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Entre a multiplicidade de práticas cénicas que o actual panorama teatral oferece, escolhi uma pequena amostra que, pelas suas características, pode ser vista como identificativa de alguma prática cénica dos últimos anos, em Portugal. O percurso do criador Miguel Loureiro, cujo trabalho se vem pautando por criações que privilegiam a justaposição e a transversalidade de linguagens e em que encenador e dramaturgista se fundem na linguagem performativa criando estruturas que apostam na fragmentação e colagem de textos, será o exemplo predominante e o cerne desta dissertação. Este estudo versará sobre a contextualização do trabalho realizado por este criador, os ecos que dele emanam e a abordagem ao esquema de trabalho do mesmo, tomando como exemplo o espectáculo Como rebolar alegremente sobre um vazio exterior, estreado no Porto, no Teatro Carlos Alberto, a 22 de maio de 2010, de modo a identificar o que torna tão específica a sua linha de criação e, no fundo, o que o caracteriza enquanto encenador na era do teatro pós-dramático.

Num mercado laboral cada vez mais competitivo e imprevisível, organizações e colaboradores enfrentam diversos desafios, que implicam o desenvolvimento de novas capacidades e competências. Hoje, para se ser bem sucedido, é necessário ter abertura a novas experiências, adquirir diversos conhecimentos, enfrentar desafios, ser adaptativo e proactivo. Neste sentido, no enquadramento teórico da presente investigação, procurou-se compreender as mudanças que ocorreram nas carreiras e emprego dos indivíduos, e que levaram ao estudo dos conceitos de Carreira Proteana e Empregabilidade. Ainda que a tendência seja cada vez mais os indivíduos terem carreiras com características Proteanas, existem grupos de trabalhadores nos quais se verifica uma maior tendência para tal, como é o caso de trabalhadores que exercem um cargo de chefia. Deste modo, para o presente estudo, recolheu-se uma amostra de 70 chefias de diversos sectores, à qual se aplicou um conjunto de 10 afirmações baseadas nas principais características das Carreiras Proteanas, e o Inventário sobre Empregabilidade. Os resultados tendem a responder às questões de investigação, revelando que as carreiras destes indivíduos apresentam características Proteanas, e que algumas destas surgem correlacionadas com determinadas dimensões da Empregabilidade, também esta elevada no grupo referido. Para finalizar, apresenta-se a discussão dos resultados, o contributo, limitações do presente estudo e sugestões para investigações futuras, bem como as implicações para a prática de recursos humanos.

No mundo actual, em que a mudança, a competitividade e a necessidade de produtividade se destacam, a relação colaborador-organização deve ser cada vez mais tida em conta no desenvolvimento dos recursos humanos. Os colaboradores são confrontados com desafios que exigem uma crescente preocupação com o desenvolvimento das suas carreiras, com uma maior flexibilidade, e com a capacidade para se adaptarem às alterações no mercado de trabalho. Deste modo, possuir colaboradores comprometidos, capazes de gerirem a sua carreira e receptivos à mudança constitui uma vantagem competitiva para a Organização. É neste sentido que surge a importância de conceitos como o Empenhamento Organizacional e a Empregabilidade, cujo estudo correlacional constitui o objectivo do presente estudo. Para avaliar estes dois conceitos, foram aplicados a uma amostra de 47 colaboradores de uma empresa do sector farmacêutico, o Questionário sobre o Empenhamento Organizacional e o Inventário sobre Empregabilidade. Os resultados obtidos corroboram as hipóteses formuladas, sendo no final discutidas algumas considerações relativas a contributos e limitações do presente estudo, bem como sugestões de futuras linhas de investigação.

Este estudo analisa uma proposta de um instrumento de avaliação emocional para crianças. O instrumento de avaliação consiste numa história acompanhada de entrevista em que foram incluídos doze domínios de avaliação emocional: Capacidade de identificar experiências emocionais; Conceito de emoção; Ligação entre a intensidade da emoção e a memória da situação elicitadora; Conhecimento das regras de expressão; Capacidade de integrar a informação pessoal na atribuição da emoção; Identificação de emoções em situações incongruentes; Emoções e intencionalidade; Consciência da simultaneidade de emoções; Compreensão do papel da Moralidade na atribuição de emoções; Ligação entre pensamento e emoção; Diferenciação entre a emoção real e da emoção expressa e Regulação da experiência subjectiva da emoção. Participaram neste estudo 29 crianças, entre os 6 e os 11 anos de idade, cujas respostas foram classificadas e analisadas. Foram encontradas diferenças significativas no domínio da Ligação entre a intensidade da emoção e a memória da situação elicitadora, as crianças mais velhas utilizavam mais sistematicamente essa ligação para justificarem a emoção experienciada. Nos restantes domínios os resultados apontam para uma distribuição idêntica pelas diferentes categorias em função da idade.

Actualmente, no contexto de instabilidade em que as organizações se encontram, torna-se cada vez mais estratégico que estas apostem na satisfação profissional dos seus colaboradores, bem como no seu empenhamento organizacional de forma a fomentar o envolvimento com os objectivos e valores da organização. A presente investigação tem como objectivo estudar a relação entre Satisfação Profissional e Empenhamento Organizacional numa amostra de 52 colaboradores de uma unidade hoteleira. Foram utilizados o Inventário sobre a Satisfação Profissional e o Questionário sobre o Empenhamento Organizacional, tendo-se os resultados obtidos confirmado as hipóteses de investigação inicialmente formuladas, e consequentemente a relação entre os dois conceitos. Os resultados parecem, assim, traduzir que quanto mais satisfeitos, motivados, e envolvidos estiverem os colaboradores maior será o seu contributo para os resultados organizacionais, e o desejo de permanecerem na organização. Tecem-se ainda algumas considerações sobre limitações do presente estudo, o contributo para a implementação de práticas de recursos humanos, e sugerem-se futuras linhas de investigação.

A racionalidade tem vindo a ser considerada por alguns autores como um conceito importante no porquê de alguns indivíduos conseguirem substituir a resposta heurística por uma solução analítica durante o processo de julgamento em condições de incerteza (e.g. Stanovich, Toplak & West, 2012). Assim, de acordo com esta conceptualização, uma explicação possível para esta questão parece ser a existência de diferenças individuais nas disposições epistémicas de pensamento e regulação (mente reflexiva) e, também, diferenças no nível relacionado com desigualdades na capacidade cognitiva (mente algorítmica; Stanovich, 2008). Com efeito, para conseguir estudar os factores que influenciam a resposta racional é necessário utilizar problemas que operacionalizem simultaneamente as operações da mente reflexiva e da mente algorítmica. O Cognitive Reflection Test (CRT, Frederick, 2005) parece ser um instrumento que possui estas características. Desta forma, o principal objectivo deste estudo é, através da utilização deste medida, investigar as propriedades e características da mente reflexiva. Mais especificamente, esperava-se que responder ao CRT primeiro de acordo com o que se considera ser o pensamento dos outros e depois segundo o raciocínio do próprio pudesse levar, devido a mecanismos de vigilância epistémica e bias blind spot, à activação de um pensamento mais crítico em relação aos possíveis enviesamentos de resposta e, consequentemente, melhorar o desempenho do próprio. Esta hipótese foi apenas parcialmente apoiada. Para além disso, esperava-se, também, que o desempenho no CRT pudesse predizer os resultados numa bateria de problemas inferenciais devido ao facto de este instrumento conseguir mensurar propriedades reflexivas e algorítmicas da inibição. Esta hipótese foi apoiada pelos dados. Para além disso, no estudo follow up é proposta uma metodologia que procura estudar os contributos da mente reflexiva de uma forma completamente independente da mente algorítmica. As principais implicações são discutidas ao longo do trabalho.

Atendendo à crescente necessidade de desenho e implementação de programas de promoção de bem estar nas organizações, a consultoria na área da Psicologia da Saúde Ocupacional necessita oferecer soluções cada vez mais integradas, estratégicas e sustentáveis. O presente trabalho apresenta um estudo de caso de um Programa de Gestão do Stress Organizacional, desenvolvido entre 2007 e 2010 numa empresa multinacional portuguesa do setor energético. O programa destinou-se a duas populações, a equipa de atendimento a cliente que incluía os colaboradores das lojas nacionais da empresa (N=339), e a equipa de gestão da dívida (N=32). Foi aplicado presencialmente um questionário antes de cada intervenção constituindo-se uma linha de base comparativa, das percepções de stress e bem-estar dos colaboradores. A intervenção primária foi desenhada de forma a avaliar os níveis de stress e bem-estar dos colaboradores e determinar os fatores de stress e bem-estar, através de uma metodologia de focus group. Depois de realizada a análise qualitativa e quantitativa dos resultados gerados pela intervenção primária, foram definidos os objetivos e os conteúdos programáticos da intervenção secundária. Os resultados demonstram uma redução significativa das percepções de exigências emocionais e quantitativas do trabalho, particularmente nos gestores. Igualmente, verificou-se um incremento significativo da utilização de estratégias de coping positivas, tais como o suporte social através do aumento significativo da perceção de reciprocidade na relação com os colegas. Para além do enfoque inicial na redução dos níveis de stress, este programa envolveu igualmente, numa segunda fase os técnicos de serviço social e de segurança, saúde e higiene no trabalho da empresa nas ações de formação, de forma a facilitar a referenciação para intervenções terciárias. É apresentado igualmente um projeto de investigação que dá continuidade ao estudo inicial, adotando melhorias no desenho e metodologias usados, e garantindo uma avaliação mais controlada da abordagem colaborativa e integrada proposta.

A presente investigação apresenta como tema principal o estudo da proactividade e a sua relação com a satisfação profissional e o empenhamento organizacional afectivo. Adicionalmente verificou-se o efeito do tipo de contrato nas variáveis referidas anteriormente. Para avaliar as variáveis em estudo foram utilizados o Inventário sobre a Satisfação Profissional, o Questionário sobre Empenhamento Organizacional e o Questionário sobre a Proactividade Numa primeira fase, procedeu-se à realização de um estudo piloto do Questionário sobre a proactividade, aplicado a uma amostra de conveniência.No estudo principal, os instrumentos foram aplicados a uma amostra de 60 colaboradores no sector da Aviação, e foram feitas análises de correlações e análises de diferenças entre médias. A análise dos coeficientes de correlação indicou a existência de relações positivas e significativas entre as variáveis supramencionadas. Os resultados indicaram diferenças significativas entre os colaboradores contratados quando comparados com os colaboradores efectivos, na proactividade. No que respeita à satisfação profissional e ao empenhamento organizacional afectivo, as diferenças não foram significativas, no entanto, quando comparados com os colaboradores efectivos, os colaboradores contratados revelaram estar mais satisfeitos profissionalmente, e com maior empenhamento organizacional afectivo. No final são discutidas as implicações a nível teórico e prático destes resultados, sendo também apresentadas sugestões de investigação futura.

Neste estudo foi utilizada uma extensão do paradigma DRM para estudar a forma como o efeito de primazia (Asch, 1946) influenciava o processo de formação de impressões. Foram utilizados traços correspondentes aos clusters da teoria implícita da personalidade – intelectual positivo e negativo; social positivo e negativo (Rosenberg, Nelson & Vivekananthan, 1968) – para desenvolver listas cuja primeira metade era maioritariamente (i.e., 2/3) constituída por itens pertencentes a um cluster e a segunda por itens pertencentes ao cluster de valência oposta. Os resultados obtidos no teste de reconhecimento standard demonstraram que os participantes, cujo objectivo de processamento era a formação de impressões, apresentam níveis mais elevados de falsas memórias do que os sujeitos que se encontram numa condição em que o objectivo de processamento é apenas memorizar os itens. Mais ainda, o nível de falsas memórias é mais elevado para itens correspondentes à valência da primeira metade das listas apresentadas na fase de estudo do que para itens correspondentes à segunda metade das listas apresentadas na fase de estudo. Foi também realizado um teste de reconhecimento gist, no qual as diferenças dos níveis de falsas memórias entre a primeira e a segunda metade das listas desaparecem, sugerindo que as mesmas são verificadas no teste de reconhecimento standard devido a uma maior monitorização da segunda metade da lista. É ainda sugerido um follow-up no sentido de tentar compreender até que ponto o efeito de primazia é extensível à percepção de traços faciais.

O presente estudo pretende verificar se o Efeito de Primazia (Asch, 1946) poderá constituir um reflexo da organização dos traços de personalidade na memória dos sujeitos. Deste modo, com o intuito de se explorarem as suas bases cognitivas, pretende-se replicar este efeito aplicando-se a adaptação do Paradigma DRM de Garcia-Marques et al. (2010). Tendo-se utilizado traços correspondentes aos quatro clusters das Teorias Implícitas de Personalidade (Rosenberg, Nelson & Vivekananthan, 1968), foram construídas listas constituídas por traços desses clusters e por palavras atemáticas. Desta forma, pretende-se testar se o Efeito de Primazia se poderá traduzir num maior número de Falsas Memórias relativas à primeira metade da lista. No teste Standard verificou-se que os participantes em Formação de Impressões, ao contrário dos participantes em Memória, demonstraram a existência de uma diferença positiva entre as Falsas Memórias positivas e as Falsas Memórias negativas, verificando-se a coincidência entre o Efeito de Primazia e um Efeito de Valência que, assim, se potenciam. Deste modo, e tendo em consideração que no teste Gist não existiu um Efeito de Primazia significante, este efeito poderá ser explicado por um processo de Monitorização. Finalmente, propõe-se a Complexidade Cognitiva como uma variável moderadora da influência do Efeito de Primazia.

As páginas que se seguem procuram reabilitar duas memórias: a de um lugar e a de um homem – o escultor António Soares dos Reis. O tema principal é a reabilitação de uma casa, que foi ao mesmo tempo oficina, e pertenceu a António Soares dos Reis. Mas para chegar à casa-oficina do Mestre Soares dos Reis foi necessário demonstrar o valor histórico e memorativo que lhe é intrínseco, sendo necessário para tal reescrever a vida do grande escultor. A sua biografia procurou sair do caminho do conhecimento comum e desmistificar teorias gastas e sem sentido, que foram sendo construídas à volta da história do estatuário, mas também de trazer à luz partes da sua vida que há muito se haviam perdido no tempo. Procurou dar-se a conhecer as mil e uma facetas artísticas que Soares dos Reis possuía, para além da escultura, demonstrando a extraordinária importância que teve na educação e cultura artísticas de Portugal do séc. XIX, quer como artista, professor, repórter artístico ou criador do Centro Artístico Portuense. Começámos pela sua biografia e a partir desta seguimos, numa breve passagem, pelas suas obras. Aqui tratou-se sobretudo ao nível de escultura mas não sem recordar a sua produção a nível do desenho e da pintura, assim como a breve, e ténue, passagem que fez pela arquitectura. Provada a importância histórica e memorativa da casa, foi a vez de falar sobre o local propriamente dito. Após uma pesquisa exaustiva foi possível reconstituir, quase na íntegra, a sua existência, desde a morte de Soares dos Reis até à ruína em que se encontra actualmente. Procurando por fim perceber o que conduziu a tal destino e, em modo de conclusão, atrevendo-nos a apresentar as nossas sugestões para um projecto que reabilitasse a sua memória e impedir de voltar a ser esquecida.

As novas dramaturgias como um afastamento radical em relação ao teatro dramático, serão, juntamente com uma abordagem seletiva da vanguarda histórica, os focos centrais das páginas que se seguem. A viagem que se realizará através dos vários movimentos de vanguarda da primeira metade do século XX, pretende salientar as respetivas contribuições para a formação de elementos característicos das novas dramaturgias. Com o auxílio da produção teórica de Hans-Thies Lehmann, far-se-á uma incursão pelas mais variadíssimas concretizações das novas dramaturgias, de maneira a definir os seus traços principais e de que forma eles se reportam à vanguarda, bem como a sua aplicação prática em espetáculos contemporâneos. Parte-se de uma breve análise da Poética de Aristóteles, enquanto texto fundador do drama; um conceito essencial para levar a cabo o confronto entre teatro dramático e teatro pós-dramático, para uma melhor caracterização deste último.

Este estudo teve como principal objetivo a análise da relação entre os processos de coordenação das equipas e o engagement individual. Participaram 249 agentes da Unidade Especial de Polícia da Polícia de Segurança Pública Portuguesa, num total de 67 equipas, que responderam a questionários de papel-e-lápis. Os resultados sugerem um modelo multinível de composição da coordenação geral, com uma influência direta e transnível, positiva e significativa no engagement individual. Finalmente, são analisadas as respetivas implicações e limitações da investigação.

Este Relatório de Estágio, no âmbito do Mestrado em Estudos Regionais e Autárquicos, da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, em protocolo com a Câmara Municipal de Cascais e o Instituto de Cultura e Ciências Sociais (ICES), destina-se à obtenção do grau de Mestre. Baseia-se num estudo realizado à satisfação dos utilizadores, a partir dos 15 anos de idade, da Rede de Bibliotecas Municipais de Cascais (RBMC), nomeadamente a BMC – Casa da Horta (BM1) e a BMC – S. Domingos de Rana (BM2), entre os dias 3 e 17 de Setembro de 2011. São abordadas questões relativas à origem e ao desenvolvimento da Rede Nacional de Bibliotecas Públicas e à missão definida para as Bibliotecas Públicas pelo Manifesto da UNESCO; à importância das bibliotecas públicas para a vivência de uma cidadania plena por parte de todos os indivíduos da comunidade, para o combate à infoexclusão e para a redução dos níveis de iliteracia informacional e cultural, mediante a oferta de meios e serviços que possibilitem o acesso à informação e conhecimento no contexto dos desafios e das mudanças resultantes da evolução cultural, económica, tecnológica e comunicacional (World Wide Web) da sociedade da informação. A presente análise evidência a importância das bibliotecas municipais possuírem recursos financeiros e humanos para se conseguirem adaptar continuamente, em meios e serviços, às exigências e carências dos seus utilizadores, independentemente da sua faixa etária, nível de formação ou condição social, tanto na educação formal como na auto-formação, através da modernização das tecnologias usadas, da criação e divulgação de serviços e conteúdos informacionais pela internet (bibliotecas digitais), um maior investimento na formação dos seus recursos humanos e em parcerias institucionais (públicas e/ou privadas), tendo sempre presente a principal missão das bibliotecas públicas, definida pelo Manifesto da UNESCO.

Assumindo como enquadramento teórico basilar a literatura no âmbito do Contrato Psicológico, o presente estudo debruça-se sobre as relações tripartidas de emprego contingente, as quais envolvem o colaborador contingente, a agência empregadora e a organização cliente, na qual este colaborador desempenha as suas funções. A presente investigação visa explorar, empiricamente, o contrato psicológico dos colaboradores contingentes, partindo da premissa de que a percepção de cumprimento das obrigações da agência é influenciada pela percepção de cumprimento das obrigações do cliente, pela atractividade deste mesmo cliente, pela insegurança no trabalho e pela empregabilidade. As hipóteses colocadas foram testadas com base em questionários respondidos por colaboradores de quatro agências, localizadas em Portugal. A amostra abrangia oitenta e oito colaboradores diferenciados que trabalhavam em organizações clientes, cujas actividades se enquadravam no sector financeiro e no sector das tecnologias de informação. Os resultados obtidos sugerem que a percepção de cumprimento das obrigações da agência é influenciada positivamente pela percepção de cumprimento das obrigações do cliente. A segunda hipótese apresentada não foi corroborada, na medida em que não se verificou uma influência significativa por parte da atractividade da organização cliente, na percepção de cumprimento das obrigações da agência. Adicionalmente, os resultados demonstraram que a percepção de cumprimento das obrigações da agência é influenciada negativamente pela percepção de insegurança no trabalho, o que suporta a terceira hipótese em análise. No que concerne à quarta hipótese, os resultados não a suportaram, não se constatando uma influência significativa da percepção de empregabilidade, na percepção de cumprimento das obrigações da agência. Numa secção final, os resultados mencionados são discutidos, sendo apresentadas as impl

O presente estudo, exploratório, pretendeu investigar qual o impacto das variáveis do modelo HAPA (Health Action Process Approach), fase Intencional – Intenção, Planeamento da Ação e Planeamento do Coping – na mudança do comportamento de envolvimento escolar dos alunos, nos comportamentos de Tirar Apontamentos e Colocar Questões em aula. Para testar estes objetivos foi utilizado um design quasi-experimental 2x2. Participaram 95 estudantes de 5 turmas do 8º ano de escolas públicas da Grande Área de Lisboa. Três turmas (grupo experimental) receberam o programa Tirar Apontamentos (duas sessões) e o programa Colocar Questões (duas sessões) ao longo de 4 sessões. O grupo controlo, constituído por duas turmas, foi exposto a um programa de igual duração, mas não relacionado com o do grupo experimental. Para medir as variáveis em estudo, foram aplicados questionários aos jovens na semana anterior à aplicação do programa (T1) e duas semanas após a sua conclusão (T2). Utilizou-se a Escala de Envolvimento Escolar e a Escala de Avaliação das Variáveis do Modelo HAPA em Sala de Aula, criadas para o presente estudo (Neves, Alvarez, Marques Pinto, 2011). O teste t-student permitiu-nos observar um decréscimo do Comportamento de Tirar Apontamentos de T1 para T2 para a subamostra experimental (M = .402, dp = 1.15779, t = 2.574, p = .013), não havendo alterações significativas no grupo controlo (M = -.2833, dp = 1.13717, t = -1.752, p = .088). No programa Colocar Questões, no grupo experimental, registou-se um aumento significativo no Planeamento do Coping (M = -.44670, dp = 1.11577, t = -2.969, p = .004) e um decréscimo significativo no Comportamento de Questionar (M = .40517, dp = 1.35046, t = 2.225, p = .030). No grupo controlo não houve diferenças significativas. Uma análise de regressão permitiu-nos concluir que, no grupo experimental, os alunos que Tiravam Apontamentos e Colocavam Questões em aula, em T1, continuaram a fazê-lo em T2, sendo que após a intervenção (T2) estes comportamentos passaram a ser também significativamente explicados pela Intenção. No grupo controlo, para ambos os programas, como esperado, não se registaram alterações significativas. Os resultados são discutidos na óptica da aplicação do modelo HAPA a comportamentos no contexto escolar.

O presente estudo pretende comparar as perspectivas dos professores canadianos e portugueses sobre a educação sexual em meio escolar, através de um questionário construído por Cohen, Byers, Sears e Weaver (2004) e, mais tarde, traduzido e adaptado por Alvarez e Marques-Pinto (no prelo). Pretende-se, de igual modo, saber se os professores consideram a versão portuguesa do questionário “Perspectivas do Professor Sobre Educação Sexual” clara e abrangente, que obstáculos e apoios têm para a implementação da educação sexual nas escolas, qual a importância da educação sexual, que tópicos devem ser abrangidos e que formação têm recebido. Assim, foi conduzida uma análise comparativa das amostras canadiana (n = 336) e portuguesa (n = 196). Os resultados revelaram diferenças significativas ao nível da percepção da qualidade da ES nas escolas, da qualidade da formação recebida, da importância atribuída aos tópicos de ES e do conhecimento e do conforto sentidos na leccionação de ES. Da análise das entrevistas foi possível concluir que os professores consideram o questionário abrangente (66,7%) e claro (58,3%), que consideram importante a ES nas escolas porque podem substituir ou complementar a formação dada pelos pais (50%) e porque os jovens precisam de mais informação e mais conhecimentos (50%). Os professores consideraram como temas mais importantes para abordar o Desenvolvimento Humano (83%), as Relações (67%) e a Saúde Sexual (67%). Um terço dos professores considerou que o maior obstáculo à implementação da ES são os pais, enquanto outro terço considerou não existirem obstáculos à implementação da ES nas escolas. Em relação aos apoios recebidos, 50% expressou ser da direcção que recebe mais apoio e 42% não percepcionou qualquer apoio à implementação da ES. Por fim, 58% dos professores considerou não ter recebido formação para implementar a ES nas escolas.

Este estudo procura avaliar a contribuição da idade materna para o estabelecimento de relação emocional entre a mãe e o seu bebé nos primeiros dias da sua vida. Para esse efeito, foram utilizados dois instrumentos: um Questionário Sócio-Demográfico (desenvolvido para o presente estudo) a partir do qual se pode determinar, para além de outras informações, a idade materna (variável independente) e a “Escala de Ligação Mãe-Bebé” (adaptação da “Mother-to-Infant Bonding Scale” [Taylor et al., 2005] e da “Bonding: escala para avaliar o envolvimento emocional dos pais com o bebé” [Figueiredo et all., 2005]) que permite operacionalizar o “bonding” (variável dependente). O primeiro instrumento permitiu ainda recolher outras informações relevantes, quanto a dados sociais, demográficos, da história ginecológica e obstétrica e dados referentes à vivência da gravidez e do parto que contribuem para a explicação do “bonding”. Verificou-se, numa primeira fase, que o “Bonding Rejeitante”, em mães com idades compreendidas entre os 27 e os 35 anos é significativamente mais elevado do que em mães com idade igual ou inferior a 26 anos. Relativamente ao tipo de “bonding” “Aceitante” e “Desanimado”, os valores encontrados, não foram significativos. Assim, nenhuma das três primeiras hipóteses é corroborada pelos resultados obtidos neste estudo. No entanto, as mães com idades compreendidas entre os 26 e os 35 anos parecem apresentar mais dificuldades em estabelecer uma relação emocional saudável. Quanto à hipótese em que se previa que a idade dá um contributo significativo para a explicação da variância da variável dependente, esta é apenas confirmada pelos resultados no que diz respeito ao “bonding” do tipo “Rejeitante”. Finalmente, verificamos que, dentro das variáveis a controlar, as variáveis “Duração da gestação”, “Número de gravidezes anteriores”, “Número de gravidezes interrompidas”, “Estatuto ocupacional” (da mãe), “Comprimento” e “Peso” do recém-nascido contribuem para um aumento significativo da percentagem da variância explicada pelo “bonding”.

O presente estudo, integrado numa das etapas intermédias da implementação do projecto transnacional STOP ViEW – Stop Violence Against Elderly Women, procura validar a pesquisa anteriormente realizada no âmbito do projecto e, simultaneamente, avaliar a situação actual e descobrir novos caminhos por onde avançar no estudo e intervenção da violência sobre idosos e sobre mulheres idosas em particular. Para esse efeito, foi utilizada a metodologia de focus groups, nos quais se reuniram profissionais com intervenções diversas neste campo, sendo a amostra composta por quatro grupos diversificados de profissionais e totalizando dezasseis participantes. No geral, os resultados reunidos através dos grupos de discussão mostram elevada concordância nos contributos dos participantes, indo de encontro ao previamente identificado na pesquisa da etapa anterior do projecto. As dificuldades identificadas abrem potenciais caminhos de estudo e intervenção, numa busca pela diminuição da recorrência e aumento da qualidade e número de apoios disponíveis para as pessoas envolvidas em situações de violência específicas e, em particular, para as mulheres idosas alvo de violência.

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