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Argumentos para uma abordagem discursiva das práticas de linguagem no trabalho

A motivação para a escritura do presente artigo é oriunda de demanda a nós encaminhada por pesquisadores da área da saúde visando a interlocuções teóricas referentes às possibilidades e limites de uma abordagem conteudista das práticas de linguagem. Nosso interesse no referido debate reside em avaliar tais possibilidades e limites, à luz de alguns dos pressupostos que sustentam uma abordagem discursiva (MAINGUENEAU, 1989). A título de ilustração, recorremos a textos midiáticos que tematizam situações bastante recorrentes em trabalhos que adotam metodologicamente alguma técnica preconizada pela análise de conteúdo, a exemplo das condições em que se dão os procedimentos de entrevista. Observamos que o recurso a dispositivos metodológicos de tal ordem é coetâneo de uma determinada imagem de mundo que se pretende legitimar: um mundo que privilegia as formas constituídas, não abrindo espaço para outros embates de forças e para a produção de novos modos de vida. ******************************************************** Arguments for a discursive approach of language practices in work The motivation for writing this paper comes from the demand put forward by researchers dealing with the field of health who wished to question the theoretical possibilities and limitations of the practical content-language approach. Our interest in the debate lies in evaluating such possibilities and limits in the light of some assumptions underpinning a discursive approach (MAINGUENEAU, 1989). As an illustration, we turn to media texts that analyze recurring situations in studies which adopt methodologically a technique advocated by content analysis, such as the conditions in which they conceive interview procedures. We observed that the use of such methodological devices goes in pair with a certain image of the world that we intend to legitimize: a world that privileges established forms, avoiding other clashes of forces and the production of new ways of life. Keywords: Discursive practices; Work; Content analysis; Discourse analysis;

2014

https://doi.org/10.15448/1984-7726.2014.3.19106

Rocha, Décio Deusdará, Bruno

Um exame de prática discursiva do trabalho de seleção de professores de línguas estrangeiras para o sistema público de ensino básico

Este artigo apresenta algumas considerações sobre a prática do concurso público que seleciona professores de línguas estrangeiras para o ensino básico. Para o estudo dessa prática, responsável pelo ingresso à carreira docente como servidor público, nos pautamos em aportes teóricos de uma perspectiva discursiva de base enunciativa (MAINGUENEAU, 1984, 1987, 2000) e contribuições advindas da Ergologia (SCHWARTZ, 1998, 2000), que consideram uma concepção ampliada de situação de trabalho (ROCHA, DAHER, SANT´ANNA, 2002). As reflexões apresentadas advêm do relato de atuação da pesquisadora em banca de concurso público e visam contribuir com discussões sobre o campo profissional do linguista e suas possibilidades de intervenção em questões sociais, em particular no que concerne a impasses e renormalizações vinculadas à realização desse trabalho. ******************************************************** Discursive practice of the work in admission exams for foreign language teachers for the public basic education system This paper presents some considerations on the practice of government admission exams for foreign language teachers for basic education in public school. For the study of such practice, which is responsible for entering the teaching career as a government employee, we part from the theoretical contribution of a discursive-enunciative perspective (MAINGUENEAU, 1984, 1987, 2000) and the contributions of the Ergology studies (SCHWARTZ, 1998, 2000) that takes into account a broaden conception of the work situation (ROCHA, DAHER, SANT´ANNA, 2002). The reflections presented in this paper come from the reporting of the researcher’s participation as examiner in government admissions and aim at contributing to discussions about the professional field of linguists and the possibilities of intervention in social issues, particularly those regarding impasses and renormalizations linked to the performance of such work. Keywords: Language and work; Government admissions exams for foreign language teachers for basic education; Discursive practice; Notice of Admission; Oral exams;

2014

https://doi.org/10.15448/1984-7726.2014.3.19108

Daher, Del Carmen

Práticas discursivas delimitadoras de conteúdos: estudo de ementas da formação profissional de professor de línguas

Neste artigo, discutimos uma opção para pensar caminhos a serem postos em relação: partir de uma concepção discursiva de linguagem em busca de um diálogo com a perspectiva ergológica de estudos sobre o trabalho, tendo como foco de estudo ementas de disciplinas do currículo de Letras de uma instituição específica. Esse recorte pretende apontar tendências à aproximação e afastamento da situação de trabalho do professor de ensino superior, a partir da observação de conteúdos validados por ementas de línguas, práticas como componentes curriculares e estágios. Como conceitos norteadores da análise, ressaltamos, no campo da análise do discurso (MAINGUENEAU, [1984] 2005), o de memória discursiva (ACHARD et al., 1999) e, no campo dos estudos do trabalho, (SCHWARTZ, 2012), os de epistemicidades, aderência e desaderência. A proposta aponta nas ementas traços discursivos que remontam a memórias que alimentam valores, atribuídos a modos de conceptualizar ensino de língua, língua, e, como consequência, papel do professor. ******************************************************** Discursive practices which are delimiters of contents: a study of syllabuses of professional education of language teachers In this paper, we discuss a suggestion for thinking pathways to be put in relation: to part from a discursive conception of language for searching for a dialog with the ergological perspective of studies about work, focusing on the syllabuses of the disciplines in the curriculum of the Liberal Arts (Faculty of Language) in a specific institution. Such section is intended to highlight tendencies to approaching to or receding from the work situation of the professor, parting from the observation of validated contents for language syllabuses, practices as curriculum components and training. As the guiding concepts of analysis, we point out, in the field of discourse analysis (MAINGUENEAU, [1984] 2005), the discursive memory (ACHARD et al, 1999), and in the field of work studies (SCHWARTZ, 2012), those of epistemicities, “adherence” and “nonadherence”. The proposal reveals in the syllabuses discursive traces that rebuild memories that feed values assigned to ways of conceptualizing language teaching, language, and as a consequence, the teacher’s role. Keywords: Education; Work; Teacher; Discursive memory; Adherence/nonadherence

2014

https://doi.org/10.15448/1984-7726.2014.3.19109

Sant’Anna, Vera Lucia de Albuquerque

Qual o papel da imanência na reflexão linguística e semiológica de Saussure?

O problema da imanência oposta à transcendência se apresenta em Saussure de modo completamente diverso do de Hjelmslev, que exibe uma tendência mais formalista em suas formulações. Nenhum dos dois termos é utilizado de hábito por Saussure. Não se poderia dizer que ele nunca os usa, já que é imprudente formular um juízo de ausência sobre um elemento de um texto. Mas os índices do CLG, dos Escritos de Linguística Geral (2002) e da Science du langage não trazem à primeira vista nenhum dos dois termos. A ausência das palavras não implica a ausência do problema. Este trabalho discute, a partir de textos recentes de Saussure, o papel do conceito de imanência em sua reflexão, comparando esta última com a de Hjelmslev. ******************************************************** What is the role of immanence in Saussure’s linguistic and semiological reflection? The problem of immanence as opposed to transcendence is present in Saussure’s writings in a very different way from that of Hjelmslev, which is more formalist in his writings. None of these terms are usually used by Saussure. One cannot say he never uses them, for it is risky to talk about absence regarding a part of a text. But the indexes of CLG – Course of General Linguistics (2002) and that of Science du langage (Science of Language) do not bring them at first sight. But the absence of the words do not imply the absence of the problem. This paper discusses, considering some Saussurian texts, the role of the concept of immanence in his reflection, comparing this latter to that of Hjelmslev. Keywords: Saussure; Immanence; Hjelmslev

2014

https://doi.org/10.15448/1984-7726.2014.3.19110

Arrivé, Michel