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Entrepreneurship is commonly associated with economic growth and development. As such, there is vast literature on the topic concerning the entrepreneurship process, the entrepreneurs’ innate and acquired characteristics, and the process of teaching entrepreneurship, among other fundamental issues. The literature regarding entrepreneurship education, however, is mostly focused on adults. Yet, several studies positively relate to the probability of becoming an entrepreneur with familiar background, namely the existence of close relatives, such as parents or uncles/ aunts that are or have been entrepreneurs. This might suggest that stimuli during childhood and adolescence might have an important effect on the odds of an individual becoming an entrepreneur. Therefore, entrepreneurship education of young children and teenagers might be a relevant field of research. This paper aims to analyse how entrepreneurship is taught to children and teenagers at an international private school located in Porto, Portugal, that has an innovative approach with regard to this.

Since Schumpeter (1934), managers have been aware that innovation is a critical factor if they wish to be both more efficient and successful in the market. It is known that managers and entrepreneurs need intuitive and models that are easy to apply in order to save time and be effective in their decisions. This paper focuses on the organisational need of a management tool that helps decision-makers with the innovation process. We are reviewing the innovation literature in order to sustain the proposal of a new model that fills that need: the 8P Innovation & Differentiation model – Product, Price, Place, Promotion, People, Partners, Processes and Purposes. This model systematizes and facilitates the work of managers and entrepreneurs who can reason more easily on new paths to differentiate their market offers, as well as innovate in either an incremental or a disruptive way. The model provides insights in all main aspects that can improve entrepreneurs’ strategical decisions about the business model.

This study aims to better understand what influences and determines decisions in contexts characterized by complexity and uncertainty, and contributes to the development of recommendations for practice. Based on the work of Davidson-Arad and Benbenishty (2008, 2010), we intended to understand how students from higher education, in scientific areas related to professions involved in decision making processes of children and young people at risk individual care plan, would decide in the presence of a specific case with different scenarios. Participated in the study 200 university students from different regions of Portugal. We used a factorial design (2×2) that involved a questionnaire vignette with four versions. The questionnaire describes the case of a child suspected of being a victim of violence and requires the students to make a decision about the kind of intervention that should be applied in that moment. In addition they must also decide, if the child was removed from her home, whether or not the child should be reunited with the biological family after two years. Among the key findings we highlight the fact that students recognized the risk posed to the child as suffering significant physical and emotional harm. Nevertheless, most decided in favour of an intervention with the biological family, avoiding the removal of the child from their life context. However, in the case of a decision favouring foster care, the majority of the students considered that the child should remain with the foster family when they were asked to reassess the case after two years. It is noted, with statistical significance, that the decision was influenced at first by the agreement or not of the mother to withdrawal and secondly by the child’s desire to be reunited or not with the birth family. We concluded that the development of professional evaluation criteria and decision making should be addressed by including in the curriculum of higher education programmes in the field of child protection, the study of the criteria for the withdrawal, the conditions for the reunification and the advantages of involving the child and the biological family in the intervention.

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This paper intends to present a new business canvas that can help entrepreneurs doing their homework before starting a new venture. The Basic Business Creation Model (BBCM) acts like an acid test validating or not the new idea. It can be used as a pedagogical tool as well as a first approach to a new project. With a few steps it is possible to structure the business and assess its economic viability. More, the model makes the entrepreneur decide and act based on a strategic reflection upon the critical factors to be succeeded, and it develops a new insight about the value model that underlies any business.

This study aims to analyse professional judgements and decisions made in the Portuguese child care system in face of a case vignette of child maltreatment. Using the approach proposed by Benbenishty et al. [(2015). Decision making in child protection: An international comparative study on maltreatment substantiation, risk assessment and interventions recommendations, and the role of professionals’ child welfare attitudes. Child Abuse & Neglect, 49, 63–75. doi:10.1016/j.chiabu.2015.03.015], we assessed the decisions of professionals, such as to place the child in foster care or reunify her with her family, on the basis of a series of judgements (e.g. substantiation of alleged abuse and neglect, risk assessments) that are influenced by the characteristics of the case, the decision-making context, and mother's and child's wishes. We conclude that there are different approaches to the case based on different professionals' attitudes that can be classified in two groups: one more pro-removal and the other anti-removal. These groups presented different risk assessments and intervention recommendations, and their decisions where significantly influenced by the mother's and child's wishes. Furthermore, we have done comparisons with studies made in other countries, concluding that the country context can be an important factor that leads to different outcomes. Implications for both practice and research are presented.

This study investigates the association between the contact of children or young people in care with their family, and the foster care placement evaluation (positive or negative) in Portugal. According to the perspectives of foster carers and service professionals’ perceptions regarding children and young people’s reactions, during and after the visits, are measured. Utilizing a quantitative approach, two fostering services teams and 140 foster carers completed questionnaires, which had 212 children in common. Results indicated that despite the importance of continued contact, especially for children and their parents, it was not determined to be essential to long-term placement. On one hand, there was the perception that a high percentage of children expressed positive reactions during and after the visit, while on the other hand, this didn’t influence the perception of placement success. This study also showed significant differences between foster carers’ and the professionals’ perceptions on several dimensions of foster care, especially the children’s reactions during visits. These differences need to be further analyzed in future research and the outcomes used to help improve contact management.

Quando uma criança ou jovem maltratada é retirada da sua família e passa a viver em acolhimento familiar, o contacto entre a sua família de origem e a família de acolhimento é inevitável, mas coloca questões complexas. A relação que se estabelece, de modo direto ou indireto, entre os acolhedores e a família da criança acolhida, pode-se pautar pela recusa ou pela aceitação, pela cooperação ou pelo conflito, e depende de um vasto e complexo grupo de fatores interdependentes, como a disponibilidade da família de origem, o tempo de permanência no acolhimento, os tipos de maus tratos sofridos, o percurso no sistema de proteção, a postura dos acolhedores, o acompanhamento prestado pela equipa de acolhimento, etc. (Moyers, Farmer, & Lipscombe, 2006; Osborn & Delfabbro, 2009; Sen & Broadhurst, 2011). Os acolhedores desempenham um papel central no relacionamento entre a criança e a sua família de origem, que é reconfigurado com a colocação. Espera-se que a família de acolhimento seja capaz de amar e de educar de modo comprometido, e de gerir a relação e os contactos com a família de origem, de modo a contribuir para a transição que a criança venha a fazer, no curto, médio ou longo prazo, conforme se concretizar o seu projeto de vida. O desenvolvimento de uma boa relação com a família de origem facilita, em princípio, o contacto e a própria integração da criança. Produz potencialmente efeitos benéficos na criança, de que são exemplos: o fortalecimento da sua identidade; a diminuição da ansiedade e de um possível sentimento de culpa; a redução dos sentimentos de perda e de rejeição; e a promoção da autoestima (Triseliotis, 2010). O estudo desta temática assume uma relevância crescente perante a necessidade de se conhecerem os parâmetros do contacto, de modo a potenciar as variáveis que promovem a relação entre aqueles atores, e a controlar e a gerir as condicionantesassociadas a resultados mais pobres ou inaceitáveis, que podem, inclusive, conduzir ao abandono da criança por parte dos seus pais durante o acolhimento, ou à rutura do próprio acolhimento (Vanderfaeillie, Van Holen, & Coussens, 2008). Este estudo pretende refletir sobre o contacto entre acolhedores e a família de origem da criança, normalmente os seus pais, identificar os obstáculos para a sua realização, e analisar o modo como as famílias de origem e as famílias de acolhimento se relacionam, assim como percecionam e avaliam a realidade. Numa fase inicial, descrevemos o perfil das famílias de origem e das famílias de acolhimento, recorrendo a um estudo realizado no distrito do Porto, que carateriza o acolhimento familiar e o perfil dos seus protagonistas (Delgado et al., 2013), e que disponibiliza dados referentes a 214 famílias de origem e 168 famílias de acolhimento. Este estudo será complementado com dados que foram recolhidos recentemente, num segundo estudo que aborda o contacto no acolhimento familiar no mesmo território (Delgado et. al, 2016). Num segundo momento, o trabalho apoia-se numa abordagem de cariz qualitativo, com base na análise das entrevistas realizadas a uma amostra de 10 famílias de origem e 10 famílias de acolhimento do distrito do Porto. Pretende-se com esta triangulação cruzar a perspetiva dos protagonistas da medida, detetando concordâncias e discordâncias que, no seu conjunto, constroem uma interpretação avaliativa dos resultados do contacto entre os acolhedores e a família de origem da criança acolhida.Ao nível das principais dificuldades para a realização do contacto, pode-se destacar que os acolhedores identificam a relação com a família de origem, enquanto as famílias de origem identificam por sua vez as dificuldades económicas. Apurou-se igualmente que as famílias de origem percecionam a relação com os acolhedores como de maior qualidade do que quando são os acolhedores a avaliar a relação. Os resultados apurados permitem concluir que é importante: (1) desenvolver processos de cooperação regulada, que melhorem a comunicação e a relação entre os acolhedores e as famílias de origem; (2) desenvolver um trabalho mais atento e disponível com os pais, de apoio à separação, de acompanhamento e de recuperação das competências parentais; (3) disponibilizar recursos que facilitem as viagens e suportem as despesas das visitas; e (4) promover processos de formação e de apoio educativo que esclareçam os processos, os papéis, as finalidades e os potenciais resultados das decisões, e abordem especificamente as questões da diversidade cultural.

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Este artigo pretende refletir sobre a intervenção com jovens delinquentes no sistema de justiça juvenil, a partir das perceções de jovens a cumprir medida de internamento e dos/as profissionais que trabalham em Centro Educativo. Tendo por base dados empíricos obtidos a partir de uma investigação qualitativa realizada num Centro Educativo do país, os resultados mostram a importância que jovens e profissionais atribuem à esfera educativa e relacional da intervenção e o distanciamento entre a filosofia educativa do sistema normativo e a perceção que os/as jovens têm dessa filosofia.

Em resposta ao predomínio masculino nos estudos sobre delinquência juvenil, este artigo explora uma das suas faces invisíveis, aquela que é praticada por raparigas. Discutindo a “história única” que se tem construído sobre a delinquência juvenil feminina, apresentam-se resultados de uma pesquisa qualitativa, realizada no âmbito de uma tese de doutoramento, sobre experiências e significados da transgressão nos percursos de vida de raparigas em cumprimento de medidas tutelares educativas em Portugal. A elaboração de retratos sociológicos, a partir da análise dos processos individuais e das entrevistas realizadas, permitiu traçar perfis de percursos transgressivos que mostram a heterogeneidade da delinquência feminina e (re)colocam as jovens como sujeitos sociais.

Este artigo parte das investigações desenvolvidas pelas autoras, com diferentes grupos sociais no sistema de justiça, não para descrever os resultados da pesquisa, mas para propor um exercício analítico de questionamento da história única que se tem construindo sobre a relação entre crime e as categorias socioculturais de género, classe, etnia e nacionalidade. Esta reflexão estrutura-se em torno de duas linhas orientadoras: (i) a história das (in)visibilidades sociais dos/as atores/as do crime, que se foram construindo no campo científico ao longo dos tempos, e (ii) a história da construção das “figuras da ameaça”, (re)construída e consolidada nos campos mediático, político e estatístico. Conclui-se alertando para a multiplicidade de histórias que enformam o fenómeno criminal, chamando a atenção para os efeitos da classificação e da estereotipagem social na construção de uma história única sobre delinquência, crime e os seus atores sociais

A Escala de Condutas Antissociais e Delitivas tem vindo a ser usada em vários países como uma medida comportamental do desvio juvenil, evidenciando resultados muito consistentes. Este artigo apresenta e discute a análise da validade empírica da estrutura fatorial da sua versão Portuguesa. A amostra foi constituída por 443 estudantes, 305 do sexo feminino e 138 do sexo masculino, com idades compreendidas entre os 15 e os 23 anos de idade (M = 14,8; DP = 1,90; Mo = 20), maioritariamente de nacionalidade portuguesa (92,1%). Em 60,6% dos casos os/as estudantes frequentavam a universidade. Os resultados sugerem a adequação psicométrica do instrumento, corroborando a estrutura bifatorial proposta em estudos prévios. São discutidas as potencialidades da utilização do instrumento em Portugal.

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