Repositório RCAAP

La Escuela Elemental en los Estados Unidos de Norteamérica se inscribe en la formación de un nuevo orden social, posible de ser pensada desde las continuidades y discontinuidades que dan cuenta del proceso histórico, entendido como campo de lucha. En este sentido, se pretende realizar una reconstrucción a partir de tensiones localizadas en nudos históricos no lineales que atraviesan los siglos XIX y XX. Las mismas están definidas por la relación entre el principio de igualdad constituyente de la sociedad estadounidense y la construcción de la escuela elemental, traducida en la práctica en el discurso de la meritocracia que legitima la estratificación y segregación social. La inquietud que orienta este trabajo es: ¿de qué manera las tensiones, en una sociedad de iguales, se materializan en las estructuras, organizaciones y formatos escolares? Esto permite desnaturalizar y comprender a la escuela como una configuración histórico-social. Se trata de una investigación de carácter histórico, a través del análisis de diferentes fuentes bibliográficas, lo que posibilita abordar las tensiones en plural que se continúan, diferencian y yuxtaponen. Además, por las particularidades de este país, es necesario focalizar el estudio en la realidad concreta de determinados Estados y actores que fueron referentes y marcaron tendencias en la consolidación de la gramática escolar, que una vez establecida ha resistido a los intentos de reformas.

La Universidad Nacional del Litoral, fue la primera Universidad pública argentina creada luego de la reforma universitaria de 1918. La misma proponía cuatro objetivos generales: la modernización científica, la gratuidad, el cogobierno y la autonomía universitaria. Recién a mediados del siglo XX comienzan a manifestarse las reformas en el sistema, llegando a su apogeo en las décadas del '60 y '70. En este contexto, la extensión tuvo un rol social importante que luego fue censurado con el golpe de estado de 1976. Con la vuelta a la democracia, la extensión universitaria toma n rol preponderante en la actividad universitaria, siendo nuestra Universidad una de las más activas en el país. En esta estrategia, los Proyectos de Extensión son herramientas que promueven la articulación y vinculación entre la Universidad y el Medio Social y tienen por objetivo central contribuir a la promoción del desarrollo local y regional y mejorar la calidad de vida de la población. La creación del Consejo Social, la generación de un programa de investigación científica orientada a la solución de problemas locales o regionales, la creación de una Planta de Alimentos de Interés Social, son algunas de las acciones realizadas en este sentido. Todo esto demuestra el rol central que tiene la extensión universitaria en la UNL.

O ensaio traz uma análise acerca da conjuntura econômica e política do mundo contemporâneo, apontando os limites das alternativas apresentadas pelos Estados capitalistas para a superação da crise e as possibilidades de intervenção do movimento operário. O autor argumenta que a crise capitalista, aprofundada em 2008, não somente permanece aberta, mas suas consequências, a longo prazo, são imprevisíveis. O cenário atual aponta para alterações importantes no âmbito econômico, nada promissor, nos países centrais (EUA, União Europeia e Japão), com repercussão no nível de empobrecimento e de desigualdade social das suas populações, exigindo da classe trabalhadora posições mais radicais contra os ataques do capital às suas conquistas históricas.

Este texto discute a postura frente a uma possível ameaça representada pela ampliação do ativismo e/ou da influência dos comunistas brasileiros, em particular, pretende enfocar os primórdios da construção de uma questão comunista na Bahia, tendo como viés analítico a construção histórica de um imaginário social acerca destes atores sócio-políticos.

O objetivo é resgatar a memória do guerrilheiro Rosalindo de Souza, desaparecido quando participava de um movimento armado organizado pelo Partido Comunista do Brasil (PC do B), ocorrido no Sul do Pará, entre 1972 e 1974, e que tinha como objetivo derrubar a ditadura militar.

Este artigo reflete uma perspectiva de análise para além da história oficial acerca do imperialismo inglês na América Latina – mormente na Guerra contra o Paraguai (1864-1870) que confrontou Império do Brasil, Argentina e Uruguai, contra a nação guarani. Em nome da “civilização” e do “livre comércio”, o imperialismo inglês patrocinou o genocídio do povo paraguaio sob o manto da Pax Britânnica, utilizando-se da guerra como instrumento de desestabilização econômica e política da Região do Prata, com o fito de concretizar do domínio do Cone Sul. O processo teve, como consequência, a aniquilação do Paraguai e sua submissão econômica. Palavras-chave: Imperialismo; Pax-Britânica; Guerra contra o Paraguai.

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Apresentação (Presentación)

En este trabajo se reseña la formación en Didáctica-Práctica Docente en el Profesorado de Matemática en el Uruguay y en este contexto se presenta un ejemplo del tipo de trabajo que se realiza en la asignatura Didáctica de la Matemática del cuarto año de profesorado sobre diseño de tareas. Se presentan las creaciones de tres estudiantes de profesorado sobre actividades matemáticas con uso de fotografías. Como epílogo se da a conocer en forma sintética la situación en que se encuentra la investigación en Didáctica de la Matemática en el Uruguay.

En este artículo, después de explicar cómo era la formación inicial de los profesores de matemáticas de secundaria en el periodo 1971-2010, se explica cómo es la actual formación inicial para ser profesor de matemáticas de secundaria en España. A continuación se comentan algunos aspectos problemáticos relacionados con la formación inicial actual y se hacen algunas consideraciones sobre los últimos tres años de implementación de dicha formación. Se finaliza con algunas consideraciones sobre cuestiones de investigación relacionadas con el modelo de educación por competencias en la formación inicial de profesores de secundaria de matemáticas.

En este trabajo se presenta una investigación sobre una actividad de modelización matemática funcional en la Enseñanza Secundaria. La modelización propuesta, centrada en el comportamiento del aceite y del agua, pretende analizar el grado de adquisición de conocimientos de los alumnos sobre la noción de función y sus operaciones. El objetivo principal será mostrar los resultados relativos al proceso de obtención de la tabla de datos y a la generación de un modelo funcional que establezca la forma analítica en que se relacionan los datos obtenidos.

En este artículo se presenta una visión de la universalidad de la matemática. Su presencia que se detecta en la cultura de los pueblos, según puede rastrearse desde la antigüedad hasta nuestros días. Se lo hace desde un doble aspecto, el primero intenta mostrar cómo descubrir la presencia de la matemática en las obras de arte y el segundo cómo el artista ve la matemática desde su óptica. Se hace hincapié en la literatura analizando algunas obras de Jorge Luis Borges y opiniones que autores de la talla de Fernando Savater y Michel Foucault tienen de su obra. En la arquitectura se observan algunas obras prehistóricas, sumerias e hispanas, y se llega a la actualidad con el Modulor de Le Corbusier y el edificio de la UN en Nueva York que realizó con Oscar Niemeyer donde predomina la razón áurea. Se trata de la música con la aplicación de la teoría de probabilidades y Mozart. Llegando a la música estocástica con Iannis Xenakis y la computadora.

Se mencionan con breves datos curriculares dieciséis de los más renombrados investigadores educativos de las ciencias en México. Se incluyen sus publicaciones desde 2010. Se concluye sobre la pequeñez del grupo de investigadores mexicanos y sobre la necesidad de multiplicar la formación de nuevos doctores.

La Educación en Ciencias Experimentales (ECE) en la Argentina pasó por diferentes etapas. Por ser una disciplina que no estaba incluida estrictamente ni en las ciencias exactas y naturales, ni en las ciencias sociales, tuvo que construirse un espacio propio, a lo cual contribuyeron diversos factores: personales, grupales e institucionales. Actualmente, la ECE está en franca consolidación, existiendo en el país numerosos grupos de investigación, que colaboran entre ellos y con equipos internacionales; revistas especializadas en el tema; y algunas carreras específicas de grado y de posgrado. En este artículo se relatan y analizan algunas experiencias personales e institucionales que ayudaron al crecimiento de la Educación en Ciencias Experimentales como campo de investigación educativa dentro de las universidades argentinas.  

Si bien es reconocida la importancia que tiene la Física General en la formación de los ingenieros, su enseñanza tradicional en ciencias técnicas ha adolecido de lograr niveles aceptables de significatividad y solidez en su aprendizaje. En el presente trabajo se analizan resultados de pruebas de solidez sobre temas fundamentales de Física aplicadas a grupos de estudiantes de diferentes años de la carrera de Ingeniería Química algunos de los cuales recibieron el curso de Física por invariantes y no en la forma tradicional. Se comparan los resultados y se hacen conclusiones acerca de las ventajas de la enseñanza de la Física por invariantes para lograr mejores indicadores de solidez y significatividad del aprendizaje de esta importante ciencia.

Después de una introducción sobre el lenguaje natural y la exigencia de que todas las enseñanzas escolares tienen el objetivo de contribuir a la educación lingüística de sus estudiantes, se hace una reflexión sobre la necesidad de reducir la ambigüedad del lenguaje natural en algunos ámbitos específicos. Se toma en consideración el ambiente científico y se hace una especulación sobre sus características principales, concluyendo que los profesores de esta área deberían tomar consciencia que poseen competencias que les permiten, más que otros, realizar una fascinante tarea: no sólo hacer comprender cada léxico específico de la ciencia, sino sobre todo hacer entender cómo se articulan y cómo se construyen estos léxicos y cuáles son sus objetivos, sus papeles, sus conexiones con los problemas de la comunicación en la sociedad contemporánea.

O meio acadêmico necessita promover orientações para a formulação e aplicação de estratégias e ações que gerem oportunidades para as pessoas terem acesso a uma educação, passível de elevação em seu nível de competitividade, na acirrada concorrência internacional. Diante dessa necessidade, o Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia da Universidade Tecnológica Federal do Paraná ofertado no campus Ponta Grossa (Brasil), desde o ano de 2010, participa e coadministra ações de colaboração e aproximação com duas instituições estrangeiras, o Institut de Sciences Apliquées de Lyon (França) e a Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (México), que gerou o diálogo aqui apresentado. Ressalta-se que, este diálogo não tem a pretensão de esgotar a discussão sobre o tema, mas trazer contribuições sobre o mesmo, pois o Brasil precisa investir fortemente na ampliação de sua capacidade tecnológica e na formação de profissionais, podendo-se atingir um patamar de excelência, necessário para que o país dê salto para o futuro.

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