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Seguindo o rasto de dois autores, foi meu interesse desenvolver alguns tópicos relacionados com fotografia, tradição pictórica e problemas de composição no contexto da arte contemporânea, especificamente em alguma da produção fotográfica feita a partir da década de 70. A obra de Jeff Wall é composta por imagens com múltiplas influências, como o cinema, a pintura, a literatura, o quotidiano e as experiências falhadas, Michael Fried ou os minimalistas. O resultado, muitas vezes exibido em caixas de luz numa escala quase humana, é inequivocamente fotográfico e visa repor o confronto entre artista, obra e espectador. Fruto de um caminho igualmente tortuoso, o trabalho teórico de Michael Fried contextualiza a fotografia de Jeff Wall na arte contemporânea, ligando-a simultaneamente às questões centrais da sua crítica, como a absorção e a convicção na composição, derivadas de uma certa tradição pictórica do realismo que remonta a Caravaggio, e encontra ecos na época de Diderot e no modernismo. Através da análise de algumas fotografias de Jeff Wall, constatei o carácter ontológico das mesmas, o que me conduziu a considerações mais gerais, relacionadas com a natureza da própria disciplina e com o seu vínculo à tradição pictórica. Estas considerações reforçaram a minha convicção de que a arte é, forçosamente, uma construção, tanto mais sublime quanto mais espontânea parecer.

Num mundo em que a diferença, que sempre foi uma realidade, se tornou conflitiva, por várias razões, é imperativo apostar numa educação intercultural que fomente não apenas o contacto mas o diálogo com o outro, contribuindo, gradualmente, para a criação de uma sociedade multicultural em que as diferentes culturas possam dialogar, pois todos concordamos que muitos dos preconceitos advêm do desconhecimento. O diálogo entre culturas pode ser fomentado no contexto do ensino/aprendizagem de uma língua, nomeadamente da língua portuguesa, que se tornou veículo de muitas culturas. O contacto com essas culturas pode ser potenciado a partir do texto literário, considerado como universo privilegiado de reinvenção da diferença. Nesse sentido, pretendo estudar o modo como o texto literário em língua portuguesa pode ser utilizado como veículo de diálogo intercultural, no contexto de ensino/aprendizagem do português, quer como língua materna (PLM) quer como língua não materna (PLNM). Para esse fim, pretendo reflectir sobre o papel que tem sido atribuído ao texto literário ao longo dos tempos, assim como indagar se os manuais do 3º ciclo do Ensino Básico promovem o diálogo intercultural, nomeadamente através de uma análise da forma como o texto literário é explorado. Neste contexto, apresentarei uma proposta de didactização, baseada nos princípios de uma pedagogia intercultural, de dois contos africanos, para uma aula de PLM e para uma aula de PLNM. Ao reflectir sobre estas questões espero demonstrar que o contacto com a literatura em português, a adopção de uma pedagogia intercultural e a utilização do texto literário como material pedagógico poderão conduzir o aprendente/aluno a encarar o texto de autores de língua portuguesa como um lugar de diálogo entre culturas, com as quais este poderá estabelecer uma relação afectiva. Estou convencida que esse contacto permitir-lhe-á enriquecer o conhecimento acerca da língua portuguesa e estabelecer com ela laços produtivos.

Desde o início do século XX que a literatura fantástica tem conhecido um exponencial desenvolvimento. Recentemente, Harry Potter, a obra de sete volumes de J. K. Rowling, cativou um vasto número de leitores, tendo sido adaptada ao cinema. Acreditamos que este sucesso se deve ao facto de a literatura fantástica responder a muitas das indagações que inquietam o ser humano, assumindo-se assim como um espaço de reflexão privilegiado sobre o mundo. Neste exercício reflexivo é de particular importância a figura do herói. Defendemos, pois, que, na sua obra mais conhecida, J. K. Rowling demonstra um profundo conhecimento da natureza humana, ao relevar as temáticas do amor, da morte e do sacrifício. Intrinsecamente ligados entre si, o modo como estes temas figuram na obra denota um afastamento da concepção árida e egoísta que a contemporaneidade faz do mundo. A sua centralidade na diegese decorre, em grande parte, da revisitação que a autora faz da cosmovisão de algumas sociedades tradicionais, em particular da medieval.

The present report is carried out within the curricular unit Introduction to Professional Practice IV of Master’s degree in Visual Arts Education; it is based upon the supervised school activity of a working unit, the Shadows, in an 11th grade class of the Secondary School covering the discipline of descriptive geometry. On a first stage the relevance of Descriptive Geometry in the representation is considered, by showing initially an historic synthesis, its role on modern society and the advantages of the geometrical knowledge in the conceptual process. The different projection systems and representation methods are shown as well as it is explained the way the science of Descriptive Geometry fits in the teaching programs curricula where its contents are described. Then the difficulties students encounters in this discipline are mentioned and the adequate strategies and teaching methodologies are referred, pointing out the use of software for graphical representation in the education of the mentioned discipline. On the second part, within the school context, the practice of teaching is described, focussing the subject of shadows and introducing a characterization of the school and the class in question, the strategies and methods adopted in the education of the subject, as well as the standards and assessment elements. Finally a reflection is offered about the work carried out, based upon the analysis of the data described previously

The mediation processes that lead to the data-information transformation tend to remain in the “shadow”. However, this mediation is the one that makes information intelligible. Having that said, this dissertation intents to emphasize the importance of data-information mediation including its creative flows, together with the current collaboration culture on the web. The idea addressed in this document relies on the development of a methodology, capable of transforming “raw data” into information. A case study is driven over the online epidemic data platform Epidemic Marketplace, applying the proposed methodology. Presented here, is the creation and development of the website for the same platform and its dynamic information organization “model”, divided in two components: static and dynamic. The last one creates an interactive browsing system, through metadata relations. By this, it is possible to demonstrate that with the previous assumptions and the model that materializes it, data gain value, not being immersed in its wilderness and frailty any more

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Trabalhos de prospecção realizados na década de 1980 identificaram no Casal do Rebolo (Sintra) materiais que indicavam a ocupação do local durante a Idade do Ferro e época romana. Recentemente, trabalhos de escavação desenvolvidos no local permitiram identificar uma necrópole e algumas estruturas que documentam a existência de uma villa naquele sítio, encontrando-se as duas áreas separadas por uma linha de água. Neste trabalho são apresentados os contextos funerários, como parte principal deste estudo, mas também as principais evidências da parte habitacional. A necrópole foi utilizada provavelmente desde o fim do século II d.C. até ao século IV d.C., coincidindo com uma fase de transição de rituais, com progressivo abandono da incineração e adopção da inumação como ritual principal, situação que está documentado neste conjunto de enterramentos. É também discutida a funcionalidade das estruturas hidráulicas documentadas na necrópole e a sua eventual relação com os contextos funerários. As estruturas e materiais identificados na parte habitacional, designadamente um hipocaustum, a presença de centenas de tesselae fora do seu contexto original, de terra sigillata e de alguns elementos arquitectónicos, apontam para que correspondam à pars urbana da villa, não sendo de excluir a localização das termas naquele local. O estudo de materiais revelou que a villa teve uma ocupação praticamente contemporânea da necrópole.

A presente dissertação constitui um estudo de índole sociocognitiva sobre a revitalização do charroque, variante dialectal da cidade de Setúbal, com o intuito de evidenciar que a relação entre a produção do significado e as vivências da pesca e do mar pode ser recuperada e até reforçada em sítios na internet. Nos textos online recolhidos e analisados no presente trabalho, a variante dialectal em questão é objecto de revitalização mediante recriação de imagens metafóricas cujo uso a nível local estava, até à bem pouco tempo, confinado a populações idosas ligadas à faina piscatória. O corpus de textos online objecto de análise permite a realização do estudo deste fenómeno de uma forma extensiva e abrangente. Embora o referido dialecto seja identificado pela articulação recorrente da vibrante velar [R], em vez da vibrante alveolar [r], constata-se a existência de numerosos usos metafóricos associados à faina piscatória que em muito contribuem para o reforço da identidade local muito específica. Em última análise, o trabalho visa subcategorizar as imagens metafóricas de modo a identificar os diversos domínios-fonte provenientes do universo piscatório que carecem de tradução intralinguística.

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Este trabalho enquadra-se no âmbito dos Estudos Descritivos de Tradução, mais concretamente, nos conceitos de norma e estratégia de tradução e teve como objectivo estudar algumas das principais estratégias e regularidades evidenciadas pelo fenómeno de “fansubbing”. Este fenómeno corresponde ao trabalho de equipas amadoras especializadas na tradução para legendagem predominantemente em inglês de desenhos animados japoneses (“anime”), que é disponibilizado gratuitamente na Internet. Este estudo centrar-se-á nas traduções para inglês quer porque se tratam de traduções directas do japonês quer porque, por este motivo, são reconhecidas pela comunidade de fãs como o modelo a seguir no “fansubbing” em outras línguas. Sendo um fenómeno grupal relativamente recente, o primeiro capítulo deste trabalho dedica uma breve apresentação aos motivos que conduziram ao aparecimento do “fansubbing”, aos participantes envolvidos nesta actividade e às etapas de produção da mesma. Tecem-se, também, algumas considerações acerca da ética do “fansubbing”. No segundo capítulo, é apresentado o corpus constituído para este trabalho: electrónico, paralelo e alinhado com um texto audiovisual de partida, em japonês, e três textos audiovisuais de chegada, em inglês, pertencentes a grupos de “fansubbing” distintos. Quer o texto a incluir no sub-corpus não-translato, um episódio da série histórica Hakuouki Shinsengumi Kitan, quer os textos a incluir no sub-corpus translato datam do ano 2010. No terceiro capítulo, são apresentados os resultados das análises quantitativa e qualitativa e, por fim, tiram-se ilações acerca do modelo de tradução e legendagem para “fansubbing” preferido pelos fãs.

As bibliotecas académicas são instituições sociais complexas, com uma missão educacional em constante evolução. Espaços que já não correspondem às necessidades funcionais e operacionais dos utilizadores e das coleções, mudanças nos métodos de investigação académicos e nas políticas de gestão das bibliotecas, a necessidade de se criarem novos recursos para atrair e fidelizar os utilizadores, são razões que conduzem a um processo de construção, de expansão ou de renovação das instalações das bibliotecas de Ensino Superior. A transferência de vários milhares de volumes não se improvisa; transferir fundos documentais e também os equipamentos e serviços de uma biblioteca, para novas instalações, ou para os integrar numa outra biblioteca já existente, requer um planeamento prévio, assente numa comunicação eficaz com todos os envolvidos no processo. Este estudo diferencia os dois tipos de questões que se colocam aos que planeiam e supervisionam essas mudanças: no plano prático e da logística e na esfera dos recursos humanos envolvidos: coordenadores, colaboradores e utilizadores. A gestão da mudança é, em grande medida, a gestão da aprendizagem, seja dos membros organizacionais, seja da organização como um todo; neste contexto, o gestor da mudança desempenha uma influência notória, sobretudo através do seu exemplo, do rigor do seu planeamento e da sua capacidade de comunicação. Cumulativamente, a mudança de instalações e a reestruturação dos espaços pode ser aproveitada para implementar mudanças organizacionais. Este estudo pretende contribuir para um conhecimento mais aprofundado sobre o planeamento da transferência de fundos documentais e serviços das bibliotecas do Ensino Superior; pretende apoiar bibliotecários e coordenadores de projetos de transferência, na sistematização das questões práticas e técnicas e de gestão de recursos humanos, que se colocam neste contexto.

Submetido no âmbito do Mestrado em Estudos Ingleses e Americanos, o presente Projecto em Tradução partiu do objectivo de traduzir The Speckled People (2003), da autoria do escritor irlandês Hugo Hamilton (Dublin, 1953). Por se tratar de uma obra extensa, reunimos alguns capítulos de onde extraímos exemplos representativos de diferentes desafios tradutórios. A tradução é precedida de uma introdução à obra de um autor até à data não traduzido em Portugal, bem como de um relatório sobre os critérios tradutórios adoptados, que se caracterizam por um compromisso entre adequação e aceitabilidade. O suporte teórico deste trabalho consiste sobretudo nas normas de tradução de Gideon Toury (1986 e 1995), nas estratégias tradutórias de Andrew Chesterman (1997) e nos fundamentos da disciplina de Estudos de Tradução de Susan Bassnet (1980,1991, 2002). Serão ainda referidos outros autores cujas abordagens corroboram algumas das decisões assumidas.

Este projecto em Tradução, submetido no âmbito do mestrado em Estudos Ingleses e Americanos, tem por objectivo apresentar uma tradução comentada de três textos de narrativa breve do escritor Joseph Sheridan Le Fanu (Dublin, 1814 – Dublin, 1873). São eles: “Catherine’s Quest”, “A Debt of Honor” e “The Fortunes of Sir Robert Ardagh”. O presente trabalho inclui um relatório onde são expostas e legitimadas as opções de tradução e onde se faz uma síntese das propostas de Guideon Toury, Andrew Chesterman e Jean-Paul Vinay e Jean Darbelnet que serviram como suporte teórico ao processo tradutório. Do trabalho constam ainda dados biobibliográficos sobre o autor, a contextualização das suas obras e a caracterização do corpus deste trabalho.

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A presente dissertação propõe uma reflexão, do ponto de vista da diplomática judicial, sobre o funcionamento jurídico-processual e burocrático da Casa da Suplicação, o supremo tribunal português, entre 1446 e 1512. Partindo do estudo e análise das cartas de sentença, procurámos reconstituir os mecanismos de decisão e produção escrita deste tribunal. Na primeira parte da dissertação, problematizámos os conceitos de diplomática judicial e de documento judicial, focando-nos, depois, nas cartas de sentença. Na segunda parte, com base na legislação e no corpus documental definido, procurámos recriar a tramitação jurídico-processual de um litígio no tribunal superior, desde o impulso que o leva ao juiz até à decisão (actio) e sua execução, analisando também os perfis e competências dos julgadores do tribunal superior. Na terceira parte, tentámos revisitar os processos burocráticos, o quotidiano do tribunal e a actuação dos escrivães que conduzem à redução a escrito (conscriptio) do documento.

Actualmente a sociedade é marcada pelo fenómeno da globalização, a que estão subjacentes os encontros entre pessoas de distintas línguas e culturas. Para que a interacção possa ser eficaz, emerge desta situação a necessidade de aprender línguas estrangeiras, o que pressupõe o desenvolvimento da competência comunicativa em língua. Esta competência engloba não só o conhecimento da língua como sistema formal, mas também do contexto social e cultural. Neste trabalho traçamos a importância da competência sociocultural e o papel da cultura na história das metodologias do ensino-aprendizagem das línguas estrangeiras. Partindo da premissa de que este processo envolve a utilização frequente dos manuais escolares, que veiculam valores culturais da sociedade da língua-alvo, e de que a igualdade de género é um dos Oito Objectivos de Desenvolvimento do Milénio, procedemos à análise das relações de género nos manuais de português como língua estrangeira. Para esse fim centramo-nos nas actividades domésticas, nas actividades profissionais e nas actividades de lazer realizadas por homens e mulheres, bem como nas personalidades de referência da cultura portuguesa transmitidas num corpus que é constituído por 5 manuais publicados por editoras portuguesas entre 2000 e 2009, cuja proficiência dos aprendentes se situa nos níveis A1, A2 ou B2. O nosso objectivo é avaliar se as relações de géneros veiculadas assentam nos princípios da igualdade e não discriminação e estão isentas de estereótipos de género.

O presente estudo tem quatro objectivos principais: (1) caracterizar o funcionamento parental (stress e práticas) de mães de crianças diagnosticadas com Perturbação de Hiperactividade com Défice de Atenção (PHDA); (2) caracterizar a percepção das mães em relação a áreas específicas da vida da criança (problema, desenvolvimento, comportamento, aproveitamento escolar e relação com pares); (3) analisar a relação do stress parental e das práticas parentais com variáveis relativas ao problema, à criança, e à mãe; (4) analisar a relação entre o stress parental e as práticas. Participaram no estudo 30 mães de crianças com PHDA (idades entre 7 e 12 anos; 20 do sexo masculino). Utilizaram-se dois questionários, o Índice de Stress Parental e o EMBU-P, para avaliar, respectivamente, o stress parental e as práticas parentais, tendo sido ainda construída uma Ficha de Recolha de Informação (sócio-demográfica, referente ao problema, à criança e à percepção da mães em diferentes áreas da vida da criança). Os resultados mostram que as mães de crianças com PHDA, comparativamente com as amostras dos estudos de adaptação dos instrumentos, experimentam níveis mais elevados de stress (associados com características da criança) e recorrem menos a práticas de controlo. As práticas parentais não diferem em função do sexo ou idade das crianças, mas há algumas diferenças no caso do stress parental. A maioria das mães tem uma percepção positiva da criança em diferentes áreas, relacionando-se o stress parental e as práticas com algumas destas percepções e com variáveis relativas ao problema e à criança. Adicionalmente, as mães que experimentam níveis mais elevados de stress associados com características da criança utilizam mais práticas parentais de rejeição. Os resultados obtidos sugerem a pertinência de se atender, na população visada, ao stress parental experimentado e ao tipo de práticas educativas, dada

Em Janeiro de 1915, uma manifestação militar, o «Movimento das Espadas», motivara o Presidente da República, Manuel de Arriaga, a demitir o governo de Vítor Hugo de Azevedo Coutinho e a nomear um homem da sua confiança para liderar o novo executivo extra-partidário, com a missão de acabar com as «paixões sectárias», garantir a ordem pública e preparar, imparcialmente, as eleições que se avizinhavam. O homem escolhido, o general Joaquim Pereira Pimenta de Castro (1846-1918), instaura, então, um governo que prescindirá do Parlamento para governar e legislar, para além de levar a cabo várias demissões de funcionários públicos afectos ao Partido Republicano Português (PRP), o que leva este partido a declará-lo «fora da lei». A acção deste governo, no entanto, extravasava o domínio meramente legal e constitucional, tendo rapidamente adquirido apoios e encontrado palavras esperançosas de vários quadrantes políticos, de monárquicos a libertários. A razão estava na interrupção que se fez do rumo político que o próprio PRP tinha vindo a dar ao país. Com o afastamento deste partido por parte de Pimenta de Castro, entrava-se num breve período de maior liberdade política para os monárquicos ao mesmo tempo que se davam sinais de reaproximação entre a República e os católicos. Este estudo procura esclarecer se a «afrontosa ditadura» de Pimenta de Castro foi, afinal, um governo de «excepção» – uma «ditadura de comissário», de acordo com o conceito de Carl Schmitt – com mais apoiantes do que detractores. Analisam-se, assim, algumas correntes políticas que vinham, desde o século XIX, em Portugal, defendendo um sistema político que não estivesse dependente dos partidos, no qual se contornasse a competição destes sempre que necessário, vendo-os como causas da degradação quer da Monarquia quer da República.

O objectivo principal desta tese de mestrado é demonstrar a existência de uma letra própria da Chancelaria Régia portuguesa que teve inicio com o começo do reinado de D. João I e que prolongou-se praticamente até ao reinado de D. Manuel I. Por esse motivo, decidimos abordar a baliza cronológica 1370-1420, datas que achamos serem suficientes para provar e caracterizar a existência desta letra, que o Professor Doutor Borges Nunes gostava de apelidar de letra joanina. Antes da análise da letra, decidimos ainda introduzir dois primeiros capítulos teóricos, um sobre o contexto histórico dos sécs. XIV e XV e outro sobre questões essencialmente terminológicas do âmbito da paleografia.