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Neste trabalho foi realizada a síntese do derivado de quitosana modificado quimicamente com grupos palmitoil e de derivados da N,N,N-trimetilquitosana (TMC) modificados com ácidos graxos de diferentes tamanhos de cadeia acílica (5, 10 e 18 carbonos). Os derivados N-acilados da TMC foram caracterizados e calculados os graus de substituição química utilizando 1H NMR. A modificação química do TMC com cadeias acílicas foi realizada com o objetivo de preparar novos complexos de tamanho nanométrico (poliplexos) entre o TMC e seus derivados e oligonucleotídeos curtos de cadeia simples (ONs). A influência do tamanho da cadeia hidrofóbica (C5, C10 e C18) na interação do TMC com os ONs e formação dos poliplexos foi estudada e verificado que o tamanho da cadeia hidrofóbica é um fator importante na interação do polímero com o ON e também na estabilidade da partícula formada. Os poliplexos preparados com TMC-SA2 (modificado com grupos estearil) apresentaram melhores resultados de transfecção celular em células HeLa, além de maior capacidade de condensação do oligonucleotídeo e maior estabilidade em meio de cultura celular. Os resultados obtidos indicam que o tamanho da cadeia hidrofóbica é relevante para a interação do polímero com o ON e indicam a existência de um balanço de interações eletrostáticas/hidrofóbicas entre o polímero e o oligonucleotídeo. Resultados de citotoxicidade em resazurina mostraram que os TMCs modificados com ácidos graxos e, bem como, os poliplexos preparados não apresentaram citoxicidade em células HeLa. A influência da modificação da quitosana com grupos palmitoil foi estudada pela conjugação e estabilização do polímero com pontos quânticos (QDs). Os resultados mostraram que a quitosana e a N-palmitoilquitosana são eficientes como ligantes e estabilizaram e nuclearam os QDs de CdS com tamanho estimado de 3,5 nm e atividade de fluorescência no espectro visível.

A wollastonita é um silicato de cálcio amplamente usado nos Estados Unidos e na Ásia principalmente como corretivo das propriedades do solo para a agricultura, na fabricação de concretos com alta resistência, na indústria cerâmica e como substituto do amianto, este último extremamente nocivo ao homem. No Brasil, este uso é dependente de importações e ainda é incipiente frente ao potencial agrícola e da construção civil no país. A possibilidade de flotação seletiva da wollastonita brasileira, com destaque para os depósitos do estado de Goiás, aumentaria significativamente as possibilidades de uso industrial deste mineral. Ressalta-se que a literatura sobre o assunto é escassa e incompleta e o processo de flotação ainda não é usado para a concentração da wollastonita dos depósitos brasileiros devido, entre outros fatos, às dificuldades inerentes à seletividade da separação da wollastonita em relação aos outros silicatos que compõem o minério. Diante desse contexto, o presente trabalho teve como objetivo conhecer detalhadamente o comportamento do potencial zeta e a flotabilidade da wollastonita e diopsídio com amina e ácido oleico buscando a flotação seletiva destes minerais, além de comparar os resultados com os principais minerais acessórios da wollastonita (calcita, quartzo e feldspato). Os resultados indicaram possibilidade de separação seletiva da wollastonita em relação ao diopsídio utilizando oleato de sódio entre pH 7 e 8. Outras janelas de seletividade identificadas foram separação de calcita da wollastonita utilizando dodecilamina em torno de pH 6, separação de calcita da wollastonita utilizando oleato de sódio em torno de pH 10 e separação de microclina da wollastonita utilizando o acetato de dodecilamina em torno de pH 3.

A evolução da microestrutura de um aço inoxidável bifásico com estrutura martensítico-ferrítica (AIMF) foi estudada durante o tratamento térmico de revenimento através de medições in situ das frações de fase por difração de raios X. Para a liga de AIMF o revenimento é realizado para ajuste das propriedades do material e assim como ocorre com as ligas de aço inoxidável Supermartensítico (AIS), este tratamento é realizado em temperaturas intercríticas. Excelentes combinações de propriedades mecânicas e resistência à corrosão podem ser obtidas com a estabilização da austenita formada durante o revenimento para aços que apresentam este fenômeno. A estabilidade da austenita revertida durante o tratamento depende da composição química, temperatura e tempo de encharque. Após o resfriamento, uma quantidade da austenita revertida pode se transformar novamente em martensita enquanto outra pode permanecer retida na estrutura. Para conhecer melhor o efeito da presença da austenita retida na nova liga desenvolvida de AIMF e assim verificar se é possível aperfeiçoar as propriedades deste material é essencial avaliar a sua evolução microestrutural durante o revenimento. Neste trabalho, a reversão da austenita em diferentes temperaturas e tempos de revenimento foi analisada através de difração de raios X in situ. As amostras foram também caracterizadas por microscopia óptica e eletrônica de varredura. As propriedades mecânicas após as diferentes condições de revenimento foram avaliadas em ensaios de tração, dureza e impacto. Foi observado que há uma temperatura crítica em que a austenita revertida se torna mais estável e não se transforma durante o resfriamento subsequente. Além da presença da austenita retida há também indícios de precipitação de outras fases as quais podem ter influenciado na queda da tenacidade do material.

A redução da disponibilidade de água tem-se agravado ao longo dos últimos anos aumentando assim, a necessidade de minimizar seu consumo, recuperando águas de processo para reutilizá-las nas indústrias. Visando a recuperação da água, as técnicas cristalização evaporativa, cristalização eutética por congelamento e precipitação foram utilizadas para tratamento do concentrado proveniente de unidade piloto de eletrodiálise reversa. Na cristalização evaporativa, em escala de laboratório, foi possível obter água com qualidade compatível ao reuso em torres de resfriamento e caldeiras. Neste estudo, o tratamento do concentrado salino da eletrodiálise por meio da cristalização evaporativa, possibilitou a remoção de uma mistura de sais (sulfato de cálcio, sulfato de bário e carbonato de cálcio), principais responsáveis por incrustações também identificadas durante o processo, e água recuperada com qualidade compatível aos limites máximos exigidos para o reuso em torres de resfriamento e caldeiras (8mg/L de CaCO3, 1,6mg/L de Ca, 0,04mg/L de Mg, cloreto de 6mg/L, sulfato menor que 10mg/L e sólidos totais dissolvidos de 23mg/L). Com isso, pode-se obter uma redução do volume de efluente comumente disposto em lagoas e, além disso, o resíduo sólido produzido foi indicado à Resíduo Não-Perigoso Classe IIA, não inerte, segundo a NBR 10004, mas ainda dependente de classificação final. Foram identificados possíveis problemas como incrustação de carbonatos e sulfatos nas paredes do cristalizador, além da formação de espuma durante a cristalização. Estas ocorrências indesejáveis podem ser esperadas no funcionamento em escala piloto, e sugerem estudos de remoção prévia destes compostos. Foi estudado o efeito da contaminação de compostos orgânicos solúveis em água, tal como o fenol, durante a cristalização eutética por congelamento de uma solução sintética com características do concentrado da eletrodiálise reversa. A presença do fenol promoveu o crescimento dos cristais e alterou suavemente a dissolução e a temperatura eutética de congelamento do sulfato de sódio. Também, foram avaliados os desempenhos da cristalização eutética por congelamento e precipitação como alternativas para o pré-tratamento do concentrado da eletrodiálise reversa. Apesar de a cristalização eutética por congelamento consumir menos energia do que a evaporativa, seu desempenho foi comprometido pela dificuldade de separação dos sólidos formados e ocasionou a recuperação de água sem pureza mínima necessária ao reuso. Entretanto, mostrou-se promissora na separação simultânea dos sais sulfato de cálcio e sulfato de sódio. Na precipitação alcalina, foram estudados dois alcalinizantes, NaOH e Ca(OH)2. O melhor desempenho foi obtido na adição de 400mg/L de NaOH, condição que promoveu a remoção total de cálcio e magnésio na forma de carbonato de cálcio, carbonato de cálcio e magnésio e hidróxido de magnésio.

Pesquisas recentes mostram que das mulheres que engravidam e são atendidas no Sistema Único de Saúde (SUS), 37% são adolescentes. Sabe-se que essa fase é marcada por um complexo processo de desenvolvimento biológico, psicológico e social e vários fatores podem influenciar a ocorrência da gestação na adolescência, como por exemplo, o nível de escolaridade. Logo, os estudos e ações da estratégia de Saúde da Família que envolvem a gravidez na adolescência são de suma importância, para que se possa conhecer os fatores que podem influenciar tal ocorrência, bem como traçar um planejamento de ações efetivas, nesse sentido. A partir deste contexto, o presente estudo teve como objetivo estudar a possível influência do grau de escolaridade sobre a gravidez na adolescência, por meio de uma revisão de literatura. Utilizou-se artigos científicos das bases de dados da Biblioteca Virtual em Saúde BVS, Scielo/Br, Lilacs, Medline, Pubmed, buscando informações acerca do tema. Mediante o estudo, foi possível observar que vários aspectos podem relacionar-se com a gravidez na adolescência. Nesse sentido, percebeu-se que o baixo nível de escolaridade é um fator que influencia diretamente tal ocorrência, dentre outros, tais como baixo nível sócio-econômico e nível de escolaridade dos pais. Assim, conclui-se que o baixo nível de escolaridade é um dos fatores que mais influenciam a gestação durante a adolescência.

Este trabalho teve como objetivo elaborar uma proposta de intervenção para a Equipe de Saúde da Família Capelinha/Baixa, que atua na zona rural da cidade de Uberaba, MG, tendo em vista a mudança de paradigma no processo de trabalho na saúde em nosso país incorporando no dia a dia a proposta do Ministério da Saúde através do Sistema Único de Saúde (SUS). A partir de uma revisão de literatura, buscou-se ampliar a visão de saúde levando em consideração a autopercepção dos usuários bem como os aspectos ambiental, social, econômico, cultural e de educação no que diz respeito à saúde bucal na nossa área de abrangência, e não apenas a visão biológica e tecnicista das enfermidades que afetam a cavidade bucal, que ainda predomina, colaborando no conhecimento do processo saúde-doença. O estudo provocou questionamentos quanto as condições de atendimento em nossa Unidade Básica de Saúde (UBS), e da necessidade de oferecer melhores condições de acessibilidade e universalidade; maior e melhor controle social, através da mobilização da comunidade para a participação mais ativa no conselho local de saúde, possibilitando a melhora no conhecimento das necessidades e anseios de nossa população adscrita, a respeito de suas expectativas e necessidades para a efetiva transformação da nossa realidade.

O presente trabalho surgiu de reflexões feitas a partir do processo de análise do Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal Virgílio Alves Pereira, da cidade de Olímpio Noronha. Foi constatado que na escola não havia sido implantado o Conselho Escolar, importante instrumento da gestão democrática nas escolas públicas. Portanto, nota-se a necessidade da escola rever seu processo de tomada de decisões, no qual a criação do Conselho é imprescindível para se concretizar a gestão democrática na escola e contribuir para a construção de uma sociedade mais participativa e comprometida com a educação. Este estudo mostrou a importância da gestão democrática, identificando não só práticas de participação popular, mas, também de descentralização dos recursos e transparência dos processos de gestão financeira. O sucesso dos alunos depende de vários fatores, os quais devem ser trabalhados sistematicamente dentro de uma escola. A gestão democrática e o Conselho Escolar são importantes formas de conquista de uma educação voltada para a formação para a cidadania e que represente, de fato, os reais interesses da população. Só o comprometimento da comunidade e o envolvimento efetivo de todos pode assegurar uma melhoria na qualidade da educação. Este trabalho mostrou que comunidade, quando atua conjuntamente com a gestão da escola passa a operar em bases realistas em relação às suas demandas e desejos em relação à educação, ao mesmo tempo em que possibilita à escola e seus profissionais compreenderem melhor as demandas e desejos dos diversos segmentos que compõem a comunidade escolar. Sob este aspecto, a escola passa a ser um espaço de interação, de troca, onde todos podem não só colocar suas ideias e opiniões, como também influenciar a forma de funcionamento e os rumos da escola. Por fim, este estudo enfatizou a importância da atuação do Conselho Escolar nas relações de poder e tomada de decisões para se efetivar uma gestão democrática, na qual a participação de todos é decisiva no trabalho da escola.

Este estudo teve como objetivo mostrar o resultado da análise do Projeto Político Pedagógico de uma instituição infantil do município de Três Pontas MG, dando especial atenção na questão do espaço físico das instituições de ensino infantis. O artigo procurou mostrar que a Educação Infantil é uma etapa importante, onde a criança vai desenvolver várias habilidades, e por isso precisa de espaço para brincar, correr, explorar o ambiente, conhecer pessoas e se socializar. Além disso, o estudo buscou enfatizar que a valorização dos espaços de recreação e vivência podem contribuir com a interação das crianças, a partir do desenvolvimento de jogos, brincadeiras e atividades coletivas. Também propiciam uma leitura do mundo com base no conhecimento do meio ambiente imediato. Portanto, é importante que investimentos sejam feitos para que as crianças tenham condições de crescerem e se desenvolverem em ambientes propícios.

O presente estudo realiza uma análise sobre o currículo adotado no Centro Municipal de Educação Infantil Menino Jesus de Praga situado no bairro Frei Paulo, em Nova Serrana/MG. Através de revisão bibliográfica, com análise de ideias de diferentes estudiosos sobre o tema, bem como a comparação com o Projeto Político Pedagógico da escola em questão, procurou-se debater a proposta curricular e definir uma concepção de currículo que se comprometa com a realidade na qual a escola está inserida. Prioriza-se nas discussões realizadas a questão da interdisciplinaridade e da valorização da cultura, tendo procedimentos de análise e reflexão sobre a necessidade de formação globalizada do aluno. Num conceito geral de currículo procura-se desmistificar o mesmo como um conjunto uniforme de conteúdos, devendo oferecer flexibilidade para ser modificado quando se fizer necessário. Tal documento deve incorporar não apenas os conteúdos de interesse geral como também os aspectos culturais da realidade circundante à escola que se fazem necessários para a formação do cidadão crítico e consciente. Ao longo do texto, através de estudos de levantamento documental e bibliográfico, procurou-se traçar uma proposta de currículo para a Educação Infantil em consonância com o que é proposto nos parâmetros curriculares nacionais e também nos conteúdos básicos comuns.

A gestão escolar, numa visão ampla contempla toda a dimensão escolar, a qual é um processo muito discutido no âmbito educativo, isso ocorre devido à necessidade e abertura para uma educação dinâmica e de qualidade. Portanto, o trabalho tem como objetivo geral compreender a importância da gestão escolar e seus inúmeros benefícios no contexto escolar, onde se fará uma abordagem sobre a contribuição currículo, diante desse novo modelo de gestão, que visa o favorecimento do processo de ensino e aprendizagem. Visando o desenvolvimento e a confecção desse trabalho foi feito uma pesquisa bibliográfica, sendo organizado um levantamento das obras estudadas e, posteriormente seu fichamento, onde os dados seguem no decorrer do texto. Assim, diante das análises os dados demonstram a necessidade de que a escola esteja sempre em processo de mudanças, abrindo as novas formas de organização e gestão, as quais possibilitam melhorias no âmbito escolar.

O presente trabalho é uma pesquisa sobre a experiência de Educação Integral implementada e desenvolvida na Escola Municipal Maria da Conceição Ataíde, localizada na zona rural do município de Coronel Fabriciano, MG. O objetivo é retratar a temática da educação integral, sua origem e conceito desde Anísio Teixeira, sua implementação pelo município desde 2006 e a importância que tem a proposta para alunos do campo numa visão diferenciada da prática das escolas do meio urbano, tendo em vista que o modo como vemos e percebemos os sujeitos envolvidos interfere diretamente no modo como interagimos com eles. Pois de acordo com Brandão (1985), a educação está em todos os lugares:.... Em casa, na rua, na igreja ou na escola, de um modo ou de muitos, todos nós envolvemos pedaços da vida com ela (BRANDÃO,1985,p. 7). Assim, a pesquisa buscou elucidar aspectos relacionados às vivências de se fazer educação integral e os desafios propostos em sua implementação na EMMCA.

O presente trabalho realizado na Escola Municipal Ana Moura, localizada na zona periférica da cidade de Timóteo, que abriga uma comunidade extremamente carente em todos os sentidos reflete acerca da avaliação da aprendizagem, dentro do contexto da gestão democrática. Visa estabelecer um paralelo entre o processo avaliativo realizado na escola antes e depois da (re) elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP). A metodologia caracteriza-se por uma abordagem investigativa e exploratória da teoria e prática dos profissionais (gestor, professor, pedagogo) a fim de se permitir o debate coletivo do processo, por meio de diálogos, reflexões e análises críticas do problema investigado. Desse modo o trabalho em questão vem coadunar-se com a idéia de que existem mudanças possíveis em relação à prática educativa, desde que nos comprometamos verdadeiramente com ela. Sendo assim não se esgota com esse trabalho o processo de ação-reflexão-ação da prática; este se configura como o marco inicial para a construção de uma nova escola, de um novo começo, buscando um novo fim.

Este estudo busca refletir sobre os mecanismos de uma gestão escolar democrática e participativa no contexto educativo e a participação efetiva dos conselhos escolares em busca de uma educação de qualidade. Tem como objetivo identificar os desafios encontrados pelos gestores no exercício de suas funções relacionados à criação, formação e participação efetiva dos Conselhos Escolares nos processos de tomadas de decisão e democratização da escola à luz dos autores pesquisados. Em análise ao PPP da Escola Municipal Bem Conhecer de Educação Infantil e Ensino Fundamental numa perspectiva democrática, percebemos a importância da participação dos conselhos escolares de forma responsável, consciente e coerente, provocando ações transformadoras que venham de encontro às reais necessidades da escola e mostrando a importância da atuação da comunidade nas tomadas de decisões e nas relações de poder. Nesse contexto é proposto um trabalho de integração e articulação coletiva, juntamente com diferentes segmentos da comunidade.

O presente trabalho pretende discutir e analisar a relação curricular da Escola Municipal Maria das Graças Ferreira dentro do seu contexto social. Por estar inserida na periferia a escola enfrenta algumas dificuldades para promover uma educação dentro de uma formação plena, ou seja, articulando o Ensino Regular com suas demandas sociais. Assim o objetivo deste trabalho é apresentar propostas que articulem o currículo e a realidade social dos(as) alunos(as) a partir da análise do Projeto Político Pedagógico.

O presente trabalho tem como objetivo salientar a importância da implantação de um conselho escolar Colegiado - na instituição escolar, como instrumento complementar da gestão educacional democrática. Este trabalho tem como objeto de analise a Escola Municipal Celuta Ribeiro da Silva, que não possui um conselho colegiado por ser administrada pela Secretaria de Educação da Cidade onde se instala.

O Projeto Político Pedagógico - PPP é um dos documentos mais importantes de uma escola, uma vez que, por meio deste documento, a comunidade escolar retrata sua realidade e elege as metas a serem atingidas por meio da escola a fim de que esta cumpra seu papel na formação de cidadãos críticos e conscientes. Construir um PPP não se resume apenas na elaboração do documento em si, mas sim, no cumprimento de suas diretrizes ao longo do trabalho desenvolvido pela equipe escolar em parceria com a comunidade. O objetivo deste estudo consta em descrever como se dá a participação do gestor escolar para que o PPP seja efetivamente implantado na prática do trabalho escolar. Foi realizada uma análise sobre a participação do gestor na construção do PPP do Centro Municipal de Educação Infantil Menino Jesus de Praga no município de Nova Serrana/MG, durante o ano de 2013. Nota-se que o PPP da escola foi formulado por meio de reuniões entre os integrantes da comunidade escolar, na implantação do PPP existe contato entre os diversos segmentos escolares, embora note-se que o gestor mantém-se um pouco ausente de questão pedagógicas. Por outro lado, nota-se que o gestor se empenha na busca por uma maior participação da família na escola. Pode-se dizer que questões ainda devem ser analisadas como a negligência ou a falta de participação de algumas famílias e também a carência de cursos de formação voltados para os profissionais que atuam na educação infantil desta instituição.

O presente trabalho refere-se a uma análise crítica do Projeto Político Pedagógico PPP da Escola Municipal Lucinda Fernandes Madeira, município de Ipatinga (MG). Esta análise apontou para a importância de realçar o tópico Processos de Decisão e, mais especificamente, o Conselho Escolar, considerando relevante a sua compreensão e efetivação na realidade da referida escola. Dessa forma, buscou-se pressupostos teóricos que norteiem a prática pedagógica baseada na gestão democrática, articulando a participação da comunidade nos processos decisórios. O trabalho contém ainda o projeto político pedagógico na íntegra, abordando a finalidade da escola, sua estrutura organizacional, currículo, tempos e espaços escolares, tomadas de decisões, avaliação e relações de trabalho. Os objetivos do presente trabalho foram refletir sobre as principais questões relacionadas aos conselhos escolares como instrumentos de gestão democrática; apresentar uma conceituação sobre esses conselhos; discutir pontos relevantes da legislação que trata dos conselhos escolares; conceituar gestão democrática e sua interlocução com os conselhos; e relacionar os pressupostos teóricos apresentados com a prática na Escola Municipal Lucinda Fernandes Madeira. A realização deste trabalho permitiu verificar que há na literatura arcabouço teórico e metodológico capaz de nortear as práticas de gestão democrática nas escolas públicas, inclusive no que se refere à efetivação dos Conselhos Escolares e que a prática deve ser baseada também na realidade da escola onde se pretende executar o trabalho, haja vista as peculiaridades de território e de demandas da comunidade local.

O presente trabalho consiste na análise crítica da relação família-escola, um dos temas abordados no Projeto Político Pedagógico PPP da Escola Municipal Lucinda Fernandes Madeira, município de Ipatinga, Minas Gerais. No PPP são abordadas questões que norteiam a prática profissional, como a finalidade da referida escola, sua estrutura pedagógica e administrativa, currículo, tempos e espaços escolares, processos de decisão e de avaliação no contexto escolar. A partir da análise do PPP, o tema relações família-escola foi escolhido para ser analisado à luz da teoria, por ser compreendido como relevante para o desenvolvimento das ações dos profissionais da escola junto aos alunos e comunidade. Considera-se a família como parceiro imprescindível da escola no desempenho de suas funções educativas e sociais, portanto, ressalta-se a importância de sua implicação nos processos educativos. A presente análise buscou uma reflexão acerca dos pressupostos teóricos relacionados à práxis em gestão escolar sob o ponto de vista democrático e participativo, e propõe que a relação família-escola seja fortalecida e incentivada como parceria com o objetivo de garantir a melhoria da educação. Este trabalho teve como objetivo geral discutir sobre a importância da relação família-escola como possibilidade de parceria. Os objetivos específicos foram apresentar discussões teóricas que tratam da relação família-escola; contextualizar a teoria e a práxis na Escola Municipal Lucinda Fernandes Madeira no que se refere à relação família-escola; e refletir sobre os principais desafios desta relação. A realização deste trabalho permitiu perceber que a literatura pertinente abarca uma gama de reflexões e estudos que contemplam a importância da relação entre família e escola e como esta relação pode ser compreendida no contexto da comunidade local e potencializada de acordo com as demandas locais, de forma que, juntas, essas duas instituições possam contribuir para a melhoria da qualidade da educação.

O presente trabalho é uma análise critica sobre a importância do PPP para a implantação da gestão democrática na Escola Municipal Professora Eliana Francisca de Freitas Nova Serrana/MG. Diz da elaboração coletiva do Projeto Político Pedagógico, documento que traduz a identidade da escola e está sempre em constante mudança, adequando à realidade da escola e da comunidade. A gestão escolar democrática e participativa, articula os recursos humanos, burocráticos e financeiros, objetiva fazer da educação, tanto formal, quanto não formal, espaço de formação crítica. A gestão escolar democrática participava, auxilia a compreensão da cultura da instituição escolar e seus processos e, articula as relações sociais, da qual fazem parte, os desafios concretos do contexto histórico. A construção do processo de gestão escolar democrática e participativa implica repensar a lógica da organização e participação nas relações e dinâmica escolar, tendo como fundamento a discussão dos mecanismos de participação, as finalidades da escola, bem como, a definição de metas e a tomada de decisão consciente e coletiva.

Esta pesquisa teve por objetivo descobrir, no discurso dos discentes do ensino superior privado, pertencentes à ralé brasileira, elementos narrativos que apontassem para as possibilidades ou impossibilidades de sucesso na mudança de suas trajetórias profissionais após seu ingresso em um curso de formação superior. A estabilização e desenvolvimento da economia brasileira, a partir da década de 1990, propiciou o aumento de investimentos na industria e nos serviços e criou a demanda organizacional por mão de obra qualificada. Interessado em atender essa demanda, o governo federal incentivou a expansão do setor privado de ensino, e novas faculdades surgiram, ampliando significativamente o número de vagas disponíveis. Programas governamentais como o Programa Universidade para Todos (PROUNI) e a flexibilização nas regras de concessão do Financiamento Estudantil (FIES) pelos bancos públicos, favoreceram o ingresso de muitos jovens e adultos das classes populares em cursos de graduação. Tais indivíduos creditaram na educação superior a esperança de que ela poderia lhes proporcionar uma oportunidade de mudança em suas trajetórias profissionais e, consequentemente, de vida. Como o ensino superior, por si só, não garante imediatas ou futuras possibilidades de ascensão profissional ao discente oriundo de famílias pobres, tornou-se pertinente descobrir o que muda na trajetória profissional do aluno pertencente à ralé brasileira a partir de seu ingresso no ensino superior privado. Para isso, foi realizada uma pesquisa de natureza qualitativa com cinco estudantes da Faculdade Anhanguera de Belo Horizonte, matriculados em cursos presenciais de currículo pleno, beneficiados com, pelo menos, 50% de bolsa do PROUNI ou 50% de financiamento pelo FIES. Adotou-se a história de vida, em sua modalidade oral, na coleta de dados, que foram analisadas por meio da análise crítica do discurso. A pesquisa evidenciou que as possibilidades de reinserção profissional por meio da educação superior não estão vinculadas a uma simples relação de causa e efeito. Ao procurar ingressar em um novo campo profissional, em especial, nos relacionados a atividades de nível superior em que se compete com a classe média, os indivíduos da ralé brasileira devem procurar desenvolver os habitus apropriados àquele campo, sob risco de não conseguirem ingressar nele ou de se legitimarem na profissão. Além do habitus, os indivíduos devem ampliar seu capital simbólico, pois ele determina suas chances de sucesso no mundo social. Concluiu-se que as possibilidades ou impossibilidades de sucesso na mudança da trajetória profissional de alunos da ralé brasileira por meio da educação superior estão condicionadas às expectativas criadas por esses alunos e a qualidade de seus esforços para torná-las realidade. Prevalecem os princípios da meritocracia institucionalizada na sociedade que mantém sua característica de segregação social e exige da ralé brasileira um esforço muito maior que o empreendido pela classe média para ter acesso às mesmas oportunidades.