RCAAP Repository

A presente pesquisa tem como objetivo investigar as propostas de jogo no Programa Ler e Escrever (PLE) de matemática (material didático instituído pelo governo do Estado de São Paulo) do 3º ano do Ensino Fundamental. Justificamos nossa investigação por entender que a utilização de jogos para ensinar matemática pode resultar em importante ferramenta no auxílio do desenvolvimento dos conhecimentos matemáticos pelos alunos. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo e o levantamento de dados foi feito através de dois momentos em sala do 3º ano, um com o jogo "Produto com dadinhos" e o outro com o exercício de multiplicação no caderno. Após os dois momentos os alunos tiveram que responder qual tinham gostado mais, justificando a resposta. Trabalhamos numa escola da rede pública estadual que utiliza o PLE, com a turma de 3º ano que contava com 25 alunos de oito anos de idade. Para nossa investigação configuramos a seguinte questão problema: Quais são as perspectivas de um trabalho pedagógico com jogos em aulas de Matemática para o 3º ano do Ensino Fundamental presentes nas práticas apresentadas no PLE? No que se refere às perspectivas do trabalho com os jogos, respondemos a questão problema analisando o que o material propõe como jogo. Encontramos jogos que privilegiam o conteúdo, jogos de conhecimento e que são propostos em páginas sequenciais da Coletânea de atividades. Esses jogos não estimulam a problematização, nem o registro de conceitos e estratégias. Através das respostas dos alunos percebemos que é preciso reconstruir as formas de envolver os conteúdos de matemática com os jogos no PLE, procurando promover jogos que possam ampliar as possibilidades de raciocínio, criatividade e busca por resultados.

O presente estudo descreve o desenvolvimento histórico da Igreja Adventista do Sétimo Dia (IASD), assim como aborda as tendências em relação ao voluntariado religioso adventista brasileiro. Mais especificamente, analisa as tendências apresentadas na Revista Adventista (RA) sobre voluntariado religioso (1982-2018), em busca de citações correlativas sobre o tema, visando mensurar, identificar e avaliar o desenvolvimento dos voluntários religiosos adventistas brasileiros. A discussão ocorreu a partir de uma análise documental, com abordagens quantitativa, qualitativa e bibliográfica, buscando-se discutir como está registrado esse e os demais descritores correlativos na RA. A pesquisa apresentou esse contexto histórico de diferenças, entre fraquezas e oportunidades, e assim buscou clarificar a importância do uso do termo “voluntariado” e o seu papel necessário para a história do desenvolvimento da IASD nas últimas décadas. Com base na análise desenvolvida, são levantadas algumas inquietações em relação aos desafios do voluntariado religioso adventista brasileiro, entre as quais destacam-se necessidades de envolvimento pessoal, busca de atuação em alcance global, estruturas flexíveis, parcerias ativas e comunicação transcultural intencional, assim como reflexão acadêmica mais aprofundada sobre o assunto.

Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq

Neste presente estudo propomos compreender a cotidianidade das mulheres em situação de rua, explicitando a transversalidade da(s) violência(s). Desta forma, é abordada a organização patriarcal estrutural, como produto de uma construção sócio histórico-cultural, que legitima a hierarquia e desigualdade entre os gêneros, além de uma investigação sobre as políticas sociais voltadas a este segmento social e à intervenção profissional do Serviço Social frente a determinada expressão da questão social. Para tal fim, foi realizada a pesquisa bibliográfica sobre o tema e como instrumento optamos pela realização de entrevistas com mulheres em situação de rua e também com duas profissionais do Serviço Social, sendo utilizada a metodologia qualitativa de caráter exploratório-descritivo. É possível apontar que a abjeção articula-se ao preconceito, à violência, ao silenciamento e à invisibilidade da questão de gênero para a manutenção do status quo. Quanto à atuação profissional, constatamos a necessidade de apropriação da questão de gênero, uma vez que se constitui como manifestação da questão social, dotada de relações de poder e desigualdade. Neste sentido, torna-se evidente o engajamento de um debate alicerçado na garantia de direitos e Políticas Sociais.

Este trabalho apresenta uma análise das emissões de campos eletromagnéticos em edificações urbanas tendo como motivação a busca pela sustentabilidade de edificações. O estudo de certificações que avaliam o desempenho ambiental realçou a necessidade de estudar os campos eletromagnéticos dispersos no ar, sendo este um dos fatores de conforto humano. O estudo dos campos eletromagnéticos permite o desenvolvimento de metodologias de análise do ―Campo Energia‖ (com frequência em torno de 60 Hz) e ―Campo Telecomunicações‖ (com frequências na faixa entre 915 MHz e 2.4GHz). A análise das emissões torna possível identificar onde estão localizadas as fontes causadoras das emissões eletromagnéticas e possibilita sua mitigação. Como solução de sustentabilidade foi desenvolvido um sensor não destrutivo para monitoramento da eficiência energética de edificações, possibilitando uma solução simples e barata para o levantamento do consumo de energia de uma edificação sem destruir construções já existentes.

Não recebi financiamento

Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUC Campinas

A partir da implementação de políticas educacionais visando à educação para todos e às propostas de Educação Inclusiva, abrindo as portas das escolas comuns para a admissão de alunos com deficiência, este trabalho buscou analisar e discutir as normativas legais das políticas públicas que pretendem realizar a inclusão de surdos na educação no município de Campinas. Para estudar essa temática, realizou-se um levantamento bibliográfico e documental para subsidiar o trabalho, o qual foi dividido em quatro seções. O primeiro item trata sobre as questões voltadas para a elaboração de políticas públicas e ações afirmativas e as formulações das leis, que foram fruto das lutas e reflexões advindas da comunidade e militância surda, numa perspectiva mais específica, buscando elaborar ao analisar os documentos legais. Ao estudar as políticas sociais que buscam equilibrar os convívios nas populações de minorias, assim como as políticas educacionais e as políticas de inclusão, que, de algum modo, tentam reparar equívocos cometidos e reforçados pela maioria chamada “comum” ou “normal” – no caso aqui, dos ouvintes frente aos surdos. Nesta pesquisa, foi realizada uma investigação cronológica da educação de surdos no Brasil, tema tratado na segunda seção, sob uma perspectiva teórica e de análise documental pelas regras de procedimentos próprios da História, seguindo orientações de Marson. Na terceira parte, há a reflexão sobre o estudo voltado para a educação bilíngue de surdos na perspectiva inclusiva. Na quarta e última seção, pretendeu-se analisar e organizar uma série de problematizações relacionadas à instauração e implementação da portaria nº 13/2016 da Secretaria Municipal de Educação (SME) de Campinas (SP), que pretende “instituir a política educacional para pessoa com surdez e com deficiência auditiva na Rede Municipal de Ensino de Campinas”. A política pública aplicada em Campinas para a educação de surdos, ao incluir alunos em sala de aula comum, conforme seus dizeres legais, não atende os princípios de uma educação bilíngue, pois não prioriza uma perspectiva linguística.

Este trabalho está inserido na linha de pesquisa Estudos em Avaliação . Objetivamos avaliar, por meio da voz dos egressos do programa de Pós-Graduação Stricto-sensu em Educação da PUC-Campinas de 1993 a 2004, as contribuições que o curso trouxe em sua trajetória de vida pessoal, profissional e sua inserção institucional. Usamos como metodologia, a pesquisa qualitativa, com aplicação de um questionário, enviado, via e-mail aos 135 egressos do período e obtivemos 56 retornos. Ao analisarmos o Projeto do Programa de Pós-Graduação Stricto-sensu em Educação cotejamos outras vozes como dos órgãos de avaliação externa (CAPES) e a dos egressos, construindo uma rede de significados justificando o grau de importância de um processo avaliatório dinâmico e participativo. A partir desse encontro objetivamos ainda subsidiar o próprio programa sobre as mudanças que se fizerem necessárias para manter sua proposta pedagógica sintonizada com os desafios transformadores da sociedade contemporânea. As informações analisadas são discutidas visando sugerir estratégias as quais poderão culminar com uma dinâmica de avaliação interna participativa e aberta à comunidade acadêmica imprimindo o caráter formativo ao processo avaliativo visando o aperfeiçoamento e fortalecimento do Programa e de seus membros. Focamos a trajetória do egresso após a conclusão do curso e os desdobramentos de seu processo de capacitação, o que possibilitou-nos perceber que os valores construídos pelo curso permitiram que a maioria dos egressos do período analisado se sobressaísse nas questões ligadas a educação principalmente no tocante ao ensino superior, comprovando o caráter sério e comprometido dos profissionais que constituíram estes 15 anos de vida do programa.

Este trabalho tem como finalidade demonstrar como o desenvolvimento humano, passando pelo estado de natureza até a consolidação do homem em sociedade civil centrou-se na decadência com o passar do tempo, através do foco exclusivo ao pensamento de Jean-Jacques Rousseau, especificamente em sua obra “A origem da Desigualdade entre os Homens”. Tamanha discussão nos leva aos caminhos de compreender que a formação e criação da propriedade privada foi o marco da sociedade civil e consequentemente o ponto primordial para o fim do ser humano natural; através da decadência humana, traça-se um conhecimento complementar se valendo de trechos do escrito “Do Contrato Social”, como meio de observar os métodos expostos no campo das ideias, de modo a desenvolver um possível controle sobre a desigualdade humana, assim, irá se adentrar em uma breve exposição histórica sobre as disposições da terra em território brasileiro de modo a ilustrar essa discussão. Por fim, através da exposição do artigo 1228, do Código Civil de 2002 se tem a observação que a propriedade privada deve ser mantida e defendida somente se observadas os interesses de ordem social, sendo o ápice do entendimento deste trabalho, pois se pode contemplar os caminhos que o direito e o judiciário devem trilhar, conclui-se, portanto, que a tese se desenvolveu em forma de construções filosóficas e históricas, não sendo um fim absoluto, mas sim um ponto entre vários, de uma discussão mais abrangente.

A presente pesquisa tem como problema as críticas e as propostas de revisão que estão sendo feitas ao ensino do Direito. Tem como seu objeto as concepções de professores da área, ou seja, o que pensam eles sobre tais críticas e inovações. Dessa forma, o presente trabalho busca compreender o processo de apropriação do conhecimento acadêmico na área do Direito, inquirir se esse saber resulta do diálogo entre ciência e realidade social e quais interesses, consubstanciados nas políticas econômicas e educacionais, têm embasado e direcionado o ensino do Direito. Tem como objetivo, ainda, evidenciar qual seja o saber jurídico que a realidade atual exige. No seu desenvolvimento, comportou revisão bibliográfica sobre a origem e o desenvolvimento do ensino jurídico e como este reflete a história do país e as políticas adotadas no ensino superior. Sustentadas por revisão bibliográfica que abrangeu as áreas do ensino jurídico e da formação docente, entrevistas semi-estruturadas foram realizadas junto a professores de grande expressão na área do Direito. A partir da análise dos dados obtidos e com suporte nos referenciais teóricos adotados, apresentam-se algumas proposições para o enfrentamento e superação dos problemas apontados. Dentre elas, destacamos a proposta de adoção de prática pedagógica que instigue a curiosidade epistemológica, pois esta provoca reflexão e se revela emancipatória uma vez que permite e estimula o discente a ser sujeito da sua própria formação. Nesse tipo de prática não se desperdiça o conhecimento trazido pelo estudante; o conhecimento que traz é usado como ponto de partida (ou ponte de travessia) para o conhecimento jurídico. A atitude docente que se conscientiza da importância da aquisição de conhecimento contextualizado rejeita o conhecimento dogmático, chamado de arrogante pelos professores entrevistados. A partir dessas reflexões, o que se almeja é contribuir para a formação de profissionais do Direito mais críticos e aptos a atuar de forma efetiva e transformadora sobre a realidade na qual se inserem.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

Este trabalho apresenta uma proposta de arquitetura para interconexão de redes de sensores sem fio e a Internet utilizando somente a camada de aplicação, sem que haja a necessidade de alteração da pilha de protocolos de ambas as redes. A arquitetura baseia-se no protocolo HTTP, propondo a utilização da tecnologia de web services para interconectar os dois padrões de rede. A partir da instalação de uma rede de sensores sem fio num ambiente fechado, foi realizada a sua interconexão com a Internet com base na arquitetura proposta, utilizando tecnologias de padrão aberto, o protocolo para web services REST e uma estrutura de computação em nuvem da empresa Amazon Web Services. Foram coletadas informações para que se pudesse avaliar a funcionalidade, a confiabilidade e a eficiência do sistema, de acordo com a norma da ABNT, NBR ISO/IEC 9126. Os resultados apontaram para a viabilidade de implementação dessa proposta, pois, demonstrou-se que é possível a interconexão entre esses padrões de rede utilizando a camada de aplicação, de forma confiável, eficiente e com a utilização de recursos de baixo custo. Este estudo pode embasar propostas para estender a acessibilidade das redes de sensores aos dispositivos móveis.

O objetivo desse trabalho foi avaliar a influência do bicarbonato de sódio na resistência adesiva durante a hibridização da dentina cariada utilizando o sistema adesivo autocondicionante. Foram selecionados 80 terceiros molares permanentes, feita a remoção do terço oclusal e superfícies dentinárias planas foram obtidas. A lesão de cárie dentinária foi confeccionada através do método microbiológico. Os grupos foram: G1 (n=20): aplicação do sistema adesivo Clearfil (CL), G2 (n=20): aplicação de clorexidina 2% (CLX) + CL, G3 (n=20): aplicação de bicarbonato de sódio (BI) + CL, G4 (n=20): BI + CLX + CL. A resistência adesiva foi avaliada imediatamente e após seis meses. Um bloco de resina composta Z350 foi construído em dentina. Cada bloco dente/adesivo/resina foi seccionado com disco diamantado acoplado à máquina de corte em planos paralelos obtendo-se corpos de prova em forma de palito, com área de secção transversal de 1 mm². Foi realizado teste de resistência de união por meio do teste de microtração. Foi considerada apenas fratura adesiva/mista para cálculo da resistência de união. Os resultados foram submetidos aos teste de Kruskal-Wallis (Student-Newman-Keuls). Não houve diferença significante na resistência de união entre os grupos controle, bicarbonato e clorexidina no teste imediato (p>0.05). Após 6 meses, houve queda da resistência adesiva para todos os grupos. O grupo controle apresentou maior resistência de união (p<0.05). A fratura predominante foi do tipo adesiva independente do período avaliado. Pode-se concluir que após seis meses, houve diminuição na força de união para todos os grupos. Essa redução apresentou-se maior nos grupos em que os inibidores foram utilizados.

O Transtorno Dismórfico Corporal (TDC) consiste em uma preocupação exagerada com um defeito mínimo ou imaginado na aparência. Indivíduos diagnosticados desenvolvem comportamentos característicos como: checar no espelho, tentar camuflar e perguntar sobre o defeito; comparar-se com outras pessoas; buscar cirurgias plásticas; isolar-se socialmente. O TDC tem sido considerado como um transtorno de difícil tratamento. Terapeutas de diferentes abordagens vêm estudando os procedimentos específicos que causam as mudanças, durante o processo terapêutico e analistas do comportamento têm buscado um método de pesquisa aplicada, que se aproxime da prática clínica. O objetivo deste estudo foi descrever dez sessões iniciais de dois casos de TDC, a partir de relações funcionais entre relatos verbais das díades terapeuta-participante. Buscou-se descrever como procedimentos de modelagem de comportamentos de observação e descrição das contingências controlaram comportamentos em ambiente natural. O objetivo terapêutico era aumentar comportamentos incompatíveis a comportamentos indicativos de problemas sociais, escolhidos como alvo da análise e das intervenções. A própria pesquisadora foi a terapeuta. Os participantes foram selecionados a partir de uma ficha de identificação, que juntamente com uma escala auxiliar de diagnóstico e um roteiro de entrevista semiestruturada, possibilitaram levantar os comportamentos-problema e o repertório geral de cada um. Com os dados coletados foi feita uma análise funcional descritiva, que indicou os comportamentos a serem desenvolvidos em cada caso. Foi feita uma sistematização dos comportamentos levantados, que foi entregue aos participantes, para que registrassem, em um roteiro diário, seus comportamentos-problema. Os participantes eram orientados a observar e descrever, em registros diários, seus comportamentos e determinados estímulos envolvidos. A cada sessão, em que os registros eram lidos, procurava-se modelar descrições verbais mais elaboradas sobre relações entre contingências ambientais e comportamentos-alvo e incompatíveis a eles. Após a transcrição das sessões, foram selecionados 30 episódios verbais para cada uma das díades. Primeiramente, foram identificados episódios que indicavam mudanças nas verbalizações dos participantes, depois, foram procurados episódios anteriores, tanto intra, como intersessões, que provavelmente, estivessem relacionados às mudanças. Aumentaram verbalizações referentes às descrições de relações entre contingências ambientais e comportamentos; a relatos de comportamentos incompatíveis emitidos em ambiente natural; a relatos de autoinstrução e autocontrole. Os comportamentos desenvolvidos parecem ter ampliado a fonte de reforçadores positivos naturais, principalmente sociais. Apesar de apresentarem o mesmo diagnóstico, o processo terapêutico foi bem particular para cada participante. Os procedimentos utilizados dependeram do repertório inicial e das contingências naturais a que seus relatos estavam sob controle a cada sessão. Verbalizações dos participantes puderam ser vistas como chegando a descrições de relações funcionais mais elaboradas. Contingências ambientais pareceram controlar comportamentos-alvo fora das sessões e relatos verbais dos participantes dentro delas.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

A presente pesquisa, intitulada Mediação pedagógica: uma possibilidade para o desenvolvimento de atitudes sociais na autonomia , possui como leitmotiv o entendimento dos desafios sobre a mediação de atitudes sociais na autonomia, sugerindo caminho à intervenção, eleito pelos docentes atuantes na educação profissional. A investigação acerca da mediação como prática pedagógica para o desenvolvimento das atitudes sociais, num contexto educacional de estímulo à autonomia, constitui-se do objeto da dissertação de mestrado que adere à linha de pesquisa práticas pedagógicas e formação de professores. O problema formal da investigação consiste na pergunta: quais os desafios da mediação para o desenvolvimento de atitudes sociais na autonomia? Os objetivos específicos consistem em: explorarmos o conceito, as características e as implicações da mediação na perspectiva do desenvolvimento humano histórico-cultural vigotskiana; investigarmos a presença do conceito de autonomia nos escritos pedagógicos de John Dewey; apresentarmos a definição sobre as atitudes sociais como objeto de estudo da psicologia social norte-americana interpretada à luz das prerrogativas defendidas por Lane; e executar pesquisa de campo com os docentes que atuam na educação profissional a fim de organizar e analisar suas percepções sobre os desafios inerentes à mediação e ao desenvolvimento de atitudes sociais na autonomia A docência é pensada em uma perspectiva materialista e histórica, considerando o exercício docente como aquele que reúne condições de contribuir para o desenvolvimento de um profissional com atitudes e comportamentos condizentes à condição humana no trabalho e na vida em sociedade. As referências teóricas sobre o processo de mediação da aprendizagem centram-se na perspectiva histórico-cultural de Lev Semyonovich Vygotsky. Na delimitação do conceito de autonomia incursionamos os escritos pedagógicos de John Dewey e as atitudes sociais foram abarcadas nas contribuições de Lane, além de comentadores e continuadores das obras dos autores referências nas perspectivas apresentas. Delimitamos a pesquisa a partir da literatura bibliográfica e explicativa, com coleta de dados empíricos, por meio do método dialético. O tratamento dos dados e a análise realizada na pesquisa foram de ordem quantitativa, no qual utilizamos o instrumento questionário para categorizar os desafios eleitos pelos sujeitos da pesquisa, e, posteriormente, em uma análise qualitativa, utilizamos do instrumento de entrevista semi-estruturada, a fim de aprofundar algumas das contribuições por meio da análise de conteúdo sugerida por Bardin. Os sujeitos da pesquisa são docentes das habilitações profissionais técnicas de nível médio da área da saúde nas subáreas de enfermagem e radiologia do Senac São Paulo, atuantes na unidade de operações Campinas SP, distribuídos inicialmente pela variável tempo de atuação docente. Como resultados e considerações, identificamos algumas limitações quanto ao entendimento sobre amplitude da mediação como prática pedagógica que se relacionaram ora as expectativas do próprio aluno, quando oriundo de sistemas tradicionais de aprendizagem, ora do docente, que não possui uma formação específica e ou tempo para dedicar-se ao exercício docente, contudo, algumas de suas práticas se assemelhem as possibilidades da aprendizagem mediada.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUC Campinas

Foram vários os questionamentos que levaram a pesquisa Expansão Urbana de Franca 1970 a 2004: Conflitos e Atores a trilhar este campo de análise. Um deles foi a própria compreensão da lógica que pautou o processo de expansão urbana e assim determinou a agenda da política urbana para as cidades brasileiras. As reflexões e até mesmo indagações feitas por diversos autores sobre a real possibilidade de aplicação da legislação urbanística no Brasil, foi um fator relevante no trabalho. Esta questão também é colocada como um desafio diante da existência dos diversos e contraditórios interesses que compõe a dinâmica urbana de produção das nossas cidades. Nesta ótica, a pesquisa busca compreender de que maneira a expansão urbana de Franca se estabeleceu e sua correlação com o processo de construção e evolução da legislação urbanística no município. Desta maneira, o trabalho almeja contribuir de forma original à discussão e reflexão sobre as possibilidades e limites da construção de uma legislação urbanística, que busque o enfrentamento das reais necessidades da cidade e de sua população; que visem ao controle e ao direcionamento do crescimento urbano e também colaborem a compreensão do processo de construção da legislação urbanística das cidades brasileiras.