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O documento está dividido em oito capítulos, nos quais descrevo e reflito sobre temas diretamente relacionados com todo o processo prático realizado durante o ano letivo. A Introdução refere-se aos principais objetivos da prática e deste mesmo documento. O Enquadramento pessoal e profissional tem uma breve análise ao meu passado demonstrando de que forma esse percurso guiou o caminho que hoje percorro, para além de uma breve consideração acerca das minhas expectativas para o futuro. O Enquadramento institucional apresenta uma reflexão relativa à relevância desta prática, bem como uma caracterização tanto do núcleo como da escola que me foram atribuídos. A Prática Profissional foca-se nas metodologias e abordagens relativas a todo o processo de ensino e aprendizagem desde a conceção, passando pelo planeamento e respetiva realização na prática, terminando com a avaliação. A Participação e Relação com a Comunidade explica como, além da realização prática das aulas, me fui integrando e criando laços com os diferentes membros da comunidade escolar, destacando a importância dessas interações. Também reflete sobre as atividades desenvolvidas em prol da escola e o seu impacto no meu crescimento enquanto professor. O Desenvolvimento profissional aborda as necessidades mais evidentes do contínuo processo da minha formação, para além das estratégias utilizadas, e que no futuro poderei utilizar de forma a perseguir constantemente o meu potencial. As Reflexões finais expõem o meu parecer final relativamente à minha atividade, ao longo do ano letivo, tentando focar os aspetos que, pela positiva ou pela negativa, acabaram por ser, na minha perspetiva, os mais significativos. As Referências bibliográficas creditam as fontes utilizadas e suportam as informações apresentadas no relatório.

documento contará com análises reflexivas sobre o meu percurso no Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior, ao longo do ano letivo 2023/2024. O relatório está organizado pelos seis capítulos: Enquadramento pessoal e profissional, onde apresento o meu percurso pessoal, profissional e o que me levou à vertente do ensino; Enquadramento institucional, onde exponho o local onde o meu ano de Prática de Ensino Supervisionado, assim como refiro a importância da Prática de Ensino Supervisionado para o desenvolvimento da minha profissionalidade docente; Prática profissional, onde menciono as conceções de ensino, o planeamento (Anual, Unidade Didática e Aula), as diferentes dimensões de intervenção pedagógica e a avaliação do processo de ensino e aprendizagem; Participação na escola e Relação com a comunidade, no qual enumero as diferentes atividades realizadas na escola, a importância do fazer aprender “para lá da aula”, a socialização profissional e institucional e a componente ético-profissional; Desenvolvimento Profissional, neste capítulo abordo as dificuldades que senti durante a prática e o porquê de ser importante realizar uma formação contínua; Reflexões finais, onde reflito sobre o meu ano de Prática de Ensino Supervisionado e retiro conhecimentos para o futuro.

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A prática de ensino supervisionada apresenta-se como o primeiro contacto do estudante estagiário com o contexto real permitindo a implementação das aprendizagens e metodologias adquiridas no seu percurso de formação. Este documento relata a evolução do estudante estagiário com base nas experiências vividas, nas dificuldades sentidas, assim como nas aprendizagens e nas competências adquiridas durante do ano letivo. O presente documento subdivide-se em 7 capítulos: 1) Introdução, 2) Enquadramento pessoal e profissional, 3) Enquadramento Institucional, 4) Prática Profissional: do plano de análise ao da intervenção, 5) Participação na escola e relação com a comunidade, 6) Desenvolvimento Profissional, e 7) Considerações Finais.

Ao longo deste relatório estão descritas todas as experiência vividas no Colégio ao longo destes meses, sempre com uma base de aprendizagem, existindo sempre uma reflexão final no fim de cada aula lecionada e de cada experiência. Acima de tudo posso dizer que este é um documento que futuramente poderei reencontrar e reler, podendo refletir em todas a situações experienciadas e pensar que todas as opiniões e críticas foram sempre dadas na base na evolução e na aprendizagem e nunca com intenção depreciativa. Assim sendo, o presente RPES tornasse um documento pessoal que certamente irá ser muito útil para o meu futuro profissional, pretendo com ele explicar o trabalho desenvolvido na Prática de Ensino Supervisonada, desde as aulas, a eventos, atividades desenvolvidas dentro do grupo de Educação Física. No fundo é um relato daquilo que foi o meu papel como professor, mais propriamente estudante-estagiário

Este documento está dividido em sete capítulos: (I) Introdução; (II) Dimensão pessoal e profissional; (III) Enquadramento Institucional; (IV) Prática profissional: do plano da análise ao da intervenção; (V) Participação na escola e relação com a comunidade; (VI) Desenvolvimento profissional e (VII) Reflexões finais. Nele reflete-se todo o meu percurso e aprendizagens adquiridas ao longo da Prática de Ensino Supervisionada. Centrada na reflexão, procuro esclarecer quais as estratégias utilizadas e os conhecimentos mobilizados ao longo desta caminhada de construção e entendimentos profissionais e pessoais. Em jeito de retrospetiva, julgo ser fundamental mencionar que todo este processo não foi estático. Foi necessário formular e reformular, adaptando sempre o método/estratégias de ensino e aprendizagem às características das turmas e especificidades dos alunos. Saliento que este documento é apenas o início de um processo reflexivo sobre a prática diária de um professor que se pretende que seja contínuo ao longo da sua jornada profissional. A Prática de Ensino Supervisionada mostrou ser uma oportunidade única e importantíssima na construção de saberes e no desenvolvimento das minhas competências, enquanto futura docente da disciplina de Educação Física.

Na sua estrutura, este documento ramifica-se em diferentes capítulos, entre os quais: 1) Introdução, onde se pode ler uma breve síntese dos conteúdos mencionados; 2) Enquadramento pessoal e profissional;3) Enquadramento Institucional;4) Prática profissional5) Participação na escola e relação com a comunidade; 6) Desenvolvimento profissional 7) Reflexões finais e 9) Referências Bibliográficas. Estes são os pontos fulcrais da vivência que me proporcionou aprendizagens imensuráveis sobre a prática docente ao longo da minha Prática de Ensino Supervisionada.

Se procuras uma resposta definitiva, não te posso garantir que esta narrativa seja a melhor conselheira. No entanto, se procuras questionar-te, talvez te possa ser útil. Recordo-te que irás encontrar perguntas que respondem a respostas, perguntas que comecei a colocar-me em reação a respostas intuitivas e automáticas. Vários pontos de interrogação acompanham, portanto, os sete capítulos da construção da minha identidade profissional. Filósofos, psicólogos, teólogos interrogam-se há milénios sobre quem somos, apenas para concluírem que não existe uma verdade absoluta. Logo, esta narrativa não te pode revelar quem sou, apenas oferecer-te hipóteses sobre quem posso ser e sobre quem tu poderás ser também.

Este documento relata, em nove capítulos, aquele que foi o meu ano de prática de ensino supervisionada: capítulo (1) Introdução, onde é explicado ao que se destina a Prática de ensino supervisionada, assim como as experiências e capacidades adquiridas ao longo do ano; capítulo (2) Enquadramento pessoal e profissional, onde falo das minhas expectativas em relação à prática de ensino supervisionada; capítulo (3) Enquadramento institucional, refere a importância que este ano tem na vida do estudante estagiário, fazendo uma breve caracterização da turma regente e dos colegas que me acompanharam; capítulo (4) Prática profissional: do plano da análise ao da intervenção, na vertente mais teórica da Prática de Ensino Supervisionada – relata a organização e gestão das aprendizagens; capítulo (5) Realização, relata as dimensões de ensino assim como as diferentes avaliações; capítulo (6) Participação na escola e Relação com a comunidade, direcionado para as atividades que o núcleo da prática de ensino supervisionada foi elaborando e participando ao longo do ano letivo; capítulo (7) Desenvolvimento profissional relata a formação contínua e a necessidade de futuras formações em áreas de interesse ou de necessidade de aprofundamento; capítulo (8) Reflexões finais, apresenta uma reflexão sobre este ano tão importante; capítulo (9) Referências Bibliográficas, onde estão destacados todos os autores que citei e por onde me guiei na realização do meu Relatório de prática de ensino supervisionada.

Este relatório pretende ser uma reflexão sobre aquilo que foi a Prática de Ensino Supervisionada de um estudante-estagiário ocorrida no ano letivo 2023-2024. É, então, uma exposição refletida sobre toda a experiência, estando dividida em várias partes: 1) expectativas iniciais, 2) enquadramento pessoal e profissional; 3) escola cooperante e respetivo núcleo de estágio; 4) prática profissional que inclui a conceção de ensino, destacando-se os modelos de ensino, o planeamento, e as dimensões de intervenção pedagógica; 5) atividades realizadas na escola, a socialização e integração na comunidade; 6) desenvolvimento profissional, dificuldades sentidas; finalizando com 7) as reflexões finais, espaço de balanço de toda a experiência, bem como a importância que teve ao nível pessoal e profissional.

Este relatório descreve a Prática Pedagógica em contexto real de ensino, vulgo estágio, realizada no Colégio de Gaia como parte da componente prática da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade da Maia. Durante o estágio, fui responsável por uma turma do 11.º ano de escolaridade do curso de Análises Químico-Biológicas e colaborei ativamente nas turmas do 11.º e 12.º anos do curso de Animação e Gestão Desportiva, além de ter desenvolvido uma unidade didática para uma turma do 5.º ano no 3.º período. Um professor de Educação Física experiente do grupo da área disciplinar e atuou como orientador cooperante, enquanto a Supervisora, foi uma professora da universidade experiente na Supervisão da Prática Pedagógica. O relatório estrutura-se em cinco capítulos: Enquadramento Pessoal e Profissional, Enquadramento Institucional, Prática Profissional, Participação na Escola e Relação com a Comunidade, e Desenvolvimento Profissional. Esta PES proporcionou o desenvolvimento de competências pedagógicas essenciais, integração na comunidade escolar e uma base sólida para a minha futura carreira como professor de Educação Física, onde destaco a importância do aprendizado prático e da colaboração institucional para o meu crescimento profissional

Este relatório integra a unidade curricular da Prática de Ensino Supervisionada, realizada no segundo ano do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário na Universidade da Maia. Ele descreve as experiências de um estudante-estagiário que realizou a sua prática supervisionada no Colégio de Lourdes, em Santo Tirso, durante o ano letivo de 2023/2024. A Prática de Ensino Supervisionada representa uma fase importante no processo formativo dos estudantes-estagiários, tendo como objetivo principal promover uma integração gradual e orientada num contexto prático real. Através da supervisão de uma Professora Supervisora da instituição de ensino superior e da orientação de um Professor de Educação Física experiente, que atua como Orientador Cooperante, o estudante-estagiário desenvolveu a sua prática pedagógica, passando por todos os ciclos de ensino, desde o pré-escolar até ao ensino secundário. Este documento visa traduzir a experiência da prática de ensino supervisionada do estudante-estagiário, destacando o seu crescimento profissional no contexto de atuação. Este processo é uma oportunidade para desenvolver competências profissionais alicerçadas numa perspetiva crítica, reflexiva e ética, capacitando o futuro professor para enfrentar os desafios e as exigências da profissão docente.

O presente Relatório da Prática de Ensino Supervisionada foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, referente à Prática de Ensino Supervisionada. Este documento oferece uma reflexão detalhada sobre o desenvolvimento do estudante estagiário ao longo do ano letivo de 2023/2024. O núcleo de estágio era composto por dois elementos, sob a orientação de um professor cooperante e um professor supervisor da Universidade da Maia. Este relatório apresenta os objetivos definidos para o ano letivo mencionado, as dificuldades enfrentadas, as estratégias de superação adotadas e as reflexões sobre as ações do estudante estagiário, além de todas as atividades realizadas e os motivos que levaram a optar pela área do ensino da educação física. O relatório da PES está organizado em sete capítulos, a saber: a introdução; o enquadramento pessoal e profissional; o enquadramento institucional; a prática profissional: do plano da análise ao da intervenção; a participação na escola e relação com a comunidade; o desenvolvimento profissional; e as reflexões finais

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A prática pedagógica foi implementada em turmas do 2ºciclo (5ºano), 3ºciclo (8ºano) e do ensino secundário (11º e 12ºano). O relatório está dividido em oito capítulos: 1) introdução, onde é apresentado um resumo do conteúdo; 2) enquadramento pessoal e profissional, onde faço uma breve apresentação, exponho as razões que me levaram a escolher a profissão de professor e relato as expectativas inicias que tinha antes de começar o ano letivo; 3) enquadramento institucional, onde discuto a importância da Prática de Ensino Supervisionada em termos pessoais e a relevância dos conhecimentos teóricos adquiridos na universidade para a posterior implementação na prática, e faço ainda uma caracterização da escola e do grupo com os quais desenvolvi trabalho ao longo do ano letivo; 4) organização e gestão do ensino e aprendizagem, onde realizo uma reflexão do processo desenvolvido, desde o planeamento até à avaliação; 5) participação na escola e relação com a comunidade, onde descrevo as atividades realizadas e as experiências desenvolvidas na escola; 6) desenvolvimento profissional, onde realço a importância da formação contínua, para o crescimento pessoal, social e profissional; 7) reflexões finais, onde enfatizo a importância da Prática de Ensino Supervisionada com base no que foi discutido neste relatório; e, por fim, 8) referências bibliográficas.

As necessidades de adaptação e superação de obstáculos são relatadas neste documento, como também, as estratégias e ferramentas utilizadas para superar as dificuldades e também os aspetos mais relevantes para a aprendizagem enquanto estudante estagiário. Nesse sentido, o relatório de prática de ensino supervisionada, encontra-se organizado e estruturado em oito capítulos, cada um com os seus subcapítulos. Pela ordem em que se encontram neste documento, os capítulos são: Introdução; Enquadramento pessoal e profissional; Enquadramento institucional; Prática profissional: do plano de análise ao de intervenção; Participação na escola e relação com a comunidade; Desenvolvimento profissional; Reflexões finais; Referências Bibliográficas.

Neste relatório, para além de descrever a minha prática ao longo do ano, abordo como este foi um processo repleto de desafios no meu papel de estudante estagiária, onde tive a oportunidade de desenvolver e aprimorar as minhas competências. Relato as experiências e dificuldades que enfrentei, as estratégias que adotei para as superar e os resultados alcançados, ao longo de oito capítulos: Introdução; Enquadramento pessoal e profissional; Enquadramento institucional; Prática profissional: do plano da análise ao da intervenção; Participação na escola e Relação com a comunidade; Desenvolvimento profissional; Reflexões finais e por fim, as Referências bibliográficas.

A estruturação do documento segue as indicações dos critérios de estruturação do Relatórios da Prática de Ensino Supervisionada da Universidade da Maia. Desta forma, encontra-se organizado em sete capítulos, nomeadamente: (1) Introdução, que contextualiza de forma breve o presente documento; (2) Enquadramento pessoal e profissional, que retrata os momentos marcantes do meu percurso académico, pessoal e profissional e o que levou à escolha do ensino, juntamente com as expectativas iniciais para a prática docente enquanto Estudante Estagiária; (3) Enquadramento Institucional, que descreve a escola cooperante, a importância da Prática de Ensino Supervisionada para o desenvolvimento de competências profissionais; (4) Prática Profissional, que abrange uma relação entre a prática com a teoria, nomeadamente a conceção de ensino, o planeamento, as dimensões de intervenção pedagógica e a avaliação; (5) Participação na escola e Relação com a comunidade, onde são descritas todas as atividades realizadas e organizadas na escola, assim como a reflexão sobre os impactos na minha atuação além da aula, sobre a socialização profissional e institucional e também da componente éticoprofissional; (6) Desenvolvimento Profissional, que aborda a importância de formação contínua dos docentes, assim como as dificuldades e obstáculos da prática; (7) Reflexões finais, que espelha uma reflexão acerca do ano letivo marcado pela Prática de Ensino Supervisionada e expectativas futuras.

O documento está organizado em sete capítulos que refletem o meu percurso acadêmico e profissional. Na "Introdução", apresento os objetivos da prática e do relatório. O capítulo "Enquadramento Pessoal e Profissional" descreve o meu percurso biográfico e as minhas expectativas iniciais. No "Enquadramento Institucional", abordo a importância da Prática de ensino Supervisionada, as características da escola cooperante e das turmas que lecionei. Na "Prática Profissional: do plano de análise ao da intervenção", detalho estratégias e metodologias adotadas ao longo do processo de conceção, planeamento, realização, intervenção pedagógica e avaliação. A "Participação na Escola e Relação com a Comunidade" descreve as atividades participadas e dinamizadas e a minha integração. No "Desenvolvimento Profissional", reflito sobre as dificuldades enfrentadas e a necessidade de formação contínua dos docentes. Por último, na "Reflexão Final" é feita uma análise abrangente do processo vivenciado ao longo do ano e elementos que enriqueceram as minhas competências. Este ano letivo foi marcado por um crescimento pessoal e profissional significativo. As experiências vividas, relações interpessoais e a procura constante por soluções foram fundamentais para moldar a minha identidade profissional.

Este relatório apresenta, inicialmente, uma breve biografia e as expectativas do Estudante Estagiário, seguido de um enquadramento institucional e teórico da Prática de Ensino Supervisionada, com suporte na literatura. Após a apresentação das práticas e decisões inerentes ao processo de ensino e aprendizagem, são igualmente descritas todas as atividades realizadas no contexto da escola e, por fim, feita uma análise reflexiva de tudo aquilo que foi realizado durante a ano da Prática de Ensino Supervisionada.