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O presente estudo teve como objetivo a caracterização energética do carvão de três espécies naturais provenientes de resíduos florestais do município de Dueré - TO, avaliando suas potencialidades energéticas, bem como a influência das temperaturas finais de carbonização. Foram verificadas a densidade básica da madeira, densidade aparente do carvão, rendimento gravimétrico total do carvão, em licor pirolenhoso e em gases não condensáveis, análise química imediata e o poder calorífico superior. O experimento foi conduzido em delineamento inteiramente casualizado no esquema fatorial 3 x 2, sendo três espécies e duas marchas de carbonização, com 2 repetições cada. As espécies Mouriri pusa Gardner, Diospyros hispida DC apresentaram os maiores rendimentos gravimétricos totais. A espécie Mouriri pusa Gardne apresentou maior densidade básica da madeira (0,741g.cm-3) e maior teor de cinzas (1,855%) e Diospyros hispida DC apresentou maior densidade aparente do carvão (0,593 g.cm-3). A espécie Xylopia aromatica se destacou por apresentar menor teor de materiais voláteis (22,04%) e as espécies Mouriri pusa Gardner e Diospyros hispida DC apresentaram maior teor de carbono fixo (78,23%) e (79,12%) respectivamente, e maior poder calorífico superior (7537,29 kcal.kg1 e 7566,89kcal.kg-1), com grande potencial para uso na siderurgia. Dentre o carvão vegetal produzido e analisado das três espécies avaliadas, recomenda-se a utilização das espécies Xylopia aromatica e Diospyros hispida DC como fonte de energia. Para a produção de carvão vegetal com essas espécies recomenda-se a marcha de carbonização de 550ºC, pois notou-se grande influência da temperatura final de carbonização no aumento da qualidade do carvão vegetal produzido.

Considerando o aumento do número da vegetação aquática em ambientes alterados pela formação de reservatórios, este estudo analisa informações disponíveis na literatura e em documentos de monitoramento de empreendimentos hidrelétrico visando investigar a evolução dos estudos sobre as macrófitas aquáticas e a possibilidade de utilização dos dados disponíveis para previsão do processo de sucessão em novos reservatórios na bacia hidrográfica Rio Tocantins. O trabalho foi realizado por meio de uma revisão bibliográfica, incluindo a pesquisa documental. No caso desse trabalho a pesquisa documental tratou de dados já processados, buscando as informações nos EIA/RIMA, nos monitoramentos de cada empreendimento hidrelétrico, em livros, revistas especializadas, publicações avulsas, sites especializados, imprensa escrita e eletronicamente, disponibilizada na Internet ou em bibliotecas. No primeiro capitulo os estudos indicam que os monitoramentos, principalmente no âmbito da Licença de Operação, não estão sendo executados de forma satisfatória, deixando a desejar em vários aspectos necessários e importantes para um levantamento, analise e comparação dessas informações. No segundo capitulo os resultados mostram que as espécies de macrófitas aquáticas: Salvinia auriculata, Cyperus spp, Oxycaryum cubenses e Najas microcarpa, foram às pioneiras nos reservatórios monitorados da Bacia do Rio Tocantins. Mostraram também que os tipos ecológicos tendem a se diferenciar da fase rio para a fase reservatório, enquanto que na fase rio, as emergentes dominaram, na fase reservatório as áreas de amostragem foram dando espaços para as flutuantes livres, epífitas e submersas. Desse modo o acompanhamento sistematizado do processo contribui na elaboração de modelos para prever a ocorrência de macrófitas em outros reservatórios planejados ou em fase inicial de construção.

Esta dissertação traz uma abordagem crítica e objetiva da viabilidade da implantação, por meio da edição de um Decreto Estadual regulamentador, do Programa de Proteção a Vítimas e Testemunhas ameaçadas no Estado do Tocantins (PROVITA-TO), tendo em vista a confecção da Lei Estadual nº 1.379/2003, bem como a Lei Federal nº 9.807/1999, sendo que esta última que designou regras para a organização e a manutenção de programas especiais de proteção a vítimas e testemunhas ameaçadas, criou o Programa Federal de Assistência a Vítimas e Testemunhas Ameaçadas e dispôs sobre a proteção de acusados ou condenados que tenham, voluntariamente, prestado uma efetiva colaboração à investigação policial e ao processo criminal. As leis em estudo nasceram para satisfazer uma antiga pendência social, qual seja, o de efetivar uma possível garantia de proteção do Estado às vítimas e testemunhas que, de alguma forma, venham a fornecer dados fundamentais para a solução de crimes graves e, consequentemente, à penalização de seus autores. Mais ainda, oportunizou ao Estado que este pudesse transacionar com os réus colaboradores (em determinados casos), tendo sempre em mente a desarticulação ou o desmantelamento de facções criminosas, o resgate de eventuais quantias monetárias roubadas e, principalmente, a conservação da integridade física e psíquica, bem como a vida das vítimas. Deste modo, reforçou-se o enfrentamento às facções criminosas, sobretudo pelos dispositivos estipulados para a defesa e proteção das testemunhas e vítimas, cuja implementação no território brasileiro, em especial no Estado do Tocantins, depende, exclusivamente, da boa vontade do Poder Executivo Estadual, que ainda não baixou o Decreto que regulamentará esta importante política pública de direitos humanos e segurança pública. O presente tema é perturbador e importante, especialmente pelo crescimento dos índices de violência em nosso país, com o nascimento de intrincadas facções criminosas nacionais e transnacionais (muitas com ramificações nas diversas esferas de poder), bem como pela deficiência das políticas públicas como um todo, cuja paralisia transpassa os limites do aceitável e alcança um temeroso quadro de insegurança pública.

O presente estudo tratou sobre a Formação Específica de Professores: análise e proposições sobre a atuação docente nos estabelecimentos prisionais do estado do Tocantins. O objetivo principal do trabalho foi analisar a relevância de uma formação específica para os professores em atuação no contexto da educação em prisões no estado do Tocantins a partir da percepção dos próprios professores. Neste sentido, a pesquisa realizada se propôs apresentar uma proposta de formação específica com o intuito de ser analisada e implantada pelo estado do Tocantins para ser desenvolvida com esta categoria de professores. A pesquisa foi realizada a partir da abordagem qualiquantitativa, desenvolvida com um grupo de 33 professores, lotados em 10 escolas em prisões da rede estadual, localizadas em 9 municípios do estado do Tocantins, a qual corresponde a 59% do corpo docente das escolas em prisões existentes neste território. Quanto ao procedimento metodológico da pesquisa, foi aplicado um questionário com 20 questões relativas ao objeto de estudo. Para a análise dos dados, foram utilizadas as contribuições de Bardin (2011), a respeito da análise de conteúdo. A investigação constatou que nos últimos 2 anos (2017-2018), 54,5% dos professores pesquisados disseram não ter participado de nenhuma atividade de desenvolvimento profissional relacionadas à educação de EJA em prisões. E 73% destes, disseram não ter participado de formação específica e/ou outra formação antes do início ano letivo de 2019, com o objetivo de realizar o planejamento de aula, conforme as diretrizes nacionais e estaduais de Educação de Jovens e Adultos (EJA) para alunos em situação de privação de liberdade. A pesquisa empírica se preocupou em buscar respostas dos professores sobre as suas necessidades de desenvolvimento profissional que lhes habilite e qualifique para atuar em escolas em prisões. A partir de um questionário estruturado, com questões relacionadas às áreas/conteúdos relacionados a educação em prisões, foi possível realizar um diagnóstico das necessidades profissionais apontadas pelos professores, com observância a ordem de maior necessidade. Diante dos dados levantados e analisados apresentou-se a proposta de formação específica dentro das expectativas dos professores pesquisados, a qual será protocolizada junto à SEDUC/TO.

O presente trabalho busca demonstrar a teoria ética de Hans Jonas como fundamentação para uma possível orientação no enfrentamento dos problemas ambientais. Em um primeiro momento, faremos um percurso histórico para demonstrar como a técnica se tornou um problema ético e acarretou diversos problemas ambientais, os quais estão relacionados diretamente com a política, a economia e a alienação por parte da população. Tomando como base a obra Story of Stuff (2011) de Annie Leonard, demonstraremos qual a intencionalidade de determinadas ações relacionadas ao uso da tecnologia e do discurso da “sustentabilidade” por parte das grandes corporações a nível global, que provocaram consequências negativas para o planeta. É nesse contexto, que surge a necessidade de uma nova ética, capaz de discutir os novos problemas que a ética tradicional não previu. Por isso, num segundo momento, conceituaremos a ética da responsabilidade de Hans Jonas presente em sua obra O princípio responsabilidade: ensaio de uma ética para as civilizações tecnológicas, a qual tem como objetivo impor limites para as ações humanas, tendo em vista a sobrevivência não só da espécie humana na Terra, mas de todas as espécies. Iremos ressaltar a crítica que Jonas faz às utopias da tradição que afirmavam que a tecnologia levaria o ser humano ao progresso e às utopias atuais, que afirmam que, por meio da tecnologia, todos os problemas do mundo poderão ser resolvidos – inclusive os problemas ambientais. Demonstraremos como a tecnologia assume um significado ético em seu princípio responsabilidade, uma vez que agora ela ocupa um lugar central nos fins subjetivos da vida humana. Por fim, avaliamos se a ética da responsabilidade de Jonas consegue sustentar todos os problemas ressaltados no trabalho e se pode nos levar a uma possível orientação para a solução destes. Concluímos que é importante e necessário que estes debates sejam feitos tanto no âmbito político, quanto no popular, pois de acordo com nossa pesquisa, é a partir do momento em que a população toma consciência de tamanha gravidade do assunto é que se pode gerar um verdadeiro conhecimento da sua condição e realidade, tornando fácil a compreensão e aceitação da necessidade da mudança nos hábitos humanos.

Neste trabalho, a partir de teorizações de Orlandi (2001) e de Milner (1983), vamos nos ocupar de uma discussão teórico-analítica que tem como objetivo geral: analisar e problematizar o papel e a natureza da “variação linguística”, proposta por uma gramática normativa da Língua Portuguesa, qual seja: Nova gramática do português contemporâneo, de Celso Cunha e Lindley Cintra (2001). Essa proposta de discussão nasceu da inquietação, com que líamos a tentativa de se contemplar, normativamente, via o construto teórico “variação linguística”, a existência e a pertinência de outras variedades de língua, além daquela considerada como a “norma culta”. Em vista disso, as teorizações de Orlandi (2001), mais notadamente o princípio de que as gramáticas normativas estão pautadas na perspectiva de definição de uma língua nacional, mostraram-se extremamente relevantes para pensarmos em outros termos a trama de inscrição desse construto teórico nas gramáticas normativas. Em Milner (1983), encontramos aporte teórico para pensar que toda gramática é resultante entre: (1) Todo Ligado e (2) limite construtível. É que a escritura do fato gramatical nasce desse jogo entre (1) e (2). Para tanto, propusemo-nos o seguinte questionamento de pesquisa: Por que o construto teórico “variação linguística”, tal qual apresentado por determinadas gramáticas normativas da Língua Portuguesa, e a gramática enfocada neste trabalho, inscrevese nesse funcionamento, pode produzir, de certo modo, ao contrário do que se propõe, o acirramento do papel e da natureza do valor normativo atribuído à língua nacional? Assim, por meio de sequências discursivas, construiremos o nosso trabalho de análise, de modo a enfatizar a relação entre a escritura normativa do fato gramatical e o construto teórico em tela. 

A expressão compor música-como-teatro sintetiza e agrupa minhas contribuições no campo das relações entre composição musical e teatralidade, organizadas em três eixos de prática e autoanálise: 1- a situação de performance musical como espaço cênico; 2- a seleção e organização de materiais como jogo cênico e 3- estrutura e forma como encenação. A noção de compor música-como-teatro é delimitada em diálogo com: afirmativas e obras de compositores como Luciano Berio, Péter Eötvös, Gilberto Mendes, Mauricio Kagel e Georges Aperghis; as categorias teatro musical, teatro instrumental e Teatro Composto, abordadas na bibliografia sobre música de concerto pós-1960; as categorias teatralidade e dramaturgia, como discutidas em escritos de teóricos que abordam as artes cênicas. Em síntese, compositores se movem em direção ao teatro, eles compõem com materiais gestuais e visuais, gerando partituras/roteiros para performances cênico-musicais. A prática de compor música-como-teatro pressupõe a intenção expressiva de incorporar a dimensão estética de teatralidade da performance musical ao âmbito das escolhas composicionais. Avança ao adotar uma aproximação entre composição e dramaturgia: compor consiste em organizar um roteiro de ações com e sem implicação sonora concatenadas musicalmente ‒ ‒ e enquadradas em dispositivos de construção e deslizamento de sentidos narrativos. O portfólio apresenta partituras e registros audiovisuais de três peças: O Espelho (2015-2017), As Gerações dos Mortais Assemelham-se às Folhas das Árvores (2015-2017) e I saw them together ‒ I heard them together (2017).

Observando o crescente avanço da produção agrícola e exploração de novas fronteiras, o Brasil se encontra como um dos países que mais exporta produtos agrícolas no mundo. Considerando a forte evolução do agronegócio observa-se que o fator transporte, em especial seu custo, é um dos pontos mais impactantes na eficiência de toda a cadeia produtiva do agronegócio. O objetivo desse trabalho é analisar o sistema de transporte observando os custos de operação dos modais rodoviário e ferroviários do Tocantins. Considerando modelo de regressão linear simples, mostrando os custos para frete. Visando os municípios com produção considerada (mais de 50% do total produzido no estado) e o sistema de transporte disponível, o qual é usado para o escoamento, dessa forma apresentando os resultados comparativos mostrando e definir os custos de transporte da tonelada da soja e milho produzidos no estado. Assim ocorrendo obtenção de dados que possibilitem em análise do transporte dentro do território escolhido se possibilita a determinação da forma de transporte o qual melhor se adapta em relação aos modais disponíveis para o transporte de grãos no Tocantins.

Esta dissertação resulta de um estudo bibliográfico que tem como objetivo a proposição uma sequência didática como recurso metodológico com vistas à compreensão do conceito de fração por estudantes da Educação Básica, considerando o campo do conjunto dos números racionais não negativos +. O estudo bibliográfico foi desenvolvido em três momentos não desconexos: o primeiro teve o objetivo de compreender melhor o conceito de fração, para tanto consultamos a literatura que trata dos diferentes significados da fração, sua relação com outros conceitos matemáticos e a natureza das quantidades; o segundo consiste de um estudo na literatura que trata sobre Engenharia Didática e Sequência Didática; e a terceira consiste na elaboração da Sequência Didática. Os estudos apontam como frutífera a implementação de propostas pedagógicas cujas metodologias colocam os estudantes como agentes no processo de aprendizagem e consideram distintas perspectivas relacionadas aos objetos de ensino, no caso em tela, de fração. Os resultados deste estudo indicam que a elaboração e desenvolvimento de sequências didáticas colocam ao professor a perspectiva de tornar-se pesquisador de sua própria prática, vez que desempenha papel de articulador, organizador, incentivador e mediador no fazer de sala de aula, ao mesmo tempo em que coloca o estudante na centralidade do processo de ensino e aprendizagem.

Este trabalho consiste em propor uma abordagem que propicie um melhor desempenho comparado com técnicas já existentes na literatura sobre a resolução de problemas de Otimização Combinatória, mais precisamente para o Problema da Arvore de Steiner Eu- clideano no Rn , fazendo uso de Programação Linear Inteira, com resolução através da ferramenta GLPK e do algoritmo de Colônia de Abelhas Artificial somado com algoritmo de geração de coordenadas quasi-random de baixa discrepância.

Este trabalho tem como objetivo apresentar uma metodologia de ensino em História oral, usando um dos seus gêneros, as tradições orais, visto que muitas histórias que fazem parte do imaginário social são contadas, porém não são registradas. Quando trabalhamos com a oralidade a memória é muito importante. Segundo Le Goff (2014), no estudo da memória histórica é necessário dar uma importância especial às diferenças para as sociedades orais, escritas ou em transição do oral para o escrito. A realização da pesquisa envolveu os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental da Escola Professora Carmina Gomes, em São Félix do Xingu. Trabalhamos com a oralidade, a partir de lendas locais, por meio de entrevistas e coleta de narrativas, como forma de contribuir para um ensino de História com mais significado, uma vez que este estudo parte do local e do cotidiano do aluno, e ainda possibilita o uso de uma metodologia que vai além dos muros da escola. A História oral aqui trabalhada não tem o objetivo de análise escrita das narrativas, mais sim o de viabilizar aos alunos diferentes formas de rememora e de transmissão histórica, o respeito pela diversidade cultural e o reconhecimento de que a História também acontece no seu lugar de vivência, com diversos sujeitos históricos. Como resultado da pesquisa, têm-se a confecção, conjuntamente com os alunos, de uma cartilha de Histórias a partir das narrativas dos moradores mais velhos da cidade de São Félix do Xingu-Pará.

A pesquisa buscou problematizar a formação dos professores na disciplina de Arte na rede estadual de ensino dessa cidade, com o objetivo de analisar o perfil dos professores de arte que atuam na rede estadual da cidade de Tocantinópolis-TO. Como procedimentos metodológicos, a pesquisa se caracteriza como sendo de abordagem qualitativa, de característica bibliográfica e documental. Como instrumento de coletas de dados, utilizamos um questionário semiestruturado aplicado a esses professores. Dentre alguns resultados encontrados, constatamos que a maioria dos professores atuantes nessa disciplina nas escolas pesquisadas não tem formação na área de artes para ensinar os alunos conteúdos referentes às linguagens artísticas, desta forma prejudicando na formação acadêmica dos discentes referentes ao ensino e aprendizagem em artes, mesmo a maioria relatando que a arte é importante e precisa estar no currículo escolar. Foi observado também, a partir dos relatos dos professores pesquisados que a maioria, além de não ter a formação na área, atua na disciplina de artes durante pouco tempo em comparação com as suas experiências de docentes na educação básica, visto que a maioria relatou que é formada em outras áreas de conhecimento, como Pedagogia e utilizam, por sua vez, da disciplina de artes para complementação de carga horária nas escolas que trabalham, o que reforça a tese de que essa área, além de não ser valorizada no currículo escolar, deixa claro que qualquer professor, de qualquer área, pode ministrá-la. Esses resultados deixam evidentes a carência de cursos de formação inicial e continuada em artes na região. Com isso, é preciso que os docentes apresentem formação nessa área como destacado nos documentos oficiais como nos PCNs, LDB 9.394/96 entre outros. Não dá para ficar apenas na teoria e, na prática, ser totalmente diferente. Além disso, é preciso também haver uma consonância entre os documentos estaduais (Diretrizes, regimentos do estado e da DRE) com os nacionais (PCNs, LDB, Lei n. 13.278/2016), referentes ao ensino de arte, pois para lecionar nessa área, é preciso ser formado nela e ter mais cursos de formação inicial e continuada em artes visuais, teatro, dança e música, para que possam suprir a grande demanda de profissionais dessa área em Tocantins, principalmente na região analisada. Esperamos que a pesquisa realizada possa contribuir para outros estudos com essa temática, ao ampliar as discussões desenvolvidas nesta monografia sobre a formação do professor de artes em Tocantinópolis-TO, e que seja importante para entender que uma formação na área de arte é necessária, pois é importante para desenvolver o potencial criativo, estético e formativo do educando.

A Dissertação insere-se na linha de pesquisa Formação de Professores do Programa de Pós-Graduação de Educação da Universidade Federal do Tocantins (PPGE-UFT). Aborda o tema formação continuada de professores no Município de Lajeado do Tocantins (2010-2018), e tem por objetivo compreender em que perspectiva assenta-se a proposta de formação continuada de professores da rede pública municipal de ensino de Lajeado/Tocantins no período entre 2010 e 2018. Numa linha crítica de investigação e abordagem, para tanto, adota-se a abordagem quantitativa e qualitativa, em que a realização da pesquisa utiliza-se a análise bibliográfica e documental configurando-se como uma pesquisa documental, e básica quanto a sua natureza e finalidade. Ressalta-se a fragilidade educacional que perpassa o Município, sobretudo acerca do processo de formação continuada de professores, haja visto, o evidenciado nas análises dos indicadores educacionais. Todavia, a existência de acervo documental por si não garante a execução com eficiência do processo de formação continuada de professores. São marcantes a tensão e os obstáculos envolvendo o planejamento, a elaboração, a implementação, e a avaliação do processo de formação continuada de professores e a capacidade de implementação de políticas públicas educacionais no Município de Lajeado Tocantins.

A arquitetura está presente em todas as vertentes do nosso cotidiano. E não apenas das cidades e edifícios que a compõe, pois a arquitetura não é apenas um fator construtivo, mas também uma expressão de arte. Neste presente trabalho irei tratar de uma dessas facetas: a Arquitetura Cenográfica. O cinema não possui ponto certo de sua criação. Várias invenções no decorrer da história da humanidade contribuíram para esse nascimento. Não obstante, a cenografia, que tem sua origem tão antiga quanto o próprio teatro, se tornou algo presente e sem dúvida é um elemento muito importante. A cenografia é uma das vertentes da arquitetura, e a forma que é expressada não é somente nas representações do mundo real e seus fatores. A cenografia vai muito além, através do ambiente cenográfico são expressados sentimentos e sensações que atinge o público de uma forma única, em um momento especifico. Desde o início, o cinema sempre esteve ligado com os centros urbanos e a sua forma de expressar os imaginários de seus criadores acerca de futuros distantes. Os filmes aqui discutidos foram de alguma forma, importantes para a representação da arquitetura em cena e levaram discussões importantes em relação ao urbanismo e o desenvolvimento das cidades.

A presente monografia refere-se à inserção de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no ensino voltado a alunos da 3ª série do Ensino Médio de uma escola pública. O objetivo foi analisar de que forma as TICs podem ser utilizadas como uma metodologia de ensino atualizada, para uma educação que priorize o processo de ensino-aprendizagem contemporâneo no ensino de Física da turma em questão. Através da metodologia qualitativa, do tipo estudo de caso, foram realizadas atividades, envolvendo algumas das TICs (simulações computacionais) com estudantes do Ensino Médio do núcleo educacional supracitado. As atividades foram planejadas com intuito de tomar conhecimento das concepções que os educandos têm no que se refere ao uso das TICs no âmbito educacional e incitar o uso destes no momento do estudo da Física, são abordados via simulações computacionais (simulações do Phet). Concluiu-se que a inserção dessas TICs no Ensino Médio, melhora o processo de ensino-aprendizagem desses jovens que estão a um passo da vida acadêmica adulta, fazendo com que os educandos envolvidos tenham mais interesse e consigam relacionar o ensino de Física com o seu cotidiano.

Tayassu tajacu, popularmente conhecido como cateto, caititu ou porco do mato, é uma espécie silvestre encontrada desde o sul dos EUA até o norte da Argentina, sendo abundantemente encontrado no Brasil. Sua principal característica está no "colar" de pelos brancos ao redor do pescoço. São onívoros e comumente consumidos como fonte de proteínas por populações ribeirinhas e indígenas. Sua carne é muito apreciada em grandes centros urbanos no Brasil e no exterior, e seu couro utilizado para a fabricação de artigos finos, como luvas e bolsas. Isto faz com que seja crescente o número de criações comerciais destes animais. Dos trabalhos feitos com parasitos de catetos, a maioria consiste apenas de descrição ou redescrição de espécies, no entanto, o conhecimento dos indicadores de infecção, além das espécies de parasitos, possibilita o melhor entendimento das relações entre estes e seus hospedeiros. Os mamíferos apresentam-se parasitados, em maior quantidade, por nematódeos que por cestódeos ou trematódeos, sendo estes às vezes nem observados. Já foram relatados parasitando catetos as espécies: Monodontus semicircularis, Monodontus aguiari, Eucyathostomum dentatum, Dirofilaria acutiuscula, Texicospirura turki, Gongylonema baylisi, Gongylonema pulchrum, Parabronema pecariae, Parostertagia heterospiculum, Physocephalus sexalatus, Trichuris sp., Capillaria hepatica, Ascarops strongylina, Cooperia punctata, Cooperia spatulata, Oesophagostomum dentatum, Nematodirus molini, Trichostrongylus axei, Trichostrongylus colubriformis, Spiculopteragia tayassui, Strongyloides ransomi, Macracanthorhyncus hirudinaceus, Metastrongylus salmi, Fascioloides magna, Moniezia benedeni, Stichorchis giganteus. O conhecimento dos helmintos parasitos de catetos é fundamental para a elaboração de um manejo sanitário adequado para a prevenção e tratamento de helmintoses, auxiliando a expansão de sua criação em cativeiro. Além disso, este tipo de estudos é de extrema importância por relatar novas espécies de helmintos em catetos antes encontradas apenas em outras espécies animais silvestres ou domésticas. O trabalho objetivou conhecer a fauna helmintológica, bem como os indicadores de infecções, de catetos (T. tajacu) procedentes da Amazônia Brasileira. Para tanto, foram utilizados cinco animais adultos, capturados no município de Araguaína, estado do Tocantins. Os catetos foram eutanasiados e necropsiados a campo com a abertura e lavagem de cada segmento anatômico do trato digestório, além da observação da traqueia, coração, pulmão, rins e tecido subcutâneo. Os conteúdos resultantes das lavagens foram fixados em solução de Railliet & Henry, para identificação das espécies de helmintos e determinação dos indicadores de infecção. Dos cinco catetos necropsiados, foi coletado um total de 1394 helmintos, sendo nove espécies de nematódeos: Eucyathostomum dentatum, Cruzia brasiliensis, Monodontus semicircularis, Monodontus aguiari, Spiculopteragia tayassui, Texiscospirura turki, Parabronema pecariae, Physocephalus sexalatus, Cooperia punctata.

Objetivou-se com este trabalho avaliar o efeito da imunocastração e do uso de suplemento mineral com grão, em pastagem de capim massai (Megathyrsus maximus) no período das águas, sobre o desempenho, perfil bioquímico sanguíneo, característica de carcaça e carne de novilhas ½ Nelore X Limousin. Foram utilizados 28 animais, com média de idade e peso inicial de 13 meses e 217kg, respectivamente. Utilizou-se delineamento inteiramente casualizado com quatro tratamentos distribuídos em arranjo fatorial 2 x 2, sendo duas condições sexuais (imunocastrado e não castrado) e dois tipos de suplementação (suplemento mineral com grão e mineral comum). O suplemento mineral com grão e o suplemento mineral comum foram fornecidos na quantidade 75 g e 25 g/100kg de peso corporal, respectivamente. O método de imunocastração consistiu em duas doses (inicial e reforço) da vacina anti-GnRH Bopriva®, sendo 1 mL em cada animal pertencente a esse tratamento, administradas por via subcutânea. Ao final do experimento os animais foram levados para o frigorífico comercial localizado na cidade de Araguaína-TO. O abate ocorreu seguindo os padrões da indústria frigorífica. As novilhas estavam com aproximadamente 18 meses de idade e não apresentavam pinças definitivas (zero dente). Houve interação (P<0,10) dos fatores estudados para as variáveis de peso vivo final e ganho de peso total, em que as novilhas imunocastradas recebendo suplemento mineral com grão promoveram menor PVF e GPT (324,27 e 106,57, respectivamente), em comparação às novilhas não castradas e igualmente suplementadas (342,86 e 126,86 kg, respectivamente). O ganho médio diário foi influenciado pela condição sexual (P<0,10), em que a imunocastração em novilhas resultou menor desempenho quando comparadas às novilhas não castradas (0,788 vs 0,860 kg/dia). A condição sexual e o tipo de suplemento não influenciaram os níveis séricos de glicose, triglicerídeo, albumina, proteínas totais e de creatina. No entanto, houve interação (P<0,10) entre os fatores estudados para fosfatase alcalina, colesterol, ureia plasmática, enzima alanina aminotransferase e aspartato aminotransferase. As novilhas não castradas que receberam suplemento mineral com grão apresentaram níveis séricos de ureia superior aos demais tratamentos. Houve interação (P<0,10) entre o tipo de suplemento e a condição sexual para área de olho de lombo e peso de carcaça quente, em que as novilhas imunocastradas tratadas com suplemento mineral comum apresentaram maior AOL (63,72 cm2) em comparação às novilhas não castradas igualmente suplementadas com mineral comum (55,80 cm2). As novilhas imunocastradas que receberam suplemento mineral com grão obtiveram menor PCQ (167,07 kg) em comparação às novilhas não imunocastradas igualmente suplementadas (174,71 kg). O método de imunocastração associado a suplementação proporcionou média de 4,67kgF/cm2 para força de cisalhamento, sendo o único tratamento a alcançar classificação de carne macia, conforme a literatura. As novilhas não castradas recebendo suplemento mineral com grão apresentaram menor índice de amarelo da carne, porém todos os tratamentos mantiveram a coloração da carne adequada. A utilização da imunocastração associado ao suplemento mineral com grão proporciona menor peso de carcaça quente, no entanto, não afeta em seu rendimento e possibilita a produção de carne de qualidade.

Objetivo: Compreender o entendimento dos trabalhadores da Rede Cegonha sobre a assistência ao pré-natal e suas implicações no processo de parto e nascimento, no município de Palmas. Método: Esta pesquisa é fruto de um projeto ampliado o qual teve um recorte qualitativo, de natureza descritiva e analítica. Foram entrevistados 19 Trabalhadores da Rede Cegonha de Palmas, sendo 09 do Hospital e Maternidade Dona Regina e 10 da Atenção Básica no período de fevereiro a julho de 2016. Para subsidiar a técnica de entrevista, foi utilizado roteiro semiestruturado com oito questões abertas. Resultados e Discussão: Observa-se uma fragmentação da rede ao passo que foi identificado uma grande lacuna na comunicação entre atenção primária e hospitalar. Isso é reflexo de uma qualidade na formação profissional insatisfatória e uma alienação no processo de trabalho. Nota-se ainda que falta informação e corresponsabilização da comunidade sobre a importância do pré-natal e suas implicações no processo de parto e nascimento. Conclusão: Faz-se necessário um monitoramento mais eficaz nos indicadores da Rede Cegonha no componente pré-natal para que haja uma efetiva implementação tanto intersetorial quanto intrasetorial. É irrevogável o contínuo desenvolvimento de ações educativas para melhorar a avaliação dessa importante estratégia política para redução da morbimortalidade materna infantil.

O presente Trabalho de Mestrado situa-se na Linha de Pesquisa “Currículos Específicos de Etapas e Modalidades de Educação, do Programa de Pós Graduação Profissional em Educação, da Universidade Federal do Tocantins. Tem como tema planejamento educacional e Plano Estadual de Educação do Tocantins. Problematiza como tem se dado o processo de planejamento no campo da educação no Brasil e como está o processo de implementação do Plano Estadual de Educação do Tocantins. Nesse sentido, tem por objetivo geral compreender o processo de planejamento no campo da educação e aspectos da implementação do Plano Estadual de Educação do Tocantins no período de 2015 a 2020. Assenta-se em pesquisa bibliográfica e documental, com a obtenção de documentos em âmbito nacional e estadual. Ambas, para abordar as intencionalidades em disputa acerca do planejamento de políticas públicas no processo de institucionalização da educação brasileira, com as diferentes perspectivas que permearam e permeiam esse planejamento; as concepções e conceitos na vasta produção de normas e documentos com diretrizes e orientações para o planejamento da educação. A pesquisa apresenta enfoque nas políticas públicas, especialmente relacionadas ao contexto histórico da normatização das políticas educacionais que contribuíram para a construção do Plano Nacional de Educação e, consequentemente, a construção e implementação do Plano Estadual de Educação do Tocantins, demonstrando a importância do planejamento governamental no campo da educação. Como conclusão, a pesquisa reitera que educação não se faz com suposições ou simplesmente com políticas de governo, mas com planejamento, organização, infraestrutura adequada, valorização dos profissionais, monitoramento, avaliação das ações.

Esta pesquisa busca investigar os Projetos Político Pedagógicos (PPP’s) de duas escolas estaduais do município de Tocantinópolis-TO e suas relações com fatores socioeconômicos que contribuem na desigualdade dentro do ambiente escolar. Para isso, a pesquisa vai interpretar as relações diretas e indiretas dos PPP’s trabalhados com o caráter seletivo das duas instituições; levantar aspectos socioeconômicos dos públicos de nono ano selecionados das duas escolas; e analisar a relação entre os dois PPP’s os dados obtidos através dos questionários QEdu dos nonos anos de 2019 das duas escolas e os aspectos socioeconômicos identificados. Isso foi possibilitado a partir de pesquisa bibliográfica, bem como dos PPP’s das referidas escolas e dos fatores econômicos do público de nono ano, possíveis graças aos dados extraídos dos questionários QEdu. Com o empreendido fica evidente que a clientela das duas escolas não apresenta uma grande diferença na dimensão socioeconômica se compararmos a escola do centro com a localizada em outro setor. Assim, percebemos que o caráter seletivo da instituição escolar, tão discutido pela bibliografia especializada, aparece mesmo em escolas com clientelas relativamente homogêneas, pois só isso explica a atuação da escola como reprodutora social num país subdesenvolvido como o Brasil.