Repositório RCAAP

A saúde pública no Brasil passou por várias fases e foi evoluindo de acordo com os contextos políticos e econômicos preconizados por cada período. Chegou-se ao atual modelo devido às políticas oriundas da Constituição Federal de 1988. Assim, a Atenção Primária à Saúde, dentro do contexto dos SUS, é tida como uma as principais estratégias de prevenção de doenças, promoção de saúde e acompanhamento longitudinal das famílias brasileiras. Os serviços ofertados pela APS são operacionalizados junto à população pelas Equipes de Estratégia Saúde da Família. Assim, nota-se a importância de avaliar os serviços prestados pela ESF no contexto da Atenção Primária, sendo uma importante ferramenta para o planejamento e implementação de políticas públicas de saúde nos níveis federal, regional e municipal. O objetivo geral deste estudo foi analisar a percepção dos usuários da Estratégia Saúde da Família do município de Araguari/Mg sobre a qualidade dos atributos pertencentes à Atenção Primária à Saúde, utilizando-se a ferramenta PCATool. Para isso, o estudo foi realizado junto às 22 equipes de ESF da cidade de Araguari cadastradas pelo Ministério da Saúde. O trabalho apresenta natureza descritiva e quantitativa. O método de coleta de dados adotado foi o uso de questionário validado no contexto brasileiro, que é o PCATtool versão Adulto. Fizeram parte deste estudo 404 usuários dos serviços de saúde das 22 UBFs. O tratamento dos scores obtidos nos questionários Pcatool foi processado pelo software SPSS (verão 23), tendo sido os resultados obtidos de forma agregada e também comparativa entre as UBSFs. Os resultados alcançados mostraram que a avaliação geral das equipes de ESF de Araguari/Mg apresentou valor baixo (mediana = 5,927). Os atributos mais bem avaliados foram o Grau de Filiação, Acesso de Primeiro Contato – Utilização, Longitudinalidade e Coordenação – Integração dos cuidados. As piores avaliações foram para os atributos de Acesso de Primeiro Contato – Acessibilidade e Integralidade – Serviços Prestados. Os resultados encontrados, tanto no score geral e como nos atributos específicos, apontam para a possibilidade de ações corretivas que devem ser planejadas com a finalidade de melhorar a qualidade dos serviços prestados na APS de Araguari/Mg. Dentre elas, podem ser destacadas as ações que visem à capacitação de servidores da ESF dentro dos princípios da APS com o intuito de fortalecer as ações de promoção de saúde e prevenção de doenças junto aos usuários, solucionando, assim, grandes demandas no nível básico de assistência.

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

A presente pesquisa aborda a interdisciplinaridade entre a arte e a geografia na formação docente, objetivando mostrar como as obras artísticas produzem outros modos de pensar o espaço geográfico e as suas complexas questões contemporâneas. Selecionamos imagens das reproduções das obras dos seguintes artistas contemporâneos brasileiros: Alex Flemming, Yana Tamayo e Léa Zumpano. As seguintes questões que orientaram a investigação são: Como as obras artísticas de Flemming, Tamayo e Zumpano podem instigar a construção de um diálogo interdisciplinar entre arte, geografia e a formação docente? Como esses trabalhos artísticos desenvolvem aspectos relevantes à dimensão estética e espacial? Como propor uma experiência estética para a formação docente, envolvendo essas obras artísticas? O objetivo geral da pesquisa foi analisar as obras artísticas selecionadas para identificar e refletir sobre as linguagens da arte exploradas pelos artistas e a interface entre a arte e a geografia estabelecida nesse contexto. Em termos metodológicos, a pesquisa seguiu os preceitos da análise documental. As análises das imagens foram realizadas, principalmente, à luz das ideias de Barbosa (2002), Rossi (2009) e Santaella (2012). A partir dos estudos de Duarte Júnior (2010), Larrosa (2002) e Loponte (2014; 2017) compreendemos como a formação estética potencializa a formação docente. O olhar interdisciplinar percorreu todo o processo de pesquisa balizado pelos estudos de Fazenda (2001; 2015), Rajchaman (2011), Thiesen (2008), dentre outros autores. Nesse percurso de análise das imagens, encontramos o eixo transversal comum entre elas, que consistiu no conceito de lugar e, por sua vez, para discorrermos sobre essas concepções, tomamos como base os estudos de autores como Cavalcanti (2010), Girardi (2014; 2016), Massey (2009), Santos (1997; 2005) e Yi-Fu Tuan (1983). A transversalidade do conceito de lugar permitiu estabelecer o diálogo artístico/geográfico e como ele pode propiciar o desenvolvimento de projetos criativos e significativos na análise das marcas humanas, no processo de produção e transformação contínuos do espaço pelos seres humanos. Tendo como base essa discussão, apresentamos dois produtos oriundos do trabalho de investigação: a) A produção de encartes sobre as obras analisadas, para serem utilizados didaticamente por professores e docentes em formação, como estímulo à expressão não verbal e à possibilidade de potencializar a formação estética docente, por uma proposta interdisciplinar; b) A produção plástica autoral intitulada “Lugares intercambiáveis” (2020). Entendemos que a interdisciplinaridade não se encontra presa em um conceito, mas em atitudes, em posturas e em um modo de operar analítico de pensar a formação docente, o trabalho pedagógico e a própria relação interpessoal no campo da educação. Vislumbramos que a relevância de propor experiências estéticas aos docentes em formação e que desenvolver práticas interdisciplinares permitem a integração de conhecimentos e o desenvolvimento da aprendizagem.

Uso de análise de correspondência para verificar associação e relação entre a presença da governança corporativa e a satisfação no trabalho baseadas nas presenças das empresas nos rankings de Melhores Empresas para Trabalhar nos anos de 2016 a 2019.

Nesta dissertação foi construída uma relação entre o trabalhado escravo contemporâneo - ou trabalho análogo à escravidão - e o ensino de química. A motivação que gerou o interesse por esta pesquisa, bem como a sua escrita, foi a descoberta da proximidade do autor com casos de escravidão contemporânea nas carvoarias da cidade onde cresceu. Vale ressaltar que esse tipo de escravidão não é uma cópia exata da escravidão formal que foi imposta aos africanos, afrodescendentes e indígenas por mais de trezentos anos no Brasil. Atualmente, o trabalho análogo á escravidão tem suas características descritas no código penal brasileiro, entretanto, além de desconhecidas, essas características podem facilmente nos passar desperecidas, por isso, a educação pode exercer papel central no combate ao trabalho escravo contemporâneo, pois para acabar com estado de degradação humana, é preciso primeiro conhecê-lo. Partindo dessa premissa, a pesquisa documental desenvolvida neste trabalho serviu de base para a construção de um material didático para ser desenvolvido nas aulas de química, de preferência dentro de perspectivas do ensino CTS, por professores(as) e estudantes do ensino médio. O desenvolvimento desta pesquisa e do material didático tem como pano de fundo as carvoarias brasileiras, principalmente, aquelas movidas por fornos chamados de “Rabo quente”, que são reconhecidamente ambientes de exploração de trabalhadoras e trabalhadores brasileiros.

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

A presente pesquisa surge da inquietação da pesquisadora acerca das relações entre as limitações com os riscos ocupacionais dos trabalhadores com deficiência que trabalham em hospitais universitários, exceto hospital veterinário por não ter nenhum trabalhador com deficiência, de Uberlândia-MG. É necessário compreender como está a inserção das PcD ( Pessoas com Deficiência) no mercado de trabalho, em especial nos hospitais universitários, e as limitações e riscos ocupacionais a que estão sujeitos.

Este trabalho teve como propósito investigar a possibilidade da inserção do filme Perdido em Marte (2015), buscando relações com conceitos de Química que poderiam ser explorados em sala de aula, na educação básica. A escolha desta obra se deve à sua popularidade e, principalmente em função do protagonista sobreviver no planeta Marte em função dos inúmeros conhecimentos relacionados à Química, Física, Biologia e engenharia. Além disso, compreende-se que os filmes, quando inseridos em situações de ensino e de aprendizagem, possibilitam espaços de socialização, de reflexão, de criticidade e de produção de novos significados para os conceitos científicos. Por isso, alguns trechos do filme foram selecionados e apresentados aos alunos do primeiro ano do ensino médio, em uma escola pública, no estado de Minas Gerais. Durante as aulas, verificou-se que os estudantes ficaram curiosos em compreender as cenas e verificar a veracidade do que era apresentado, buscando compreender os conceitos químicos relacionados. Desta forma, considera-se que o filme Perdido no Espaço possibilita resgatar conceitos prévios e mediar novos conhecimentos, a partir da discussão e da socialização em sala de aula. Na sequência, realizou-se uma nova análise do filme, buscando compreender como as cenas possibilitariam i) sensibilizar, ii) questionar, iii) ilustrar, iv) simular e, v) promover debates durante as aulas de Química, visando a aprendizagem significativa dos conceitos. Finalizando o trabalho, foi elaborado um produto educacional Sugestões de atividades para aulas de Química a partir do filme Perdido em Marte (2015), produzido a partir das experiências vivenciadas na escola e das reflexões potencializadas pelas leituras realizadas ao longo do processo. Esta sequência didática, aponta para a possibilidade do emprego de uma obra cinematográfica, como o filme Perdido em Marte, em sala de aula. As sugestões nela contidas, podem alicerçar o trabalho do docente, de maneira a ampará-lo em sua função pedagógica. Espera-se que as cenas selecionadas possam dar suporte ao profissional, suscitando ideias, informações, conceitos e sugestões para melhorar os processos de ensino e de aprendizagem em Química. Além disso, o produto educacional possibilita ao professor de Química oportunidade de discutir o papel do cientista como um agente social e suas implicações em questões éticas, ambientais e culturais.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento

Arquitetura de redes 5G utilizando Acesso de Rádio em Nuvem Virtual permite movimento suave entre base stations utilizando transmissão conjunta, mas transições ainda podem acontecer dependendo da configuração da rede e dos recursos alocados. Os dois problemas de alocação de recursos nesta arquitetura são formação de Redes Ópticas Passivas Virtuais e Alocação de Banda de Recursos, para os quais os trabalhos recentes se focam em resolver com técnicas de Programação Linear Inteira. Nós formulamos os problemas em termos de Teoria de Grafos Temporais e propomos um algoritmo força-bruta e um heurístico para resolver o problema de Alocação de Banda de Recursos, ambos os quais investigam apenas soluções válidas. Nosso algoritmo pode ser utilizado para avaliar o desempenho de outros algoritmos cujo objetivo é decidir as atribuições em tempo de execução. Nós também investigamos os algoritmos em cenários realistas, mas cenários com tamanho e complexidade suficiente para serem interessantes se provaram demasiadamente grandes tanto para nossos algoritmos quanto para os de trabalhos relacionados.

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento