verificar o processo de formação dos bairros populares, a partir de doação de lotes e do direcionamento de recursos federais e estaduais para esses bairros, em função da conexão histórica das elites políticas locais com os cargos máximos dos executivos e legislativos estaduais e federais. Com a territorialização do comportamento eleitoral dos bairros populares analisados, a pesquisa visa demonstrar a forte vinculação entre o benefício habitacional e a destinação do voto, ressaltando a principal política habitacional municipal que é a doação de lotes sem infra-estrutura, mantida ao longo das gestões estudadas. Além da doação de lotes foram verificados alguns programas e melhorias subseqüentes à doação. Esses programas e melhorias configuram continuidade de benefícios distribuídos no tempo, resultantes de reivindicações dos presidentes das associações de moradores, feitas diretamente ao chefe do executivo municipal. A pesquisa conclui que o retorno político obtido pelas chapas tem como base o benefício habitacional concedido à população dos loteamentos populares e depende da construção de redes e de vínculos com os representantes de associação de moradores. O retorno político depende, ainda, do direcionamento de contínuos benefícios, realizados, principalmente, nos loteamentos doados ao longo das várias gestões municipais analisadas (de 1977 a 2004).

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – Unesp

O aumento de casos de microcefalia associada ao Zika Vírus trás repercussões graves ao SNC no desenvolvimento neuropsicomotor da criança que variam de acordo com o grau do acometimento da lesão cerebral. Desta forma, a fisioterapia e a equipe multidisciplinar atuam precocemente diminuindo as sequelas. Objetivou-se expor através de artigos científicos a atuação da fisioterapia precoce em crianças com microcefalia em decorrência do Zika vírus, reduzindo o comprometimento neuropsicomotor. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura na qual a busca se restringe as bases de dados SciELO e Portal Regional da BVS, à artigos e relatos de caso datados na última década. Foram selecionados 9 artigos separados em duas buscas sendo a primeira realizada em setembro de 2019 e a segunda em abril de 2020. A partir dos resultados obtidos através da comparação de três estudos de caso sobre o desenvolvimento neuropsicomotor na criança com microcefalia decorrente do ZV, apresentando atraso no DNPM e alterações globais e um artigo indicando a necessidade da estimulação precoce. Discutiu-se que as crianças acometidas pelo Zika Vírus podem apresentar risco de comprometimento no desenvolvimento ainda maior se nascido de forma prematura, ter sofrido asfixia perinatal, ser pequeno para idade gestacional, ter baixo peso ao nascer, apresentar infecções e redução do perímetro cefálico. Devido a microcefalia a criança pode desenvolver artrogripose, hipertonia muscular, rigidez articular em membros, hiperreflexia, desenvolvimento atípico e déficits na função manual. Os maiores acometimentos são no desenvolvimento do controle motor grosso e fino adaptativo e maior dependência funcional. As crianças com esse quadro frequentemente apresentam diversas disfunções e a estimulação deve ser iniciada precocemente com auxílio de seus familiares, se tardiamente pode causar defasagem no desenvolvimento neuropsicomotor. Conclui-se que o tratamento precoce com a equipe multidisciplinar e o envolvimento familiar são altamente recomendados e podem ajudar na evolução e no desenvolvimento motor da criança, que dependerá do grau de acometimento da lesão cerebral.

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

O recebimento do benefício do Programa Bolsa Família (PBF), política pública de transferência de renda do governo federal destinado a famílias em situação de pobreza e de extrema pobreza está vinculado ao cumprimento de condicionalidades nas áreas de saúde e educação. Na área da educação é exigida a frequência escolar mínima de 85% para as crianças entre 6 e 15 anos e de 75% para adolescentes entre 16 e 17 anos. Segundo justificativa explicitada na legislação e documentos oficiais do PBF, a garantia da frequência escolar de crianças e jovens na escola seria um fator importante para romper com a chamada transmissão intergeracional da pobreza. O presente trabalho parte das seguintes indagações: será a frequência escolar fator importante para impedir a chamada transmissão intergeracional da pobreza? Será que o fato da criança estar na escola com o auxílio do programa garante a sua educação? Este estudo analisou as percepções de mães beneficiárias do programa a respeito da exigência da frequência escolar e se dispôs a compreender de acordo com suas colocações, se a educação de seus filhos estava relacionada com a participação no PBF. Foram realizadas vinte entrevistas semiestruturadas com mães beneficiárias do PBF na região sul de Campinas/SP. Os resultados da pesquisa indicam que para as mães beneficiárias do PBF a educação de seus filhos não está vinculada ao programa, pois, segundo elas, a única exigência do PBF com relação à escola é a frequência escolar e isso elas declaram cumprir. Já com relação à educação de seus filhos, as mães argumentam que é necessário promover uma escola que desenvolva um ensino de qualidade, que os prepare para o mercado de trabalho, assim eles terão possibilidades de romper com a pobreza no futuro e construir uma vida melhor.

O presente trabalho analisa o Sistema de Espaços Livres Públicos da cidade de Piracicaba/SP. Considera tanto os aspectos quantitativos quanto os qualitativos por meio da análise da distribuição, articulação e complementariedade funcional dos Espaços Livres Públicos. O estudo identifica os elementos estruturadores da paisagem urbana e suas respectivas Unidades de Paisagem. O método apoia-se na análise dos espaços de propriedade municipal que assim se constituíram por meio do parcelamento do solo. Identificam-se os graus de processamento e de apropriação, por parte da população e dos principais elementos que compõe o sistema de espaços livres. As caracterizações, identificação de entraves e ações propostas para cada Unidade de Paisagem, são sistematizadas por meio de fichas sínteses.

A partir das inovações tecnológicas que impactam diretamente o conceito de interação do sujeito pós-moderno, a proposta desta pesquisa é analisar as mudanças do processo de comunicação midiatizada na sociedade contemporânea, a partir da linguagem empregada nas redes sociais por instituições de ensino católicas no Brasil. O estudo compreende se as postagens das Instituições de Ensino Superior na rede social Facebook demonstram ações de marketing em seu público-alvo. Como elementos de análise, foram monitoradas as páginas oficiais no Facebook da Universidade Católica Dom Bosco e da Pontifícia Universidade Católica de Goiás, na busca de referenciais sobre os aspectos das publicações e seu engajamento. A metodologia utilizada no estudo foi a Análise de Rede Social (ARS), por entender que essa ferramenta ajuda a compreensão da atual configuração do processo comunicacional das Instituições de Ensino Católicas através da mídia digital. Uma ampla revisão bibliográfica se fez necessária para que os argumentos teóricos do objeto do estudo obtivessem aderência na pesquisa apresentada. A pesquisa investiga se as instituições de ensino católicas, de fato, ingressaram no mundo da comunicação midiatizada, não apenas como usuária dos meios tecnológicos, mas como sujeito social que pensa os processos comunicacionais e propõe uma nova perspectiva para a comunicação como mecanismo de formação transformadora para os indivíduos e para a sociedade. Os resultados da pesquisa apresentaram que as duas Universidades têm se valido do uso das redes sociais como ferramentas de marketing, confirmados pelo alto engajamento das suas publicações.

Esta pesquisa busca compreender, na etapa de definição do sistema, os problemas de valorização, prospecção e formalização da informação, focando os aspectos da comunicação, e suas diversas etapas, entre os atores principais de um projeto de desenvolvimento de software na fase de análise de requisitos: analista e usuário. Um modelo de análise de requisitos que considera as questões comunicacionais e do conhecimento da Ciência da Informação, na formalização das especificações do sistema é apresentado. Este modelo ajuda a identificar os aspectos mais importantes, que estão na esfera do domínio de informação do usuário, de modo a serem externalizados e formalizados para que se consiga chegar a uma definição de requisitos mais próxima da realidade.

Conversores ópticos de comprimento de onda são equipamentos que podem reduzir o congestionamento e aumentar a eficiência da próxima geração de redes ópticas com multiplexação por divisão em comprimentos de onda (wavelength division multiplexing, WDM). Atualmente, nosso grupo de pesquisas está desenvolvendo um protótipo deste conversor dentro do Projeto KyaTera promovido pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP). Neste contexto, o objetivo deste trabalho foi o de implementar um software de código aberto capaz de gerenciar, de maneira dinâmica, a operação do conversor em uma rede totalmente óptica. Para isso, o trabalho foi dividido em duas etapas. Na primeira, as funções de gerenciamento do modelo Telecommunications Management Network (TMN) foram utilizadas para definir os parâmetros de gerenciamento do equipamento. A partir destas definições, estruturou-se e implementou-se uma Management Information Base (MIB) para o referido equipamento. A segunda etapa consistiu em desenvolver e implementar um agente Simple Network Management Protocol (SNMP) capaz de realizar a comunicação entre a gerência de redes e a MIB do equipamento conversor. Ambos os softwares foram testados e funcionaram de acordo com o esperado. O software desenvolvido também pode ser utilizado para realizar a comunicação entre uma gerência centralizada e nós ópticos que não façam a conversão de comprimentos de onda ou, mediante pequenas adaptações, pode ser usado para gerenciar outros equipamentos de redes totalmente ópticas. Por essas razões, o trabalho pode ser útil para outros grupos de pesquisa ou para empresas que necessitem avaliar novas tecnologias em redes ópticas, como a implementação de algoritmos de alocação de comprimentos de onda ou de estratégias para a monitoração da qualidade de sinais. Com o intuito de auxiliar o trabalho de outros grupos que precisem realizar a gerência de equipamentos, um apêndice dessa dissertação também apresenta uma descrição detalhada dos procedimentos (nem sempre explicitamente indicados na literatura) necessários para atingir esse objetivo.

Avalia depressão, ansiedade, sintomas psicopatológicos, alexitimia e o estilo defensivo de pacientes obesos grau III, antes e depois de cirurgia bariátrica, e estima o grau de associação entre essas variáveis. O delineamento metodológico foi correlacional de tipo cross-sectional. Participaram do estudo 65 pacientes (Gr 1: pré-cirúrgico vs. Gr 2: póscirúrgico), predominantemente do sexo feminino (92,3%), que responderam o Inventário de Depressão de Beck (BDI), o Inventário de Ansiedade de Beck (BAI), a Escala de Avaliação de Sintomas (EAS-40), a Versão em Português da Escala de Alexitimia de Toronto (TAS-26) e a Versão em Português da Defensive Style Questionnaire (DSQ-40). O Gr 1 apresentou nível de depressão e ansiedade leve e o Gr 2 nível mínimo (respectivamente, p< 0,001 e p< 0,01). O escore médio total da EAS-40 e de F2 e F3 (obsessividade-compulsividade e somatização) foram mais elevados no Gr 1 quando comparados aos do Gr 2 (respectivamente, p< 0,005, p< 0,005 e p< 0,001). Na TAS, o escore médio total e de F1 (habilidade de identificar e descrever sentimentos e distingui-los de sensações corporais) foram maiores no Gr 1 do que no Gr 2 (respectivamente, p< 0,01 e p< 0,005). De acordo com o DSQ-40, houve tendência a um estilo defensivo imaturo no Gr 1 quando comparado ao Gr 2 (p< 0,02). Em relação à associação das variáveis com o IMC, as correlações foram negativas no Gr 1 e o F2 da TAS (sonhar acordado, p < 0,05) e no fator maduro do DSQ-40 e o Gr 2 (p < 0,05), apontando uma propensão de estilo mais maduro e adaptativo no Gr 2. As correlações foram positivas e significantes nas defesas imaturas acting out (Gr 1: p<0,005 e Gr 2: p<0,05) e na fantasia autística no Gr 1 (p<0,05). Os resultados mostram o modo de funcionamento psicológico dos participantes aptos à cirurgia bariátrica e assinalam uma diminuição da sintomatologia psicopatológica na proporção da perda de peso após a cirurgia.

Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUC Campinas