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Este artigo tem o escopo de refletir acerca da obsolescência de mercadorias, como um processo atrelado ao desenvolvimento das forças produtivas. Nesse sentido, busca-se compreendê-la a luz da analise dos desdobramentos históricos da subordinação das necessidades humanas a reprodução do valor-de-troca. Apresenta ainda a obsolescência planejada do século XX – caracterizada pela redução da vida útil dos produtos de forma deliberada no âmbito da produção – como um expediente resultante desse processo histórico que, em tempo de crise estrutural, aparece como artifício do capital para deslocar a contradição entre produção e consumo.

A história literária que, no passado, se pensava totalizadora, tem sido entendida na contemporaneidade como atividade provisória e lacunar, a exemplo de Brazil 2001: A revisionary History of Brazilian Literature and Culture. Trata-se de coletânea composta por ensaios em língua inglesa escritos por autores, em sua maioria, brasileiros. Os textos revisam diferentes concepções da identidade nacional, tomando esse termo na acepção de totalidade incompleta e lacunar (CHAUÍ, 2000). Dado o panorama mais amplo, buscamos refletir sobre os critérios para a inserção de estrangeiros que, na condição de mediadores culturais, contribuem para a escrita da história da literatura brasileira. Nessa publicação, Paulo Henriques Britto (2000) redige o texto Elizabeth Bishop as cultural intermediary, com o qual estabelecemos diálogo a fim de compreender o papel de intermediária cultural desempenhado por Bishop.

Resumo: Este artigo encontra seus fundamentos na associação da crítica textual com os estudos literários e sua relação com a bibliografia material pensada como  sociologia de textos. Aqui se discute a trajetória literária de Carlos Vasconcelos Maia (1923-1988), escritor baiano, que publicava em jornais, revistas nacionais e estrangeiras, antologias no Brasil e no exterior, mas que não ocupou o merecido lugar no mercado editorial ao publicar seus contos em livros. Intenciona-se também pensar as condições sociais da publicação, circulação e apropriação de obras literárias na Bahia em meados do século passado.

This article aims to present a discussion about the conceptions of education and popular culture in Brazil, rooted by the Centro Popular de Cultura (CPC of UNE) between the years 1961-1964. At least three conceptions were identified as a result of the interlocutions between different groups and social classes that aimed at national development: the national-popular conception, the revolutionary art conception and the disinterested conception of education and culture. These conceptions coexisted, sometimes converging and sometimes conflicting, but they proposed, as a common point, an education and culture in order to contribute to social transformation. The methodology was based on historiography and bibliography. For this discussion, it was essential to have access to the texts of the Jornal Novos Rumos and the Revista Estudos Sociais, published in the first half of the 1960s, as well as to the productions of contemporary authors who researched the CPC, education and popular culture. The choice of references was made according to the debate proposed here in the historical context in question.

RESUMEN El propósito de este artículo es demostrar cómo se abordan los temas de la memoria y la identidad negra en las canciones del compositor y cantante brasileño Gilberto Gil.  A lo largo de su carrera artística ha compuesto e interpretado numerosas canciones populares que se ocupan de las luchas por la memoria de la negritud brasileña. Una parte de su obra sobre este tema denuncia los prejuicios raciales y sus males. Otra parte celebra la cultura de la población afrodescendiente, con su estética y formas de resistencia. Este texto pretende relacionar las cuestiones de negritud abordadas por el compositor con los debates sobre las políticas de memoria del Estado nacional.  

Este texto discute la creación de escuelas como una política educativa efectiva en el municipio de Vitória da Conquista, desde principios del siglo XIX hasta el año 1945, y los cambios que se produjeron en la educación local como resultado de esto, apoyados en la teoría y aportaciones metodológicas propuestas por la Nueva Historia Francesa. Es sabido que la historiografía ha considerado desde hace mucho tiempo que las realidades creadas por la acción del hombre, sobre el espacio y el tiempo, no pueden ser analizadas solo desde sus aspectos globalizadores, sino también desde sus particularidades y singularidades manifestadas en su microespacio. Esta postura habilita la apertura de nuevas fronteras interpretativas, con el fin de impulsar otras vías de investigación en el campo de la Historia, en particular, la Historia de la Educación. Es el recorte de una investigación doctoral que buscaba indagar en políticas públicas orientadas al ordenamiento de la educación en la ciudad de Conquista en diferentes dimensiones: desde los proyectos para la creación de escuelas hasta la organización de la docencia. En esta perspectiva, la investigación no dejó de reconocer al municipio como una entidad político-administrativa con vida propia, sin embargo, articulada con las acciones políticas y educativas a nivel estatal / nacional inherentes al modelo de estado federativo.

El presente artículo tiene como objetivo discutir la producción de textos biográficos, autobiográficos y conmemorativos de los militantes del Partido Comunista de Brasil fundado en 1922. La dirección de este artículo es señalar las características y especificidades de este conjunto de documentos y su posibilidad de contribuir a la reconstrucción de las dimensiones lacustres de la historia política de Brasil, especialmente en lo que respecta al movimiento de los trabajadores organizados en asociaciones partidarias.

Este artículo busca reflexionar sobre el silenciamiento al que estaba destinada la militancia femenina dentro del Partido Comunista de Brasil y en las páginas de la historiografía producida por militantes de esta organización. A través de esta perspectiva, piense cómo algunas dirigentes del PCB elaboraron sus concepciones sobre la militancia femenina y cómo recordaron sus trayectorias políticas. Esencialmente, preguntamos por el olvido al que las mujeres activistas fueron relegadas por sus compañeras, especialmente en lo que respecta a la memoria del partido, en un intento de problematizar temas que parte de la historiografía insiste en hacer irrelevantes, secundarios e innecesarios.

O presente artigo possui por objetivo evidenciar a importância das lutas entre as classes sociais no âmbito do complexo social da memória, buscando explorar suas consequências para o campo da consciência e das lutas de classes no tempo presente. Procura-se demonstrar, sobretudo, que a forma como o ser social lembra e se apropria do passado é decisivo para a materialização do seu comportamento social ético no mundo. Segundo essa perspectiva, a forma como os acontecimentos passados são lembrados deve ser uma preocupação constante das classes sociais no tempo presente. Por essa razão, a luta de classes no campo da memória, a disputa processada pelas classes sociais acerca da forma e do conteúdo a ser lembrado, se torna, a cada dia, mais substancial, visto que a afirmação ou a negação deste sistema de relações sociais perpassa, também, pela forma como se lembra e se entende tais relações.

This paper aims at analysing the capital letter inserted in the poem entitled “panegyric to the Marquis of Marialva”, attributed to the Luso-Brazilian poet Manuel Botelho de Oliveira. In the analysis of the referred capital letter it will be considered its position in the book Música do Parnasso, in which several types of poetic and rhetorical texts are attributed to the artifice, such as sonnets, rounds, madrigals, romances, songs and tenths. This letter is a mark textual that indicates the beginning of a new book section – that of the poems composed in octave rhyme. It will be considered also how this particular capital letter relates itself to the panegyric, amplifying its sense.

This article aims to discuss the applicability of royalties transferred by the Itaipu Binational Hydroelectric Power Plant, observing its impacts in the educational field. The signing of the Itaipu Treaty, in 1973, occurred through political tensions based on geopolitical interests, in the context of the Cold War in the face of the national-developmentalist model during the Civil-Military Dictatorship (1964-1985). The construction of the Binacional Itaipu hydroelectric plant produced significant changes in the economic, social and territorial scenario in the municipalities bordering the lake of Itaipu. A large part of the population that lived in rural areas was evacuated, leaving productive lands submerged in a large amount of water, in order to give way to the project for the construction of the largest hydroelectric plant in the world at the time. The formation of the reservoir flooded a large area of ​​the municipalities called lindeiros to the lake of Itaipu, with Santa Helena and Itaipulândia being among the hardest hit, having lost a large part of their productive areas, being, therefore, the biggest recipients of the royalties installments, as foreseen in the Federal Constitution of 1988, in its Art. 20. Based on bibliographic and documentary research, we seek to make an analysis of the investments made in education in these municipalities. The transfers made created possibilities, expectations and perspectives for the expansion and improvement of public schools in the western region of Paraná.

El objetivo de esta investigación es analizar continuidades y discontinuidades en el proceso de influenciar y producir/reproducir gustos a partir de influencers de moda digital de Vitória da Conquista (Bahia, Brasil) y su relación con otras personas conocidas a nivel nacional, en la actualidad, y con el comportamiento de mujeres de la ciudad en la década de 1960. El estudio se llevó a cabo a partir de investigaciones bibliográficas, entrevistas a influencers de la ciudad, informes sobre la historia de la ciudad en la década de 1960, así como entrevistas a mujeres pertenecientes a familias más adineradas que vivieron en ese período o tengo recuerdos de él. Concluimos que es posible tratar la influencia digital no solo como un nuevo momento de relaciones basado en el incremento tecnológico (discontinuidad), sino también como una extensión de los mecanismos sociales de distinción en gustos y relaciones de influencia desde las jerarquías establecidas con anterioridad a las redes sociales digitales (continuidad).

Este trabalho teve como objetivo pesquisar a concepção e posicionamento pedagógico sobre a homofobia no cotidiano da escola, a partir das narrativas das/os docentes. Para tanto, foi utilizado o recurso da entrevista semiestruturada com dezessete professoras e professores de duas escolas públicas do município de Vitória da Conquista-Bahia-Brasil. Essas e esses docentes narraram sobre sua formação, seu posicionamento sobre a homofobia e a diversidade sexual. Dialogou-se com o conceito de homofobia, com a formação docente e naturalização da violência legitimada contra a população LGBTI. Os resultados apontaram que, a partir das narrativas das/os docentes, a falta de conhecimento em torno da diversidade sexual e gênero demonstra que os/as docentes não possuam instrumentos para intervir nos momentos de violência homofóbica no espaço escolar.

El aprendizaje a distancia se aplica en situaciones de emergencia, donde las clases tienen lugar fuera del espacio físico, el aula, y luego en línea. Este trabajo presenta un modelo de enseñanza basado en la Teoría de Situaciones Didácticas (TSD) y apoyado en el software GeoGebra, como una forma de facilitar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es describir una propuesta didáctica para la enseñanza del área de figuras planas, estableciendo un contrato didáctico en el entorno remoto. En el desarrollo se utilizará la Ingeniería Didáctica (DE) como metodología de investigación, desarrollando sus dos primeras fases (análisis preliminar y concepción y análisis a priori), buscando favorecer un entorno para la construcción del conocimiento. Un gran desafío para el aprendizaje remoto es el acceso a internet, ya que muchos estudiantes usan una conexión muy inestable, otros usan sus propios datos móviles y todavía hay estudiantes que ni siquiera tienen internet en casa, desafortunadamente, esto sigue siendo un problema en muchas ciudades brasileñas.

El presente texto propone argumentar el estudio de la gestión de la innovación en TIC desde los principios del pensamiento complejo, así como a la construcción de una propuesta metódica para el estudio de la gestión de la innovación en TIC en empresas públicas basada en la fenomenología moriniana. Se trata de una investigación no experimental de tipo documental en la cual se aplicó, como técnica de investigación, la revisión documental estableciéndose como fuentes de información textos escritos sobre innovación, gestión de la innovación, pensamiento complejo y la fenomenología moriniana. Concluyendo con la identificación una estrecha relación entre la gestión de la innovación en TIC’s y la complejidad, lo cual permitió que, dada la epistemología y la ontología del foco de estudio, construir una metodica de investigación basada en la fenomenología moriniana para comprender y explicar este fenómeno.

A disciplina de História da Matemática tem por objetivo discutir o desenvolvimento da Matemática a partir de estudos de civilizações antigas. Uma dessas civilizações é a Hindu. Apesar de sua notoriedade, são poucos os trabalhos acadêmicos que propõem metodologias de ensino voltadas para a geometria desenvolvida por eles. A maioria se debruça sob as descobertas dos europeus não dando o devido crédito aos povos Hindus.  Nesse sentido, este manuscrito tem como objetivo apresentar uma Situação Didática acerca dos Polígonos de Brahmagupta, um famoso matemático Hindu, se baseando nos pressupostos da Teoria das Situações Didáticas com o amparo do software Geogebra como recurso auxiliar para o professor e alunos. Como metodologia de pesquisa adotamos a Engenharia Didática, em suas duas fases inicias. Concluímos, na análise preliminar, que não há registros de obras que fazem uso da Teoria das Situações Didáticas como metodologia para o ensino do referido conteúdo. Parte dos trabalhos que discutem sobre o matemático elucidam apenas sobre a historiografia. Julgamos que esta metodologia de ensino agregue de forma positiva no ensino de Matemática, em particular, em problemas de geometria ligados às descobertas apresentadas por Brahmagupta, podendo assim contribuir para o ensino do assunto discutido.

Claudia Stern introduces us to the studies of the middle classes, focusing on the Chilean case between the 1930s and 1960s. This is an exhaustive investigation, which has the ability to avoid unambiguous definitions in order to recognize the collective complex studied: the middle classes, framed in a versed analysis of Chile's recent history.

Based on the mandatory social isolation provided as a health measure in the face of the COVID-19 pandemic, face-to-face educational activity was suspended at all levels. In this context, virtual education had to be developed, constituting new ways of teaching and learning to guarantee the continuity of educational processes. From the Extension Program called Educación y Sociedad. Hacia una mayor inclusion Educativa, belonging to the Secretaría de Extensión Social y Cultural of the Universidad Nacional del Litoral, Santa Fe - Argentina, a proposal is developed to contribute to remote teaching in primary education, understanding scientific education as an imperative strategy. The analysis of the processes of design of didactic worksheets with interdisciplinary proposals to work on Mathematics and Natural Sciences contents from simple experimental activities, dissemination of the worksheets on social networks, virtual meeting and web page and evaluation of the implementation of the worksheets by teachers, through the data collected in a questionnaire, is presented. The evaluation referring to the application of the worksheets by teachers was positive, according to the evidence provided by the opinions collected in the questionnaire.

Diferentes investigaciones han advertido sobre el impacto, comparativamente bajo, que presenta la formación inicial en el ejercicio profesional respecto de otras instancias formativas propias del desarrollo profesional docente. En este trabajo utilizamos el Modelo Interconectado de Crecimiento Profesional Docente (MICPD) para evidenciar cambios en Conocimiento Profesional de una futura profesora de química durante sus experiencias de aprendizaje en la materia Didáctica General y Especial, perteneciente al Profesorado en Química. Contextualizando la propuesta del MICPD para la investigación a partir de los Dominios propuestos, identificamos las principales vías que expresan cambios reconocidos por la estudiante durante un trayecto de su formación inicial recuperando, desde dimensiones del Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC), los cambios reconocidos por la estudiante. Los resultados encontrados permiten evidenciar modificaciones en algunos de los componentes del CDC de la estudiante según el tipo de dispositivo empleado. Finalmente discutimos los alcances de los resultados de este trabajo considerando el empleo del MICPD en un contexto formativo novedoso, con relación a los tradicionalmente utilizados en las investigaciones en esta línea.

The article aims to analyze the discursive construction of the ex-convict subject in digital media, as well as the discourses on the attempts of social reinsertion of this subject and his identity (re)construction. The study is theoretically supported by the assumptions of Discourse Analysis (AD) of pecheuxtian affiliation, in addition to the doctrinal findings on the Right to be Forgotten and its jurisprudential practice in the criminal area. The corpus was built out of na excerpt of eight digital comments on a journalistic story that addresses the theme of the resocialization of the ex-convict. The analysis show a strong tension established between the memory of the ex-convict subject and the (re)construction of a new discursive memory, namely that of a citizen. In this plot, the imaginary projections of the non-person determine meanings for the ex-convict’s social exclusion, and establish, in the discourse, a punitive subjectposition. The current discourses in digital media and social networks, given their conditions of production and circulation, produce effects of erasing the sense of citizenship for the ex-convict, and thus makes their re-socialization difficult.