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Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2013.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Sociais, Departamento de Sociologia, 2008.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Centro de Pesquisa e Pós-Graduação Sobre as Américas, Programa de Mestrado do Centro de Pesquisa e Pós-Graduação sobre as Américas, 2007.

Análises de necessidades de treinamento (ANTs), apesar de importantes, têm sido realizadas de modo pouco sistemático em ambientes organizacionais. A análise da literatura mostra que a produção intelectual nessa área está restrita a análises nos níveis do indivíduo e das tarefas, com poucas pesquisas enfocando necessidades em níveis mais abrangentes como grupos, equipes ou macroprocessos organizacionais. De modo geral, as abordagens de análise de necessidades ainda estão focadas em cargos ou nas estruturas organizacionais rígidas, estáticas, burocráticas (departamentos, divisões etc.). Essa característica torna a ANT anacrônica e pouco útil, pois não capta novos arranjos organizacionais como arquiteturas matriciais, organização em rede, organizações virtuais ou novas configurações dos trabalhos humanos. Esse caráter dinâmico implica uma mudança no caráter da ANT, para uma abordagem mais prospectiva, voltada à aprendizagem de habilidades complexas e de alta volatilidade. Este ensaio teórico objetiva rever a literatura da área e propor um modelo de diagnóstico de necessidades de treinamento baseado em taxonomia de resultados de aprendizagem e com foco em diversos níveis de análise. O modelo de ANT proposto deriva de um conjunto de resultados de pesquisas empíricas e vai além da análise de tarefas e de pessoas, incluindo também o nível organizacional e de grupo. A aplicação deste modelo permite fornecer as informações necessárias ao desenho de situações de aprendizagem e de treinamento que possam promover o desenvolvimento de complexas competências valorizadas pelo mundo do trabalho, cujo desenvolvimento requer ações educacionais variadas, currículos e programas de aprendizagem contínua e de educação permanente (ao longo de toda a vida). Nesse sentido, o modelo proposto permite que seja feito um elo entre os estudos empíricos sobre o tema e a sua aplicação prática em organizações de trabalho. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT

The requirement for large amounts of good quality DNA for whole-genome applications prohibits their use for small, laser capture micro-dissected (LCM), and/or rare clinical samples, which are also often formalin-fixed and paraffin-embedded (FFPE). Whole-genome amplification of DNA from these samples could, potentially, overcome these limitations. However, little is known about the artefacts introduced by amplification of FFPE-derived DNA with regard to genotyping, and subsequent copy number and loss of heterozygosity (LOH) analyses. Using a ligation adaptor amplification method, we present data from a total of 22 Affymetrix SNP 6.0 experiments, using matched paired amplified and non-amplified DNA from 10 LCM FFPE normal and dysplastic oral epithelial tissues, and an internal method control. An average of 76.5% of SNPs were called in both matched amplified and non-amplified DNA samples, and concordance was a promising 82.4%. Paired analysis for copy number, LOH, and both combined, showed that copy number changes were reduced in amplified DNA, but were 99.5% concordant when detected, amplifications were the changes most likely to be ‘missed’, only 30% of nonamplified LOH changes were identified in amplified pairs, and when copy number and LOH are combined ,50% of gene changes detected in the unamplified DNA were also detected in the amplified DNA and within these changes, 86.5% were concordant for both copy number and LOH status. However, there are also changes introduced as ,20% of changes in the amplified DNA are not detected in the non-amplified DNA. An integrative network biology approach revealed that changes in amplified DNA of dysplastic oral epithelium localize to topologically critical regions of the human protein-protein interaction network, suggesting their functional implication in the pathobiology of this disease. Taken together, our results support the use of amplification of FFPE-derived DNA, provided sufficient samples are used to increase power and compensate for increased error rates.

Proliferative periostitis is a disease characterized for successive deposition of layers of subperiosteal bone as a response reaction to a chronic inflammatory stimulation. The affected periosteum forms several rows of reactive bone that are parallel and expand the surface of the altered bone. Dens in dente is a developmental malformation resulting from invagination of the crown before calcification has occurred. They are usually diagnosed upon routine clinical and radiographic examination. An unusual case report of a mandibular dens in dente causing proliferative periostitis is presented. The source of infection was related to dens in dente in mandibular left second premolar’s crown, which had apparently communication with periodontal tissues. It was successfully treated by surgical therapy with antibiotic during the treatment. After the extraction of the affected tooth, radiographic follow-up showed the decrease of proliferative periostitis, and remodelation of the cortical bone. ________________________________________________________________________________________________________________ RESUMO

O rabdomiosarcoma é o sarcoma de tecidos moles mais comum em crianças e adolescentes. A multimodalidade terapêutica para tumores de cabeça e pescoço, embora eficaz, pode resultar em uma variedade de complicações orais, com efeito significativo sobre o crescimento esquelético maxilomandibular e sobre o desenvolvimento dentário. Neste relato de caso, discutem-se as principais anormalidades tardias encontradas em um sobrevivente pediátrico que teve o tumor, o qual foi irradiado em estádio precoce do desenvolvimento dental. As anormalidades dentomaxilofaciais encontradas incluíram defeitos de esmalte, encurtamento radicular, microdontia, agenesia dentária, mobilidade dentária, micrognatia e assimetria facial. As morbidades cosméticas e funcionais encontradas exigem acompanhamento em longo prazo para melhorar a qualidade de vida da criança após o tratamento da lesão. ____________________________________________________________________________________________________________ ABSTRACT

Exfoliative cytology is a basic low-cost procedure, helpful in the diagnosis of mouth lesions. Although effective as a diagnosis tool in healthcare areas, the technique is less common among dentistry professionals. The aim of this study was to present the results of the use of exfoliative cytology at a Stomatology Clinic through the aid of a virtual database. During a two-year period, around 1,300 clinical exams were carried out at the Stomatology Clinic of University Hospital of Brasília. Material was collected from a variety of lesions, and was fixed and processed in accordance with the standards of the anatomopatology laboratory using Papanicolaou, Gomori-Grocott colors, among others. The slides were photographed and the images were captured under Zeiss (Germany) microscopy to construct a digital file. With the digital images, the website http://www.unb.br/fs/citovirtual/ was created, with unrestricted access. The creation of the virtual oral cytology database is an efficient way of calling the attention of technicians to this mouth injury diagnosis tool. The aim was to make exfoliative cytology more popular among dental surgeons, by placing images onto the internet, and creating a virtual database to help diagnose oral diseases through the exfoliative cytology. ________________________________________________________________________________________________________ RESUMO

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Direito, 2013.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Química, 2013.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Processos Psicológicos Básicos, Programa de Pós-Graduação em Ciências do Comportamento, 2013.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação e Ecologia Humana, 2013.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Sociais, Centro de Pesquisa e Pós-Graduação sobre as Américas, 2008.

Este trabalho tem como objetivo conhecer as produções científicas acerca do ensino da bioética na área das Ciências da Saúde no Brasil. Estudo do tipo exploratório, descritivo, utilizou a técnica de revisão sistemática para a coleta dos dados. Realizou-se um levantamento em periódicos científicos nas seguintes bases de dados: Literatura Latino- Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Scientific Electronic Library Online (SciELO), Base de Dados de Enfermagem (BDENF), Bibliografia Brasileira de Odontologia (BBO), banco de teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT). Identificaram-se 18 artigos e 12 trabalhos de pós-graduação stricto sensu. Os artigos foram classificados em artigos originais e de revisão. As dissertações e teses foram incluídas nas categorias estudos com ou sem evidências empíricas. Conclui-se que são ainda poucos os trabalhos relacionados ao ensino da Bioética no campo da saúde. Em âmbito nacional, foi identificada apenas uma pesquisa relacionada com a inclusão da disciplina de Bioética na pós-graduação na área da Odontologia. __________________________________________________________________________________________________________ ABSTRACT

O trabalho apresenta um estudo crítico da determinação social das doenças a partir das relações sociais configuradas no processo de produção e acumulação capitalista. Avaliando a atenção em saúde como um processo historicamente determinado, os autores constatam que, no cuidado médicoprofissional verificado no Sistema Único de Saúde brasileiro, o custo do trabalho é incorporado ao custo da mercadoria. Isso contribui para um crescente grau de alienação dos trabalhadores de saúde do sistema público, com incompreensão das reais razões de adoecimento das pessoas, principalmente aquelas mais pobres. Ao final, o estudo aponta alguns caminhos para sair da escuridão, partindo da necessidade de construção de uma prática negadora do status quo do processo sanitário brasileiro. ____________________________________________________________________________________________________________ ABSTRACT

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Geociências, 2013.

A finalidade deste artigo é descrever o funcionamento, os processos de aprendizagem, armazenagem e compartilhamento de informações em grupos de pesquisa. Para isso, pauta-se por referenciais teóricos oriundos de abordagens cognitivistas e construtivistas. Desenvolvida numa instituição pública de ensino superior, esta pesquisa valeu-se da coleta de dados obtidos por meio de análise documental e de entrevistas semiestruturadas com líderes de 10 grupos. As entrevistas foram registradas em diários de campo e gravadas em áudio. As categorias extraídas dos dados levantados balizaram não apenas as análises de conteúdo, mas também a apresentação de resultados. Foi verificado que os grupos de pesquisa diferem quanto ao objeto e aos métodos de pesquisa, ao tamanho, ao tempo de existência, aos recursos disponíveis, às técnicas e aos equipamentos, o que influencia o desenvolvimento de competências específicas ligadas à realização das pesquisas de cada área. Há semelhanças no que se refere aos processos de aprendizagem, aos conteúdos e às competências genéricas aprendidas por seus integrantes (entre os quais, estudantes de graduação e de pós-graduação). Entre essas competências intelectuais, típicas da produção de conhecimentos, estão: a elaboração de projetos e a coleta, registro e análise de dados. Os resultados indicam também que, quando perguntados sobre o que aprendiam nesses grupos, nove líderes referiram-se especialmente a habilidades relativas à gestão de pessoas, tais como: lidar com diferenças individuais, de ritmo de trabalho, de escolaridade, de experiência profissional, de valores, de crenças e de cultura. A aprendizagem nos grupos ocorre de maneira informal, por meio de conversas entre participantes, e formal, através de leitura dirigida, da participação em eventos científicos e pela realização de pesquisas, sob a supervisão do líder. O compartilhamento de conhecimentos ocorre principalmente durante reuniões para discussão de dados e leitura de artigos, mas também pela utilização de ferramentas da informática por alguns grupos. Os resultados obtidos confirmam a importância da integração de partícipes de diferentes níveis de formação, o que possibilita a aprendizagem, a assimilação de complexas habilidades intelectuais e atitudes, bem como a formação de redes e a busca de reconhecimento e de visibilidade (nacional e internacional) dos conhecimentos produzidos pelo grupo. Esses resultados são discutidos com base nos referenciais teóricos, propondo-se uma agenda de pesquisa sobre a aprendizagem em grupos.

O investimento em treinamento, desenvolvimento e educação continua sendo um diferencial competitivo para as organizações. Nesse contexto, a educação a distância (EAD) é analisada como uma possibilidade viável na construção de mecanismos que favoreçam a aprendizagem e qualificação contínuas e ao longo da vida. O presente estudo se insere nesse conjunto de reflexões. Seu objetivo é descrever brevemente o contexto e o foco das pesquisas sobre treinamentos a distância (TAD) no Brasil, no período de 2003 a 2009, a partir de pesquisa bibliográfica e de dados do Anuário Brasileiro Estatístico de Educação Aberta e a Distância (ABRAED). A revisão da produção de conhecimentos em EAD no Brasil mostra a necessidade de mais pesquisas nas áreas de educação corporativa, qualificação profissional e avaliação. O ritmo das pesquisas é incompatível com o acelerado crescimento desse tipo de aprendizagem em organizações. Outras considerações são realizadas e uma agenda de pesquisa é proposta. _________________________________________________________________________________________________________ ABSTRACT

O objetivo do texto é discutir a construção do relatório psicossocial que é enviado ao juiz, sobre adolescentes em conflito com a lei. Propomo-nos discutir como este relatório pode ser construído de modo a não beneficiar unicamente o juiz e ser um instrumento de enriquecimento do processo jurídico e de ampliação da visão dos atores do judiciário sobre a fase de desenvolvimento do adolescente. O documento não deve ser elaborado em uma visão apenas avaliativa, mas de modo a devolver a humanidade aos sujeitos dependentes das decisões judiciais e promover uma perspectiva de intervenção psicossocial. Este relatório deve ser útil, correto e justo para com o adolescente. Sua construção precisa valorizar a família e reconhecer sua realidade socioeconômica, basear-se na perspectiva da fase de desenvolvimento deste sujeito, enfocar a circularidade das relações que ele mantém em seu meio ambiente e resgatar a proteção que lhe é devida.

Esta pesquisa buscou avaliar, na perspectiva de vítimas de roubo e furto, a aplicação de penas e medidas não-privativas de liberdade, considerando os direitos da vítima e os interesses da sociedade. Penas e medidas alternativas são sanções criminais diferentes da pena privativa de liberdade aplicadas em sentença criminal condenatória ou por meio da transação penal. Os instrumentos foram entrevista e grupo focal. Foram entrevistadas 8 pessoas, 5 homens e 3 mulheres com idades entre 39 e 66 anos. Do grupo focal, participaram 5 homens, 3 com idade entre 30 e 40 anos e 2 com idade superior a 65 anos. Foram construídos 4 núcleos de interpretação: Direito à reparação; Interesse da vítima na persecução penal; Tratamento dado à vítima pelo sistema de justiça penal e O trauma. A cultura judiciária ainda não reconhece o processo penal e a garantia à reparação dos danos sofridos pela vítima. A vítima enxerga uma situação em que foi lesada e procura quem lhe dê voz. O sistema penal visualiza o conflito como trabalho a ser realizado para unicamente punir o acusado. __________________________________________________________________________________________ ABSTRACT