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Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – Unesp

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

Esta dissertação busca compreender o processo de expansão da área central de Jundiaí na direção dos principais eixos rodoviários que cortam a cidade, situando-o no contexto da urbanização metropolitana da Aglomeração Urbana de Jundiaí. Enfoca as transformações desse território no âmbito da Macrometrópole Paulista, as decorrências socioespaciais e o comportamento dos fatores que intervêm na produção do espaço urbano, com destaque para a atuação do poder público. Metodologicamente a pesquisa baseou-se em três escalas de abordagem: a Aglomeração Urbana, o município e a área central de Jundiaí. Analisa, a partir da identificação das unidades de paisagem constituídas neste processo, os vetores de expansão do centro tradicional, as transformações verificadas na paisagem, na forma urbana e na segregação socioespacial observando a apropriação dos sistemas de espaços livres na expansão recente da área central de Jundiaí.

O presente trabalho ao diagnosticar a falência da modernidade, e o surgimento de uma condição pós-moderna traz para o debate a dispersão de posicionamentos verificada no quadro do urbanismo após as primeiras teorias críticas formuladas pelo Movimento Moderno. Entendendo que esse momento, mais comumente chamado de pós-moderno , abrange também outras disciplinas, procurou-se situar o debate surgido a partir da compreensão inicial de vários estudos que tratam do período em questão, para poder remetê-lo ao campo do urbanismo. O pensamento urbano adepto da pós-modernidade, aparece situado em um novo panorama histórico, no qual o trabalho se propõe a pesquisar as características teóricas das mudanças em curso e buscar suas correspondentes formas projetuais, nas intervenções urbanas O trabalho propõe por um lado um entendimento das mudanças examinadas em suas especificidades mais imediatas, e por outro um entendimento das mudanças que contemple uma perspectiva histórica, através de uma abordagem dos paradigmas de avaliação e de solução dos problemas da realidade urbana desde o século XIX, referenciada na questão urbana. Na pesquisa proposta, o entendimento dos projetos urbanos complexos, que estão ocorrendo na cidade de Barcelona nas três últimas décadas, exige também uma perspectiva histórica para sua compreensão, daí, a proposta do trabalho de introduzir a discussão da primeira teoria da urbanização, atribuída ao engenheiro espanhol Ildefonso Cerdà, para contextualizar os conceitos com os quais estaremos trabalhando e permitir uma discussão teórica mais consistente sobre o tema. As intervenções urbanas na cidade: na década de 80, através dos projetos de espaços públicos; na década de 90, dos Jogos Olimpícos, e finalmente no início do século XXI, com o Fórum de Barcelona, contribuirão para ilustrar materialmente todo este processo de idéias, de forma que este episódio da história do urbanismo possa ser entendido como uma etapa fundamental para a evolução dos estudos contemporâneos de intervenções nas cidades.

Esta pesquisa aborda o processo de construção da identidade do pedagogo, cujo problema de investigação situa-se em conhecer qual a representação social que os futuros pedagogos têm da profissão e como sua identidade profissional tem sido construída a partir da formação oferecida nos cursos de Pedagogia. Nossa metodologia é pautada em uma abordagem qualitativa de pesquisa, utilizando como técnicas de coleta de dados a entrevista semiestruturada e a aplicação de questionário, tendo sempre em vista o contexto formativo da formação inicial deste profissional, na busca por compreender criticamente a representação social dos futuros pedagogos no que se refere à construção de sua identidade. A pesquisa tem como fundamento os estudos de teóricos, tais como: Arroyo (2009); Saviani (2008); Moscovici (2007); Freitas (2002); Nóvoa (1992), dentre outros. O estudo tem como sujeitos alunos ingressantes e concluintes que se encontram envolvidos nos processos de formação inicial do curso de Pedagogia de uma Universidade Estadual Publica no Estado de São Paulo. Na análise dos dados construímos três categorias: concepção de educação; concepção de pedagogo e o preparo para a profissão; articulação teórico-prática. Discutindo os resultados obtidos na pesquisa realizada, observamos que as falas dos sujeitos revelam as próprias contradições históricas do curso de Pedagogia no que se refere à reconstrução da representação social que os futuros pedagogos têm de si e da profissão, percebe-se ainda que a formação inicial promoveu reflexões importantes sobre o processo de construção desta identidade.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUC Campinas

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

Este trabalho aborda os condicionantes da evolução urbana de São Paulo no período de 1870 a 1930, desde o seu estágio de vila até a cidade que posteriormente se transfigurou na atual metrópole. Para tanto, discorre de forma concatenada, formulando nexos causais, sobre a importância da cultura do café; a implantação e desenvolvimento das estradas de ferro, decisivas para o grande impulso urbano registrado no período em análise; o grande contingente de imigrantes vindos da Europa em busca de melhores oportunidades de enriquecimento e as influências por eles plasmadas nos corpos sociais da época; o desenvolvimento industrial e o percurso urbano do bairro do Brás como palco das transformações ocorridas na emergência da metrópole industrial na cidade de São Paulo no período de 1870 a 1930.

O objetivo deste trabalho é analisar o processo de gestão participativa na urbanização da antiga favela Jardim Capuava e, a partir de julho de 2005, bairro Jardim Capuava em Santo André, SP. O desafio relaciona-se à avaliação deste processo, tanto do ponto de vista da gestão pública municipal, quanto dos moradores, após as mudanças de remanejamentos e reassentamentos ocorridas no núcleo pela urbanização da Prefeitura de Santo André. Para desenvolver este objetivo, aplica-se uma pesquisa documental e entrevistas de história oral. Uma das razões principais que justifica este estudo é a representatividade reconhecida em nível nacional e internacional do PIIS - Projeto Integrado de Inclusão Social, atualmente denominado Santo André Mais Igual, na discussão e experiência em gestão participativa em projetos de urbanização de favela no país.

Coordenação de aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUC Campinas

A presente dissertação tem por objetivo propor o uso de uma rede de sensores sem fio para monitoração da letalidade de processo de esterilização de materiais biologicamente contaminados que utiliza o calor como agente esterilizante, em substituição a um sistema com fio. A pesquisa avalia também se os sensores poderão ser utilizados como monitores do parâmetro da letalidade térmica teórica do processo, e assim servirem como elemento de auxílio na tomada de decisão para a liberação dos materiais esterilizados em hospitais e laboratórios. Para tanto, uma plataforma com nós sensores foi montada para medição da temperatura de processo, cálculo da letalidade e determinação da qualidade do sinal de rádio e os seus resultados foram comparados com um equipamento comercial com fio.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

A postura corporal é fundamentada num complexo sistema influenciado por fatores como equilíbrio, força muscular, flexibilidade e a harmonia do sistema músculo esquelético. Este estudo teve como objetivo elaborar uma escala de qualidade da postura corporal para pré-adolescentes. Duas amostras foram utilizadas. A Amostra 1 foi composta por quatro fisioterapeutas do sexo feminino, que participaram como juízes na avaliação de conteúdo da escala. Na Amostra 2 participaram 92 pré-adolescentes, 40 do sexo masculino e 52 do sexo feminino, sendo 35 de escola particular e 57 de escola pública, de 5ª e 6ª séries, de 10 a 12 anos de idade, do interior do estado de São Paulo. Os instrumentos utilizados foram: Escala de Qualidade Postural para Pré - adolescentes e Programa de Avaliação postural Computadorizada - denominado Posturograma. A Escala mediu quatro Áreas: 1 referente à postura sentada, 2 relativa a postura em pé, 3 avaliou a postura deitada e 4 a postura em relação ao material escolar. O Programa de Avaliação Computadorizada mensurou as distâncias entre pontos anatômicos em 6 fotografias feitas na vista anterior, posterior, perfil direito e esquerdo, flexão anterior na vista anterior e perfil. Utilizou-se a Análise da Variância Univariada e a Correlação de Pearson para as verificações estatísticas. A validade de construto para a Escala de Qualidade Postural foi verificada, através de uma correlação significativa (p ≤ 0,05) entre suas áreas. Ao se comparar, no entanto os resultados da Escala com medidas da Avaliação Postural Computadorizada encontrou-se apenas 3 correlações significativas. Conclui-se que é possível avaliar a qualidade postural de pré-adolescentes através de instrumentos válidos, no entanto outros estudos se fazem necessários nesta área.

O objetivo principal deste trabalho é analisar a relação entre movimento hip hop e gestão urbana na cidade de Campinas a partir dos anos de 1990. Tendo o movimento hip hop, tanto de um ponto de vista cultural, quanto político, atuando como um agente político transformador da realidade urbana local. Gerando nesse processo uma inserção política, e gestora, nos destinos da cidade executada por sujeitos sociais historicamente marginalizados (jovens afro descendentes) habitantes das periferias urbanas campinenses, modificando assim o processo de gestão urbana local. Possibilitando com isso a implementação de um modelo de nova urbanidade inclusivo, democrático e participativo modificando o caráter tradicionalista e institucional na formulação e aplicação dos processos decisórios dos rumos da cidade.

Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUC Campinas

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Esta pesquisa apresentou um estudo sobre o ser professor com base no referencial teórico psicanalítico. O interesse por este estudo surgiu a partir da prática da pesquisadora como docente. Teve como propósito compreender o ser professor, bem como a relação professor aluno na Educação Infantil, contribuindo de forma significativa para a prática pedagógica e o processo de ensino-aprendizagem. No Brasil, as recentes políticas públicas para a Educação, apontam para a importância do trabalho coletivo para professores e alunos. Neste sentido, esta pesquisa inserida na área das Ciências Humanas, apoiou-se nos estudos de importantes teóricos no campo da grupalidade, tais como: Pichon-Rivière (1986), Bion (1975), Anzieu (1993) e Kaës (1997), para compreender o ser professor dentro de uma ótica psicanalítica de grupo. A partir da interface entre Psicanálise e Educação, foi proposto por meio desta reflexão teórica, pensar no uso possivel da psicanálise nas escolas, bem como, dos desafios e perspectivas desta profissão. Conclui-se que o caminho possivel contempla uma prática profisssional que possibilite espaços e momentos de compartilhar de experiências e livre circulação do saber dos professores através de grupos operativos.