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Baseando-se em Mayombe e A Gloriosa Família, este trabalho tem o objetivo de analisar as personagens femininas criadas por Pepetela, identificando as suas caraterísticas especiais para desmascarar as relações assimétricas entre os dois géneros existentes na sociedade angolana, desde o século XVII até ao século XX, e de desvelar o árduo caminho para a emancipação feminina não apenas na sociedade angolana, mas também nas produções culturais e literárias. Com a justificação acima mencionada, em primeiro lugar, esta pesquisa procura situar as personagens dentro do seu contexto histórico. Para A Gloriosa Família, incidimos o nosso olhar sobre Matilde e Catarina, observando as maneiras pelas quais enfrentavam a ordem patriarcal preservada numa família mestiça. Para Mayombe, a consciencialização política e a luta pela liberdade sexual de Ondina (a única interlocutora do romance) vão ser o nosso foco de debate. Além disso, sob a perspetiva pós-colonial e feminista, através das análises sobre comportamentos das personagens femininas e das estratégias utilizadas pelo escritor para configurá-las, o estudo tenciona também apresentar não somente as mudanças da situação das mulheres angolanas e os limites da transformação, mas também algumas semelhanças e diferenças na construção da imagem das mulheres nos romances Mayombe e A Gloriosa Família.

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Essa dissertação apresenta a história dos folhetos da literatura poética de cordel portuguesa e brasileira. Ela limita-se ao espaço temporal de 1851 a 1921, com algumas exceções. Esse trabalho demonstra que a poesia popular de Portugal influenciou diretamente no surgimento da poesia popular do Brasil. O trabalho esclarece que as principais estrofes: quadras, sextilhas e décimas foram as modalidades que mais se desenvolveram, entre o povo, na virada dos séculos XIX/XX nesses dois países. Demostra-se que pelo menos três grandes escolas de poesia popular surgiram no Brasil nesse período: a do Rio de Janeiro, a do Nordeste e a do Norte. O trabalho informa que o poeta Leandro Gomes de Barros, da escola de poesia popular nordestina, foi o responsável por modelar a forma de escrever poesia de cordel no Brasil, tal qual se conhece na atualidade.

Protagonista de uma obsessiva interrogação da palavra e do poema, por via de um trânsito contínuo entre escrita poética e reflexão crítica sobre o fenómeno poético, António Ramos Rosa (1924-2013) emerge como um autor singular no quadro da poesia portuguesa da segunda metade do século XX. Estando a leitura/recepção da obra poética rosiana ainda marcada pela associação da sua forte dimensão metapoética à ideia de uma certa circularidade monotemática e estéril, ou de uma poesia “racional”, importa-nos iluminar o alcance sensorial e ontológico, cósmico e mesmo sapiencial que a poesia rosiana lograria. Nesse sentido, este trabalho procurará mostrar que a meditação metapoética desenvolvida por Ramos Rosa ao longo da sua extensíssima obra não só não condenou a sua poesia a uma fria clausura no plano textual, como contribuiu decisivamente para a abertura ao real, para o efeito de evidência e o sentido de comunhão que se tornariam cada vez mais sensíveis na sua escrita. Para tal, propomo-nos aclarar o fio que, sob a égide da lucidez poética consagrada pelo autor, nos conduz da sua meditação metapoética a uma meditação poética de cariz ontofenomenológico e sapiencial, ou seja, da sua metapoesia a uma poesia cuja sageza propicia um conjunto de intuições de acento filosófico-sapiencial. É nosso intento contribuir, desta forma, para a compreensão da exigência e do alcance (cognitivo e ontológico) do percurso poético de Ramos Rosa, bem como, colateralmente, para o debate em torno de tópicos como a (auto-)referência poética, o estatuto ontológico do texto poético ou a relação filosofia-literatura.

Este estudo tem como principal objetivo apurar como as crianças com Perturbação do Desenvolvimento da Linguagem (PDL) e Perturbação do Espetro do Autismo (PEA) lidam com diferentes fatores de complexidade sintática. A subordinação tem sido apontada como uma medida de complexidade, especialmente através da análise de dados de produção espontânea. Têm sido amplamente discutidos os efeitos da complexidade sintática em crianças com PDL (Hamann & Tuller, 2015). Porém, pouco se sabe sobre o desempenho de crianças com PEA em tarefas que envolvem a interação de diferentes fatores, nomeadamente movimento e efeitos de intervenção criados pelo movimento de um DP que cruza outro com o qual partilha traços. Neste estudo, foram incluídas 11 crianças com PDL(+QIn) e 11 com PEA(+PL), servindo para comparação os resultados de um grupo de crianças DT da mesma idade e de três grupos de crianças mais novas. Os principais resultados da tarefa de produção semiestruturada e das tarefas experimentais sugerem que as crianças dos grupos clínicos: 1) evitam a subordinação, recorrendo a enunciados mais simples - quando a evitação não é contextualmente possível, as taxas de agramaticalidade são expressivas, reforçando a ideia de dificuldades persistentes; (2) exibem dificuldades prolongadas associadas a efeitos de intervenção - nas relativas e interrogativas--wh de objeto observam-se taxas de acerto mais baixas quando comparadas com relativas e interrogativas de sujeito; 3) têm dificuldades na compreensão de estruturas de controlo de sujeito com o verbo prometer, evidenciando dificuldades prolongadas nestas estruturas que podem ser consideradas como marcadores clínicos de comprometimento linguístico também em crianças com PDL, tal como Janke & Perovic (2015) defendem para indivíduos com PEA; 4) apresentam distintos padrões de desempenho, reforçando a hipótese (descrita por Riches et al., (2010)) de afeções de natureza distinta; 5) evidenciam uma performance não independente da tarefa (na compreensão de relativas) (embora o fator realmente determinante seja a tipologia da estrutura testada).

How and at what pace bacteria evolve when colonizing healthy hosts remains unclear. Here, by monitoring evolution for more than six thousand generations in the mouse gut, we show that the successful colonization of an invader Escherichia coli depends on the diversity of the existing microbiota and the presence of a closely related strain. Following colonization, two modes of evolution were observed: one in which diversifying selection leads to long-term coexistence of ecotypes and a second in which directional selection propels selective sweeps. These modes can be quantitatively distinguished by the statistics of mutation trajectories. In our experiments, diversifying selection was marked by the emergence of metabolic mutations, and directional selection by acquisition of prophages, which bring their own benefits and costs. In both modes, we observed parallel evolution, with mutation accumulation rates comparable to those typically observed in vitro on similar time scales. Our results show how rapid ecotype formation and phage domestication can be in the mammalian gut.

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A common view is that honeybees are mostly managed by beekeepers for commercial purposes or as a hobby, especially in Europe. This misconception is probably due to the lack of systematic studies on wild colonies of honeybees in Europe in comparison to other regions of the world. Since we are used to considering this species as “domesticated”, we may be induced to disregard activities not distinctly linked with colony survival, reproduction, or productivity. Washboarding is one of them in which the entire colony stops resource collection activities; numerous individual bees assemble on the front side of the hive and perform repetitive movements back and forth. They are curiously synchronised but apparently without a scope. In this exploratory work, we carried out a literature review of available, mostly grey, literature. Assuming this behaviour may be linked to cavity-nesting and to tree trunks or rocks being rough surfaces hosting various cryptogams, we performed preliminary observations and manipulative experiments. From our survey, we depict that washboarding is frequently reported in grey literature/beekeepers’ reports, but rarely mentioned in scientific literature. Beekeepers who responded to a designed questionnaire observed this behaviour in various ecological situations, with no trend emerging. Our preliminary experiment of placing cryptogams in front of managed hives resulted in honeybees removing lichens (foliose types) or covering with propolis, and all species were affected. Further research is needed to clarify if lichens are removed because of their chemical compounds, because of hosting potentially toxic microorganisms, or collected as resources

Hybridization between native and nonnative fish species is a major conservation issue, especially in ecosystems with high levels of endemism, such as Iberian streams. To date, hybridization with the invasive bleak Alburnus alburnus has been reported for the Iberian chub Squalius alburnoides and S. pyrenaicus and in scattered locations only. However, the bleak is spreading in the region, potentially increasing the risks of hybridization with other Squalius species. To gather a more comprehensive picture on the current geography of hybridization, we compiled records on hybrids between bleak and chub in Portugal and conducted genetical assessments of hybrids between bleak and S. carolitertii. We found that hybridization with bleak is widespread throughout Portuguese river basins and involves at least S. alburnoides, S. pyrenaicus and S. carolitertii. Hybridization with bleak may not only cause waste of reproductive effort and damage the genetic integrity of these endemic species but also promote shifts in the reproductive dynamics of the S. alburnoides hybrid complex, which includes individuals with various ploidy levels and combinations of parental genomes, reproducing sexually and asexually. We recommend that future studies characterize the fitness of bleak hybrids and their ecological and genetic interactions with native fish, in order to design effective conservation measures.

The devastating disease coffee leaf rust, caused by Hemileia vastatrix, has been a major constraint to worldwide coffee production. Recently, H. vastatrix populations were shown to be structured into three divergent genetic lineages with marked host specialization (C1, C2, and C3). However, there is yet no overall understanding of the population dynamics and adaptation of the most widespread and epidemiological relevant H. vastatrix group (C3). We used restriction site-associated DNA sequencing to generate 13,804 single nucleotide polymorphisms (SNPs) across a worldwide collection of 99 H. vastatrix isolates. Phylogenetic analyses uncovered a well-supported structuring within C3, with three main subgroups (SGs; SGI, SGII, and SGIII), which seem to reflect the historical distribution, breeding, and exchange of coffee cultivars. SGI shows a ladder-like diversification pattern and occurs across all four continents sampled, SGII is mainly restricted to Africa, and SGIII is observed only in Timor, revealing a higher genetic differentiation. Outlier and association tests globally identified 112 SNPs under putative positive selection, which impacted population structure. In particular, 29 overlapping SNPs per se seemed to have an extremely strong effect on H. vastatrix population divergence. We also found exclusive and fixed alleles associated with the SGs supporting local adaptation. Functional annotation revealed that transposable elements may play a role in host adaptation. Our study provides a higher-resolution perspective on the evolutionary history of H. vastatrix on cultivated coffee, showing its strong ability to adapt and the strength of the selective force imposed by coffee hosts, which should be taken into account when designing strategies for pathogen dissemination control and selective breeding.

Considerações sobre a vida e obra de Edgar Allan Poe no bicentenário do seu nascimento.

En los últimos años, el interés por el estudio de la inteligencia emocional ha cobrado una gran importancia, tanto para docentes como para estudiantes. En esta investigación se analizan las competencias emocionales, es decir, nivel de inteligencia emocional percibida, autoeficacia y emociones, de una muestra constituida por 78 estudiantes universitarios de los cuales, 40 son maestros en formación inicial de la Universidad de Extremadura (España) y 38 son estudiantes de Formação em Educação Básica del Instituto Politécnico de Santarém (Portugal) – grados equivalentes en los dos países. Para realizar esta investigación se ha utilizado un cuestionario constituido por tres partes: I) Inteligencia Emocional (atención, claridad y reparación emocional), II) Escala de autoeficacia general, III) Emociones. Los resultados muestran que existen diferencias estadísticamente significativas en las creencias de autoeficacia en ambos grupos y por género. Además, los niveles de inteligencia emocional son prácticamente los mismos en ambos grupos, y por género, las mujeres muestran niveles superiores en la componente atención emocional, mientras que los hombres en claridad y reparación emocional. En relación al recuerdo de las emociones experimentadas hacia el aprendizaje de las Ciencias en Secundaria, se obtienen diferencias en ambos grupos, siendo la frecuencia de emociones positivas (alegría, diversión, entusiasmo y tranquilidad) inferiores en los maestros en formación de la Universidad de Extremadura y superiores en las negativas (aburrimiento, preocupación, nerviosismo y miedo).

The Iberian Peninsula is a known climate change hotspot. In the last decades, the Coupled Model Intercomparison Project (CMIP) has allowed for thousands of Global Climate Model (GCM) simulations to be conducted, an important tool to assess and understand future changes in Earth's climate. The comparison of past future projections with observations provides a robust evaluation of the models’ skill according to different emission scenarios. Here, a comprehensive performance assessment of GCM-simulated mean, maximum, and minimum temperatures, and accumulated precipitation is conducted for Iberia, by retrospectively comparing historical simulations and past future projections from CMIPs 1 to 6 with reference datasets. From means to extremes, and multi-year intra-annual cycles to inter-annual trends, GCM simulations are compared with Iberia0.1 and E-OBS observational gridded datasets, and ERA5 reanalysis. The matching between the variables’ distributions is assessed through the distribution added values (DAVs), a measure of gain or loss in performance between CMIPs. Results show relevant improvements in the description of the Iberian climate throughout the CMIP effort, for historical and past future periods. While the representation of intra-annual cycles (inter-annual trends) is enhanced after CMIP3 (CMIP2), GCMs from all CMIPs are generally able to depict the observed warming trend. Nevertheless, until 2021, a slight detrimental effect in the performance of CMIP6 models is found, in comparison with CMIP5 ones, with positive DAVs obtained only for past future temperature projections (less than 2%). A continuous monitorization of modelling accuracy for Iberia is needed, considering the increasing relevance of climate change information for adaptation strategies.

La formación científica en Educación Secundaria debe promover la resolución de problemas que permitan desarrollar la capacidad para tomar decisiones argumentadas de una ciudadanía activa. La utilización de las destrezas implicadas en las prácticas científicas, como plantear preguntas investigables, formular hipótesis comprobables, elaborar diseños experimentales, pensar crítica y lógicamente para establecer las relaciones entre variables y comunicar un argumento elaborado utilizando pruebas, pueden presentar dificultades para el alumnado. Es por ello por lo que el principal propósito de este trabajo consiste en evaluar el grado de adquisición de algunas de las destrezas científicas por estudiantes de 2o y 3o de Educación Secundaria Obligatoria a través de diferentes actividades secuenciadas incrementando progresivamente la dificultad. Se ha utilizado un instrumento para analizar la propuesta de actividades en función del grado de autonomía requerido en cada destreza y un cuestionario para valorar el efecto de la secuencia de enseñanza en el aprendizaje de las destrezas. El análisis de las actividades revela que se proponen diferentes niveles de indagación en los que las destrezas son introducidas de forma gradual. Los resultados de los cuestionarios ponen de manifiesto un incremento en la capacidad del alumnado para utilizar las destrezas abordadas en las actividades. Asimismo, se observan pequeñas diferencias en el aprendizaje entre ambos grupos de estudiantes que se pueden atribuir al nivel educativo del alumnado. Finalmente, se concluye que las investigaciones escolares deben ser adecuadas al nivel adquirido de cada una de las destrezas cognitivas para que permitan promover su aprendizaje.

Este artigo apresenta a avaliação por especialistas de um protótipo de um Modelo Pedagógico de Educação para a Cidadania Ambiental destinado aos quatro primeiros anos de escolaridade em Portugal (1.o Ciclo do Ensino Básico: alunos entre 6 e 9 anos). Esta avaliação integra-se numa Investigação Baseada em Design que tem por objetivo o de- senvolvimento desse modelo pedagógico. Um primeiro pro- tótipo, desenvolvido a partir da análise da literatura foi sub- metido a uma avaliação por três painéis de especialistas de reconhecido mérito nas áreas de Educação Ambiental, Edu- cação do 1.o Ciclo do Ensino Básico e Líderes da Comuni- dade. Esta avaliação foi efetuada através da resposta a um questionário on-line (um para cada grupo de especialistas) destinado a recolher sugestões de melhoria do primeiro pro- tótipo. Segundo os especialistas o protótipo atende aos ob- jetivos de uma Educação para a Cidadania Ambiental, cons- tituindo um bom ponto de partida para potenciar a consci- encialização ambiental precoce e um maior contato com a realidade ambiental. Contudo, e apesar de implícitas no protótipo avaliado, foram introduzidas as competências de capacidade de tomada de decisões, capacidade de resolu- ção de problemas, capacidade de comunicação e pensa- mento crítico, que foram sugeridas pelos especialistas de modo a evidenciar essas competências. Foram igualmente efetuadas algumas alterações às metodologias e às etapas do protótipo, para adequá-las aos objetivos do estudo. Desta forma, com base na análise de conteúdo das respos- tas dos diferentes especialistas e em literatura relevante foi construído um segundo protótipo que é apresentado no final deste artigo.

Este estudo surgiu da intuição de que o trabalho filosófico de Martin Heidegger e de Hannah Arendt deve ser lido de forma correlativa. Ler Arendt à luz de Heidegger permite-nos evidenciar as significativas contribuições da autora para a área da filosofia da mente e da filosofia da ciência que, não raro, tendem a ser obscurecidas. Por outro lado, ler Heidegger contra Arendt possibilita-nos retematizar o problema da intersubjetividade no cerne do comportamento teórico dos Homens, ao mesmo tempo que concretiza a totalidade das implicações que se seguem de uma noção da mente – como o próprio Heidegger a define -- sempre já inserida num mundo e num contexto que transcende o foro da estrita subjetividade. Reconhecer a natureza intersubjetiva da mente, bem como dos seus diferentes modos de operar, resulta em consequências várias de dimensão teórica e prática. Esta dissertação procura desenvolver uma crítica do sujeito no centro da epistemologia e da própria investigação científica. Pretende-se essencialmente abrir novas linhas de debate sobre o problema do progresso e o papel da ciência nas sociedades contemporâneas, onde a relação entre ciência e tecnologia se tornou indissolúvel.

Luis Buñuel foi um realizador particularmente interessado pela construção de narrativas cinematográficas que jogaram com os limites entre o onírico e o real, em um fluxo que aludiu por vezes aos sonhos, por outras, à memória, construindo-o por meio de interrupções, esquecimentos, lembranças e repetições. Se por um lado, a linguagem do realizador permite a reflexão quanto aos limites entre as memórias pessoais e coletivas e a história (pois o cineasta apropriou-se algumas vezes de fatos históricos ou da memória coletiva para demonstrar seus posicionamentos críticos); por outro lado, ele produziu filmes entre a década de 30 e 70 do século passado (XX), em três diferentes países: França, Espanha e México, sempre crítico à sua contemporaneidade, retratando momentos da memória coletiva de então, que, nos dias de hoje, configuram-se como episódios históricos (ou passados). Dessa maneira, esse trabalho se propõe a duas coisas: a pensar de que maneira a história se insere na filmografia de Buñuel, a partir da análise de uma seleção de seus filmes que possibilita a reflexão sobre as fronteiras entre passado e presente; e examinar de que forma essas obras permitem a análise sobre os limites entre inconsciente e consciente na estruturação de sentido temporal. Para tal, o cinema será levado em conta enquanto agente, testemunha e meio de compreensão de um tempo passado, que, por sua vez, está sempre presente, seja por meio da memória e da história ou por meio da linguagem e da experiência acumulada.

Inferências Espontâneas de Traço (IET) são o fenómeno através do qual nós inferimos traços ao observar comportamentos e os associamos aos seus atores. O processamento automático e inconsciente das IET’s já foi amplamente demonstrado, acontecendo até em situações em que não há uma necessidade de inferências de traço ou elas são prejudiciais para quem as faz. Mas a existência de algum tipo de controlo consciente sobre este processo é ainda uma possibilidade em aberto e o Esquecimento Dirigido, um paradigma em que é pedido aos participantes para esquecer conscientemente algum tipo de informação, pode ser uma das melhores opções para promover esse controlo. Utilizando o Paradigma de Falsos Reconhecimentos, foi testado o efeito do Esquecimento Dirigido nas Inferências Espontâneas de Traço. Os resultados demonstraram que o Esquecimento Dirigido não inibiu ou afetou significativamente a formação de Inferências Espontâneas de Traço. Os resultados também demonstraram que a instrução para esquecer informação melhorou a capacidade de os participantes indicarem corretamente se os traços alvo estavam presentes nessa informação. A Fuzzy Trace Theory apresenta-se como a melhor explicação para estes resultados. Futuras investigações deverão incluir uma medida da memória da informação de forma a estudar melhor os efeitos do Esquecimento Dirigido e quão bem a Fuzzy Trace Theory de facto os explica.

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Nesta tese defendo que a poesia de Adélia Prado é uma poesia hieroglífica, na linha do que a autora afirma em entrevista: “quando eu falo poesia, poema, é a pintura.” (Prado 2014). No primeiro capítulo, argumento que a relação que Prado traça entre o género pictórico e o género poético prende-se com o efeito que ambos produzem, a “concretude”. Neste capítulo ficará desde já evidente a presença da religião e de Deus nos poemas da autora. No segundo capítulo, circunscrevo a afinidade entre os dois géneros artísticos, ao fazer uma aproximação da obra poética de Prado a um tipo específico de pintura: a ropografia. No terceiro capítulo, ponho em evidência os limites dessa comparação, e também entre o género pictórico e o género poético dentro da própria conceção de Prado. Por fim, no último capítulo, descrevo a obra poética de Prado como hieroglífica, esse tipo de poesia que é pintura, e que estabelece também relação entre a escrita poética e o divino, num modo de acesso à eternidade.