Repositório RCAAP

Nos últimos anos, a divulgação de informação não financeira tem assumido uma importância crescente nas organizações, designadamente no que respeita à responsabilidade social. Apesar disso, a investigação sobre divulgação de responsabilidade social empresarial (RSE), focada nas atividades laborais em economias emergentes ainda apresenta lacunas. Esta dissertação visa compreender a extensão e a qualidade da informação divulgada, realizada por empresas de serviços financeiros, relativamente às práticas laborais e trabalho decente da Africa do Sul, Brasil, China, India e Rússia (BRICS). Tendo por base os indicadores da ‘Global Reporting Initiative’(GRI), procedeu-se a uma análise de conteúdos dos relatórios de sustentabilidade ou relatórios integrados de 45 empresas. Os resultados do índice elaborado sugerem baixos índices de extensão e de qualidade da divulgação. Adicionalmente foi feita uma análise por país, tamanho de empresa, se se trata de uma empresa cotada ou não cotada e dimensão dos indicadores. O Brasil destaca-se como o país da amostra com maior extensão e qualidade de divulgação desta subcategoria.

Esta dissertação compreende um estudo que analisa a utilização da internet e redes sociais pelas empresas para aceder a potenciais públicos e consumidores. A internet e as redes sociais somam uma população muito grande com a qual as empresas devem envolver-se. Centra-se na seguinte questão de investigação: “Qual é o papel dos empreendedores na introdução da tecnologia digital, como utilizam a comunicação digital e como podem o e-business e as redes sociais melhorar o desempenho dos novos negócios?”. A análise da resposta a esta questão conduziu a um estudo que, partindo de um inquérito on-line, recolheu dados do público-alvo constituído pelos novos empreendedores, apresentou e analisou os seus resultados averiguando se realmente o negócio eletrónico e o uso das redes sociais constituem preocupação central dos novos empreendedores e são preponderantes nas estratégias de implementação das jovens empresas. Em termos gerais os resultados sugerem que as pequenas empresas nascentes utilizam a internet e as redes sociais como facilitadoras e catalisadoras de negócios e para aproveitar o potencial de receitas e crescimento do mercado. Adotam novas práticas centradas nos clientes que possam ajudá-las a tornarem-se organizações ajustadas aos consumidores atuais. O inquérito fornece evidência de que as novas empresas tendem a ter níveis elevados de utilização de negócios eletrónicos e a ver os resultados para vários objetivos estratégicos, desde a obtenção de novas receitas e desenvolvimento de novos mercados até à melhoria da comunicação com os clientes e obtenção de informação. Portanto, o principal motivo para o uso do comércio eletrónico é ser mais competitiva, aumentar as vendas, melhorar o relacionamento com os clientes, reduzir custos e tornar-se mais eficiente. Isso significa claramente que é possível criar vantagem competitiva utilizando a tecnologia de e-business. Contudo, os dados também apontam que a maioria das empresas respondentes ainda está em fases iniciais da estratégia de redes sociais e internet e ainda não possui o conhecimento, as melhores práticas e a capacidade de estabelecer estratégias completas e de investir suficientemente. Finalmente, e ainda que os índices de satisfação não evidenciem valores acentuadamente favoráveis, um número expressivo de respondentes avalia positivamente o retorno dos investimentos realizados. Em síntese, os resultados do estudo validam as hipóteses levantadas e fornecem uma compreensão mais clara dos negócios nascentes em relação ao comércio eletrónico e atitudes dos seus proprietários.

Durante as últimas décadas, a poluição e o uso excessivo de recursos naturais tem provocado a destruição do meio ambiente, colocando em causa as gerações futuras. Neste sentido, as empresas devem colocar em prática os conceitos de desenvolvimento sustentável e responsabilidade social e divulgar a informação de carácter ambiental aos seus stakeholders. Este estudo visa identificar a informação ambiental divulgada nos relatórios das empresas portuguesas cotadas em bolsa e analisar a evolução do Índice de Divulgação Ambiental (IDA), bem como verificar se este é influenciado pelo setor de atividade, certificação ambiental, Earnings Befores Interest and Taxes (EBIT) e estrutura do conselho de administração, nomeadamente, o número e a independência dos membros. A investigação, de natureza quantitativa, utiliza o método de análise de conteúdo. Com base numa amostra de 30 empresas, verifica-se que a maior parte das empresas divulgam no relatório de gestão a política, medidas de proteção e desempenho ambiental e cerca de um quarto das empresas divulgam no anexo às demonstrações financeiras os critérios de mensuração e dispêndios de carácter ambiental. No relatório de sustentabilidade, a energia é o indicador mais divulgado. Os resultados mostram, de 2015 para 2017, um acréscimo de 14,6% no IDA referente ao relatório de gestão e anexo e de 25,8% no IDA relativamente ao relatório de sustentabilidade. Verifica-se ainda, que o setor de atividade, certificação ambiental, EBIT, número de membros do conselho de administração e o rácio de membros independentes são fatores determinantes do IDA referente ao relatório de gestão e anexo. Relativamente ao IDA para o relatório de sustentabilidade, os resultados são idênticos exceto para o setor de atividade e número de membros do conselho de administração.

Os serviços partilhados são uma estratégia colaborativa que corresponde a um conjunto de funções concentradas numa nova unidade de negócio semiautónoma cujo propósito é promover eficiência, gerar valor, reduzir custos e melhorar a qualidade do serviço para os clientes internos (Bergeron, 2002). São vários fatores que pesam na adoção de uma estrutura de serviços partilhados, tais como: localização, regulamentação fiscal e acesso a recursos tecnológicos e humanos. Os aspetos fiscais (regimes tributários, benefícios fiscais e preços de transferência) afetam a análise de custo/benefício da implementação do sistema de serviços partilhados, bem como a localização. O crescimento dos centros de serviços partilhados tem vindo a possibilitar às entidades inovar nas suas estruturas, por isso, são vários os tipos de centros de serviços partilhados e consequentemente o tipo de serviços prestados pelos mesmos globalmente. Dado que o número de centros de serviços partilhados em Portugal tem vindo a aumentar talvez o IDE seja um bom indicador da sua atratividade. Será a fiscalidade um fator significativo nesta escolha? Portugal é um país atrativo aos olhos dos investidores?

O presente relatório de estágio tem como objetivo principal espelhar o percurso de formação inicial docente da autora do documento, nos contextos de Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este percurso reflete o desenvolvimento enquanto profissional de educação, que se conjetura na postura reflexiva, investigativa e indagadora, através da mobilização de saberes científicos, pedagógicos e didáticos, assim como os seus contributos para a prática pedagógica. A metodologia de investigação-ação contribuiu para o desenvolvimento da postura reflexiva, investigativa e indagadora, dado que se assumiu um compromisso com a sua visão transformadora da ação, realizando-se uma aproximação ao processo dinâmico e cíclico de observação, planificação, ação, reflexão e avaliação. Esta postura reflexiva resultou das interações pedagógicas, de caráter cooperativo, imprescindíveis neste processo de desenvolvimento profissional, permitindo assim identificar e desenvolver práticas pedagógicas significativas e adequadas aos contextos educativos. Neste sentido, a Metodologia de Trabalho de Projeto contribuiu para o desenvolvimento de atividades contextualizadas e significativas, em que as crianças e alunos aprenderam umas com as outras, desenvolvendo atitudes de cooperação e respeito pelo outro. Assim, toda a ação se inspirou num paradigma socioconstrutivista e na imagem da criança como um ser capaz e ativo, autora do seu próprio conhecimento, com competência para ter voz no seu processo de ensino e aprendizagem.

Este artigo aborda o problema da parametrização de Técnicas de Optimização Inspiradas na Biologia (BIT - Biological Inspired Optimization Techniques), também conhecidas como Meta-heurísticas, considerando a importância que estas técnicas têm na resolução de situações de mundo real, sujeitas a perturbações externas. É proposto um módulo de aprendizagem com o objectivo de permitir que um Sistema Multi-Agente (SMA) para Escalonamento seleccione automaticamente uma Metaheurística e escolha a parametrização a usar no processo de optimização. Para o módulo de aprendizagem foi usado o Raciocínio baseado em Casos (RBC), permitindo ao sistema aprender a partir da experiência acumulada na resolução de problemas similares. Através da análise dos resultados obtidos é possível concluir acerca das vantagens da sua utilização.

Sendo um documento essencial na construção da profissionalidade docente da estagiária, o presente relatório incorpora uma apresentação e reflexão acerca do percurso percorrido ao longo dos estágios em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico no âmbito da Unidade Curricular da Prática Educativa Supervisionada, inserida no plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Espelhando o processo formativo da PES num perfil duplo surgem os referenciais teóricos e legais que sustentaram as ações desenvolvidas em contexto, aliados a uma caraterização e reflexão acerca das singularidades dos contextos educativos e das crianças com os quais a mestranda desenvolveu a sua prática. A análise e reflexão dos mesmos permitiram desenvolver ações significativas com as crianças, tendo em vista o seu desenvolvimento holístico e uma continuidade educativa inerente ao perfil duplo da docência, numa perspetiva socio construtivista, segundo a qual a criança é encarada como o centro do processo educativo, desempenhando um papel ativo nesse mesmo processo. Assentes numa metodologia de investigação-ação, as práticas educativas fomentaram o desenvolvimento da capacidade reflexiva pelo trabalho colaborativo e pelos processos de observação, planificação, ação e avaliação, proporcionando oportunidades para ações mais inovadoras e com sentido, capazes de provocar transformações no contexto e na futura profissional. O facto de ter agido nos dois contextos permitiu a construção do perfil duplo quer ao nível da continuidade educativa, quer ao nível do desenvolvimento e conhecimento de crianças.

A Prática Educativa Supervisionada apresenta-se como um elemento fundamental no processo de formação de um profissional de educação, potenciando no mesmo uma postura crítica, indagadora e reflexiva e permitindo o desenvolvimento do saber pensar e agir, de forma consistente, adequada e articulada nos diferentes contextos educativos, tendo em conta o paradigma socioconstrutivista da educação para uma promoção do desenvolvimento holístico da criança. Numa perspetiva dialética entre teoria e prática, o presente relatório mobiliza conhecimentos de índole científica, pedagógica e didática que orientaram toda a prática educativa desenvolvida, proporcionando uma articulação intrínseca entre o quadro concetual e a ação educativa vivenciada, contribuindo para o desenvolvimento da mestranda, quer a nível profissional quer pessoal. Este processo de formação profissional baseou-se ainda no processo cíclico de observação, planificação, ação, avaliação e reflexão, presentes na Metodologia de Investigação-Ação, visando uma transformação da educação que só poderia ser obtida através da observação contínua e sistemática dos contextos onde se desenrolou a PES e com a criação e implementação de práticas mais consistentes, inovadoras e renovadas, assumindo o docente como agente de mudança e de transformação da realidade educativa do contexto em que se encontra. Assim, neste percurso formativo, importa salientar o trabalho colaborativo desenvolvido entre todos os intervenientes no contexto de escola onde o estágio ocorreu, que muito contribuíram para a construção da identidade profissional da mestranda e para o desenvolvimento de um perfil duplo.

Esta dissertação é elaborada no âmbito da unidade curricular de Dissertação / Projecto / Estágio do 2º Ano do Mestrado em Engenharia Mecânica - Área de Especialização em ´ Construções Mecânicas do Instituto Superior de Engenharia do Porto. A mesma incide sobre a análise do desempenho estrutural de um veículo de competição Barquetta destinado a provas de campeonato de montanha e circuitos de velocidade. Este tipo de veículo, na utilização a que se destina, é constantemente sujeito a elevados esforços estruturais, tais como acelerações, travagens e passagens em curva. Além destes, a sua estrutura deve ser o mais segura possível, de modo a proteger o(s) seu(s) ocupante(s). Propõe-se neste trabalho, o estudo da rigidez torcional tanto do quadro, como do chassis. Além disso, serão realizadas uma série de análises computacionais com objetivo de compreender o comportamento do mesmo durante a normal utilização, assim como em caso de acidente, apresentando sugestões de melhoria. Tratando-se de um veículo já construído e totalmente funcional, recorrer-se-á ao método de engenharia inversa de modo a replicar o mesmo e aferir a fidedignidade dos valores numéricos comparativamente com os resultados obtidos experimentalmente.

O desenvolvimento tecnológico e a crescente globalização levaram não só a um aumento das transações entre os países e à eliminação de barreiras, mas também a um aumento da concorrência fiscal entre os países. Este desenvolvimento também conduziu a um incremento das transações de propriedade intelectual, nomeadamente transações com royalties, que estão muitas vezes relacionadas com marcas, patentes e direitos de autores. Assim, tanto o desenvolvimento como a inovação presente nos nossos dias influenciam as atividades económicas e empresariais, pois, os ativos intangíveis têm assumido um papel preponderante para a competitividade e desenvolvimento das empresas. Deste modo, a análise feita ao longo desta dissertação, incidirá sobre a tributação deste tipo de rendimentos, os quais normalmente são obtidos pelos grandes grupos de empresas multinacionais com a exploração da propriedade intelectual (royalties). Serão também analisados quais os recursos de planeamento fiscal internacional para minimizar a carga fiscal destes rendimentos e a importância dos mesmos para a economia internacional. Inicialmente irão ser definidos alguns conceitos relevantes relativos ao tema, de forma a fazer um enquadramento geral do mesmo. De seguida iremos detalhar alguns conceitos e abordá-los nas diferentes esferas fiscais de modo a detalhar o conceito de royalty e o seu tratamento fiscal nos vários âmbitos apresentados ao longo da dissertação. A presente dissertação terá como principal objetivo o estudo/análise da tributação dos royalties a nível nacional e internacional, esta análise incide principalmente nas transações, entre sujeitos passivos não residentes e residentes, deste tipo de rendimento. Um dos objetivos, da mesma é compreender se a proximidade geográfica entre os países pode ou não influenciar o tratamento fiscal deste rendimento, e assim aumentar ou diminuir a sua taxa de imposto consoante a “distância” entre os países.

O mercado de trabalho é influenciado por um conjunto de fatores externos sendo um destes a tecnologia. A quarta revolução industrial (indústria 4.0) está a reinventar o mundo empresarial. A profissão do contabilista, em particular, denota alterações com a inclusão de novos paradigmas, conceitos e sistemas como análise big data ou cloud computing no complemento à sua atividade. Esta investigação permite verificar a oferta atual na área das tecnologias de informação nas licenciaturas reconhecidas pela Ordem dos Contabilistas Certificados. Do ponto de vista digital as alterações são de tal forma significativas que motivaram a construção do principal objetivo deste estudo, que é perceber a importância destas tecnologias na formação do contabilista. Neste sentido, foi selecionada uma metodologia de investigação mista aliando técnicas de análise qualitativas com técnicas de análise quantitativas, como a entrevista, a análise de conteúdo e a análise estatística, que permitiram a observação dos dados fornecidos pelas instituições de ensino superior, nomeadamente os conteúdos programáticos das unidades curriculares. Face aos resultados obtidos, a maioria das instituições da amostra inclui nos planos curriculares conteúdos de tecnologias de informação, no entanto, as mudanças são constantes e as mesmas necessitam de um período de transição para fazer face às exigências do mercado, uma vez que, o ensino deve preparar um ambiente favorável e sustentável para a transmissão de competências tecnológicas e humanas que constituem o principal fator de diferenciação na sociedade atual.

Embracing tertiary education system represents the beginning of a transition and adjustment period for several students. Most of these have just finished high school where the environment is strictly defined, controlled, stable and attendance is mandatory. Higher Education changes the role of students’ responsibility and this can cause stress and difficulty in the transition to selfdirected learning and autonomy promotion. The purpose of this paper is to present an Erasmus+ project that brought together six Higher Education Institutions from different European countries and to describe its current stage. This project aims to develop a shared understanding of engineering mathematics at an early stage of tertiary education and to raise awareness of cultural, professional and educational issues. The initial focus of the work is on the partners’ mutual interest in active learning, particularly the application of Information and Communication Technology in the field of engineering education. When finalised, the project hopes to provide students with a new authentic engineering mathematics subject which meets their needs. This is also the core reason why the on-line course will be composed using innovative pedagogics and ICT tools, as appropriate pedagogics supports students’ procedural, conceptual and application understanding in mathematics and enhances digital competencies, literacy and skills.

In recent years, there has been an increasing interest in applying Gamification in Education, which can be defined as the application of game design elements to learning activities. Its purpose is to motivate students by creating an engaging learning experience that can keep students focused on the learning task and its application in the classroom, is still in its emergent stages. Gamification is a great challenge for education, particularly in Higher Education Institutions (HEI) in such a traditional context, as is the case with courses like Management and Administration Business, Finance and Accounting, Marketing and Market Research, Chemistry, Accounting and Administration and Business Communication. This paper presents a study, applied in the 2016/2017 and 2017/2018 academic years, in which the teaching method focuses on a blended learning approach, through the implementation of a flipped classroom model and also through the introduction of online gamification activities such Kahoot! application. Kahoot is a game-based learning platform, used as educational technology that can easily be used for initial, formative and summative assessment of students’ knowledge using individual or collaborative team work mode, adding vitality, student engagement, and also meta-cognitive supports to higher education classrooms with limited instructor or student training required. The participants, in the study, were about 3 000 students of 17 different subjects from the aforementioned courses, of the Malaga University and Polytechnic of Porto. The results of this study suggest that this model improves student learning and are of relevance to researchers, educators and game-based learning designers.

Na última década tem-se verificado que com a utilização da inovação tecnológica, o Ensino Superior tem vindo a modificar a forma como transmite e partilha o conhecimento. O aumento do uso de ambientes online, que permite aos estudantes aceder ao conhecimento a qualquer hora e em qualquer lugar, e o uso de outras tecnologias para apoio ao processo de ensino/aprendizagem, geram um grande volume de dados. A partir da análise destes dados, pode ser extraída uma grande quantidade de informação fundamental para a melhoria da qualidade do ensino. De acordo com a 1st International Conference on Learning Analytics and Knowledge (2011), “Learning Analytics é a medição, recolha, análise e comunicação de dados sobre os estudantes e seus contextos, com o objetivo de compreender e otimizar a aprendizagem e os ambientes em que ocorre”. Considerando a importância do envolvimento dos estudantes no processo de ensino/aprendizagem e os benefícios da utilização de um procedimento contínuo ou seccionado de avaliação de competências e aprendizagens no Ensino Superior, bem como a disseminação e impacto das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) sobre os processos educacionais, é importante integrar a tecnologia em práticas de avaliação. Uma vez que a dinâmica e entrosamento dos estudantes nas atividades de ensino estão intimamente ligados com a qualidade das experiências que estes vivenciam em todo este processo, aperfeiçoar estas experiências é uma forma de trabalhar no sentido da melhoria da qualidade numa Instituição de Ensino Superior. Neste sentido, o Learning Analytics é uma ferramenta a ser utilizada para esta melhoria do valor das experiências de aprendizagem e respetiva qualidade. Para os docentes, a possibilidade de analisar a informação disponível, em tempo real, sobre o desempenho dos seus estudantes permite, por exemplo, perceber quais as atividades em que estes apresentam maiores dificuldades é uma ajuda fundamental na planificação das atividades de ensino. A implementação de intervenções em momentos estratégicos permite o combater o abandono prematuro com base na monitorização da utilização dos recursos educativos disponibilizados. Por outro lado, para os estudantes, receber informação contínua sobre o seu desempenho e progresso de aprendizagem, podendo mesmo compará-lo com o dos seus pares, mostra-se bastante motivador e um incentivo real para a prossecução dos objetivos do seu percurso académico. Este artigo tem como objetivo identificar de que modo a análise da informação disponível na plataforma LMS, concretamente no ambiente virtual do Projeto MatActiva pode influenciar o desempenho dos estudantes, quer virtualmente quer presencialmente, a partir de um estudo de caso na Unidade Curricular de Cálculo Financeiro do Curso de Contabilidade do Instituto Superior de Contabilidade do Porto e colocar algumas questões para a promoção melhoria contínua dos processos de ensino/aprendizagem no Ensino Superior.

Apesar de todos os cursos de licenciatura da Escola Superior de Hotelaria e Turismo (ESHT) do Politécnico do Porto (P.PORTO) possuírem o termo Gestão nas suas designações, as áreas do Ensino Secundário admitidas para a entrada nestes cursos são as mais variadas, indo de Ciências e Tecnologias às Artes e Humanidades. Verifica-se, assim, que as competências dos estudantes são muito heterogéneas e essa heterogeneidade apresenta um impacto significativo, complexo e contraproducente, quando se trabalham temas específicos relacionados com a Matemática e com o raciocínio lógico-dedutivo que esta ciência envolve e desenvolve. Neste trabalho, descreve-se sucintamente o processo de entrada no Sistema de Ensino Superior Português, em particular na ESHT do P.PORTO, bem como os objetivos gerais e específicos e competências esperadas da unidade curricular de Métodos Quantitativos (MQ). Apresentam-se, seguidamente, os diferentes recursos desenvolvidos especificamente para a unidade curricular de MQ, do 1º semestre do 1º ano curricular (um curso de Matemática Elementar para Gestão), disponibilizados através da plataforma Moodle institucional, e a forma de interação pretendida e planeada. Seguidamente, analisa-se o impacto da utilização dos vários recursos e e-conteúdos, e a existência (ou não) de diferentes resultados (impacto da metodologia desenvolvida) em função das áreas de estudo dos estudantes, tendo como base a avaliação e os resultados de aprendizagem. Para concluir, apresentam-se os resultados da avaliação como ferramenta de apoio à aprendizagem, realizada pelos estudantes, cruzando-se estes resultados com o sucesso dos estudantes nesta unidade curricular. Esta análise sugere que a metodologia utilizada neste estudo poderia contribuir para melhorar o desempenho de aprendizagem dos estudantes.

O modelo de ensino invertido (flipped classroom) tem atraído a atenção da comunidade educacional global, em particular de muitos docentes e investigadores em várias instituições de ensino superior (IES). Este novo esquema organizacional para o paradigma do ensino-aprendizagem, representa a inversão pedagógica do processo académico tradicional. O primeiro contacto dos estudantes com os temas em estudo, é realizado fora do limite das “quatro paredes” da sala de aula, e o papel do professor é transformado numa espécie de guia/orientador/facilitador, conduzindo o estudante através do seu percurso de aprendizagem, evitando “caminhar” em paralelo, ou mesmo à frente (abrindo o caminho e levando o estudante atrás). Neste contexto, o professor deve indicar o caminho a percorrer, motivar o estudante para a construção do seu próprio conhecimento, deixando-o abrir o caminho, acompanhando e apoiando, monitorando constante e atentamente os resultados da aprendizagem. O tempo de aula é utilizado com discussões abertas, a resolver tarefas e problemas de aplicação, esclarecer as bases de teóricas (pré-analisadas e preparadas), num ambiente colaborativo, de modo a envolver os estudantes no seu processo de aprendizagem. Neste artigo, apresentam-se os resultados obtidos durante a implementação deste modelo de ensino invertido numa unidade curricular (UC) de Matemática Financeira, no Instituto Superior de Contabilidade e Administração (ISCAP), analisando as expectativas e feedback dos participantes e de todos os estudantes inscritos nesta UC, comparando os resultados de dois grupos – grupo metodologia ensino invertido e grupo metodologia tradicional, este último funcionou como grupo de controle.

Objetivos: Los cambios en los hábitos de los consumidores junto con las características de los productos del sector alimentario, hacen que la gestión de la cadena de suministros en general, y la selección de proveedores en particular, adquieran especial relevancia. Sin embargo, apenas existen trabajos que profundicen en este tema. El presente estudio se centra en este aspecto analizando, desde una perspectiva matemática, la selección de proveedores en una PYME del sector agroalimentario portugués, con la finalidad de mostrar cómo el uso de técnicas multicriterio permite mejorar la toma de decisiones orientándola hacia aquellos criterios que están más en línea con la estrategia empresarial.Marco teórico: El trabajo se desarrolla a partir de la literatura sobre procesos de selección de proveedores, etapas y criterios a tener en cuenta.Metodología: Se aplica la técnica de decisión multicriterio PROMETHEE a las decisiones de selección de proveedores con la finalidad de jerarquizar proveedores y analizar la importancia de cada criterio en cada caso.Resultados/implicaciones: Los resultados muestran la coexistencia de dos conjuntos de criterios de modo que se seleccionan tanto los proveedores con mayor eficiencia económica, como los que destacan por su capacidad innovadora, pero se descuida el factor medioambiental.

As perturbações da comunicação, em particular da comunicação oral / verbal, são a principal dificuldade sentida por quem tem perda auditiva ou hipoacusia. A audição é um processo fisiológico, que permite ao ser vivo receber e analisar as vibrações das moléculas do meio exterior, numa ampla gama de frequências e intensidades.

A perda da continência urinária pode afetar até 50% das mulheres em alguma fase das suas vidas. A incontinência urinária (IU) é uma disfunção comum em mulheres, afetando a sua condição física e tendem a limitar as suas atividades quotidianas, influenciando a qualidade de vida (QV) – no âmbito físico, social, sexual e psíquico, sendo habitualmente associada ao processo de envelhecimento. Objetivo: Perceber se a intervenção da Fisioterapia influencia a qualidade de vida das mulheres que sofrem de incontinência urinária e qual o papel da ciência nesta patologia. Metodologia: Realização de um estudo Quase Experimental, em que foi aplicado um programa de intervenção dirigido a 57 mulheres com IU, na faixa etária de 20 a 70 anos. Foram aplicados três instrumentos a todas as participantes: um genérico (EuroQol), e dois específicos para avaliar e relacionar problemas urinários (Escala Ditrovie-10; Questionário internacional sobre a Incontinência Urinária UCIQ-UI Versão breve). A aplicação dos instrumentos de medida da utilidade decorreu em dois momentos distintos: momento inicial (M0) e dez semanas depois (M1), tendo sido aplicado um questionário sociodemográfico que caracteriza a população e o estado de saúde. Resultados: Foram encontradas diferenças estatisticamente significativas em todos os domínios analisados (p <0,001), bem como correlações positivas estatisticamente significativas, melhorias estatisticamente significativa na classificação que fazem acerca da qualidade de vida (rs = 0,27, p = 0,044.,) relacionando os problemas associados a IU com uma avaliação menos positiva da qualidade de vida (rs = 0,39, p = 0,003) Conclusão: A IU apresentou influência e está associada a uma avaliação mais negativa da Qualidade de Vida das participantes

Current evidence strongly suggests that cancer cells depend on the microenvironment in order to thrive. In fact, signals from the surrounding tumor microenvironment are crucial for cancer cells´ aggressiveness, altering their expression profile and favoring their metastatic potential. As such, targeting the tumor microenvironment to impair cancer progression became an attractive therapeutic option. Interestingly, it has been shown that oncogenic KRAS signaling promotes a pro-tumorigenic microenvironment, and the associated crosstalk alters the expression profile of cancer cells. These findings award KRAS a key role in controlling the interactions between cancer cells and the microenvironment, granting cancer a poor prognosis. Given the lack of effective approaches to target KRAS itself or its downstream effectors in the clinic, exploring such interactions may open new perspectives on possible therapeutic strategies to hinder mutant KRAS tumors. This review highlights those communications and their implications for the development of effective therapies or to provide insights regarding response to existing regimens.