RCAAP Repository

Alexis de Tocqueville, contemplando a tecnologia emergente na América, em meados do século 19, resumiu uma boa premissa de governança: “um novo mundo pede novas políticas”. Hoje, para usarmos uma referência bem próxima, o movimento de adequação das universidades estaduais paulistas às exigências dos novos tempos não poderia vir apenas de uma instituição, isoladamente. Foi unânime, destarte, a decisão de seu Conselho de Reitores (Cruesp), no sentido de empreender um estudo conjunto, das três universidades, sobre políticas a serem adotadas e definir qual a base digital ideal para aferição, registro e difusão de seu desempenho acadêmico. Este livro mostra conteúdos orientadores do projeto “Indicadores de Desempenho nas Universidades Estaduais Paulistas”, ora em andamento. O desafio central do estudo é ampliar e consolidar mecanismos para uma efetiva prestação de contas aos contribuintes. Os ensaios desta coletânea foram aceitos por seus méritos, e não em razão de posicionamentos. Esse, em suma, será o critério a inspirar os reitores aqui reunidos, diante da oportuna e valiosa contribuição que os autores desta obra oferecem à governança acadêmica.

O volume 1 da coleção Bordando o manto do mundo, Prática Jornalística, de Mayra Rodrigues Gomes, retoma dois pilares da atividade periodística presentes desde seu início mais remoto e romântico, dos textos mais opinativos e autorais a textos estruturados a partir de leads estritos, do texto escrito ao audiovisual. Uma delas é faceta valorizada, desejada e ideal, e a outra segue sendo obscurecida e, de certo modo negada, na tentativa de neutralidade e no apagamento das marcas da linguagem e da autoria. Trata-se, de um lado, de uma certa função social do jornalismo e, de outro, seu efeito disciplinar; o primeiro, um ideal, e, o segundo, um resultado.

O volume 2 da coleção Bordando o manto do mundo, Artes e Psicanálise, de Mayra Rodrigues Gomes, é a iniciativa da compreensão dos leitores para as “histórias” da autora, por um percurso que a todo momento fomenta discussões sobre a imagem, sobre representações e sobre identificações. Sempre enxergadas da perspectiva do arcabouço teórico da pesquisadora, que se dá no complexo cruzamento entre o campo das ciências da linguagem, os estudos da análise de discurso, o paradigma do estruturalismo e os pensamentos da psicanálise. Aqui observamos a fabulação como fio condutor da obra no emprego dos termos que desde já remetem à narrativa, a qual, ao fim e ao cabo, é uma das concretizações da fabulação; e, novamente, temática muito cara à autora, Mayra.

O volume 3 da coleção Bordando o manto do mundo, "Censura e Classificação Indicativa", de Mayra Rodrigues Gomes, realiza um percurso pelas estratégias de controle sobre a palavra, localizando seu debate na tradição censória brasileira ao teatro e, na sequência, nas reverberações que se fazem sentir desse processo enquanto corrente de classificação indicativa sobre produtos de mídia. Trata-se, em termos gerais, de uma incursão nos mecanismos de proibição e resistência que levam, conflituosamente, para um debate sobre o controle, regulação e uso dos prazeres a partir de uma riqueza de exemplos que vivificam, demonstram e tornam, assim, inescapável a visualização de uma topografia da constrição aos discursos.

Para além das atividades de atendimento ao público nas exposições, de cursos e workshops, os museus – mais especificamente, os educadores dos museus – produzem materiais educativos. E produzem muito! Ao longo dos anos, a elaboração de materiais pelos setores educativos dos museus se ampliou, fazendo com que estes se estruturassem para realizar seu empréstimo e levando os educadores a se empenhar, cada vez mais, na produção de artefatos pedagógicos com a finalidade de divulgar, ensinar conteúdos, entreter e promover acesso ao conhecimento pelos visitantes. Em nossa experiência, nos deparamos com estes materiais o tempo todo, evidenciando essa produção singular desenvolvida pelos educadores dos museus. Esse livro é mais um passo na direção de dar visibilidade a mais uma faceta da educação em museus: os materiais educativos museais! É uma forma de valorizar o trabalho de educadores e educadoras que atuam no cotidiano das ações educativas, elaborando estratégias, propostas e materiais com a intenção de promover uma experiência prazerosa, mas também de aprendizado, para os variados públicos. Esperamos que este exemplar, que compõe a série de livros do GEENF voltados para educadores de museus, professores e interessados no tema, instigue esses profissionais a analisar suas ações educativas, principalmente aquelas voltadas à produção e ao uso de materiais educativos. Em especial, desejamos que esta publicação estimule os museus a produzirem mais e melhores materiais educativos para qualificar ainda mais sua atuação junto aos seus diferentes públicos.

É muito comum ouvirmos que a pesquisa desenvolvida pelas universidades e instituições científicas não chega ao público. Na área de educação, isso é ainda mais contundente: reclama-se que os pesquisadores do campo educacional desenvolvem investigações que não dialogam com a prática pedagógica, que não são aplicáveis à “realidade” das escolas ou que são feitas em linguagem hermética, incompreensível para o professor, ou ainda que é muito difícil ter acesso a essas produções. Por outro lado, critica-se, muitas vezes, o professor por não se informar sobre os novos resultados que as investigações trazem e não se atualizar com relação à produção de conhecimento advindo do campo da educação e das áreas específicas de conhecimento. Com a finalidade de enfrentar esse desafio, elaboramos esta publicação. Seu papel é divulgar, para professores, educadores de museus, alunos de licenciatura e pedagogia e público interessado, os resultados das ações de estudo e pesquisas desenvolvidas pelo Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Não Formal e Divulgação em Ciência/GEENF da Faculdade de Educação da USP (FEUSP). Nesse livro, foi intenção transformar teorias, metodologias e resultados dos trabalhos de investigação, oriundos de projetos de extensão, iniciações científicas, mestrados e doutorados, em atividades didáticas que possam contribuir para a formação dos diferentes profissionais que atuam na educação formal e não formal e seus públicos. Esperamos que este material possa realmente alcançar seus objetivos: divulgar as pesquisas sobre educação não formal e divulgação da ciência – tornando-as acessíveis para diferentes públicos – e promover o impacto dos resultados dessa produção na prática educativa de escolas e museus.

Criado para aproximar estudantes do Ensino Médio da cultura científica, o livro “Formando jovens divulgadores da ciência”, é fruto da parceria entre a Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, o Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Toxinas (INCTTOX) e o Instituto Butantan. A publicação propõe atividades nas quais os jovens são incentivados a se envolver na produção de materiais de divulgação da ciência, ampliando o acesso e participação nos debates sobre questões científicas de impacto social. O livro surgiu a partir de um projeto desenvolvido no âmbito do programa Pré-Iniciação Científica, promovido pela Universidade de São Paulo, Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, Banco Santander e Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico-CNPq. Estudantes de escolas públicas realizaram atividades, em horários fora da grade escolar, voltadas a promoção da divulgação da ciência em diferentes meios de comunicação sobre temas ligados ao INCTTOX. A escolha deste enfoque inovador foi o ponto chave que permitiu o envolvimento dos participantes na aprendizagem de temas científicos, do processo de produção do conhecimento e das relações entre ciência, tecnologia e sociedade e nos levou a acreditar no potencial dessas atividades para o trabalho educacional.A compilação dessa experiência resultou no livro que aqui apresentamos, no qual os autores são os próprios educadores que atuaram no projeto desenvolvendo as atividades com os estudantes. Todas as atividades do livro foram concebidas para serem adaptadas a diferentes públicos, em distintos espaços edu¬cacionais.Esperamos que o livro “Formando jovens divulgadores da ciência” traga boas sugestões para educação em ciências dentro e fora da escola e que facilite o entendimento dos temas relacionados a produção da ciência, a sua relação com a sociedade e a sua divulgação, formando assim jovens mais conscientes e envolvidos no processo de divulgação do conhecimento científico.

O Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Não Formal e Divulgação em Ciência – GEENF/FEUSP apresenta este livro como fruto de seu envolvimento na Semana da Ciência e Tecnologia de 2008. Desde 2002, época de sua criação, o GEENF desenvolve pesquisas orientadas para a compreensão dos processos de investigação, avaliação e elaboração de ações no campo da educação não formal e divulgação da ciência e, para tanto, tem atuado em parceria com diversas instituições museológicas e de pesquisa. Essa relação, ao longo dos anos, resultou em publicação de artigos, apresentações em congressos, realização de oficinas, elaboração de cursos e produção de materiais didáticos. Um dos focos dos trabalhos desenvolvidos tem sido o estudo sobre as relações entre educação não formal e biodiversidade, em especial, como esta se apresenta nas diversas ações de educação desenvolvidas pelos museus.

Fruto de um trabalho colaborativo, o livro é mais uma produção elaborada pelo Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Não Formal e Divulgação da Ciência (GEENF) da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP) e outras instituições não menos importantes citadas na obra, que traz textos de referência e revisões de literatura sobre o foco central: as controvérsias, a educação e os museus de ciência, mas também resultados de pesquisas e ações realizadas pelos autores. Em particular, compartilha conteúdos do curso de formação de educadores de museus, intitulado "Museus de Ciências e Temas Controversos", voltado para lidar com controvérsias científicas nas visitas guiadas. Nesse sentido, e a partir da constatação da pouquíssima presença de referências sobre o tema em português, esta publicação promove o acesso a alguns dos principais trabalhos existentes, com intuito de aproximar a pesquisa da prática pedagógica museal.

Nos dias 24 e 25 de agosto de 2017, na Universidade de São Paulo, realizou-se o VIII Encontro de Estudos Coreanos na América Latina (EECAL). Esse Encontro foi a continuação de uma série de conferências que, desde 2003, foram proferidas a cada dois anos com a participação de especialistas latino-americanos em temas relacionados à Coreia. Pela primeira vez o evento foi organizado pelas unidades distintas da USP - Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade (FEA) e Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH). Essa iniciativa foi bem sucedida, dada a natureza multidisciplinar do Encontro que procurou explorar diferentes interesses e desafios da América Latina e da Coreia Sul.

O conteúdo deste livro está dividido em duas partes: a participação social, em que os autores apresentam alguns instrumentos participativos que podem facilitar o trabalho em equipe, auxiliando no processo de engajamento e motivação do grupo; e as técnicas de cultivo - orientações sobre como preparar uma horta, com dicas de escolha do lugar, espécies, tipos de solo, cuidados, dentre outras. Esta obra é resultado de uma pesquisa de mestrado que tratou da agricultura urbana em comunidades, intitulada “Análise do processo de intervenção de horta comunitária, no bairro Novo Recreio, Guarulhos”, e também integrou um projeto de pesquisa financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp) chamado “Resiliência e vulnerabilidade quanto ao nexo urbano de alimentos, água, energia e ambiente (ResNexus)”.

A obra parte do desenrolar da disciplina “Educação em Museus: pesquisas e prática” do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, cujo principal objetivo foi discutir a produção da pesquisa em educação e comunicação em museus, especialmente dos voltados às ciências. A relação entre educação formal, não formal e informal e a história e evolução da educação nos museus foram tratados em uma perspectiva abrangente, englobando as diferentes tipologias de museus, com ênfase nos museus de ciências naturais. Essa publicação coincide com o aniversário de dez anos do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Não Formal e Divulgação em Ciência - GEENF, da Faculdade de Educação da USP.

O objetivo da obra é fornecer instruções, de maneira simples e prática, para correção e adubação de pastagens tropicais. A elaboração deste livro é uma das iniciativas de ampliação no acesso à informação e transferência de tecnologia, desenvolvida pelo Grupo de Estudos em Forragicultura e Pastagens (GEFEP) da Faculdade de Zootecnia e Engenharia de Alimentos (FZEA-USP). Os autores esperam que essa iniciativa possa colaborar para o desenvolvimento dos sistemas produtivos na região, contribuir para a recuperação das pastagens e, ainda, oportunizar melhorias em produtividade e persistência das gramíneas tropicais.

Roland Barthes e o traje de cena é um ensaio escrito por Fausto Viana (ECA - USP) e Isabela Monken Velloso (IAD - UFJF) sobre a trajetória do escritor, sociólogo, crítico literário, semiólogo e filósofo Roland Barthes e sua ligação com o teatro, notadamente por intermédio do traje de cena. O ensaio revê e analisa o texto publicado por Barthes na revista Théâtre Populaire em 1955: "As doenças do traje de cena", em que ele analisa o traje de cena "bom" e o "ruim". A obra traz ainda uma nova tradução para o texto original do eminente intelectual francês.

Com o desafio de estudar a relação entre a educação e as culturas de paz e violência na América Latina, com abordagens múltiplas e temática diversificada, foi empreendida uma rede de investigação internacional entre Brasil e Colômbia, países os quais foram representados pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo e a Facultad de Educación da Universidad Santo Tomás. O resultado dessa investigação vem agora a público com a publicação deste livro, composto de 15 artigos, escritos em português e espanhol, em um esforço conjunto de compartilhar a importante experiência de reflexão sobre a educação contemporânea latino-americana. Hoje se busca uma cultura de paz e de práticas de não violência. As soluções não são imediatas, porém as mais distintas áreas do saber podem, com abordagens multidisciplinares, contribuir para uma educação contemporânea mais adequada a compreender essas questões e promover alternativas para o desenvolvimento das culturas de paz e diminuição das culturas de violência.

Este livro constitui uma antologia de 22 narrativas que compõem a obra Konjaku Monogatarishū (Coletânea de narrativas em que o agora é passado), dos meados do século XII. A coletânea é composta por 31 tomos organizados em narrativas da Índia, China e Japão, com suas subdivisões que separam os conteúdos existentes entre as mais de mil histórias. Escritas em Língua Japonesa Clássica e título em estilo chinês, sua autoria é desconhecida. A maioria das narrativas são breves e apontam para uma tradição oral. Embora existam as ditas narrativas seculares, o fio condutor da coletânea como um todo é o budismo. Em especial os tomos XI a XX agrupam as chamadas narrativas budistas, e são deles os textos selecionados pela professora Luiza Nana Yoshida da Universidade de São Paulo.

A obra é resultado dos estudos integrados da UNESP, da Faculdade Messiânica e da USP, trazendo ao público o fruto que foi amadurecendo no Grupo de Estudos de Tradução Japonês-Português da USP entre 2012 e 2015. Desse modo, reuniu-se um material elaborado para reflexões sobre a tradução, e, consequentemente, na tradução de três obras homônimas: o conto de Akutagawa, a música infantil e a história infantil, ainda pouco conhecidos pelo público brasileiro. Esse volume, que parte da tradução, fruição literária e reflexões dos tradutores-alunos, certamente contribui para o ensino da língua, da literatura e da cultura japonesas, além de fornecer-nos a capacidade de desfrutar dos trabalhos concluídos pelos alunos e professores envolvidos na edição.

Esta obra aborda e sistematiza o conjunto de conhecimentos, iniciando-se pelos aspectos organizacionais e aspectos tecnológicos mais gerais, aprofundando-se em seguida na sistematização dos roteiros de fabricação, sistemas de referência para manufatura, escolha de peças em bruto, sobremetal de usinagem. Desenvolve-se, para consolidar a aplicação desses conceitos, um exercício completo de processamento de uma peça que compõe a caixa de mudança de velocidades de automóvel. Prove-se conhecimento necessário não somente para o trabalho recorrente em suas atividades, mas também para atividades criativas nos campos de planejamento de novos métodos de fabricação, assim como no projeto e/ou seleção de novas máquinas e equipamentos que possam ser empregados na fabricação para se utilizar métodos produtivos mais eficientes.

Espera-se com esse livro dar início a uma série de publicações que permitam apresentar o escopo do Programa Ambiente, Saúde e Sustentabilidade e contribuir para a difusão ampla das pesquisas realizadas pelos egressos e corpo de orientadores. Esse primeiro livro tem seus 12 capítulos distribuídos em três partes, abordando, em sua parte I, Áreas urbanas e seus desafios; na parte II, Saneamento ambiental e sistemas urbanos; e na parte III, Interação entre ambiente, sociedade e saúde. Com essa publicação, busca-se também ampliar a articulação com outras esferas da sociedade, com o objetivo de colaborar para ações de sustentabilidade. Ao cumprir com a proposta do Programa de Pós-Graduação Ambiente, Saúde e Sustentabilidade, as organizadoras demonstram, com essa publicação, o potencial de entrega à sociedade dos produtos de um trabalho intenso, sério e convergente realizado pela Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo.

O livro “Emergências periféricas em práticas midiáticas”, organizado por Rosana de Lima Soares (ECA-USP) e Gislene Silva (UFSC), nova obra publicada pela Rede de Pesquisa em Cultura Midiática – Metacrítica (USP, PUC Minas e UFSC), traz 13 artigos com o propósito de pensar as emergências periféricas – como urgência e como insurgência – em múltiplas práticas midiáticas e contextos de desigualdades. Para além de um ambiente midiático turbinado pela mídia online e pelas redes sociais, estamos diante de novos e complexos movimentos sociais, reconfigurados justamente pelas potencialidades e riscos desse ambiente. Em suas “ausências e emergências”, busca-se responder a esses desafios e agregar a potência crítica das práticas midiáticas, seja para ressaltar as narrativas comumente ausentes nas mídias corporativas, seja para consolidar as alternativas que a ela se colocam em ações emergentes cada vez mais visibilizadas e ouvidas.