Repositório RCAAP

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento

O estatuto do sofrimento no autismo convoca a uma leitura do singular presente nas mais variadas formas de atravessamento da dor no campo do vivente. Diluída na carga de significações que porta o significante “autismo”, ao ser tomado por um discurso dominante, a dimensão do humano enquanto um ser atravessado pela linguagem, se torna dispensável. É neste contexto que vemos emergir aquilo que resiste ao saber do Outro e que se faz imputado ao vivente – a dimensão do sujeito como um puro efeito de linguagem. Mas, como falar de sujeito do inconsciente em um âmbito cuja característica essencial parece ser a não alienação ao campo do Outro? Há sujeito no autismo? São estas as questões que orientam a investigação desta pesquisa. A partir de uma crítica ao modo com que os fenômenos no autismo vêm sendo historicamente apreendidos, realizou-se uma pesquisa teórico/bibliográfica em psicanálise, fazendo o uso do método psicanalítico da escuta, análise e interpretação do material de trabalho. O objetivo geral foi investigar a questão da existência do sujeito no autismo, impulsionada pelo viés político desta proposição. Pela via da dimensão do sofrimento, buscou-se sustentar a tese da existência do sujeito como um efeito que se constituiria por meio de um trabalho árduo e constante no autismo, operado de modo demasiadamente singular e desafiador para sua concepção tradicional: a lógica constitutiva do sujeito não se contemplaria em sua inteireza, mas a hipótese de seu nascimento e constituição, ainda assim, não deixariam de ser sustentáveis, podendo serem remetidas a um estágio que vai do real a formas possíveis de alienação ao discurso do Outro.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

O debate sobre a qualidade dos documentos cartográficos é algo que se mantém há décadas e décadas, cercado por impasses teóricos e técnicos. Questionados de um lado os métodos de representação simbológica e de outro, os meios utilizados para se chegar ao resultado gráfico da simbologia, ocorre quase sempre uma convergência para os problemas de padronização do trabalho cartográfico. Desde a última metade do século XX que geomorfólogos e estudiosos do ramo, no âmbito internacional e nacional, debatem esses fatos direcionando-os para a cartografia geomorfológica. As queixas mais comuns são sempre orientadas para a ausência ou deficiência na capacitação de profissionais e a inexistência ou não comprometimento com a normalização dos padrões cartográficos, mais especificamente, dos simbológicos. Atualmente tais discussões somam-se ao disparate de produção cartográfica ligados aos avanços da informática. Como se não bastasse a negligência para com o emprego das técnicas da ciência cartográfica, nos encontramos num tempo onde a facilidade de elaboração e utilização de bases digital permite também, a disseminação de novos signos, o que torna mais morosa a tão almejada padronização. Decorre a partir desse fato, uma inevitável necessidade de se desenvolver novas metodologias com o emprego de softwares alternativos que possibilitem a criação de bibliotecas de símbolos digitais para serem disponibilizados aos profissionais da cartografia geomorfológica, a fim de otimizar o trabalho e propiciar a padronização dos mapas. Nesse sentido o objetivo principal dessa pesquisa é o emprego do software AutoCAD no desenvolvimento e aperfeiçoamento de linhas especiais para utilização na cartografia geomorfológica, dando continuidade aos estudos já promovidos por Souza (2003), que renderam num primeiro momento, sua monografia de conclusão do curso de Bacharelado em Geografia pela UFU. Os pressupostos teóricos deste trabalho estão fundamentados no Manual Técnico proposto pelo ITC (1975), onde são apresentadas convenções geomorfológicas e geológicas básicas. Através de um estudo analítico e comparativo desse material e, empregando os recursos do sistema CAD aliados aos seus aplicativos, espera-se desenvolver símbolos lineares representativos das feições geomorfológicas mais comuns.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

O presente artigo refere-se à pesquisa de mestrado profissional desenvolvida junto a crianças inseridas em sala comum da alfabetização, 2º ano do Ensino Fundamental, em uma escola da Rede Municipal de Ensino de Uberlândia, durante o ano de 2019. Pelo fato de atuar há muitos anos como professora regente e de Literatura e Linguagem, com ênfase em contação de histórias, observei, durante as práticas pedagógicas, a importância da linguagem artística como elemento instigador, provocador de uma aprendizagem significativa em sala de aula, detive-me a ela enquanto linguagem artística na minha prática pedagógica. Para esta pesquisa, iniciei por um estudo teórico, em diálogo com vários autores e materiais de referência, que ofereceram suporte no decorrer da ação pedagógica. Como norteamento, houve o momento de contar histórias e ação pedagógica envolvendo crianças e professora, em interface com a linguagem artística na área da arte cênica, da artes visuais e da música. São linguagens artísticas primordiais para o desenvolvimento das habilidades, como: imaginação, criatividade, ludicidade, autonomia. Elas, muitas vezes, estão esquecidas ou pouco valorizadas no contexto escolar, e a contação de histórias é uma prática pedagógica que proporcionará o desenvolvimento dessas habilidades de forma prazerosa e lúdica.

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Introdução: O futebol depende de diversas variáveis para ser realizado no seu mais alto rendimento, entre essas variáveis, uma das mais importantes é a composição corporal, pois está relacionada com a capacidade física e desempenho esportivo do atleta, podendo influenciar nos resultados da equipe. Objetivo: Avaliar a composição corporal de jovens atletas de futebol, em uma equipe sub-20. Metodologia: Foram avaliados 16 atletas de futebol de campo de uma equipe sub-20, com idade de 18 a 20 anos. Foram mensurados peso e estatura; além disso, fizeram o exame de bioimpedância elétrica para avaliar os parâmetros de composição corporal, principalmente massa muscular e percentual de gordura. A partir da massa muscular, foi calculado o índice de massa muscular (IMM), dividindo a massa muscular total pela altura em metros ao quadrado. Resultado: A maioria dos atletas estava acima do percentual de gordura ideal (n= 12), entretanto, a maior parte dos indivíduos apresentava valores próximos ao ideal, o que pode ter sido uma variação do próprio método de avaliação da composição corporal. Observamos que 4 indivíduos apresentavam percentual de gordura adequado. Em relação ao IMM, os valores médios estavam dentro da normalidade (10,9 ± 0,6 kg/m2 ), sendo que apenas 4 atletas apresentavam pouca massa muscular. Conclusão: Quase todos os atletas apresentaram massa muscular dentro da normalidade, enquanto que a maioria apresentou valores acima do adequado de percentual de gordura. Estes resultados mostram que devem ser realizadas futuras intervenções nutricionais nestes atletas, focando principalmente na redução do percentual de gordura.

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

O bisturi elétrico ou eletrocirúrgico (BEC) é um equipamento médico assistencial (EMA) utilizado em cirurgias denominadas eletrocirurgias ou diatermias. Ele pode ser usado em praticamente todas as especialidades cirúrgicas, e apresenta como vantagem incisões rápidas, mais precisas e uma maior facilidade na remoção de tecido hipertrófico. Este estudo teve como finalidade analisar a manutenção dos bisturis eletrocirúrgicos presentes no Hospital de Clínicas de Uberlândia (HCU), obtendo os indicadores de manutenção, para definir medidas de melhorias nesse processo. Os indicadores são: disponibilidade (DISP), tempo de reparo (TMR) e tempo médio entre falhas (TMEF). Usando esses indicadores, objetivou-se propor soluções para a melhoria da manutenção destes equipamentos. Para isso, foi utilizado o software SisBiE (sistema de bioengenharia) para coletar dados referentes aos bisturis elétricos desde sua implementação em janeiro de 2014 até maio de 2019. Foram feitos os cálculos dos indicadores citados acima, DISP, TMR e TMEF de acordo com definições da literatura e as práticas já realizadas pelo setor de bioengenharia do HCU. O trabalho mostrou que os BECs do HCU possuem grande disponibilidade dentro do estabelecimento devido à competência do setor de bioengenharia em catalogar e realizar o processo de manutenção dos mesmos. Salvo algumas exceções, as quais foram discutidas e analisadas, a maioria dos equipamentos esteve disponível, até a data analisada, cerca de 98% do tempo.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

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O número de animais de companhia na sociedade tem apresentado um considerável crescimento, com isso, a busca por informações para garantir uma melhor qualidade de vida para esses se faz necessária, uma vez que, os mesmos possuem necessidades e comportamentos naturais que precisam ser respeitados para garantir um alto grau de bem-estar animal. No âmbito de bem-estar animal destacam-se as cinco liberdades, que podem ser avaliadas por meio de parâmetros e métodos mensurando, assim, o grau de bem-estar. Esta pesquisa teve como objetivo avaliar o nível de conhecimento e atitudes dos tutores de animais de companhia do município de Uberlândia- MG em seus diferentes zoneamentos e divididos em dois grupos de faixas etárias: dos 18 aos 30 anos e acima dos 30 anos. Para isso, foram realizadas 115 entrevistas, por meio de um questionário pré-elaborado contendo 10 perguntas, baseadas nas cinco liberdades do bem-estar animal. Os dados foram analisados e computados por percentual e teste Qui-Quadrado (χ2 ). Os resultados apontaram que não houve diferença no grau de conhecimento em Bem-Estar Animal nos dois grupos de faixas etárias, sendo eles dos 18 aos 30 anos e acima dos 30 anos, o mesmo ocorrendo nos diferentes zoneamentos. Observou-se, com os resultados obtidos, que os tutores de pequenos animais possuem conhecimento sobre bem-estar animal, mas em várias situações não colocam em prática, como nos casos de caudectomia; higienização diária nos locais que seus mascotes permanecem, principalmente, quando esses locais, são também compartilhados com os próprios tutores. Manter o cartão de vacinação atualizado, para evitar que zoonoses e outras doenças infecciosas continuem em circulação; proporcionar água fresca e uma dieta balanceada para garantir um bom escore corporal e socializar com seus animais, seja passeando e acompanhando-os durante o passeio, seja interagindo com eles ou proporcionando o contato deles com outros animais, para que comportamentos anormais ou até mesmo estereotipados sejam evitados. Apesar dos tutores possuírem atitudes contrárias ao que estabelecem as 5 liberdades para com seus animais de companhia, eles consideram que seus animais vivem em bem-estar. Isso pode estar relacionado, com um conhecimento não tão aprofundado sobre o assunto, da parte dos tutores, ou a não colocação em prática do conhecimento que possuem. O papel do Médico Veterinário e outros profissionais da área para o compartilhamento de informações e conscientização desses tutores de pequenos animais seria um método para reverter essa situação.

O ensino da Matemática é essencial na construção do conhecimento, pois é a base para muitas resoluções de situações do nosso cotidiano. As práticas de avaliação da aprendizagem escolar ainda se dão a partir de um modelo avaliativo tradicional, que busca emitir um juízo de valor acerca dos resultados alcançados, através de notas ou conceitos. Muitas vezes, o professor se restringe apenas ao que ensina e não desafia, nem se coloca à disposição para o crescimento individual de seus alunos, o que pode limitar as possibilidades destes estudantes. Neste sentindo, se faz necessário buscar novas metodologias que auxiliem o processo de aprendizagem e avaliação, estimulando outras potencialidades dentro da sala de aula, tentando encontrar formas de complementar os modelos tradicionais. Assim, recorrer aos recursos metodológicos das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) é uma boa opção, pois estas tecnologias fazem parte da realidade do educando, tendem a ser estratégias que estimulam e são interessantes. A utilização da gamificação como recurso pedagógico faz com que o professor trabalhe com um novo método de ensino. Nessa vertente, busca-se características que visam resgatar o interesse do aluno. Diante do exposto, é perceptível que a substituição de atividades tradicionais por um recurso metodológico de gamificação pode oferecer muitas vantagens ao processo de ensino-aprendizagem dos alunos, isso em qualquer faixa etária ou nível de aprendizagem, uma vez que a gamificação é moldada segundo o seu público-alvo. Considerando a necessidade de um recurso metodológico em busca de minimizar a dificuldade dos alunos na disciplina de Matemática, o presente trabalho tem o objetivo de desenvolver uma ferramenta, utilizando a gamificação como método de avaliação, com foco na recuperação paralela, abordando conteúdos disciplinares matemáticos ensinados via digital. Uma ferramenta de autoria própria que tenha potencial de despertar o interesse e engajamento do aluno, com o intuito de vir a substituir uma das avaliações de recuperação, abordando os conteúdos e habilidades não alcançadas no decorrer do processo.