RCAAP Repository

A percepção ambiental pode ser entendida como uma tomada de consciência pelo homem, de forma que este, percebendo o ambiente em que está inserido, para que assim aprenda a protegê-lo e cuidá-lo da melhor forma possível. Nas cidades, cuidar do meio ambiente e proporcionar para população urbana uma boa e duradoura qualidade de vida tornou-se um dos principais desafios para os gestores públicos, cujo enfrentamento, impõe a necessidade de desenvolvimento de programas de habitação popular que considere em seu arcabouço, além das moradias, a criação e manutenção de ambientes saudáveis. O entendimento dessa dinâmica impõe, além da análise do aparato físico da habitação, aspectos da subjetividade que, em sua maioria, não são considerados na execução dos projetos habitacionais. Nesse contexto, esse estudo objetiva identificar a percepção ambiental dos moradores do loteamento Nova Ituiutaba I e III, na cidade de Ituiutaba-MG. Para tanto, incialmente, foi elaborada uma revisão bibliográfica sobre a temática envolvendo os aspectos legais da legislação sobre habitação e meio ambiente, moradia popular e percepção ambiental. Posteriormente foram executadas coletas de dados secundários em órgãos públicos sobre o empreendimento, trabalhos de campo para colhimento de dados socioambientais, seguido da aplicação de questionário semiestruturado com os moradores. Foram visitadas 269 residências, que correspondem à 25% da quantidade de moradias. Os dados produzidos foram organizados em planilhas eletrônicas e espacializados em forma de mapas. As análises dos dados apontaram que, em relação à afetividade, a maioria dos moradores ainda não se identificaram como o novo local de moradia. A qualidade das habitações, a precariedade da infraestrutura, a deficiência nos serviços, as grandes distâncias do centro são apontadas, além da sensação de não pertencimento ao local, como causa principal do sentimento de serem esquecidos pelo poder público. Em relação a meio ambiente, os moradores pouco percebem os impactos ambientais provocados pela vida cotidiana no loteamento e não se identificam como agentes responsáveis pelos mesmos, deixando clara a cristalização da ideia de que a melhoria da qualidade ambiental é de responsabilidade da administração pública, sendo eles agentes passivos na criação e manutenção de ambientes saudáveis.

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

O presente trabalho é resultado da pesquisa de mestrado no Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais (Mestrado - PPGCS) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), tendo como objetivo analisar o contexto da educação na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio – 2º endereço, localizada no interior do Presídio Sargento Jorge na cidade de Coromandel/MG no ano de 2019, abordando sentidos e significados dos professores, dos alunos privados de liberdade e dos agentes penitenciários a respeito dos desafios e das possibilidades da educação para a ressocialização. Esta pesquisa, que é de campo qualitativo, se torna relevante devido à necessidade de um olhar crítico sobre a realidade vivida no interior das unidades prisionais e também colaborar na estimulação sobre a viabilidade das propostas de trabalho existentes, visando a fomentar a elaboração de novas propostas pautadas na legislação vigente, mas que considerem a realidade concreta que passa os reeducandos matriculados na escola do presídio. Buscando um referencial teórico voltado para o materialismo histórico e dialético de Marx e de acordo com a problemática proposta neste estudo, procuramos discutir sobre as relações do trabalho e capitalismo, a gestão da miséria, a lógica do encarceramento e as bases e funcionamento da educação dentro do sistema prisional. Frente a estes aspectos, optamos por realizar a pesquisa no Presídio Sargento Jorge, localizado em Coromandel/MG, onde existe uma escola prisional na qual professores, alunos privados de liberdade e agentes penitenciários mantém relações sociais de formas diversas. Nesse sentido, na introdução são discutidos o caminho de pensamento, os procedimentos da pesquisa e a estrutura da dissertação. No primeiro capítulo foram discutidos conceitos fundamentais para a compreensão da análise propostas, os quais são trabalho e capitalismo; miséria econômica e sua gestão; o encarceramento; a ressocialização. No segundo capítulo foram discutidos os principais aspectos da educação no contexto do sistema prisional. No terceiro capítulo foi proposta a análise e discussão dos dados colhidos durante as entrevistas com os participantes no interior da unidade prisional, compreendendo as vivências e olhares frente à realidade social em que vivem, abrangendo o cárcere e a escola prisional. Por fim, os resultados possibilitaram compreender os sentidos e significados aos quais os participantes da pesquisa formulam com relação aos desafios e as possibilidades da educação dada na unidade prisional com relação à ressocialização.

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

FAPEMIG - Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Minas Gerais

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

As plantas são capazes de produzir compostos voláteis, sinais químicos que lhe oferecem defesa contra agentes de stress e permitem a comunicação com o ambiente. Sabe-se que a herbivoria induz as plantas a produzir compostos voláteis que atraem os inimigos naturais, no entanto há poucos estudos que avaliam os efeitos diretos da relação entre as plantas e os predadores sem considerar a participação dos herbívoros. Esta avaliação pode trazer informações importantes para os estudos de interações ecológicas que fundamentam o desenvolvimento das estratégias de controle biológico de pragas. Nesse contexto, o presente trabalho teve como objetivos: (i) verificar as respostas comportamentais de larvas de Chrysoperla externa (Hagen, 1861) (Neuroptera: Chrysopidae) aos voláteis de folhas jovens e maduras, íntegras e com injúria de eucalipto Eucalyptus urograndis (Myrtaceae); (ii) investigar os compostos dos óleos essenciais desta espécie de eucalipto e seus efeitos sobre os insetos. Com a utilização do sistema de olfatômetro em “Y”, foi possível verificar as respostas do crisopídeo frente às combinações de odores emitidos pelas folhas de eucalipto. Os resultados dos testes de olfatometria evidenciaram que os insetos predadores respondem aos voláteis emitidos pelas plantas sem a participação de herbívoros nos experimentos. Ademais, foi observada a preferência das larvas de crisopídeo por odores emitidos por folhas novas com injúria simulada. O óleo essencial das folhas de eucalipto foi obtido por hidrodestilação com posterior identificação dos compostos através do Cromatógrafo gasoso acoplado a espectrômetro de massas - CG-MS. Foram identificados compostos que outros estudos com a mesma espécie não haviam identificado. Dentre os compostos identificados, Eucaliptol, α-Terpineol e Aromadendrene possuem conhecida ação contra grupos de insetos, enquanto α-Terpinyl acetate tem ação atrativa a certos grupos de insetos. O trabalho contribuiu com dados básicos sobre o potencial de uso das florestas de eucalipto como mantenedoras de populações naturais de crisopídeo, e sugere novos estudos para avaliação dos componentes de óleo essencial que podem atuar como atrativos para estes insetos.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

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FAPEMIG - Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Minas Gerais

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

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O autismo é considerado uma das categorias de transtorno invasivo do desenvolvimento na Classificação Internacional de Doenças (CID-10). A pessoa com esse transtorno pode apresentar um conjunto de individualidades, mas de maneira geral é possível observar a maior prevalência de atraso (ou mesmo de não aparecimento) da comunicação verbal, dificuldade na interação social, restrições de interesses e movimentos restritos e repetitivos. Estima-se que, no Brasil, dois milhões de pessoas tenham o Transtorno do Espectro Autista (TEA). A escola, como sendo um dos locais que possibilita a convivência social e a aprendizagem, tem recebido e formado gerações de pessoas e, nos últimos tempos, a entrada de crianças diagnosticadas com TEA tem aumentado. A constatação dessa situação se apresenta como um fato que necessita de apoio e pesquisa com materiais e ideias inovadoras que tenham condições de ir ao encontro da colaboração na educação das crianças com autismo. Diante de tal contexto, o foco do trabalho se voltou para criação de um GDD – Game Design Document de um jogo digital como estratégia pedagógica direcionada ao trabalho como crianças com TEA. Contudo, durante o processo de pesquisa verificou-se a importância da mediação do professor para o desenvolvimento cognitivo de crianças com autismo. Desse modo a utilização da Experiência de Aprendizagem Mediada (EAM) de Feuerstein fundamentou as experiências realizadas com as crianças entre 4 e 5 anos com autismo de uma escola de educação infantil da rede municipal de Uberlândia. A utilização do jogo digital, denominado Adivinha, amparado em uma mediação estruturada possibilitou situações nas quais puderam ser observadas evidências de desenvolvimento de habilidades comportamentais novas nos alunos. Para além disso, e sobretudo resgatando o compromisso social da universidade pública para com a disseminação de conhecimento científico, Adivinha pode ser acessado gratuitamente por meio do link: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.UniversidadeFederaldeUberlndia.Adivinha

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento

A identidade do professor em nossa sociedade está configurada por dimensões complexas e, por vezes, indefinida. A imagem deste profissional, estabelecida pelo senso comum ou historicamente determinada, parece ser fundamentada numa idéia de profissional imbuído de fazeres e responsabilidades socialmente pré-determinados. Espera-se do professor determinados tipos de conhecimentos, habilidades e, até mesmo, posturas pessoais que conferem a este profissional uma responsabilidade de satisfazer a determinados tipos de expectativas sociais. Nessa perspectiva, essa pesquisa tem como objetivo discutir o processo de constituição do professor analisando os aspectos subjetivos de sua formação, suas vivências, sua prática e seu cotidiano escolar. Foram realizadas entrevistas individuais com cinco professoras, duas supervisoras e uma diretora de uma escola municipal da cidade de Araxá. Essas entrevistas foram fundamentadas e analisadas sob o referencial teórico de diferentes autores que discutem a constituição do sujeito numa abordagem sociocultural. Nas análises das entrevistas, pudemos compreender aspectos que influenciam na escolha do magistério, na formação profissional e sobre como as professoras lidam com as dificuldades do cotidiano escolar, incluindo os alunos com problemas de aprendizagem e suas respectivas famílias. Entendemos que a formação do professor é um processo amplo e complexo. Amplo porque envolve todas as suas vivências, tanto infantis quanto de formação e trabalho cotidiano. Complexo porque implica em relacionamentos/entrecruzamentos diversos dos acontecimentos de toda sua vida onde o sujeito atribui sentidos às suas experiências, constituindo-se num processo que reúne e combina acontecimentos sociais e também produções subjetivas e internas.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

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CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico