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Objectives: The concept of vulnerability has been used more frequently in several studies, in an attempt to better understand the specificities and needs of different population groups, both in environmental and socio-economical terms. The aim of this study is to identify, characterize and analyze populations in situations of socio-environmental vulnerability in the city of Rio de Janeiro, based on social, economic, environmental and public health indicators organized into a summary index – the Socio-Environmental Vulnerability Index. Methods: The methodology integrated 15 indicators in a Multi-Criteria Decision Analysis into a Geographic Information System. Results: According to our results, socio-environmental vulnerability in Rio de Janeiro is aggravated by at-risk situations and environmental degradation. These aspects are jeopardized by the population density in slum areas, where the most disadvantaged groups live in a process of environmental and urban exclusion. Conclusion: The study concludes about the importance of these tools in guiding resource allocation and their contribution to formulating and implementing more effective public policies.

A Doença de Ménière (DM) é uma doença do ouvido interno caracterizada por vertigem recorrente associada a perda auditiva neurossensorial flutuante, sensação de plenitude auricular e acufenos no ouvido afetado. Apesar destas serem as suas características clássicas, a doença pode apresentar-se com outra sintomatologia e tende a alterar-se durante o seu curso natural. Desde há muitos anos que se procura a etiologia por detrás desta entidade, mas o mais longe a que se chegou foi à descoberta de hidrópsia endolinfática (HE) nos ouvidos destes doentes. Antigamente apenas visualizada através de exames histopatológicos dos ossos temporais dos doentes obtidos após a sua morte, mas atualmente também in vivo por imagens obtidas por Ressonância Magnética (RM) de alta resolução com contraste gadolínio O diagnóstico da DM é clínico com excepção da documentação audiométrica de perda auditiva neurossensorial. Os critérios mais utilizados, tanto para o diagnóstico destes doentes na prática clínica como para a realização de estudos, são os da guideline do Comité de Audição e Equilíbrio da Academia Americana de Otorrinolaringologia – Cirurgia da Cabeça e do Pescoço (AAO-HNS) de 1995. No entanto, este método de diagnóstico clínico apresenta algumas limitações, pelo que muitos doentes são mal diagnosticados e passam muitos anos sem um diagnóstico definitivo, tendo tanto consequências no atraso da instituição de medidas terapêuticas como um impacto psicológico negativo. Com o intuito de colmatar esta lacuna, foram procuradas novas técnicas diagnósticas ao longo dos últimos anos. No entanto, apesar de todos os esforços desenvolvidos, ainda carecem ferramentas diagnósticas objetivas e específicas para a DM. A presente dissertação teve como objetivo procurar novos instrumentos diagnósticos e aferir a sua aplicabilidade no diagnóstico da DM, com vista a auxiliar a avaliação destes doentes e combater as limitações dos critérios diagnósticos vigentes.

O tricobezoar, uma consolidação de cabelos ingeridos, é uma patologia rara, que se verifica principalmente em crianças e mulheres jovens com patologia psiquiátrica subjacente. A sua apresentação é frequentemente inespecífica, com sinais e sintomas como dor abdominal, anemia e perda ponderal, podendo levar a um diagnóstico tardio e a possíveis complicações graves, como oclusão intestinal e perfuração de víscera oca. Apresenta-se assim o caso clínico de uma criança de 9 anos, que recorreu ao serviço de urgência do Hospital Beatriz Ângelo por dor abdominal, vómitos e ausência de dejeções com 3 dias de evolução. À observação destacava-se uma massa epigástrica dura, associada a anemia ferropénica e sinais de desnutrição. Assumiu-se inicialmente a hipótese de obstipação crónica, mas por fraca resposta à terapêutica de desimpactação intestinal e agravamento clínico, foi alargada a investigação. Realizou-se uma TC abdomino-pélvica, que revelou extensa distensão e invaginação intestinal, associada a estase alimentar, tendo-se confirmado a presença de um tricobezoar gástrico por EDA, que foi extraído por gastrotomia. Após anamnese mais cuidada e investigação da situação social e familiar, acabou por se documentar uma história de ansiedade, dificuldades de socialização e de tricotilomania e tricofagia com 2 anos de evolução, associada a um contexto familiar profundamente disfuncional, tendo a criança sido institucionalizada. A terapêutica do tricobezoar passa pela sua extração e resolução do quadro orgânico e pela prevenção da sua recorrência, com intervenção da psicologia e psiquiatria, sendo essencial a realização de terapia cognitivo-comportamental e apoio social e familiar para a eliminação dos comportamentos patológicos. O tricobezoar acaba assim por ser uma expressão física grave de um problema maior: uma patologia psiquiátrica que, sem o tratamento adequado, pode prejudicar gravemente o desenvolvimento e a vida futura.

A infertilidade é cada vez mais um problema que afeta muitos casais, sendo a infertilidade masculina responsável por cerca de metade dos casos registados. Os estilos de vida são fatores modificáveis que poderão estar na base deste problema de saúde. Esses fatores são, entre outros, a dieta, a obesidade, a cafeína, o álcool e o tabaco. Esta revisão seletiva de trabalhos realizados acerca deste tópico tem como objetivos a identificação de alguns estilos de vida que podem, potencialmente, afetar a fertilidade masculina e perceber os mecanismos pelos quais isso acontece. Os fatores de estilo de vida estão entre as principais causas de produção de espécies reativas de oxigénio (EROs). Grandes quantidades de EROs podem aumentar a possibilidade de infertilidade não só por originarem diretamente stress oxidativo (SO), mas também indiretamente ao interferir no eixo hipotálamo-hipófise-testículo. Dada a prevalência e o impacto deste problema, é importante perceber quais as suas causas reversíveis e evitáveis de modo a potenciar uma melhor fertilidade. Embora nem todos os estudos realizados sejam concordantes quanto à relação entre cada fator de risco e a (in)fertilidade, a grande maioria apresenta um impacto negativo entre esses comportamentos e a saúde reprodutiva.

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Urban Living Labs (ULL) are sites that allow different urban actors to design, test and learn from socio-technical innovations. In this article, I investigate the epistemological roots of ULL, claiming that this new instrument in the realm of urban planning strongly relies on action research, a methodology designed in the 1940s. I explore to what extent ULL and action research are different, identifying past obstacles of action research to design more successful ULL. This paper establishes that ULL are a key element to implement social innovation and that social innovation should lead technological innovation and the recent smart city model to promote smart sustainable cities. The article was prepared in the aftermath of the project “ROCK” (2017–2020) on cultural heritage as a driver for urban regeneration, where ULL played a central role being highly relevant in the context of urban regeneration policies. Key findings support that ULL can contribute to finding a balance between top-down and bottom-up strategies and its comparative qualitative analysis would improve the methodology. Moreover, public and private cooperation should be encouraged and government should lead and act as a key player in innovation strategies. Lastly, geography can contribute to these new challenges by framing past approaches, projecting the future of cities, and finding ways to make them become a reality.

The implementation of the ACRL Framework has been a challenge for higher education librarians. This study proposes an unconventional way of adopting the opportunities of literary reading to teach the six conceptual frames recommended by this guiding document. From a literature review on the importance that literary reading has in the individual's life as well as the experiences of higher education libraries in the promotion of literary reading, a reflection emerges on the opportunity to teach information skills in this context. The main objective of this work is to make a creative and innovative contribution to the practical and situated application of the ACRL Framework in a non-traditional context, exploring literary reading to explain concepts, dispositions, and practices. For each conceptual frame are listed examples and situated learning strategies, which can contribute to the acquisition of essential and structuring instruments of the mechanisms necessary for information skills. Regarding specifically reading comprehension, it is important to work on the ability to extract relevant information from written texts so that it becomes a powerful tool for obtaining and processing information, transversal learning, and social insertion and is not reduced to school learning, but reveals its potential in extra-scholarly contexts, such as reading groups, meetings with authors, or the constitution of specific collections for leisure reading in university libraries.

Organizando-se agora no formato de número duplo, de modo a comportar dois números por ano, a revista digital Convocarte – Revista de Ciências da Arte mantém o mesmo propósito de promover o debate e edição de questões artísticas no espaço universitário, mantendo as coordenadas dominantes: convocar um número de especialistas em torno de um tema do mundo das artes, integrar trabalhos relevantes desenvolvidos nas fases curriculares e de projecto em mestrados e doutoramentos, sobretudo da FBAUL, e publicar trabalhos desenvolvidos em linhas de investigação do CIEBA. Assim, embora de funcionamento afecto à área científica de Ciências da Arte e do Património a Convocarte está aberta a outras especialidades interessadas em contribuir para a reflexão sobre as artes em geral, incorporando ensaios de predomínio teórico enraizado nos mais predominantes modos de discurso sobre arte, tais como História da arte, Crítica de Arte, Estética, Teorias da Arte ou Curadoria. (...) O nº2 organizou-se em torno de uma homenagem a uma figura importante das teorias da arte em Portugal, estratégia que Convocarte procurará manter nos próximos números. A intenção será deixar estudos sistematizados, entre o depoimento ou o ensaio, a memória e a reflexão, que estudem figuras marcantes da cultura portuguesa. (...) Neste número essa pasta foi dedicada a Rui Mário Gonçalves. Os textos são o resultado de uma sessão especial alargada a 2 de Maio no âmbito dos 2ºs Encontros com Críticos de Arte, com organização e coordenação de Fernando Rosa Dias, Cristina Tavares e Viviane Soares Silva, e decorridos ao longo das segundas do mês de Maio de 2016 na FBAUL (http://convocarte.belasartes.ulisboa.pt/index.php/2016/04/29/2o-encontros-com-criticos-de-arte/#more-325). A partir destes trabalhos reuniu-se um conjunto de estudos em torno de Rui Mário Gonçalves, com depoimentos e estudos sobre as mais diferentes facetas desta importante figura da cultura portuguesa: crítico de arte, historiador de arte, curador artístico, pedagogo e professor, político e activista, etc. A Convocarte orgulha-se de publicar os textos dessas comunicações, acrescentado de outros estudos, agradecendo a todos os colaboradores deste evento, que consideramos uma pasta que adianta contributos dando continuidade a estudos no catálogo de homenagem e no âmbito de apresentação da colecção do crítico de arte na SNBA, realizada pouco antes na SNBA.

Este número assume a continuidade do tema de dossier Arte e Geometria, lançado no número antecedente, com um conjunto de textos mais vocacionados ao âmbito da história da arte. Os textos deste número resultam do mesmo ciclo de chamada de trabalhos e revisão de pares do número anterior. O conjunto de ensaios, com prefácio próprio da coordenação do dossier temático, concentra textos no âmbito da história de arte, abrangendo visões mais sintéticas como estudos de casos. Tal como no número anterior abrimos com uma entrevista a um especialista do tema, que pretendemos dar continuidade nos próximos números, na mesma cumplicidade entre produção artística e ensaísta, no caso com o artista e investigador António Quadros Ferreira, que seja enquanto artista, seja enquanto ensaísta, tem trabalhado assaz em torno da geometria na pintura. Segue-se um texto original para Convocarte da sua autoria. A segunda pasta de Estudos de Historiografia de Arte Portuguesa é livre, ao contrário da pasta do número anterior dedicada a Rui Mário Gonçalves, mas mantém o espírito de incorporar estudos originais da arte e cultura portuguesa, em torno da historiografia da arte, da crítica, da estética, etc, enquanto pesquisas ainda pouco exploradas.

Passive acoustic monitoring (PAM) is emerging as a cost-effective non-intrusive method to monitor the health and biodiversity of marine habitats, including the impacts of anthropogenic noise on marine organisms. When long PAM recordings are to be analysed, automatic recognition and identification processes are invaluable tools to extract the relevant information. We propose a pattern recognition methodology based on hidden Markov models (HMMs) for the detection and recognition of acoustic signals from marine vessels passages and test it in two different regions, the Tagus estuary in Portugal and the Öresund strait in the Baltic Sea. Results show that the combination of HMMs with PAM provides a powerful tool to monitor the presence of marine vessels and discriminate different vessels such as small boats, ferries, and large ships. Improvements to enhance the capability to discriminate different types of small recreational boats are discussed.

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Depois do editorial anterior, em reflexões sobre o lugar do saber e da verdade na cultura actual, enquanto problematização política, assumimos a estranheza por a Universidade estar a deixar de ser um lugar crítico e, portanto, político. Este editorial, do segundo volume com dossier temático sobre Arte e Activismo, propõe-se, em continuidade, a reflectir sobre o lugar da Universidade, atendendo às suas recentes transformações, no estado actual da política: qual o lugar da universidade contemporânea, enquanto espaço de reflexão livre e crítica, perante o estranho mundo político que habitamos actualmente, ou seja, se há lugar para uma activismo político na Universidade e qual? E se a metamorfose (ou mesmo revolução) que os últimos anos têm exercido, exteriormente e sobre a Universidade, vão no sentido da sua agilização ou, mesmo, da sua anuência? Observamos hoje em dia uma grande transformação da Universidade, acompanhada de uma carência de reflexão sobre si própria, um défice de «una reflexión crítica sobre sus propias experiencias», exactamente numa altura em que essa reflexão seria mais necessária.

A representatividade populacional das pessoas idosas no desenvolvimento global, tem despertado a atenção das sociedades. No Brasil, as pessoas com 60 anos de idade a mais representam 15% da população, e em Portugal as pessoas com 65 anos de idade a mais representam 22% da população, aproximadamente. A evidência do aumento populacional do número de pessoas idosas, despertou o interesse para o desenvolvimento da presente investigação, a qual tem como objetivo principal, identificar e caracterizar dinâmicas de educação não formal em projetos de intervenção social relacionados com as vivências do envelhecimento ativo. O processo de desenvolvimento da presente investigação contou com a participação de 12 pessoas, que residem em cidades brasileiras e portuguesas, das quais oito foram identificadas como pessoas idosas (faixa etária dos 62 aos 80 anos), sendo cinco mulheres e três homens, e as outras quatro foram identificadas como pessoas não idosas (faixa etária dos 37 aos 65 anos), sendo duas mulheres e dois homens. Com o enquadramento metodológico qualitativo e a abordagem de estudo de caso, utilizou-se como instrumentos de recolha de dados os registros documentais, a caracterização sociodemográfica, a entrevista semiestruturada, e a observação. A recolha de dados decorreu entre os meses de dezembro de 2019, e de janeiro a maio de 2020, o que, devido ao período pandêmico do COVID-19, demandou algumas adaptações, a considerar o uso de recursos tecnológicos e de aplicativos, a exemplo do telefone celular, do WhatsApp, do Skype, do Facebook. Em relação ao processo de análise de dados, partiu-se de uma categorização por unidades de semelhança ou sentido. Os resultados obtidos, com relação as pessoas idosas, permitiram perceber que as relações interpessoais e as relações intergeracionais contribuem para o desenvolvimento social da pessoa idosa, como também, o reconhecimento do protagonismo social e a valorização das histórias de vida refletem nas vivências do envelhecimento ativo. Já em relação as pessoas não idosas, possibilitaram avaliar a eficácia das estratégias de educação não formal na promoção do envelhecimento ativo, a considerar as práticas educativas que enaltecem os saberes primários das pessoas idosas. A presente investigação tem como implicação a chamada de atenção para a potencialização do investimento em projetos de intervenção social comprometidos com a promoção do envelhecimento ativo, como também, da importância em propagar o bem estar e o empoderamento das pessoas idosas.

Para estes números (nº6 e 7) dos trabalhos de 2018 a revista Convocarte abordou a questão lúdica Inspirada na noção de Homo Ludens de Huizinga, propomos uma Ars Ludens, assumindo-a enquanto dimensão humana que atravessa as culturas e as produções artísticas. Apesar de nos interessar trabalhar ambas as dimensões em conjunto, defendemos que lúdico e jogo, apesar da proximidade, não são a mesma coisa. O jogo é o instrumento através do qual se manifesta a dimensão lúdica. Mas o jogo pode ter outros efeitos negativos, mais nocivos que não se ajustam à ludicidade, ou até ser seu antónimo. Se o jogo pode também ser vício e derrota, a ludicidade liberta-se enquanto efeito de prazer e de diversão. O jogo é o plano de regras e de objetivos, enquanto palco alternativo às normas da nossa realidade, no interior do qual a ludicidade se experimenta. Diríamos que o lúdico é o lado bom e prazenteiro do efeito do acto de jogar. Mas o lúdico não é exclusivo do jogo. O brinquedo é outro dos seus instrumentos e o brincar outro dos seus verbos privilegiados – e nem sempre brincar e jogar coincidem, porque uma acção apela ao entretimento e outra à competição. Apesar das fusões etimológicas, consoante as línguas e suas tradições, as proximidades entre estes termos (lúdico, jogo ou brincadeira) acabam por apresentar nuances a distinguir.

A presente investigação conclui o curso para obtenção do grau de Mestre em Educação, na especialidade em Educação e Tecnologias Digitais. Com uma fundamentação sobre os conceitos de literacia e inclusão digital, envelhecimento ativo e empoderamento, o estudo busca responder à questão sobre de que modo o desenvolvimento de competências de literacia digital pelos idosos contribui para o seu empoderamento. Esta pesquisa se justifica quando se observa o envelhecimento da população no mundo e no Brasil e a crescente importância do uso das tecnologias digitais pelos mais idosos. A metodologia utilizada neste estudo é de caráter qualitativo, desenvolvida através da realização de entrevistas semiestruturadas a idosos do estado de São Paulo, de três perfis distintos (em termos de faixa etária e de nível de proficiência no uso de tecnologias digitais no seu dia-a-dia). A partir da análise dos dados, através da técnica de análise de conteúdo, foi possível constatar que todos os entrevistados acessam a internet pelo smartphone, a maioria usa as tecnologias para se comunicar com amigos e parentes, percebendo então que tais tecnologias proporcionam maior integração social. Além disso, todos os idosos mencionaram a facilidade proporcionada pelas tecnologias e boa parte deles se sente proativo, entusiasmado e confiante ao fazerem uso das tecnologias. A partir deste estudo, podemos concluir que ao utilizar as tecnologias digitais, os idosos sentem-se mais autônomos. Apontam como fatores benéficos decorrentes do uso dessas tecnologias, uma maior integração social e uma melhor comunicação com amigos e parentes. Além disso, os idosos referiram sentir-se mais pró-ativos e entusiasmados por saberem utilizar as tecnologias, gerando assim uma sensação de empoderamento.

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A Educação a Distância tem evoluído acompanhando as transformações tecnológicas da humanidade e, sobretudo a partir da popularização da internet, tem crescido e alcançado novos públicos. Por ser uma modalidade educacional que rompe com o tradicional sistema de educação presencial e, portanto, permite que docentes e discentes estejam em espaços e tempos diferentes, demanda adaptações constantes e atitudes diferenciadas dos estudantes. Para apoiar os alunos em uma realidade de aprendizagem virtual, que oferece maior autonomia, mas que também requer mais responsabilidade e organização, há a figura do tutor, agente descrito como mediador do processo de aprendizagem de um aluno em Educação a Distância. Este trabalho procura analisar o impacto que a atuação do tutor virtual tem na aprendizagem dos alunos, bem como explorar a percepção que os alunos têm acerca da influência da atuação dos tutores sobre o processo de aprendizagem em disciplinas virtuais. O estudo, do tipo quantitativo, ocorreu a partir do levantamento de dados relacionados aos cursos e alunos de Educação a Distância da Universidade Federal do Ceará por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem próprio, o SOLAR 2.0. Focados em informações obtidas a partir da análise do banco de dados da plataforma de aprendizagem virtual e das percepções de alunos de e-learning, os resultados indicam que o tutor, apesar de não ter impacto diretamente no que o aluno aprende, tem influência no estímulo ao estudo e à busca pelo conhecimento, mostrando-se relevante para o desenvolvimento dos estudantes e para o processo de aprendizado em Educação a Distância.

O segundo volume do dossier temático Ars Ludens, procura explorar relações entre a dimensão lúdica com a tecnológica, com especial atenção aos problemas do videojogo, sobretudo nas suas tensões enquanto questão lúdica e artística. Várias questões se envolvem nessa tensão, destacando-se se o videojogo pode ser arte? E como? Ou até que ponto? Ou ainda, como se entende e recebe teórica e criticamente essa possibilidade? Temos depois as suas problemáticas curatoriais. Como se pode expor o videojogo e o que implica e significa enquanto exercício curatorial? O que é contemplar um videojogo como obra de arte ou como modo lúdico? Ou se só pode ser acção do próprio utilizador/jogador? Outra dimensão está nas alterações tecnológicas no próprio seio da ludicidade e do jogo: por exemplo, que alterações trouxeram os videojogos no campo do uso e prazer lúdico? E quais as suas implicações na nossa experiência do mundo?

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Além da segunda parte do dossier sobre Arte e Tempo, este número apresenta mais dois textos livres e exploratórios. De Margarida Calado continuamos a publicar nestes números impares o seu trabalho em torno da Historiografia da Arte em Portugal, com um novo capítulo (A historiografia na passagem do século XIX para o século XX – Joaquim de Vasconcelos e Sousa Viterbo) que se centra em duas figuras decisivas na afirmação da história da arte como ciência, na transição entre os séculos XIX e XX: Joaquim de Vasconcelos e Sousa Viterbo. Diogo Costa, depois de no n.º 5 ter apresentado um ensaio sobre as Missões Estéticas de Férias, propõe agora a variação ou prolongamento, com o entendimento das Missões Internacionais decorridas na chamada «década do silêncio» com o título: Transpor Distâncias e Quebrar silêncios: As Missões Internacionais de Arte, uma Residência Artística em Portugal na década de 1950.