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O estágio foi realizado no Dragon Force - Vitalis tendo sido integrado nas modalidades desportivas, particular na modalidade de Futebol. O objetivo deste estágio consistiu em aprofundar os meus conhecimentos, analisar e compreender os efeitos da adoção de hábitos de vida saudável, particularmente, da prática regular de atividade física na saúde, composição corporal e capacidade motora em crianças, jovens e adultos.

A evolução do futebol tem sido cada vez mais evidente nos últimos anos. Isto deve-se provavelmente ao modo como as equipas se têm vindo a preparar, uma vez que os métodos de treino são mais elaborados, específicos e a análise dos adversários é cada vez mais minuciosa. O interesse científico que o futebol tem vindo a despertar, entre outros aspetos, faz com que haja um maior conhecimento do jogo por parte dos atletas e que o seu rendimento no campo seja mais produtivo.

O documento está dividido em dois capítulos, destinando-se o primeiro referente à exploração do processo do estágio integrado de Educação Física (relatório crítico) e, o segundo, ao desenvolvimento do estudo científico orientado pelo professor supervisor (relatório científico), realizado paralelamente à Prática de Ensino Supervisionada.

Este relatório tem como principal objetivo a auto-reflexão de todo um ano letivo enquanto professor estagiário. Esta auto-reflexão irá conter todos os aspetos positivos, negativos, as dificuldades sentidas, aspetos mais difíceis de ultrapassar, importância de todo o trabalho, o impacto do estágio na formação do professor e na formação dos alunos, e finalmente a experiência pessoal e profissional que o estágio proporcionou e que mais-valia poderá trazer num futuro próximo.

Na área referente à organização e gestão do ensino e da aprendizagem aborda-se a conceção do ensino, o planeamento, tendo como referência a caracterização das turmas lecionionadas, a planificação anual, as unidades didáticas, o plano de aula e a sua aplicação, bem como a avaliação de todo o processo.

Com intuito de habilitar os futuros professores dos requisitos necessários que lhes permitam dar respostas competentes às exigências da profissão,e a formação docente deve estimular uma perspetiva crítica e reflexiva, de forma a tornar o seu pensamento autónomo e facilitador das dinâmicas de autoformação participada. Neste contexto, este relatório surge como um documento reflexivo que visa relatar todas as vivências e considerações do estagiário, levando-o confrontar a teoria com a prática, o esperado com o realizado, as ambições com as concretizações, construindo assim uma base de conhecimento sólida e a consolidar as aprendizagens adquiridas ao longo do ano letivo.

Este relatório apresenta as expectativas inicias em relação ao Estágio Pedagógico que englobaram a perspetiva do ensino desde a fase de conceção passando pelo planeamento e realização até à fase de avaliação; a participação na escola, especificando as atividades realizadas ao longo do Estágio Pedagógico; a relação com a comunidade escolar.

O papel do professor passa pela promoção do desenvolvimento integrado de conhecimentos e competências nos alunos, tendo como ambição a sua realização individual, além da sua integração na sociedade na qual estão inseridos. Para tal, deve promover a aprendizagem de conhecimentos e a valorização dos princípios éticos junto da comunidade escolar.

A PES surge num processo contínuo da nossa formação, durante a qual completamos um conjunto de unidades curriculares, que permitem adquirir um vasto leque de conhecimentos fundamentais para o cumprimento das tarefas previstas. Deste modo, esta fase de formação visa a integração do estudante estagiário no exercício da vida profissional de uma forma progressiva e orientada, através de uma prática de ensino supervisionada no contexto real de ensino.

Chama a atenção para a importância do aspeto físico como componente integrante no treino, no Futebol, neste caso, avaliando a capacidade física “velocidade” de atletas do escalão de Juniores B do Lusitânia Futebol Clube de Lourosa e Boavista Futebol Clube.

Estágio Pedagógico (EP) corresponde a um momento fundamental na formação profissional dos jovens professores, sendo, frequentemente, a única experiência de ensino acompanhado antes do final da sua formação inicial, o que vem reforçar a importância que os alunos estagiários lhe atribuem, considerando-a, habitualmente, como a mais significante de todo o processo formativo.

O trabalho realizado centrou-se em 3 equipas bastantes distintas entre si, com uma equipa de iniciação com idades compreendidas entre os 5 e 6 anos, a seleção sub-10 composta por jogadores com 8 e 9 anos de idade e que tem como objetivo a preparação desta equipa para a entrada de competição na época desportiva 2016/2017 no campeonato sub.11, por fim, a equipa de sub.11 que entrou esta época pela primeira vez no campeonato distrital de futebol de 7 da Associação de Futebol do Porto.

O estágio profissionalizante propõe um trabalho de planeamento, sustentação, intervenção e reflexão da prática profissional diária de um treinador de futebol, que, devido a todas as características que definem a competição desportiva, vive confrontado com a necessidade constante de encontrar soluções para os mais variados problemas com que se depara regularmente na sua profissão.

Neste trabalho encontra-se o produto final de uma intervenção a um grupo de 30 indivíduos em que, na avaliação inicial, foi detetada uma tensão arterial (TA) acima do normal e/ou hipertensão grau 1, de modo a observar a variabilidade da TA durante as 12 semanas seguintes.

O professor deve ser capaz de refletir sobre os conteúdos e questionar criticamente as práticas aplicadas e as estratégias estabelecidas, com o intuito de produzir novos conhecimentos. Apenas desta forma, o professor será capaz de se adaptar às permanentes mudanças sociais, acompanhando as alterações à conjetura atual, permitindo que o processo de ensino-aprendizagem se desenvolva sem diminuir a sua qualidade.

O estágio teve como objetivo compreender as dinâmicas e as competências inerentes à função de treinador, assim como, todos os aspetos relacionados com a organização, planeamento e o respetivo processo de treino. Tendo em conta estes aspetos pretendo com este relatório dar a conhecer o trabalho feito ao longo de uma época desportiva numa equipa de alto rendimento.

Desenvolver trabalho, em contexto real de treino, sob supervisão, visando a consolidação de competências técnicas, relacionais e organizacionais relevantes para o perfil de treinadores.

O futebol é nos dias de hoje, o desporto mais apreciado pela nossa sociedade, e em quase todo o mundo. É cada vez mais um desporto discutido no nosso país, muito derivado a todos os meios de comunicação existentes constantemente no nosso quotidiano. Desde a partilha de opiniões nas redes sociais, como ao aparecimento dos programas de debate desportivo, tudo em torno do futebol.

O presente documento pretende exibir, detalhadamente, todo o processo de estágio ocorrido no Rio Ave Futebol Clube na época desportiva 2015-2016, com as múltiplas envolvências, acontecimentos e programas ocorridos na procura do sucesso profissional e humano.

É possível determinar o que efetivamente foi aprendido em termos de capacidade como docente, quais as principais questões a ter em conta, quais os principais erros que não podem ser novamente cometidos, quais as estratégias aplicadas que permitiram um desenvolvimento mais positivo da relação professor/aluno em todas as suas diferentes facetas, bem como determinar quais as próprias lacunas de pensamento inicial ao confrontar esta reflexão com as Expectativas Iniciais, elaboradas no início do Estágio.